实验专题系列：运动和力-2026年中考物理专项（广东专版）

实验专题系列：运动和力-2026年中考物理专项（广东专版） 1．为了“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，某同学利用长木板、毛巾、长方体物块A、B，以及弹簧测力计做了如图所示的实验。 (1)实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块A，使其在长木板上做匀速直线运动，根据________原理此时弹簧测力计示数的大小等于滑动摩擦力的大小； (2)实验操作中，该同学发现很难保证物块A做匀速运动，弹簧测力计的示数也不稳定，出现该现象的原因是________（填选项：“A．滑动摩擦力”或“B．手对弹簧测力计拉力”）的大小变化导致的； (3)该同学改进了实验装置如图丁所示，实验时不需要匀速拉动长木板，这是因为滑动摩擦力与物块相对长木板运动的速度大小________（选填“有关”或“无关”）。 2．将手掌压在桌面上，并在其上滑动，可以感到桌面对手掌有阻碍的作用。滑动摩擦力与什么因素有关系呢？物理小组针对这一问题展开了探究。 (1)小组同学用如图所示的实验装置进行实验时，应该________拉动弹簧测力计，利用________的原理测出滑动摩擦力的大小。 (2)小组进行了多次实验，实验数据如表所示，由1､4两次实验可以初步得出结论：________。 实验次数 压力大小 接触面的粗糙程度 滑动摩擦力F/N 1 木块平放 粗糙 2 2 木块平放 较光滑 1.6 3 木块平放＋钩码 较光滑 1.8 4 木块侧放 粗糙 2 (3)由2､3两次实验可知，滑动摩擦力大小与________有关，请你写出能够支持该结论的一个生活现象：_________（合理即可）。 (4)这时同组爱好体育运动的小明，提出他穿的运动鞋和小方穿的运动鞋的鞋底都有花纹，但花纹的形状不同，哪只鞋子的鞋底更粗糙呢？请你设计一个实验方案：_____。 3．摩擦在日常生产生活中无处不在。某兴趣小组用弹簧测力计、长方体木块、粗糙程度不同的两块长木板、圆柱体重物等器材“探究影响滑动摩擦力大小的因素”。按照如图所示进行实验，收集实验数据如下表所示。 序号 接触面受到的压力/N 接触面的粗糙程度 接触面积/ 弹簧测力计的示数/N ① 2.0 较光滑 20 0.6 ② 2.0 较光滑 40 0.6 ③ 2.0 较粗糙 40 0.8 ④ 3.0 较粗糙 40 1.2 (1)某同学用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，根据二力平衡的条件可知，滑动摩擦力的大小与弹簧测力计的示数___________。 (2)对比②③两次实验数据，可知压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越___________。 (3)对比___________两次实验数据，可知接触面的粗糙程度一定时，___________越大，滑动摩擦力越大。 (4)分析表中实验数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关，与___________无关。 (5)请你利用本实验结论写一条冰雪路面的防滑措施：___________。 4．在“探究二力平衡条件”的实验中： (1)如果物体在两个力的共同作用下，处于______或匀速直线运动状态，这两个力就是一对平衡力； (2)小明和小李分别采用如图甲、乙所示的实验装置进行实验，你认为图______（选填“甲”或“乙”）所示的实验装置较好些。这样做的好处是减小了______对实验的影响； (3)为避免更多因素对实验的影响，两位同学最终采用了如图丙所示的实验装置。他们将细线分别系在硬纸片的两端，并跨过左右支架的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使硬纸片两边拉力的方向______，通过调整______来改变拉力的大小； (4)当硬纸片平衡时，将硬纸片转过一定角度，松手后，硬纸片______（选填“能”或“不能”）平衡。此步骤是为了验证只有作用在同一直线上的两个力才能平衡。 5．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，小明在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料，让小车从斜面相同高度由静止滑下，三次实验现象如图甲所示。 (1)让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车运动到斜面底端时的__________相同。根据实验现象可得出结论小车受到的阻力越小，运动的路程越__________； (2)若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，则小明__________（选填“仍能”或“不能”）得出实验结论。小红认为只降低小车在木板实验中释放时的高度可对实验进行改进，小红的观点__________（选填“正确”或“错误”）； (3)若让小车从斜面静止滑下后，先后经过毛巾和木板，小车受到的阻力会__________（选填“变小”“不变”或“变大”）； (4)从实验现象可推理，若水平面绝对光滑，运动的小车将在水平面上__________。这说明力是__________（选填“改变”或“维持”）物体运动状态的原因。 6．小明利用家里的器材“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，他找来了两本厚度相同但封面粗糙程度不同的书、若干根相同的橡皮筋设计了如图所示的实验，实验中用橡皮筋拉着书在水平桌面上做匀速直线运动。 (1)实验通过比较_________来判断书所受到摩擦力的大小。 (2)比较甲、乙两个实验可知，接触面粗糙程度相同时，压力越大时滑动摩擦力越_________。比较乙、丙两个实验可知，滑动摩擦力大小与_________有关。 (3)小明还想探究滑动摩擦力与接触面积大小是否有关，于是设计了如图丁所示的实验，比较乙、丁两个实验_________（“能”或“不能”）得出正确结论，原因是_________。 (4)小明通过实验结论可知，在参加学校拔河比赛时，应选择体重_________（选填“较大”或“较小”）的同学，同时穿鞋底花纹较_________（选填“深”或“浅”）的鞋获胜的机会较大。 7．实验小组探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。 小袁用力推箱子在水平面上运动时，发现箱子越重，推起来越费力；水平面越粗糙，推起来越费力，她由此猜想： 猜想1、滑动摩擦力的大小可能跟接触面受到的压力大小有关； 猜想2、滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关； 为了验证猜想，小袁利用如图所示实验器材进行了实验探究。 (1)小袁用较小的力拉木块，木块保持静止，此时木块_________（选填“受”或“不受”）摩擦力。 (2)检查好器材后进行实验，将木块水平放置在木板上，沿水平方向匀速拉动木块，根据_________知识可知，此时木块受到的滑动摩擦力大小_________（选填“大于”、“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数。 (3)分析_________两组实验数据可以验证猜想1，初步得到的结论是：在其他条件相同时，接触面受到的压力_________，滑动摩擦力越大。 (4)下列事例中应用了甲、丙两次实验结论来增大摩擦力的是（　　）（填写字母符号）。 A．自行车轮胎上刻有花纹 B．给自行车链条涂抹润滑油 C．用力捏自行车的刹车，车更容易停下来 (5)实验结束后同组同学提出了疑问，她认为箱子越重，推起来越费力，是因为物体的重力影响了滑动摩擦力的大小。经过思考小袁和同组同学设计了如图丁、戊的实验： 实验丁中沿水平方向匀速拉动木块，弹簧测力计示数为1N，实验戊中要使弹簧测力计A始终保持竖直状态，并调整高度，使其示数为_________N，拉动下方木板，当木块相对于地面静止时，弹簧测力计B的示数为1N，分析可得滑动摩擦力大小与物体重力大小_________。 8．小明在学习力学知识时，分别对重力和摩擦力进行了相关探究。 (1)探究重力的方向和大小 实验次序 1 2 3 4 5 物体质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 所受重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 ①如图甲所示，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂，然后缓慢倾斜支架，仔细观察悬线的方向，由此得出重力的方向为________； ②在探究重力与质量的关系时，小明逐次在弹簧测力计下增挂钩码，分别测出它们的重力，数据记录如表1所示。分析数据能够得到结论：________；该结论对于月球上的物体________（仍/不）成立； ③小亮取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小亮同学的做法________（填字母）。 A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验 B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化 C．合理，因为他的操作比小明同学更简便 D．合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系 (2)探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验 ①小明的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示。实验前，小明先将弹簧测力计在竖直方向调零，然后用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做________运动，此时，弹簧测力计的示数________（选填“大于”“小于”或“等于”）木块受到的滑动摩擦力； ②规范实验后，对比图甲、乙两图，可得结论________； ③下列现象中，应用了图甲、丙两图实验结论的是________（填字母）； A．轴承之间装滚珠 B．汽车的轮胎有很多花纹 C．自行车刹车时用力捏手闸 D．气垫船喷出强气流，在船底和水之间形成气垫 ④如图丁所示，小明和同学们对实验进行了改进，针对实验改进，同学们提出了以下观点，其中错误的是( )（填字母）； A．改进后，传送轮匀速转动时，木块相对于传送带做匀速运动 B．改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确的数值 C．改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力 ⑤增大图丁中传送轮的转速，弹簧测力计的示数________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《实验专题系列：运动和力-2026年中考物理专项（广东专版）》参考答案 1．(1)二力平衡 (2)B (3)无关 【详解】（1）实验时让木块做匀速直线运动，根据二力平衡原理，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，所以弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 （2）在实验中，滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，这两个因素不变时，滑动摩擦力大小不变，而弹簧测力计示数不稳定，是因为手对弹簧测力计拉力的大小变化导致的。 故选B。 （3）改进后的装置中，物块始终处于静止状态，受到的摩擦力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，滑动摩擦力的大小与物块相对长木板运动的速度大小无关，所以不需要匀速拉动长木板。 2．(1) 匀速直线 二力平衡 (2)滑动摩擦力的大小与接触面积无关 (3) 压力大小 拔河比赛时，选择质量较大的学生 (4)把小明和小方的两只鞋子摞起来，用弹簧测力计拉动鞋子在地面上匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数为F1，然后把两只鞋子上下交换一下位置再进行实验，读出弹簧测力计的示数为F2，比较F1和F2的大小，力越大，鞋底越粗糙。 【详解】（1）[1][2]只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上才受到平衡力的作用，利用二力平衡的原理，拉力大小才等于摩擦力的大小，可间接测出滑动摩擦力。 （2）1、4两次实验，接触面的粗糙程度相同，压力大小相同，但木块的放置方式不同，即接触面积不同，由实验数据可知，两次滑动摩擦力大小相同，则可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 （3）[1]2、3两次实验中，接触面粗糙程度相同，压力越大滑动摩擦力越大，说明滑动摩擦力大小与压力大小有关。 [2]生活中“越重的物体推动越费力”、“擦黑板时用力按擦得更干净”、“拔河比赛时，选择质量较大的学生”都是该结论的常见实例。 （4）要想知道哪只鞋子的鞋底更粗糙，需保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度，则应把小明和小方的两只鞋子摞起来，用弹簧测力计拉动鞋子在地面上匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数为F1，然后把两只鞋子上下交换一下位置再进行实验，读出弹簧测力计的示数为F2，比较F1和F2的大小，力越大，鞋底越粗糙。 3．(1)相等 (2)大 (3) ③④ 压力 (4)接触面积 (5)撒灰渣 【详解】（1）当木块沿水平长木板做匀速直线运动时，水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力的大小与弹簧测力计的示数相等。 （2）对比②③两次实验，压力相同（均为2.0N），接触面的粗糙程度不同（②较光滑、③较粗糙），弹簧测力计的示数不同，且③的示数更大，由此可得到结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）要探究接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力与压力的关系，需要控制接触面粗糙程度相同，改变压力，所以选择③④两次实验数据。 （4）分析表中实验数据：①②两次实验，压力和接触面粗糙程度相同，只是木块放置方式不同（接触面积不同），滑动摩擦力大小相同，由此可知：滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面积（或木块的放置方式）无关。 （5）根据实验结论，增大滑动摩擦力的方法有增大压力或增大接触面粗糙程度；冰雪路面的防滑措施：在路面上撒灰渣（或沙子），增大接触面的粗糙程度（或在车轮上安装防滑链，增大接触面粗糙程度；或增加车辆载重，增大压力等）。 4．(1)静止/静止状态 (2) 甲 摩擦力 (3) 相反 钩码个数 (4)不能 【详解】（1）根据平衡状态的定义可知，物体在平衡力作用下，会保持静止或匀速直线运动状态，因此此处填静止。 （2）[1][2]甲装置中小车和桌面之间是滚动摩擦，乙装置中木块和桌面之间是滑动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，甲装置可以减小摩擦力对实验的干扰，因此甲装置更好。 （3）[1]实验中，硬纸片两端的拉力方向相反，满足二力平衡的方向条件。 [2]拉力大小等于钩码的重力，因此通过调整钩码的数量，就可以改变拉力的大小。 （4）将硬纸片转过角度后，两个拉力不再作用在同一直线上，松手后硬纸片不能平衡，该步骤可以验证：只有作用在同一直线上的两个力才能平衡。 5．(1) 速度 长 (2) 仍能 错误 (3)变小 (4) 做匀速直线运动 改变 【详解】（1）[1]小车从斜面上由静止滑下时的初始高度越高，进入水平面时的初始速度就越大；让小车从斜面同一高度滑下，目的是使小车运动到斜面底端时的速度相同。 [2]根据实验现象（毛巾→棉布→木板，表面越光滑，阻力越小，小车运动得越远），可得出结论：小车受到的阻力越小，运动的路程越长。 （2）[1]若小车仅在木板上滑行时滑出了右端，小明仍能得出实验结论，因为可以通过对比毛巾、棉布、木板的滑行距离趋势，判断阻力对运动的影响。 [2]小红认为只降低小车在木板实验中释放时的高度，这个观点是错误的，因为实验需要控制小车到达水平面时的速度相同，改变高度会改变速度，不符合控制变量法的要求。 （3）毛巾表面比木板表面更粗糙，毛巾表面对小车的阻力更大，所以小车从毛巾到木板时，受到的阻力会变小。 （4）[1]若水平面绝对光滑，小车不受阻力，运动的小车将在水平面上做匀速直线运动。 [2]实验中小车受摩擦力，运动状态改变，这说明力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。 6．(1)橡皮筋的形变程度 (2) 大 接触面的粗糙程度 (3) 不能 没有控制接触面粗糙程度相同 (4) 较大 深 【详解】（1）用橡皮筋拉着书在水平桌面上做匀速直线运动，书处于平衡态，受平衡力，在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，故拉力等于摩擦力的大小，而拉力的大小可以根据橡皮筋形变程度来表示，故摩擦力的大小也可以根据橡皮筋的形变程度来表示。 （2）[1]比较甲、乙两个实验可知，两图接触面的粗糙程度相同，乙图压力比较大，橡皮筋的形变程度较大，拉力较大，摩擦力较大，故结论为接触面粗糙程度相同时，压力越大时滑动摩擦力越大。 [2]比较乙、丙两个实验可知，压力相同，接触面的粗糙程度不同，橡皮筋形变程度不同，拉力的大小不同，摩擦力的大小不同，故可以得出滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。 （3）[1][2]要探究滑动摩擦力与接触面积大小是否有关，需要改变接触面的面积，控制压力、接触面的粗糙程度相同，比较乙、丁两个实验，压力相同，接触面的面积不同，但是接触面的粗糙程度也不同，故不能得出正确结论。 （4）[1][2]在参加学校拔河比赛时，应选择体重较大的同学，通过增大压力增大摩擦力；同时穿鞋底花纹较深的鞋子，增大接触面的粗糙程度增大摩擦力。 7．(1)受 (2) 二力平衡 等于 (3) 甲、乙 越大 (4)A (5) 5 无关 【详解】（1）小袁用较小的力拉木块，木块保持静止，木块有运动的趋势，此时木块受摩擦力。 （2）[1][2]检查好器材后进行实验，将木块水平放置在木板上，沿水平方向匀速拉动木块，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡知识可知，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 （3）[1][2]研究滑动摩擦力大小与压力的关系，要控制接触面粗糙程度相同，分析甲、乙两组实验数据可以验证猜想1，初步得到的结论是在其他条件相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）甲、丙两次实验中，压力相同，丙中接触面粗糙，测力计示数大，滑动摩擦力也大。 A．自行车轮胎上刻有花纹，在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力，故A符合题意； B．给自行车链条涂抹润滑油，使接触面彼此分离，减小摩擦力，故B不符合题意； C．用力捏自行车的刹车，车更容易停下来，是通过增大压力增大摩擦力，故C不符合题意。 故选A。 （5）[1][2]为了探究滑动摩擦力与重力的关系，需控制木块对木板的压力不变。在实验丁中，木块对木板的压力等于其重力。因此，在实验戊中，也应使木块对木板的压力为。弹簧测力计的示数应为 两次实验中，木块的重力不同，但滑动摩擦力大小相同。因此，可得出结论滑动摩擦力大小与物体重力大小无关。 8．(1) 竖直向下 物体所受重力的大小与它的质量成正比 仍 D (2) 匀速直线 小于 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 B C 不变 【详解】（1）[1]小球自由下垂及倾斜支架后，悬线始终保持竖直方向，由此得出重力的方向为竖直向下。 [2]分析表中数据，每次测量的重力与质量的比值都是一个定值（约等于10 N/kg ）。同时，当物体的质量成倍增加时，所受的重力也成倍增加，因此可得到结论：物体所受重力与它的质量成正比。 [3]在月球上，物体受到的重力是地球上的约，对于同一个物体，它的质量m是不变的，这是因为月球的常数g月比地球的g地小，在月球上，重力与质量的比值仍然是一个定值。 所以，“物体所受重力与它的质量成正比” 这一结论，对于月球上的物体仍然成立。 [4] 小亮用不同材料的物体探究重力与质量的关系，只要测量准确，同样可以得到重力与质量成正比的结论，因此做法合理。 故选D。 （2）[1]实验的目的是测量木块受到的滑动摩擦力，但弹簧测力计直接测量的是它对木块的拉力。 当木块在水平木板上做匀速直线运动时，它在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力。 根据二力平衡的条件，这两个力的大小相等、方向相反。 [2]实验前，小明先将弹簧测力计在竖直方向调零，已经考虑了弹簧自身的重力。当它被水平使用时，弹簧自身的重力方向与拉力方向垂直，不再对弹簧的伸长产生影响。这会导致弹簧测力计在水平方向上的零点发生偏移，显示的示数会比实际受到的拉力偏小。所以用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动时，木块受到的滑动摩擦力与拉力仍为一对平衡力，大小相等，但是弹簧测力计的示数小于木块受到的滑动摩擦力。 [3]对比甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，压力不同，可得结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 [4] 甲、丙两图，压力相同，接触面粗糙程度不同，结论为：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 A．轴承装滚珠，是变滑动为滚动减小摩擦，故A不符合题意； B．汽车轮胎有花纹，是增大接触面粗糙程度增大摩擦，应用了甲、丙实验结论，故B符合题意； C．自行车刹车时用力捏手柄，是增大压力增大摩擦，故C不符合题意； D．气垫船形成气垫，是使接触面分离减小摩擦，故D不符合题意。 故选 B。 [5]在图丁的改进装置中，木块与弹簧测力计相连并固定在支架上，下方的传送带匀速转动。 木块相对于传送带做匀速直线运动，因此它在水平方向上受到的滑动摩擦力f和弹簧测力计的拉力F是一对平衡力，即 。 这个设计的优点是：无论传送带匀速转动的速度如何，木块始终保持静止，弹簧测力计的示数稳定，便于读数。 A．木块相对于地面静止，传送带相对于地面在运动，所以木块相对于传送带是运动的。由于传送带匀速，木块相对于传送带的速度也是恒定的，即做匀速运动，故A正确，不符合题意； B．传统方法中，很难保证木块做匀速直线运动，导致测力计示数不稳定。改进后，木块静止，测力计示数稳定，读数更准确，故B正确，不符合题意； C．木块稳定时，在水平方向上只受滑动摩擦力f和弹簧测力计的拉力F 。因为木块处于平衡状态，这两个力是一对平衡力，所以 ，故C错误，符合题意。 故选C。 [6]滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面粗糙程度有关，与相对运动的速度无关。 增大传送轮的转速，只是改变了木块与传送带的相对速度，而压力和接触面粗糙程度均未改变，因此滑动摩擦力大小不变。 由于拉力与滑动摩擦力始终平衡，则弹簧测力计的示数不变。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $