第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 同步分层练习--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课属于选择性必修3《文化交流与传播》第三单元。本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握近代欧洲殖民扩张导致美洲和大洋洲人口结构变化的史实，以及黑奴贸易、华工出国（苦力贸易）的基本线索；理解层要求运用史料分析近代殖民活动对美洲、非洲、大洋洲原住民造成的灾难，理解不同区域人口结构的差异（如北美与拉美）及其原因；拓展层要求运用唯物史观与全球史观，深刻认识伴随人口大规模跨地域转移而来的文化碰撞、交融与重构，理解近代美洲和大洋洲多元文化的形成。高考题型多以人口迁移数据统计表、华工出国的契约或照片、近代美洲族群变化的描述创设情境，侧重考查学生的时空观念、史料实证与历史解释素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣本课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固新航路开辟后美洲人口激减、黑奴贸易、大洋洲殖民活动及华工出国等必备考点，夯实史实基础。 1. 1492年哥伦布到达美洲，此后欧洲国家争相在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。在新航路开辟后的100年间，印第安人数量减少了90%—95%。造成这一现象的原因不仅包括屠杀和奴役，还包括（ ） A. 欧洲传染病的传入B. 印第安人大量迁回亚洲 C. 黑奴贸易的冲击D. 工业革命的破坏 2. 大约从16世纪开始，为了弥补美洲劳动力的不足，殖民者进行罪恶的奴隶贸易。在此后的三四百年间，失去大约1亿人口，社会发展受到严重影响的地区是（ ） A. 亚洲B. 非洲C. 大洋洲D. 欧洲 3. 18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，英国将澳大利亚作为（ ） A. 工业原料产地B. 倾销商品的市场 C. 流放罪犯的场所D. 自由贸易区 4. 19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国，形成了苦力贸易。在美国，华工成为许多繁重劳动场所的主要劳动力，其中最典型的是参与修建了（ ） A. 巴拿马运河B. 苏伊士运河C. 中央太平洋铁路D. 纽约地铁 5. 1851年，人们在某地发现了金矿，采矿业迅速发展起来，这也吸引了大量华工来到这里开采金矿，到1858年华工人数已超过4万。该地是（ ） A. 澳大利亚B. 巴西C. 古巴D. 秘鲁 6. 明清到民国时期，中国东南沿海特别是广东、福建一带的民众为了谋生，漂洋过海，前往东南亚各地，甚至远到印度洋一带。这一历史现象被称为（ ） A. 闯关东B. 走西口C. 下南洋D. 赴拉美 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取美洲人口结构、华工血泪史与殖民影响等史实，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对近代人口跨地域转移的背景及其影响的深度分析能力。 7. 由于历史条件的差异，美洲国家的人口结构不尽相同。在美国和加拿大，白人占据了人口的大多数；在海地等西印度群岛国家，黑人人口占多数。而在西班牙和葡萄牙的殖民地，成为最大族群的是（ ） A. 印第安人B. 混血人种C. 欧洲白人D. 非洲黑人 8. 随着欧洲殖民者的扩张，美洲的印第安人有的遭到屠杀，幸存的往往被赶进偏僻的保留地生活，逐渐沦为美国社会的边缘群体。美国建立“保留地”政策的实质是（ ） A. 保护印第安人传统文化免受冲击B. 赋予印第安人高度的民族自治权 C. 白人对原住民的种族排斥与隔离D. 帮助印第安人实现经济现代化 9. 19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制。这一现象出现的深层经济背景是（ ） A. 启蒙思想和天赋人权观念的普及B. 工业革命对自由雇佣劳动力的需求增加 C. 非洲黑人奴隶的激烈反抗与起义D. 亚洲廉价劳动力市场的完全开发 10. 《续富国策》记载：“（苦力）数百人闭置一舱，昏闷而死者已三之一，抵埠以后饥饿疾病鞭棰而死者又三之一，仅延残喘者不及一成。”这段史料主要反映了（ ） A. 早期黑奴贸易的血腥与残忍B. 华工在出国途中和定居后面临的悲惨境遇 C. 欧洲移民在美洲拓荒的艰辛D. 澳大利亚流放罪犯的恶劣生存条件 11. “西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越……同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。”这说明近代拉丁美洲文化的特点是（ ） A. 欧洲文化彻底同化了非洲与美洲文化B. 多元文化并存与交融，以欧洲文化为主导 C. 非洲黑人文化成为拉丁美洲的主流D. 印第安文化完全消亡，未留下任何痕迹 12. 在美洲和大洋洲，留在那里的华工由于相同的文化和生活习惯，往往愿意居住在一起，在各地形成了一个个“唐人街”。“唐人街”的形成客观上（ ） A. 阻碍了当地经济的近代化进程B. 导致了华人与当地居民的彻底对立 C. 促成了中华文化在海外的保留与传播D. 改变了所在国的主流文化认同 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与全球史观，要求学生宏观把握近代殖民扩张、人口迁移对全球族群结构及文化重构产生的深远世界历史影响。 13. 观察墨西哥城“三文化广场”（包含了阿兹特克文化遗址、西班牙殖民者修建的教堂和现代化的建筑），广场上的碑文写道：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”这段碑文深刻反映了（ ） A. 殖民征服客观上促成了新族群与新文化的诞生B. 墨西哥人对西班牙殖民统治的绝对赞美 C. 印第安人成功击退了欧洲殖民者的文化侵略D. 拉丁美洲国家没有形成自身的民族认同 14. 从宏观的历史视野来看，近代欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构，造成了非洲人口的严重损失，驱动了亚洲劳工的大量迁移。这一系列人口的跨地域转移（ ） A. 实现了全球各地区经济发展的绝对平衡B. 导致了欧洲本土人口的急剧减少与衰退 C. 推动了世界市场的形成与区域文化的重构D. 使亚洲文化取代欧洲文化成为世界主流 15. 19世纪末，拉丁美洲很多国家鼓励外国移民进入。日本地少人多，许多日本人移民墨西哥、秘鲁、阿根廷等国家，他们的后裔有的甚至在秘鲁成为总统。这一现象说明（ ） A. 日本在19世纪末已经称霸拉丁美洲B. 人口跨地域转移有利于促进文化交融与社会发展 C. 拉丁美洲国家普遍缺乏自主治理能力D. 日本移民完全抛弃了传统的本土文化 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重文献材料信息的提取与概括，要求考生运用时空观念与历史解释素养，辩证分析近代殖民扩张对美洲人口结构改变的影响，以及华工出国对世界开发的贡献与文化意义。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 1492年哥伦布到达美洲后，欧洲国家争相在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。……在新航路开辟后的100年间，印第安人数量减少了90%—95%……为了弥补劳动力的不足，大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶……在此期间，很多欧洲人因为各种原因远涉重洋，来到美洲，使美洲白人数量大大增加。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 欧洲人、非洲人大量迁入美洲，印第安人数量锐减，改变了美洲的人口结构。白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民。来自不同地方的各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括近代美洲人口结构发生巨大变化的主要表现。（4分） （2）根据材料二，指出人口的跨地域转移对美洲文化产生了怎样的深远影响？（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。华工被运往美洲等地，形成了苦力贸易。葡萄牙、英国、美国等国的殖民者往往迫使华工签署契约，让华工以未来若干年的工资支付运输费用，获取了巨额利润。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 今天位于（美国加州）南部的肥沃三角洲地区……在未开垦前，1850年，一些失意的淘金者集居于此，种植糊口。及1870年，中国工人于建造了中央太平洋铁路后，又接受低工资担任开垦三角洲地区的工作。他们推着单轮车筑起堤防，逐渐全部四十二万五千英亩水草丛生的沼泽地被开拓了。 ——转引自杨国标、刘汉标、杨安尧《美国华侨史》 材料三 很多华工后来回国，留下来的华工由于相同的文化和生活习惯，往往愿意居住在一起，在各地形成了一个个唐人街。他们保留和传播着中华文化，促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪中叶后“苦力贸易”（华工出国）兴起的历史背景。（4分） （2）根据材料二，归纳华工对美国西部开发作出的具体贡献。（4分） （3）综合上述材料，简析近代华工出国及“唐人街”的形成所具有的客观历史意义。（4分） 参考答案与深度解析 一、单项选择题 1.【答案】A 【解析】本题考查印第安人锐减的原因。A项正确，结合教材知识，欧洲殖民者的入侵给印第安人带来了深重灾难，除了屠杀和奴役之外，从欧洲传来的天花等传染病，也是造成印第安人大量死亡、数量锐减的重要原因；B项不符合史实；C项黑奴贸易是为了弥补印第安人锐减后的劳动力不足，而非印第安人锐减的原因；D项工业革命发生于18世纪下半叶，晚于新航路开辟后的100年间。 2.【答案】B 【解析】本题考查黑奴贸易对非洲的影响。B项正确，为了弥补美洲劳动力的不足，殖民者从非洲掳掠黑人贩卖到美洲作奴隶。在此后的三四百年间，非洲失去了大约1亿人口，这深刻改变了非洲的人口结构，严重影响了非洲的社会发展；A、C、D项均与黑奴贸易的直接输出地不符。 3.【答案】C 【解析】本题考查英国在大洋洲的早期殖民活动。C项正确，18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所；随着工业革命的开展，19世纪英国才开始在澳大利亚建立牧场和采矿业（如1851年发现金矿），将其转变为原料产地，排除A项；B、D项不是最初建立殖民地的主要目的和形态。 4.【答案】C 【解析】本题考查华工在美洲的贡献。C项正确，19世纪中叶后大量华工来到美国，他们成为加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力，为美国西部开发和东西部连成一体作出了巨大贡献；A、B、D项虽然可能有华工参与，但教材中最具代表性、明确指出的是“中央太平洋铁路”。 5.【答案】A 【解析】本题考查华工与大洋洲的开发。A项正确，1851年人们在澳大利亚发现了金矿，采矿业迅速发展起来，这吸引了大量华工来到澳大利亚。到1858年，华工人数已超过4万；B、C、D项均属于拉丁美洲或加勒比地区，虽然也有华工，但不符合“1851年发现金矿”这一关键信息。 6.【答案】C 【解析】本题考查近代中国人口的跨地域转移。C项正确，明清到民国时期，中国东南沿海民众漂洋过海，前往东南亚各地谋生，这一现象在历史上被称为“下南洋”；A项指关内百姓去东北谋生；B项指晋陕地带百姓去长城外谋生；D项不符合“东南亚”这一地域特征。 7.【答案】B 【解析】本题考查近代美洲族群结构的差异。B项正确，在拉丁美洲（西班牙和葡萄牙的殖民地），由于殖民者没有禁止不同族群之间的通婚，混血人种广泛存在，逐渐成为拉丁美洲的最大族群；A项印第安人仅在秘鲁等少数国家较多；C项欧洲白人主要在北美（美、加）占多数；D项非洲黑人主要在海地等西印度群岛国家占多数。 8.【答案】C 【解析】本题考查美国“保留地”政策的实质。C项正确，美国在19世纪中叶建立保留地，将幸存的印第安人赶进偏僻的保留地生活，这实际上是白人殖民者剥夺印第安人土地后，对其进行种族排斥和空间隔离的政策；A、B、D项均是掩盖其殖民压迫本质的错误说法。 9.【答案】B 【解析】本题考查黑奴贸易受限的经济背景。B项正确，唯物史观认为经济基础决定上层建筑。19世纪初正是英国等国工业革命蓬勃开展的时期，工业资产阶级需要更广阔的商品市场、原料产地以及国内外的“自由雇佣劳动力”，而非传统的奴隶劳动，这成为黑奴贸易被逐渐废止的最根本经济原因；A项是思想因素而非经济背景；C项是直接反抗因素；D项“完全开发”不符合史实。 10.【答案】B 【解析】本题考查近代“苦力贸易”。B项正确，材料《续富国策》描述了“苦力”（华工）在船舱中恶劣的生存环境（昏闷而死）、抵达目的地后遭受非人折磨（饥饿疾病鞭棰而死），真实反映了近代中国劳工被诱骗贩卖出国途中及定居后面临的极其悲惨的境遇；A项主体是黑奴而非“苦力”；C、D项与材料中被剥削的“苦力”身份不符。 11.【答案】B 【解析】本题考查拉丁美洲文化的多元性。B项正确，材料提到西班牙和葡萄牙的征服带来了占优越地位的“伊比利亚的文化”，同时奴隶们也“保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言”，印第安社会也维持了相对自治性。这充分说明近代拉丁美洲文化具有多元文化并存与交融，同时以欧洲文化为主导的显著特点；A、D项表述过于绝对（彻底同化、完全消亡）；C项不符合史实，欧洲文化才是主导。 12.【答案】C 【解析】本题考查唐人街的客观历史意义。C项正确，留在美洲和大洋洲的华工聚居形成“唐人街”，他们在唐人街保留了中国传统的生活习惯和节俗，客观上促成了中华文化在海外的保留，并向当地传播了中华文化；A项错误，华工促进了当地经济的开发与近代化；B、D项夸大其词，不符合文化交融和认同的历史事实。 13.【答案】A 【解析】本题考查殖民活动对文化重构的影响。A项正确，墨西哥城“三文化广场”的碑文将这段历史评述为“一个混血民族痛苦的诞生”，体现了历史辩证法：虽然殖民征服充满了痛苦与灾难，但它在客观上打破了原有的孤立，促成了不同族群的融合，诞生了新族群（混血人种）和融合了多种文化因素的新美洲文化；B、C、D项均与碑文和历史事实不符。 14.【答案】C 【解析】本题考查近代人口跨地域转移的世界历史影响。C项正确，从宏观视野看，近代殖民扩张带来的人口转移，为美洲和大洋洲的开发提供了大量劳动力（黑奴、华工），推动了资本主义世界市场的形成；同时不同族群的迁徙与汇聚，也深刻推动了美洲、大洋洲等区域文化的重构；A项错误，加剧了发展的不平衡；B、D项均不符合史实。 15.【答案】B 【解析】本题考查拉美的日本移民。B项正确，19世纪末拉丁美洲鼓励移民，日本移民的大量迁入并在秘鲁等国取得显著的社会地位（如成为总统），这说明人口的跨地域转移为移入国带来了新的活力，有利于促进不同文化之间的交融与当地社会的发展；A项违背史实；C项移民并不能说明拉美普遍缺乏治理能力；D项“完全抛弃”表述绝对化。 二、非选择题 16.【参考答案】 （1）主要表现：①美洲原住民印第安人数量急剧锐减；②大批非洲黑人被作为奴隶贩卖到美洲，黑人数量激增；③大批欧洲移民远涉重洋来到美洲，白人数量大大增加；④白人、黑人、印第安人混血现象普遍，混血人种成为美洲重要族群。（答出任意两点即可，4分） （2）深远影响：形成了新的文化认同，发展出了以欧洲文化为主导，融合了印第安文化、非洲黑人文化等多种文化因素的具有多元特征的新的美洲文化。（4分） 【详细解析】 第（1）问：考查美洲人口结构的变化。依据材料一“印第安人数量减少了90%—95%”“从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶”“使美洲白人数量大大增加”，以及材料二“相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民”，逐点概括为印第安人锐减、黑人和白人激增、混血人种形成四个方面的表现即可。 第（2）问：考查人口转移对美洲文化重构的影响。直接提炼材料二的最后一句话：“形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化”，强调文化认同的重建和多元文化的融合特征。 17.【参考答案】 （1）历史背景：①国际：19世纪初黑奴贸易受到限制并逐渐被禁止，美洲和大洋洲的开发面临廉价劳动力的严重短缺；工业革命的发展推动了列强对全球资源和市场的掠夺。②国内：清政府在列强武力胁迫下被迫允许招募华工出国；中国东南沿海百姓因生活所迫出洋谋生。（答出两点得4分，需包含国内外背景） （2）具体贡献：作为主要劳动力参与建造了贯通美国东西部的中央太平洋铁路；承担了极其艰苦的荒地开垦任务（如开垦加州萨克拉门托三角洲的沼泽地），极大地促进了美国西部农业和交通的开发。（4分） （3）客观意义：①对世界：华工用辛勤的汗水乃至生命，为美洲、大洋洲等地的经济开发和基础设施建设作出了不可磨灭的巨大贡献；②对文化：在海外聚居形成的“唐人街”，不仅为华人提供了生存庇护，更保留了中国传统的风俗习惯，客观上促进了中华文化在海外的传播，丰富了当地的多元文化。（4分） 【详细解析】 第（1）问：考查华工出国（苦力贸易）的背景。结合材料一“黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力”“清政府被迫允许列强在中国招募华工”，从世界资本主义发展的需求（废奴和工业革命）以及晚清中国半殖民地化加深两个维度进行分析。 第（2）问：考查华工对美国的贡献。依据材料二中“建造了中央太平洋铁路”以及“接受低工资担任开垦三角洲地区的工作……四十二万五千英亩水草丛生的沼泽地被开拓了”这两点直接归纳为修铁路和垦荒地。 第（3）问：考查近代人口转移的宏观意义。结合前两问的铺垫和材料三“促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展”，分别从经济贡献（开发美洲/大洋洲）和文化传播（唐人街保留和传播中华文化，促进多元文化融合）两个方面进行升华总结。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 课时精练 卷面赋分：50分 | 建议用时：25分钟 【导学提示】依据《普通高中历史课程标准》，本课属于选择性必修3《文化交流与传播》第三单元。本课学习分为三个层次要求：基础层要求掌握近代欧洲殖民扩张导致美洲和大洋洲人口结构变化的史实，以及黑奴贸易、华工出国（苦力贸易）的基本线索；理解层要求运用史料分析近代殖民活动对美洲、非洲、大洋洲原住民造成的灾难，理解不同区域人口结构的差异（如北美与拉美）及其原因；拓展层要求运用唯物史观与全球史观，深刻认识伴随人口大规模跨地域转移而来的文化碰撞、交融与重构，理解近代美洲和大洋洲多元文化的形成。高考题型多以人口迁移数据统计表、华工出国的契约或照片、近代美洲族群变化的描述创设情境，侧重考查学生的时空观念、史料实证与历史解释素养。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）夯基达标·核心识记类（1-6 题） 【命题意图】紧扣本课基础主干线索，通过识记类题型帮助学生巩固新航路开辟后美洲人口激减、黑奴贸易、大洋洲殖民活动及华工出国等必备考点，夯实史实基础。 1. 1492年哥伦布到达美洲，此后欧洲国家争相在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。在新航路开辟后的100年间，印第安人数量减少了90%—95%。造成这一现象的原因不仅包括屠杀和奴役，还包括（ ） A. 欧洲传染病的传入B. 印第安人大量迁回亚洲 C. 黑奴贸易的冲击D. 工业革命的破坏 2. 大约从16世纪开始，为了弥补美洲劳动力的不足，殖民者进行罪恶的奴隶贸易。在此后的三四百年间，失去大约1亿人口，社会发展受到严重影响的地区是（ ） A. 亚洲B. 非洲C. 大洋洲D. 欧洲 3. 18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，英国将澳大利亚作为（ ） A. 工业原料产地B. 倾销商品的市场 C. 流放罪犯的场所D. 自由贸易区 4. 19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国，形成了苦力贸易。在美国，华工成为许多繁重劳动场所的主要劳动力，其中最典型的是参与修建了（ ） A. 巴拿马运河B. 苏伊士运河C. 中央太平洋铁路D. 纽约地铁 5. 1851年，人们在某地发现了金矿，采矿业迅速发展起来，这也吸引了大量华工来到这里开采金矿，到1858年华工人数已超过4万。该地是（ ） A. 澳大利亚B. 巴西C. 古巴D. 秘鲁 6. 明清到民国时期，中国东南沿海特别是广东、福建一带的民众为了谋生，漂洋过海，前往东南亚各地，甚至远到印度洋一带。这一历史现象被称为（ ） A. 闯关东B. 走西口C. 下南洋D. 赴拉美 （二）史料辨析·理解应用类（7-12 题） 【命题意图】选取美洲人口结构、华工血泪史与殖民影响等史实，对接高考“史料实证”与“历史解释”考查方向，检验学生对近代人口跨地域转移的背景及其影响的深度分析能力。 7. 由于历史条件的差异，美洲国家的人口结构不尽相同。在美国和加拿大，白人占据了人口的大多数；在海地等西印度群岛国家，黑人人口占多数。而在西班牙和葡萄牙的殖民地，成为最大族群的是（ ） A. 印第安人B. 混血人种C. 欧洲白人D. 非洲黑人 8. 随着欧洲殖民者的扩张，美洲的印第安人有的遭到屠杀，幸存的往往被赶进偏僻的保留地生活，逐渐沦为美国社会的边缘群体。美国建立“保留地”政策的实质是（ ） A. 保护印第安人传统文化免受冲击B. 赋予印第安人高度的民族自治权 C. 白人对原住民的种族排斥与隔离D. 帮助印第安人实现经济现代化 9. 19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制。这一现象出现的深层经济背景是（ ） A. 启蒙思想和天赋人权观念的普及B. 工业革命对自由雇佣劳动力的需求增加 C. 非洲黑人奴隶的激烈反抗与起义D. 亚洲廉价劳动力市场的完全开发 10. 《续富国策》记载：“（苦力）数百人闭置一舱，昏闷而死者已三之一，抵埠以后饥饿疾病鞭棰而死者又三之一，仅延残喘者不及一成。”这段史料主要反映了（ ） A. 早期黑奴贸易的血腥与残忍B. 华工在出国途中和定居后面临的悲惨境遇 C. 欧洲移民在美洲拓荒的艰辛D. 澳大利亚流放罪犯的恶劣生存条件 11. “西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越……同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。”这说明近代拉丁美洲文化的特点是（ ） A. 欧洲文化彻底同化了非洲与美洲文化B. 多元文化并存与交融，以欧洲文化为主导 C. 非洲黑人文化成为拉丁美洲的主流D. 印第安文化完全消亡，未留下任何痕迹 12. 在美洲和大洋洲，留在那里的华工由于相同的文化和生活习惯，往往愿意居住在一起，在各地形成了一个个“唐人街”。“唐人街”的形成客观上（ ） A. 阻碍了当地经济的近代化进程B. 导致了华人与当地居民的彻底对立 C. 促成了中华文化在海外的保留与传播D. 改变了所在国的主流文化认同 （三）深探拓思·素养升华类（13-15 题） 【命题意图】立足唯物史观与全球史观，要求学生宏观把握近代殖民扩张、人口迁移对全球族群结构及文化重构产生的深远世界历史影响。 13. 观察墨西哥城“三文化广场”（包含了阿兹特克文化遗址、西班牙殖民者修建的教堂和现代化的建筑），广场上的碑文写道：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”这段碑文深刻反映了（ ） A. 殖民征服客观上促成了新族群与新文化的诞生B. 墨西哥人对西班牙殖民统治的绝对赞美 C. 印第安人成功击退了欧洲殖民者的文化侵略D. 拉丁美洲国家没有形成自身的民族认同 14. 从宏观的历史视野来看，近代欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构，造成了非洲人口的严重损失，驱动了亚洲劳工的大量迁移。这一系列人口的跨地域转移（ ） A. 实现了全球各地区经济发展的绝对平衡B. 导致了欧洲本土人口的急剧减少与衰退 C. 推动了世界市场的形成与区域文化的重构D. 使亚洲文化取代欧洲文化成为世界主流 15. 19世纪末，拉丁美洲很多国家鼓励外国移民进入。日本地少人多，许多日本人移民墨西哥、秘鲁、阿根廷等国家，他们的后裔有的甚至在秘鲁成为总统。这一现象说明（ ） A. 日本在19世纪末已经称霸拉丁美洲B. 人口跨地域转移有利于促进文化交融与社会发展 C. 拉丁美洲国家普遍缺乏自主治理能力D. 日本移民完全抛弃了传统的本土文化 二、非选择题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 【综合探究要求】本大题对标高考，注重文献材料信息的提取与概括，要求考生运用时空观念与历史解释素养，辩证分析近代殖民扩张对美洲人口结构改变的影响，以及华工出国对世界开发的贡献与文化意义。 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（8分） 材料一 1492年哥伦布到达美洲后，欧洲国家争相在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。……在新航路开辟后的100年间，印第安人数量减少了90%—95%……为了弥补劳动力的不足，大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶……在此期间，很多欧洲人因为各种原因远涉重洋，来到美洲，使美洲白人数量大大增加。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 欧洲人、非洲人大量迁入美洲，印第安人数量锐减，改变了美洲的人口结构。白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民。来自不同地方的各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括近代美洲人口结构发生巨大变化的主要表现。（4分） （2）根据材料二，指出人口的跨地域转移对美洲文化产生了怎样的深远影响？（4分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分） 材料一 19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。华工被运往美洲等地，形成了苦力贸易。葡萄牙、英国、美国等国的殖民者往往迫使华工签署契约，让华工以未来若干年的工资支付运输费用，获取了巨额利润。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 材料二 今天位于（美国加州）南部的肥沃三角洲地区……在未开垦前，1850年，一些失意的淘金者集居于此，种植糊口。及1870年，中国工人于建造了中央太平洋铁路后，又接受低工资担任开垦三角洲地区的工作。他们推着单轮车筑起堤防，逐渐全部四十二万五千英亩水草丛生的沼泽地被开拓了。 ——转引自杨国标、刘汉标、杨安尧《美国华侨史》 材料三 很多华工后来回国，留下来的华工由于相同的文化和生活习惯，往往愿意居住在一起，在各地形成了一个个唐人街。他们保留和传播着中华文化，促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展。 ——摘编自统编版高中历史选择性必修3《文化交流与传播》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪中叶后“苦力贸易”（华工出国）兴起的历史背景。（4分） （2）根据材料二，归纳华工对美国西部开发作出的具体贡献。（4分） （3）综合上述材料，简析近代华工出国及“唐人街”的形成所具有的客观历史意义。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $