第23课《出师表》课件-2025-2026学年统编版语文九年级下册

温故知新 出师表 表： 古代的一种文体。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。 诸葛亮（181——234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。 代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。著有《诸葛亮集》。 写作背景 这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。 文中有何句子体现？ 整体感知（一） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 译文： 先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。 如今天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。 但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。 去世 确实，的确 时候 懈怠 疆场 追念 特殊的礼遇 朝廷 整体感知（一） 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜 妄自菲薄， 引喻 失义， 以 塞 忠 谏之路也。 译文： 陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概； 不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路。 扩大 来 应该 随意地看清自己 连词，表结果，以致 发扬 思考探究（一） 1.值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条建议是什么？ 能否建立 思维导图？ 不利条件 有利条件 整体感知（二） 宫中 府中，俱为一体；陟 罚 臧否，不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 译文： 皇宫和丞相府中，都是一个整体，对他们的晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或丞相府中而)有所不同。 如果有做奸邪的事情，触犯科条，和尽忠行善的人，应交给负责专职的官员，去判定这些人应得的处罚或奖赏，来显示陛下公平清明的治理；不应偏袒徇私，使得宫内和丞相府的赏罚标准不同。 提拔、晋升 赞扬和否定 做 交付，给予 判定，评定 表明，显示 思考探究（二） 作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？ 应该 不应该 目的 严明赏罚 原文依据？ 整体感知（三） 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下： 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补 阙漏，有所广益。 译文： 侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。 我认为宫中的事情，无论大小，都要询问他们的意见，然后再去实施，这样一定能弥补缺失疏漏的地方，有启发和帮助。 因此 给予，赠送 我 全，都 询问 弥补 同“缺”，缺点 忠良诚实的人 整体感知（三） 将军向宠，性 行 淑 均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 译文： 将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。 我认为军营中的事务，都要询问他的意见，这样一定能使军队团结协作，德才高低的人各有合适的安排。 品德 善 公正 通晓，精通 做，担任 队伍，部队 好的差的各得其所 思考探究（三） 诸葛亮向刘禅举荐了什么人？这些人具有怎样的 特点？ 姓名 特点 证明 工作 好处 姓名 特点 证明 工作 好处 宫中贤臣 营中武将 原文依据？ 整体感知（三） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息 痛 恨 于桓、灵也。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。 译文： 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。 先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、痛心、遗憾的。 侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就为期不远了。 亲近 疏远 ……的原因 倾覆衰败 遗憾 对 忠贞贤良，能够以死报国 思考探究（三） 第五段中提出了第三条建议，是什么？（将思维导图补充完整） 此处用了什么手法？ 有何作用？ 亲贤远佞 VS 先汉兴隆 后汉倾颓 整合·归纳 将前五段的思维导读整合、归纳，并说说你认为诸葛亮是个怎样的人？（说明理由） 治军严明、知恩图报、忠心耿耿、尽职尽责、 深谋远虑、淡泊名利、知人善任 …… 整体感知（四） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自 枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文： 我本来是平民，在南阳亲自耕种，在乱世中只求苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。 先帝不因我社会地位低微、见识短浅，反而委屈自己，屈尊就卑，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此感奋激发，于是答应先帝愿为他奔走效劳。 后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头接受任命，自那时以来已经二十一年了。 亲自 苟且保全 有名望、显贵 因为 辱。这里有“降低身份”的意思 屈尊就卑 探望、拜访 用、拿 因此 答应 用在整数和零数之间，相当于“又” 奔走效劳 整体感知（四） 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效， 以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 译文： 先帝知道我做事小心谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我。 自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付没有实现，从而损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。 托付 英明 早晚 没有实现 北伐条件① 整体感知（四） 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 译文： 如今南方的叛乱已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，（我）希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，回到原来的都城。 这是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。 至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 劝勉、鼓励 希望 平庸的才能 铲除 用来…… 进献 职责本分 北伐条件② 鞠躬尽瘁 死而后已 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为 右将军。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。 50岁：诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。 54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。 19岁：与友人徐庶师从司马徽。 27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。 28岁：参与赤壁之战获胜。 43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。 45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 思考探究（四） 这两段作者回顾了对自己人生有重大影响的三件事，请简要概括。 作者回忆这些往事的目的是什么？ 事件：三顾茅庐、临危受命、白帝托孤。 目的： 表达感念先帝的知遇之恩、 忠于刘氏父子的感情， 并以先帝创业的艰难激励刘禅。 忠 整体感知（五） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。 译文： 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有实现，就请治我重罪，来告慰先帝的在天之灵。 如果没有振兴皇上圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。 重任、任务 祭告 振兴、发扬 如果 表明、显扬 过失 怠慢，疏忽 于臣 于己 整体感知（五） 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。 今当远离，临表 涕 零，不知所言。 译文： 陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好办法，明察和接受正确合理的言论，远念先帝遗诏中的旨意。 我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。 询问 明察与采纳 能承担、能承受 ……的时候 面对 眼泪 于君 思考探究（五） 明责任， 提期望 于己： 于臣： 于君： 简要概括 句子诵读 先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 情感探究 文中一共出现了十三次“先帝”，七次“陛下”，十一次自称“臣”，这些词语蕴含了作者怎样的情感？ 诸葛亮十三次称“先帝”，其包含的情感有：痛悼先帝英年早逝，感念先帝治国英明，激励后主继承遗志，追念先帝知遇之恩，表明自己对蜀汉的忠心，表达北伐必胜的决心。 七次称“陛下”，其包含的情感有：表达自己报先帝、忠陛下的情感，教导后主要自强、自警、自重。 十一次称“臣”，其包含的情感有：诸葛亮犹记当年刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，始终以匡扶汉室为己任，对刘备、刘禅忠心耿耿，言必称臣，既有政治家的眼光，又有军事家的头脑，且严守人臣下属的身份。 小结 本文是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的表文，以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感激和北定中原的坚定决心以及效忠刘备父子的忠心。 再次完善 思维导图 文言知识·回顾 ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 ①诚宜开张圣听 ②受任于败军之际 ①不求闻达于诸侯 ②三顾臣于草庐之中 ③咨臣以当世之事 ④受任于败军之际 ⑤故临崩寄臣以大事也 判断句 省略句 倒装句 文言知识·回顾 ①以光先帝遗德 ②不宜妄自菲薄 ③陟罚臧否 ④若有作奸犯科及为忠善者 ⑤此皆良实 ⑥优劣得所 ⑦亲贤臣，远小人 ⑧故五月渡泸，深入不毛 ⑨北定中原 ⑩攘除奸凶 名词用作动词，发扬光大 形容词用作动词，轻视、看不起 形容词用作动词，赞扬和批评 奸，形容词用作名词，奸邪事情； 忠善，形容词用作名词，忠善事情 形容词用作名词，忠良诚实的人 形容词用作名词，才能高和才能低的人 亲，形容词用作动词，亲近； 远，形容词用作动词，疏远 名词用作动词，生长草木 方位名词作状语，向北 形容词用作名词，奸邪凶顽的人 课后整理： “一词多义”和“古今异义” 谢谢观看 $