第12课 近代战争与西方文化的扩张 同步分层练习--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第12课 近代战争与西方文化的扩张 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课属于选择性必修3《文化交流与传播》第五单元。本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握美国独立战争后美利坚文化特征、拉丁美洲文化多元性、拿破仑战争后欧洲政治文化重构（十二月党人、德国1848年革命等）以及近代殖民者文化侵略（中国、印度、埃及）的基本史实；理解层要求运用史料分析美洲不同区域（北美与拉美）文化形成的差异及政治表现，理解拿破仑战争的双重影响，以及被侵略民族在面对文化侵略时“接受与保护并存”的文化抉择；拓展层要求运用唯物史观与全球史观，深刻认识近代战争和殖民扩张在给世界带来压迫与灾难的同时，也在客观上推动了启蒙思想的传播、民族独立意识的觉醒以及人类区域文化的交融与重构。高考题型多以近代美洲独立文献、拿破仑战争前后的文学与政论、近代亚非国家的思想变革创设情境，侧重考查学生的时空观念、史料实证与历史解释素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣本课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固美国文化特征、拉美族群特点、拿破仑战争的影响、十二月党人起义及近代中国维新派著作等必备考点，夯实史实基础。 1. 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。在政治文化方面，美国1787年联邦宪法确立的重要政治原则是（ ） A. 君主立宪原则B. 权力制衡原则C. 人民主权绝对化D. 中央高度集权 2. 西班牙和葡萄牙在拉丁美洲建立起殖民统治后，该地区的人口结构发生了巨大变化。在拉丁美洲社会中，最为普遍且成为该地区最大族群的是（ ） A. 欧洲白人B. 印第安人C. 混血人种D. 非洲黑人 3. 拿破仑通过战争在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑大军所到之处推行的重要法律文献是（ ） A. 《十二铜表法》B. 《权利法案》C. 《独立宣言》D. 《拿破仑法典》 4. 1825年12月，俄国一些受启蒙思想影响的贵族青年军官发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义。这批青年军官被称为（ ） A. 清教徒B. 十二月党人C. 雅各宾派D. 考迪罗 5. 在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。面对西方文化的入侵，1894年中国近代思想家郑观应完成了一部贯穿“富强救国”主题的重要著作是（ ） A. 《盛世危言》B. 《海国图志》C. 《天演论》D. 《资政新篇》 6. 埃及在独立后实行了君主立宪制，但其在社会生活中仍然保留了浓厚的传统文化印记。现代埃及社会生活中的主要宗教是（ ） A. 基督教B. 佛教C. 伊斯兰教D. 印度教 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取美洲文化多样性、拿破仑战争引发的民族意识、被压迫民族的文化反抗等史料，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对文化冲突与融合规律的深度分析能力。 7. 美国建国后，虽然标榜自由、民主、平等，确立了权力制衡原则，但其历史上也存在着与美利坚主流文化相违背的黑暗一面。这一“黑暗面”突出表现在（ ） A. 发展种植园经济和继续实行奴隶制，存在严重的种族歧视 B. 彻底消灭了北美大陆上的所有印第安人与黑人 C. 完全抛弃了欧洲启蒙思想家的政治理论 D. 建立了世袭君主专制统治 8. 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动中，西属殖民地除了法属海地由黑人领导独立外，革命的主要领导者大多是（ ） A. 欧洲白人官员B. 土生白人C. 印第安部落首领D. 混血人种下层民众 9. 列宁曾评价俄国的十二月党人：“这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。”列宁所说的“事业没有落空”主要是指他们（ ） A. 成功推翻了沙皇的专制统治B. 在俄国传播了革命与启蒙的主张 C. 彻底废除了俄国的农奴制度D. 阻挡了拿破仑大军的入侵 10. 在近代印度，受过英式教育的印度上层精英，运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出了明确的政治反抗口号。这一口号是（ ） A. “师夷长技以制夷”B. “印度人的印度” C. “泛非主义”D. “非暴力不合作” 11. 1848年2月和3月，在仍然处于分裂状态的奥地利和普鲁士等地爆发了大规模革命。这次革命虽然最终失败，但深刻反映了当时德意志民众的普遍政治诉求，即（ ） A. 恢复神圣罗马帝国的统治B. 抵抗法国拿破仑的直接军事占领 C. 建立统一的独立国家并制定宪法D. 废除所有的宗教信仰 12. 1860年《北京条约》签订后，西方传教士深入中国城乡广置教堂，且往往袒教抑民。1870年爆发了天津教案，19世纪末更爆发了大规模的义和团运动。近代中国反洋教运动的频繁发生，深刻反映了（ ） A. 中国社会各阶层全面抵制近代科学技术B. 民族危机加深下中国民众对西方文化侵略的反抗 C. 儒家思想已经完全丧失了正统地位D. 清政府成功利用民间力量消灭了西方势力 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与大历史视野，要求学生宏观把握近代战争对政治文化重构的推动作用，以及被殖民地区在面对外来文化侵略时的辩证重构过程。 13. 拿破仑战争不仅改变了欧洲的版图，更深刻地重构了欧洲的政治文化。战争结束后，虽然拿破仑帝国覆灭，但欧洲的政治文化已经发生了不可逆转的变化。这种“重构”的核心体现是（ ） A. 封建专制统治在欧洲得到全面巩固B. 欧洲所有国家都实现了和平统一 C. 民主、独立、自由、法治成为欧洲的普遍诉求D. 法国文化彻底同化了整个欧洲大陆 14. 面对西方殖民者的文化侵略，近代印度保留了印度教和伊斯兰教；中国先进知识分子在坚持救亡图存的同时学习西方；埃及在独立后保留了阿拉伯民族传统。这共同说明被侵略民族在文化应对上的特征是（ ） A. 全盘西化，彻底放弃了本土文化B. 盲目排外，拒绝接受任何西方近代文明 C. 在不同程度接受外来文化的同时，努力保护自身传统文化D. 成功利用传统文化同化了西方殖民者 15. 纵观美国独立战争后多元文化的交融、拿破仑战争后欧洲启蒙思想的广泛传播，以及近代亚非拉国家在反抗殖民侵略中的民族意识觉醒。这深刻印证了（ ） A. 战争与暴力冲突是人类文化消亡的唯一根源 B. 殖民侵略的根本目的是帮助落后地区实现近代化 C. 战争在客观上加速了不同文化的碰撞、交流与重构 D. 西方文化的扩张使得世界文化的多样性彻底消失 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重文献材料信息的提取与概括，要求考生运用时空观念与历史解释素养，辩证分析美国与拉丁美洲文化的多元性及其差异，以及拿破仑战争和西方殖民侵略对世界政治文化重构的双重影响。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。……在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。……独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。……西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国。……战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出美国文化的多元特征，并说明美国1787年宪法确立了怎样的政治文化原则？（4分） （2）根据材料二，概括独立战争后拉丁美洲在文化和政治上呈现出的主要特征。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。但是，拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。另外，印度的传统文化顽强地保留下来，如：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教……种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析拿破仑战争对欧洲政治文化重构产生的影响。（4分） （2）根据材料二，概括近代印度在面对英国文化侵略时，其应对和反抗表现出了哪些显著特点？（4分） （3）综合上述材料与所学知识，谈谈你对近代战争与文化扩张之间关系的认识。（4分） 参考答案与深度解析 一、单项选择题 1.【答案】B 【解析】本题考查美国独立战争后的政治文化。B项正确，1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，其中“权力制衡原则”（三权分立）成为美国政治文化的核心组成部分；A、D项均与美国共和制政体不符；C项“绝对化”表述错误，美国宪法也存在诸多限制（如最初的选举权限制等）。 2.【答案】C 【解析】本题考查拉丁美洲的族群结构。C项正确，西班牙和葡萄牙殖民者没有禁止不同族群之间的通婚，因此欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，混血人种逐渐成为拉丁美洲的最大族群，形成了等级分明的“混血社会”。 3.【答案】D 【解析】本题考查拿破仑战争传播的法律文献。D项正确，拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，向欧洲各地传播启蒙思想和法国资产阶级革命的成果；A项是古罗马法；B项是英国文献；C项是美国文献。 4.【答案】B 【解析】本题考查俄国十二月党人起义。B项正确，1825年12月，俄国一些参加过打败拿破仑卫国战争、受启蒙思想影响的贵族青年军官，发动了试图推翻沙皇专制和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”；A项是英国新教派别；C项是法国大革命派别；D项是拉美的军事独裁者。 5.【答案】A 【解析】本题考查近代中国维新思想。A项正确，郑观应是中国近代较早具有维新思想体系的思想家，他于1894年完成的《盛世危言》一书，贯穿“富强救国”主题，推动了维新变法思想的广泛传播；B项是魏源著作；C项是严复译著；D项是太平天国洪仁玕的作品。 6.【答案】C 【解析】本题考查现代埃及的文化传统。C项正确，埃及长期受到法英殖民统治，独立后实行君主立宪制，但在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教（官方宗教），阿拉伯语为官方语言，保留了阿拉伯民族的传统生活方式。 7.【答案】A 【解析】本题考查美国文化的矛盾性。A项正确，美国文化虽标榜民主自由，但其历史上发展种植园经济、继续实行奴隶制，以及白人对黑人、印第安人根深蒂固的种族歧视和文化优越感，构成了与美利坚主流文化（民主、平等）相违背的黑暗一面；B项“彻底消灭”违背事实（有保留地）；C、D项均严重背离美国历史基本事实。 8.【答案】B 【解析】本题考查拉美独立战争的领导阶层。B项正确，在19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动中，除法属海地由黑人领导独立之外，西属殖民地的“土生白人”成为革命的主要领导者（如玻利瓦尔、圣马丁等均为土生白人）。 9.【答案】B 【解析】本题考查对十二月党人起义历史意义的评价。B项正确，列宁说他们“事业没有落空”，是因为尽管起义很快失败且脱离群众，但他们在俄国传播了启蒙与革命的主张，唤醒了后来的革命者，对俄国政治文化产生了深远影响；A、C项不符合史实，起义失败了，农奴制是在1861年才废除的；D项与拿破仑战争时间线不符（拿破仑入侵是1812年）。 10.【答案】B 【解析】本题考查印度反抗殖民统治的政治表现。B项正确，受过英式教育的印度上层精英，运用欧洲的民族主义、民主等意识形态来反抗英国殖民统治，并明确提出了“印度人的印度”这一口号；A项是中国洋务派思想；C项是非洲民族独立运动口号；D项是甘地领导的具体运动形式，并非最初思想精英反抗的根本政治口号表述。 11.【答案】C 【解析】本题考查1848年欧洲（德国）革命的政治诉求。C项正确，拿破仑战争后，德意志要求改革与统一的呼声高涨。1848年德意志（奥地利、普鲁士等地）爆发革命，其核心政治诉求是要求建立统一的独立国家、制定宪法，体现了民主与民族意识的觉醒；A项神圣罗马帝国已在1806年被拿破仑解散；B项当时拿破仑已失败多年；D项违背历史事实。 12.【答案】B 【解析】本题考查近代中国反洋教运动的实质。B项正确，近代西方传教士在中国倚仗不平等条约横行乡里，伴随的是西方的文化侵略与特权压迫。从天津教案到义和团运动，频繁发生的反洋教斗争，深刻反映了在民族危机不断加深的背景下，中国底层民众对西方殖民势力及文化侵略的激烈反抗；A项“全面抵制科学技术”属于误读；C项儒学当时仍是正统；D项清政府最终被列强镇压并签订了《辛丑条约》。 13.【答案】C 【解析】本题考查拿破仑战争后欧洲政治文化重构的核心。C项正确，拿破仑战争一方面摧毁了欧洲封建秩序，传播了启蒙思想，另一方面其压迫又唤醒了各国的民族独立意识。战争后，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治越来越成为欧洲大陆普遍的政治文化诉求，这就是“重构”的核心；A项表述相反；B、D项表述过于绝对且违背历史事实。 14.【答案】C 【解析】本题考查被侵略民族应对文化侵略的特征。C项正确，印度接受英国法律体系同时保留印度教；中国先进分子学习西方以自强；埃及保留阿拉伯民族生活方式。这共同说明在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化（西方制度或科学），但也会努力保护和坚守自身传统文化，使自身文化呈现新的多样性；A、B、D项均存在极端的绝对化错误。 15.【答案】C 【解析】本题考查对近代战争与文化发展关系的宏观认识。C项正确，从美国独立后的文化多元、拿破仑战争对欧洲的文化重构，到亚非拉地区的觉醒，这些史实集中印证了唯物史观的观点：战争和殖民在带来破坏的同时，在客观上充当了特殊的文化媒介，加速了不同区域文化之间的碰撞、交流与重构；A、B、D项均是违背历史客观事实的错误表述。 二、非选择题 16.【参考答案】 （1）多元特征：美国文化具有多源性和多样性；以欧洲（英国）文化为主流，同时融入了印第安人与非洲黑人的文化因素；形成了地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等文化特点。（答出两点即可，2分） 政治原则：确立了权力制衡（三权分立）原则，建立起以启蒙思想为指导的联邦制共和国。（2分） （2）文化特征：西班牙、葡萄牙文化成为主体（或天主教成为主要宗教）；印第安文化逐渐消失（偏远地区有保留）；多民族融合形成等级分明的“混血社会”；文化多元性明显（如拉丁舞等）。（答出两点即可，2分） 政治特征：独立后多建立共和国；废除奴隶贸易和奴隶制，但种族压迫与歧视依然存在；形成了考迪罗（军事独裁）专制权力。（答出两点即可，2分） 【详细解析】 第（1）问：考查美国文化的特征及政治表现。文化多元特征从材料一中“英国移民、黑人与印第安人融合”“各种文化相互融合”及教材所述的美式英语、地方自治精神等提炼。政治原则直接从材料一“1787年的联邦宪法”提取“联邦制共和国”以及教材明确指出的“权力制衡原则”。 第（2）问：考查拉美文化的特征及政治表现。文化特征依据材料二“混血社会”“西班牙葡萄牙文化成为主体，天主教成为主要宗教”进行概括；政治特征依据材料二“建立了15个共和国”“考迪罗独裁权力的形成”并结合废除奴隶制但歧视存在的教材知识作答。 17.【参考答案】 （1）影响：①传播了法国大革命的成果（推行《拿破仑法典》）和启蒙思想，沉重打击了欧洲的封建专制统治；②拿破仑的压迫和掠夺也激发了欧洲各地（如俄国、德国等）不断高涨的民主意识和民族独立要求；③战争后，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治越来越成为欧洲的普遍诉求，欧洲政治文化得以重构。（答出两点得4分） （2）特点：①具有选择性与两面性：既接受了西方的先进成果（英语、法律体制），又坚决反抗其殖民统治；②以其人之道还治其人之身：受英式教育的上层精英运用欧洲的思想武器（民主、民族主义等）来提出独立诉求（如“印度人的印度”）；③坚守本土传统：顽强地保留了传统的宗教信仰（印度教、伊斯兰教）和社会习俗（种姓制度因素）。（答出两点即可得4分） （3）认识：①近代战争和殖民扩张充满了暴力、压迫与掠夺，给被征服地区的人民带来了深重灾难，打断了其原有的文化发展进程；②但在客观上，战争也打破了各地区的相对孤立，促进了不同地域文化的碰撞与交锋；③在被动接受与主动反抗的过程中，启蒙思想、民族民主意识得到了广泛传播，推动了世界文化（尤其是在政治文化领域）的重构与多元交融。（4分，言之成理，辩证分析两点即可） 【详细解析】 第（1）问：考查拿破仑战争的双重影响。依据材料一从积极传播（大革命成果、法典、启蒙思想）与消极压迫引发反抗（激发民族独立和民主意识）两个维度进行分析，得出“民主、独立、自由、法治成为普遍诉求”的政治文化重构结论。 第（2）问：考查印度应对文化侵略的特点。依据材料二，可概括为三个层次：一是上层精英利用欧洲思想反抗（以西击西）；二是提出明确的民族独立诉求（“印度人的印度”）；三是顽强保留本土文化内核（宗教和种姓社会结构）。 第（3）问：开放探究题，考查唯物史观下对“战争与文化扩张”的宏观认知。核心在于坚持辩证思维：既要谴责近代战争与殖民侵略的残酷性与破坏性，又要承认其在客观上充当了文化碰撞、思想传播（如民族独立、民主政治）以及催生多元混合文化的重要催化剂。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课 近代战争与西方文化的扩张 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课属于选择性必修3《文化交流与传播》第五单元。本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握美国独立战争后美利坚文化特征、拉丁美洲文化多元性、拿破仑战争后欧洲政治文化重构（十二月党人、德国1848年革命等）以及近代殖民者文化侵略（中国、印度、埃及）的基本史实；理解层要求运用史料分析美洲不同区域（北美与拉美）文化形成的差异及政治表现，理解拿破仑战争的双重影响，以及被侵略民族在面对文化侵略时“接受与保护并存”的文化抉择；拓展层要求运用唯物史观与全球史观，深刻认识近代战争和殖民扩张在给世界带来压迫与灾难的同时，也在客观上推动了启蒙思想的传播、民族独立意识的觉醒以及人类区域文化的交融与重构。高考题型多以近代美洲独立文献、拿破仑战争前后的文学与政论、近代亚非国家的思想变革创设情境，侧重考查学生的时空观念、史料实证与历史解释素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣本课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固美国文化特征、拉美族群特点、拿破仑战争的影响、十二月党人起义及近代中国维新派著作等必备考点，夯实史实基础。 1. 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。在政治文化方面，美国1787年联邦宪法确立的重要政治原则是（ ） A. 君主立宪原则B. 权力制衡原则C. 人民主权绝对化D. 中央高度集权 2. 西班牙和葡萄牙在拉丁美洲建立起殖民统治后，该地区的人口结构发生了巨大变化。在拉丁美洲社会中，最为普遍且成为该地区最大族群的是（ ） A. 欧洲白人B. 印第安人C. 混血人种D. 非洲黑人 3. 拿破仑通过战争在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。拿破仑大军所到之处推行的重要法律文献是（ ） A. 《十二铜表法》B. 《权利法案》C. 《独立宣言》D. 《拿破仑法典》 4. 1825年12月，俄国一些受启蒙思想影响的贵族青年军官发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义。这批青年军官被称为（ ） A. 清教徒B. 十二月党人C. 雅各宾派D. 考迪罗 5. 在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。面对西方文化的入侵，1894年中国近代思想家郑观应完成了一部贯穿“富强救国”主题的重要著作是（ ） A. 《盛世危言》B. 《海国图志》C. 《天演论》D. 《资政新篇》 6. 埃及在独立后实行了君主立宪制，但其在社会生活中仍然保留了浓厚的传统文化印记。现代埃及社会生活中的主要宗教是（ ） A. 基督教B. 佛教C. 伊斯兰教D. 印度教 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取美洲文化多样性、拿破仑战争引发的民族意识、被压迫民族的文化反抗等史料，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对文化冲突与融合规律的深度分析能力。 7. 美国建国后，虽然标榜自由、民主、平等，确立了权力制衡原则，但其历史上也存在着与美利坚主流文化相违背的黑暗一面。这一“黑暗面”突出表现在（ ） A. 发展种植园经济和继续实行奴隶制，存在严重的种族歧视 B. 彻底消灭了北美大陆上的所有印第安人与黑人 C. 完全抛弃了欧洲启蒙思想家的政治理论 D. 建立了世袭君主专制统治 8. 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动中，西属殖民地除了法属海地由黑人领导独立外，革命的主要领导者大多是（ ） A. 欧洲白人官员B. 土生白人C. 印第安部落首领D. 混血人种下层民众 9. 列宁曾评价俄国的十二月党人：“这些革命者的圈子是狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。”列宁所说的“事业没有落空”主要是指他们（ ） A. 成功推翻了沙皇的专制统治B. 在俄国传播了革命与启蒙的主张 C. 彻底废除了俄国的农奴制度D. 阻挡了拿破仑大军的入侵 10. 在近代印度，受过英式教育的印度上层精英，运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出了明确的政治反抗口号。这一口号是（ ） A. “师夷长技以制夷”B. “印度人的印度” C. “泛非主义”D. “非暴力不合作” 11. 1848年2月和3月，在仍然处于分裂状态的奥地利和普鲁士等地爆发了大规模革命。这次革命虽然最终失败，但深刻反映了当时德意志民众的普遍政治诉求，即（ ） A. 恢复神圣罗马帝国的统治B. 抵抗法国拿破仑的直接军事占领 C. 建立统一的独立国家并制定宪法D. 废除所有的宗教信仰 12. 1860年《北京条约》签订后，西方传教士深入中国城乡广置教堂，且往往袒教抑民。1870年爆发了天津教案，19世纪末更爆发了大规模的义和团运动。近代中国反洋教运动的频繁发生，深刻反映了（ ） A. 中国社会各阶层全面抵制近代科学技术B. 民族危机加深下中国民众对西方文化侵略的反抗 C. 儒家思想已经完全丧失了正统地位D. 清政府成功利用民间力量消灭了西方势力 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与大历史视野，要求学生宏观把握近代战争对政治文化重构的推动作用，以及被殖民地区在面对外来文化侵略时的辩证重构过程。 13. 拿破仑战争不仅改变了欧洲的版图，更深刻地重构了欧洲的政治文化。战争结束后，虽然拿破仑帝国覆灭，但欧洲的政治文化已经发生了不可逆转的变化。这种“重构”的核心体现是（ ） A. 封建专制统治在欧洲得到全面巩固B. 欧洲所有国家都实现了和平统一 C. 民主、独立、自由、法治成为欧洲的普遍诉求D. 法国文化彻底同化了整个欧洲大陆 14. 面对西方殖民者的文化侵略，近代印度保留了印度教和伊斯兰教；中国先进知识分子在坚持救亡图存的同时学习西方；埃及在独立后保留了阿拉伯民族传统。这共同说明被侵略民族在文化应对上的特征是（ ） A. 全盘西化，彻底放弃了本土文化B. 盲目排外，拒绝接受任何西方近代文明 C. 在不同程度接受外来文化的同时，努力保护自身传统文化D. 成功利用传统文化同化了西方殖民者 15. 纵观美国独立战争后多元文化的交融、拿破仑战争后欧洲启蒙思想的广泛传播，以及近代亚非拉国家在反抗殖民侵略中的民族意识觉醒。这深刻印证了（ ） A. 战争与暴力冲突是人类文化消亡的唯一根源 B. 殖民侵略的根本目的是帮助落后地区实现近代化 C. 战争在客观上加速了不同文化的碰撞、交流与重构 D. 西方文化的扩张使得世界文化的多样性彻底消失 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重文献材料信息的提取与概括，要求考生运用时空观念与历史解释素养，辩证分析美国与拉丁美洲文化的多元性及其差异，以及拿破仑战争和西方殖民侵略对世界政治文化重构的双重影响。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 在美国独立战争前，来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上。……在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。……独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。……西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国。……战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出美国文化的多元特征，并说明美国1787年宪法确立了怎样的政治文化原则？（4分） （2）根据材料二，概括独立战争后拉丁美洲在文化和政治上呈现出的主要特征。（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。但是，拿破仑也压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。另外，印度的传统文化顽强地保留下来，如：印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教……种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析拿破仑战争对欧洲政治文化重构产生的影响。（4分） （2）根据材料二，概括近代印度在面对英国文化侵略时，其应对和反抗表现出了哪些显著特点？（4分） （3）综合上述材料与所学知识，谈谈你对近代战争与文化扩张之间关系的认识。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $