第5课 鳥の巣箱 课件-2025-2026学年人教版日语九年级第一册

鳥の巣箱 第5課 巣箱「すばこ」① 名 鸟箱，人工鸟巢 雛「ヒナ/ひな」① 名 雏鸟；女儿节偶人 雛祭り 「ひなまつり」 3月3日 ★鳴く「なく」◎ 动1自 鸣叫 ★猫/鳥が鳴く 鳴る「なる」 鳴る:非生物产生的声音 鳴く:生物产生的声音 ★聞こえる「きこえる」◎ 动2自 能听到 ～が聞こえる ★能力（自己耳朵能不能听到）/无意听到 ～を聞く ★主动听 Nが聞こえる 耳が遠いので、聞こえません。／聞こえない。 ★落ちる「おちる」② 动2自 掉，落 ★試験に落ちる ★可哀想「かわいそう」④ 形2 可怜 ★かわいそうな子 元「もと」◎ 名 原来，源头，来源 ★元に戻「もど」る ★返す「かえす」① 动1他 归还，送还 ★お金を返す 肩「かた」① 名 肩膀 ★戻る「もどる」② 动1自 回来，返回 巨人の肩に乗る ★トイレから教室に戻る 戻る:多用于强调回到出发地，表示人或者物体回到原来所在的位置 帰る:多用于强调返回归属地，多指自己的国家，故乡或家等。 戻るVS帰る 練習 学校が終わって、すぐ家に 。 A：帰りました　　B：戻りました 今朝は宿題を忘れて、家に　　　てから、学校に行く。 　　A：帰っ　　　　　B：戻っ A B トキ① 名 朱鹮 ★生まれる「うまれる」◎ 动2自 出生；产生某想法 ★子供が生まれる 誤解が生まれる 卵「たまご」② 名 蛋 ★集める「あつめる」③ 动2他 收集，汇集 ★家族を集める 集まる（动1自） 力「ちから」③ 名 力，力量 力がある ★力を入れる ★増やす「ふやす」② 动1他 增加 体重を増やす ★減らす ★増える「ふえる」② 动2自 增加 体重が増える ★減る ★成功「せいこう」◎ 名･动3自 成功 ★失敗は成功の元 ★ダイエットに成功する ～羽「わ」 量 只 描述鸟类/兔子 ★届く「とどく」② 动1自 收到，送到 手紙が届く ★届ける(动2他) 次々「つぎつぎ」② 副 一个接一个 ★いいことが次々(に)起こる ★次々に 　次々と ★育つ「そだつ」② 动1自 生长，成长 子供が育つ ★育てる(动2他) 　自然「しぜん」◎ 名/A2/副 自然，自然界；自然而然；不造作 ★自然にできるようになった。 放す「はなす」② 动1他 放开，放掉 犬を放す 美しい「うつくしい」④ 形1 美丽，美好，优美 ★美しい心 ※話す 美しい ★更偏向内在的、精神层面的美，带有审美性、情感性和崇高感，常用于抽象事物或触动心灵的美。 美しい VS きれい？ きれい ★更偏向视觉上的洁净、整齐、漂亮，侧重于外观和状态，更具客观性和日常性。 中日「ちゅうにち」① 名 中日 中日文化 「ちゅうにちぶんか」 ★努力「どりょく」① 名･动3自 努力 ★研究に努力する 努力家 ★実現「じつげん」◎ 名･动3自他 实现 ★夢が実現した。 関連単語 交际与表达 期盼 　　　表示希望、期盼出现某种状况时，可以使用：S(簡体句)+といいですね。一般译为“要是……该多好/就好了” ▲　A:ああ、寒い。早く春になるといいですね。 　　B:そうですね。 ▲　A:明日はハイキングですね。 　　B:ええ、晴れるといいですね。 うまくいくといいですね 聞き取り P61 聞き取り P61 早く元気になる 簡単だ あまり寒くない 甘い 学校に遅れない 覚えている 同情 　　　对弱者的不幸表示同情时，可以使用：“かわいそうですね（真可怜，令人同情）”。面对当事人使用时，一般用：“かわいそうです”或“かわいそう”。 ▲　李　佳：英珠さんは病気になって、テストを受けることができなかったそうです。 　　バトル：えっ、そうですか。かわいそうですね。 ▲　美　月：この小さい猫、お母さんを捜して、さっきからずっと鳴いているんです。 　　金英珠：かわいそう。 感谢 　　　当对方为自己做某事而表示感谢时，除了用“ありがとう（ございます）”之外，还可以使用“すみません”。 　（在公交车上让座） ▲　A:どうぞ（座ってください）。 　　B:どうもすみません。 ▲　美月の母：お茶をどうぞ。 　　英　　珠：すみません。いただきます。 すみません： ①道歉 ②感谢 ③搭话 聞き取り P61 文　　法 动词的活用变形： 1，动词的ます形： 2，动词的て形： 3，动词的た形： 4，动词的ない形： 行く　　　　食べる 　来る 行きます 食べます　 行って 食べて 行かない 食べない 动词意志形 表示说话人的意志或建议。 行った 食べた 来ます 来て 来た 来ない ✿V意志形 意志形没有过去形式和否定形式。 含义： 表示说话人的意志或建议。 注意： 「ましょう」的口语形式。我们一起...吧 意义:①说话人当场表示自己做某事的决心,意志 ②在关系亲密的人之间,可用作邀请 「つく、止まる、閉まる、わかる、できる…」 非意志性动词或带有可能含义的动词一般不进行意志形变化 ✿Vう V1：「う」段→「お」段+う V2： る＋よう V3： する→しよう　来る→来（こ）よう ✿練習しましょう 説明する　　　　　　　　　　　　　実現する　　　　 返す　　　　　　　　　　　　　　　出す 書く　　　　　　　　 　　　　　　　学ぶ　　　 集める　　 　　　　　　　　　　　教える　　　 覚える　　　　　　　　　　　　　　手伝う　　 来(く)る　　　　　　　　　　　　　答える　 説明しよう 実現しよう 返そう 出そう 書こう 学ぼう 集めよう 教えよう 覚えよう 手伝おう 来（こ）よう 答えよう ✿Vうと思う 表示说话人干某事的决心/意志 含义： 我想/打算干... 接续： 动词意志形，后续多接「と思う・と考える」 夏休みにチベットへ旅行に行こうと思います。 あした図書館へ行って中国の古い家について調べようと考えています。 日本へ留学しようと思って、日本語を勉強したんです。 僕は来週、日本語で学校を案内しようと準備しています。 比单纯意志形更礼貌、温和。 Vうと思う VS Vたいと思う Vたいと思う　　 Vうと思う 决心、付出努力、行动 单纯的愿望、想法 私は世界を旅行したいと思う。 私は世界を旅行しようと思う。 ✿ 練習しましょう 気を付けよう 来よう 研究しよう 守ろう 取ろう P65 増やそう ✿Vていく 动作或行为主体由远及近的移动。 Vてくる 鳥が男の子のところへ　 　　　　　　。 飛んできました ✿Vていく Vて+いく 说话人为参照点，表示动作由近及远的移动 鳥が空へ　　　　 　　　　　　　　　　　。 飛んでいきました 含义： 接续： てくる ていく 说话人 由远及近 由近及远 李さんは図書館から　　　　 　　　　。 李さんは図書館に/へ　　　　 　　　　　　。 ✿Vていく 走ってきました 走っていきました 走る ✿Vていく 例文： 鳥が空へ飛んでいきました。 王文君は教室を出て運動場へ走っていきました。 李佳さんはノートを買うと言って、店に入っていきました。 美月さんは川の向こうへ泳いでいきました。 由近及远的移动。……去了/走了 聞き取り P63 NというN 私は「水仙」という花が好きです。 田中太郎という人が来ました。 AというB : 叫做A的B(AB为名词) ✿復習 ✿SというN 例文： 陳さんが日本へ留学するという話を聞きました。 この学校には7時30分から授業が始まるという規則があります。 たばこが体に悪いという事実はだれでも知っています。 含义： S：后续名词的具体内容 接续： S简体というN ✿練習しましょう 日本で交流会をしよう 手紙 P64 ✿練習しましょう 中国にトキは何羽ぐらいいるか 質問 サッカーの選手になりたい 夢 P64 数量词+も 表示数量之多，程度之甚 昨日,図書館で資料を8時間も調べました。 星野君に何回もメールを出しましたが、ぜんぜん返事が来ませんでした。 英珠さんはこの曲を３週間も練習しました。 ✿Nも 含义： 接续： 例文： ま　と　め:も Ｎ+も:也 李さんも学生です。 AもBも…A和B都... 李さんも王さんも学生です。 疑问词+も+肯/否：全肯/全否 誰もわかりません。 数量词+も:数量之多，程度之甚 100人も参加しました。 ✿翻訳しましょう ①昨晚我跑了20公里，很累。（キロ） 夕べ私は20キロも走って、疲れました。 ②竟有200人要参加这次的比赛。 今度の試合に200人も出ます（参加します）。 数量词/副词(すこし…)+ずつ 表示等量反复或等量分配 ✿～ずつ 含义： 接续： 例文： 各，每 妹は母が買ってきたケーキを少しずつ食べました。 一人に2つずつハンバーガーをもらってください。 この薬を一日に三回ずつ飲んでください。 ✿翻訳しましょう ①最近日语一点点变擅长了。 最近日本語が少しずつ上手になりました。 ②给了孩子们每人三块饼干。 子どもたちにケーキを3つずつあげました。 練習 １，あれ、健太君がいません。どこに　　　んでしょうね。 A.行きます　　　B.行った　　　Ｃ.行きました　　Ⅾ.行く ２，学生は５人いますが、ケーキは３つ　　　ありません。 A.しか　　　　　B.など　　　　Ｃ.では　　　　　Ⅾ.ずつ ３，A：全部捨てましたか。 　　B：いいえ、古くなったもの　　　捨てました。 A.しか　　　　　B.も　　　　　Ｃ.だけ　　　　　Ⅾ.ずつ ４，巣箱の中に鳥のヒナが　　　います。 A.２匹　　　　　B.２只　　　　Ｃ.２羽　　　　　Ⅾ.２つ B A C C 練習 ５，今度また　　　と思っています。 A.きて　　　　　B.きよう　　　Ｃ.くよう　　　　Ⅾ.こよう ６，A：昨日ケーキを　　食べたよ。 　　B：わ、すごい！ 　A.５つずつ　　　B.５つも　　Ｃ.５つしか　　　Ⅾ.５つを 7，この薬は6時間　　　飲んでください。 　A.も　　　　　　B.だけ　　　Ｃ.しか　　　　　Ⅾ.ずつ B D D 練習 １，借りたほんを　　　　うと思って、図書館に行きました。（返す） ２，夏休みにごみのことについて　　　　　ようと思います。（調べる） ３，春になると、あのところでいろいろな花が　　　　　そうです。（見える） ４，学生がいつも学校の決まりを　　　　うと頑張っています。（守る） ５，試験がよくできなかったので、　　　　　　と思っています。（残念） ６，早く　　　　なるといいですね。（大きい） ７，さっき、ここに　　　　人は誰ですか。（来る） ８，鳥が　　　　ながら、飛んでいきました。（鳴く） ９，危ないから、そこに　　　　ないでください。（立つ） １０，あしたのサッカー試合、中国のチームが　　　　といいですね。（勝つ） １１，大学でロボットについて　　　　　　　うと思っています。（勉強する） １２，部屋が　　　　なったので、掃除しました。（汚い） １３，ロボットが自分で階段を　　　　　いきますよ。すごい！（登る） 返そ 調べ 見える 守ろ 残念だ 大きく 来た 鳴き 立た 勉強しよ 汚く 登って 勝つ 会話 同学们为了让小鸟有个家,在树上放了木盒供它们栖息。（从学校回家的路上） 健太:あ,英珠さん,あの木の枝に鳥が止まっていますよ。 金英珠:本当だ。近くに行って,見てみましょう。 健太: ......あっ。残念。 金英珠:どこに飛んでいったんでしょうね。 【鳥の巣箱】 健太:どこでしょうね…… 金英珠:健太君,この前作った巣箱を見に行ってみませんか。 健 太:ええ,行きましょう。鳥が来ているといいですね。 （察看鸟箱）健太:あ,中からヒナの声が聞こえますね。 金英珠:よく鳴いていますね。 健 太:ちょっと登って,見てみます。 金英珠:だめですよ。ヒナの親が怒りますから。 健 太:そうですね。あのヒナ,早く大きくなるといいですね。金英珠:ええ。 健太: あれ,草の中からもヒナの声が聞こえませんか。 金英珠:えっ。あ,いた。 健太:あの巣箱から落ちてしまったんですね。 金英珠:かわいそうですね。 健太:巣箱に返しませんか。 金英珠:ええ,そうしましょう。 （王文正好路过）王文:どうしたんですか。 金英珠:鳥のヒナが巣箱から落ちてしまったんです。それで,元の所に返そうと思っているんですが,健太君一人ではちょっと難しくて…… 王 文:そうですか。じや,健太君,ぼくの肩に乗ってみてください。 健太:いいんですか。王文:ええ,もちろん。 健太:すみません。 （健太踩着王文的肩,把雏鸟放回鸟箱） 金英珠:健太君,大丈夫ですか。 健 太:はい。今,巣箱に入れました。 王文:よかった。 金英珠:あ,ヒナの親が戻ってきましたよ。 健太:本当だ。 本文 经过中日研究人员的共同努力,濒临灭绝的朱鹑得以重返大自然,美月查阅资料写 了一篇报道。 「あ、生まれる。」 　1999年5月21日午後3時30分,日本で初めて,人間の力で小さなトキのヒナ「優優」 が生まれました。近辻宏帰さんは32年間,トキを守ろうと頑張っていました。トキの卵を集めて,何年も観察しました。しかし,ヒナは生まれませんでした。 【トキ】 同じころ,中国にもトキを増やそうと考える人たちがいて,研究をしていました。その中の一人,席咏梅という人が1993年に中国でトキの人工繁殖に成功しました。その後も, 席さんは研究を続けて,少しずつトキを増やしました。 1999年1月,中国から日本に2羽のトキのプレゼント「友友」と「洋洋」が届きました。席さんもその時日本に来て,近辻さんといっしょに研究しました。そして,5月にヒナの「優優」が生まれたのです。 その後,日本の佐渡島で,トキのヒナが次々と生まれて,だんだん増えました。そして,2008年の秋からは,人工繁殖で育ったトキを自然の中に放しています。 　トキが飛ぶ時,空がピンク色になるそうです。この美しいトキが飛ぶ世界を作ろうという夢は,中日の研究者の努力で実現したのです。 Other 34377.34 sdk_923(829972) Other 82808.43 Other 80509.43 Lavf58.45.100 Other 70033.305 Other 60576.797 Other 129598.305 Other 139421.3 $