1.2 人口迁移教学设计2025-2026学年高中地理人教版必修二

《1.2 人口迁移》教学设计 1、 课标分析 运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移的影响因素以及对迁入地和迁出地带来的影响。学生需掌握人口迁移的定义，明确其需满足“居住地长期或永久改变”“跨越行政区界线”等条件，区分人口迁移与短期人口移动。结合实例，分析自然因素、经济因素、社会因素、政治因素等对人口迁移的影响，理解推拉理论。通过图表、案例等资料，归纳不同时期和不同区域的人口迁移特点，如迁移方向、规模、驱动因素等。辩证分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响，包括经济、社会、环境等方面，培养综合思维和区域认知能力。 2、 教材分析 本节人口迁移是人教版新教材第一单元第二节，本节知识在人口和城镇化之间起着承上启下的作用。一方面它是人口增长知识点的延伸，人口的自然增长影响人口时空分布，而人口迁移促进了这种时空分布在空间上的合理性，同时也促进了文化交流。另一方面人口迁移也是城市化的重要变现之一，为下一章城镇化也起到铺垫的作用。通过本章的学习，引导学生分析、探究人口迁移和环境的关系，帮助学生科学的认识人口、环境与社会相互协调发展，树立和谐共生的世界观。 3、 学情分析 高一学生整体上对人口迁移的认知相对丰富，在前期人口分布的基础上，通过一定的预习能有较好的掌握。但学生的认知水平和思维能力的差异性，可能存在着对人口迁移的浅显认知，而不能深入分析人口迁移时空差异的原因及其所带来的影响。在教学过程中，要结合学情，利用生活中的现象和案例，引导学生进行深入的地理思维的分析。 4、 教学目标 1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移对迁出地和迁入地带来的影响。 2.运用世界、国家或地区等图文资料，说明人口迁移的影响因素。 3.利用资料或图表，认识人口迁移的类型，说明国际人口迁移和国内人口迁移的特点及其影响。 5、 教学重点 说明影响人口迁移的因素 6、 教学难点 运用人口迁移的相关原理，说明某区域人口迁移的现象。 7、 教法与学法 教法：讲授法、对比分析法、案例教学法。 学法：自主学习、小组合作探究。 8、 教学准备 课件、图表资料、多媒体。 9、 教学过程 （1） 导入 导入：2025年春运期间， 我国铁路、公路、水路、民航共发送旅客约 90.2 亿人次，真是名副其实的全国人口大规模移动。这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？ （2） 课程推进 一、什么是人口迁移 1.概念辨析：人口流动VS人口迁移 人口流动：暂时性的，短暂的改变居住地 人口迁移：长期或永久改变居住地 2.人口迁移的必备条件： （1）居住地的变更（变地） （2）时间持续一年以上（跨年） （3）跨越行政界限（跨界） 3.分类：按照是否跨越国界分为国内人口迁移和国际人口迁移 读右图，图中绿色、红色、蓝色箭头分别表示？ 学以致用：判断以下情况是否属于人口迁移？ 1.外出两周进行国外商务洽谈 2.常年在省外务工，租房子住 3.因战争被迫离开国家，不止何时能返回 4.考上省外大学，学习生活四年 小结：人口流动：如探亲访友、出差、旅游 人口迁移：如闯关东、走西口、下南洋、移居国外、外地求学等 【知识拓展】人口机械增长与人口机械增长率 人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。 人口机械增长率：是指一定区域、一定时间内(通常为1年)，净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。 一个国家或地区人口数量的变化由什么决定？ 一个国家和地区的人口数量变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。 人口增长率 = 自然增长率+机械增长率 自然增长：出生人口－死亡人口 机械增长：迁入人口－迁出人口 学以致用： （1）图中何处人口达到最大值？何处人口达到最小值？ （2）AB段人口如何变化？BC段？CD段？DE段？ 二、人口为什么会迁移？ 人们为什么要从一个地方迁移到另一个地方呢？ 1.推拉理论：人口迁移的动力由迁出地的推力(排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成 推力：迫使人们迁出 拉力：促使人们迁入 中间阻力因素：迁移障碍 哪些因素可能成为拉力？哪些因素可能成为推力？ 人口迁移是多种因素综合作用的结果，在特定时期特定条件下，某一种因素往往起决定性作用。人口迁移是自然因素与人文因素综合作用的结果。 2.分析影响人口迁移的因素： 20世纪60年代末开始，美国人向“阳光地带”迁移； 早在2001年的时候，该国领导人就已经宣布：他们对抗海平面上升的努力已经宣告失败，即日举国搬迁到新西兰。 有水的地方，草场格外丰茂，古时牧民“逐水草而居”。 伯明翰、攀枝花、大庆等城市的形成。 明清时很多山东农民到东北开荒种地并定居下来。人们把这种现象称“闯关东”。 爱尔兰的土豆大饥荒和移民潮（教材案例） 美国劳动力每小时收入大约是墨西哥的8倍，巨大的收入差异让墨西哥大量移民流向美国。 改革开放以来山东经济增长迅速。不少“东北客”又返回山东定居，与之前的人口迁移方向完全反转，导致了人口的“雁南飞”现象。 1947-1948年，由于印巴分治，导致了1500万多的穆斯林从印度迁往巴基斯坦。巴基斯坦境内的200多万印度教徒迁往印度。 影响人口迁移的因素总结 自然因素： 气候：气候影响生产生活，优越的气候条件，往往成为人口迁入的拉力因素 土壤：土壤影响农业生产条件，尤其是农业社会时期，土壤条件好坏是人口迁移的关键 水源：水源影响人类生产与布局，充足的水源会吸引人口迁入 矿产资源：矿产资源开发需要大量劳动力，会促使青壮年劳动迁入 灾害：灾害会危害到人类生存，自然条件稳定灾害少的地区也会吸引人口的迁入 人文因素： 经济：经济因素往往对人口迁移起主导作用。经济发达地区就业、收入更多。 政策：政策，尤其是人口政策对人口迁移有重要影响。我国20世纪50年代，支援边疆。 文化：家庭婚姻（军人家属随军）、文化教育。 交通：交通发展为现代人口大范围的迁移提供了便利的条件 政治：政治变革、政治中心的改变。 军事：战争引发人口迁移 其他：医疗水平、通信等 活动：分析影响美国本土人口迁移的主要因素 1、 结合背景资料，归纳美国不同阶段国内大规模人口迁移的主要流向，填入表。 2、 20世纪60年代开始，美国东北部老工业区的人口大量迁入南部和西部，请说明其原因。 东北部地区纬度较高，冬季严寒，工业密集，环境污染严重，地价上涨等推力因素，人口大量迁出； 西部和南部油气资源丰富，新兴工业发展，纬度低，阳光充足，空气清新等拉力因素，人口大量迁入。 三、人口迁移会带来什么影响？ 辩论赛：诸如北京、上海、广州这样的超大城市是否应该限制外来人口？请表明你的态度，并说明理由。 人口迁移对迁入地的影响： 正面影响： ①提供劳动力，缓解迁入地劳动力短缺的状况 ②有助于不同地方之间的文化交流 ③促进迁入地资源开发、工业发展及第三产业的发展，推动社会经济发展。 ④青壮年劳动力的迁入延缓迁入地的老龄化进程。 负面影响： ①给迁入地带来就业压力 ②可能影响迁入地的社会治理，增加城市管理的难度 ③增加公共设施的负担，对住房、交通、卫生、教育、环境等方面造成压力 数据显示，2025年贵州省常住人口为3857万人，省外务工人数约600万人，我省人员外出务工对本省产生怎样的影响？ 人口迁移对迁入地的影响： 正面影响：①减轻迁出地的资源环境压力，缓解人地矛盾。 ②加强迁出地与外界社会的经济、科技、文化等联系，促进社会经济的发展。 ③可以更好的开发利用土地资源。 负面影响：①年轻人的迁出使迁出地劳动力减少。 ②青壮年劳动力的迁出加重迁出地的老龄化。 ③可能导致迁出地人才外流，进而影响迁出地经济的发展 学以致用： （1）简要说明美国本土人口迁移对西部、南部地区带来的影响。 迁入地（如西部、南部地区） 有利影响：带来丰富的劳动力，缓解劳动力短缺的状况；提供廉价劳动力；节约教育和培训费；有助于不同地方之间的文化交流；有利于自然资源的开发，带动经济的发展。 不利影响：带来就业压力；影响社会治安；引发种族冲突；给自然和生态环境、人口与城市带来巨大的压力。 （2）简要说明美国本土人口迁移对东北部地区带来的影响。 迁出地（如东北部地区） 有利影响：减轻了资源环境压力；迁移者获得更多的工作机会和更高的经济收入，促进经济发展；加强和外界、社会的经济、科技、思想和文化联系；减轻人口压力；缓解当地人地矛盾；保护生态环境等。 不利影响：年轻人的迁出致使劳动力减少；导致人才外流。 四、人口迁移有何特点？ 1.阅读教材13-14页内容，归纳国际人口迁移的时空特点。 ①15-19世纪 观察并思考： 图中哪些地区是人口迁出区？哪些地区是人口迁入区？ 结合历史知识说说这一时期人口迁移的主要方向和原因？ 特点：以集团性、大规模的移民为主 迁移方向和原因： ②19世纪到20世纪上半叶 特点：欧洲人口净迁出 主要流向：欧洲→美洲、大洋洲 原因：经济的快速发展（欧洲国家加快对新大陆地区资源、资本的掠夺与开发） ③二战以后 特点：从发展中国家流向发达国家；外籍工人逐渐成为主要形式 主要流向：亚洲、拉丁美洲→北美、西欧、大洋洲及西亚和北非石油产区 原因：世界各国生产发展不平衡，石油输出国招募大量外籍劳工 ④近年来 特点：难民潮 主要流向：北非、西亚→欧洲 原因：战乱 总结： 2.阅读教材14-15页内容，归纳国内人口迁移的时空特点。 ①建国前国内人口 迁移原因：战乱、自然灾害等 方向：古代历史时期：西晋永嘉之乱，唐代安史之乱，北宋靖康之难，使人口大规模地由黄河流域向长江流域,珠江流域迁移。唐代至清代：江西迁往湖广，湖广迁往四川。清代至新中国成立前：闯关东、走西口、下南洋 特点：频繁、规模大 影响：对我国人口分布状况产生了深刻的影响；促进了我国多民族的融合和经济文化的发展 拓展：闯关东：华北地区人口向东北迁移，因山东、河北等地人多地少、灾荒战乱频发，而东北土地肥沃、地广人稀，吸引大量民众迁入，推动了东北边疆的开发。 走西口：山西、陕西人口向内蒙古中部迁移，迁出地生态脆弱、水土流失严重，迁入地河套平原等地区适宜农耕与商贸，人口迁移促进了农牧过渡带开发与民族融合。 下南洋：广东、福建沿海民众迁往东南亚地区，受东南沿海人地矛盾紧张影响，加之临近东南亚、航海便利，当地殖民开发与资源优势形成强大拉力，最终形成规模庞大的华侨群体。 ②新中国成立到20世纪80年代中期 原因：国家政策，为了开发内地和边疆，户籍管理政策 方向：东部人口稠密区迁往西北、东北 特点：有计划、有组织、规模小 例如：北大荒开发，知识青年上山下乡，新疆建设兵团 ③20世纪80年代中期以来 原因：国家改革开放政策，快速工业化和城市化的推动 方向：经济欠发达地区向经济发达地区（内地到沿海，农村到城市） 特点：迁移的流量增大，以自发迁移为主 （三）巩固提升 读图训练 该地从人口净迁出转变为人口净迁入的年份是？ （1）判断下列选项的正误 ①迁出人口数量贵州多于四川 ②迁入人口数量上海多于广州 ③人口增长率浙江高于江苏 ④人口自然增长率安徽低于天津 （2）仅从人口迁移的角度分析，图中哪些省份经济较发达？哪些省份经济欠发达？ （1）判断下列选项的正误 ①农村劳动力的迁移率先下降后上升 ②农村劳动力迁移人口以30-39岁年龄段人口为主 ③农村女性劳动力迁移率高于农村男性劳动力 ④农村劳动力各年龄段人口迁移率均呈上升趋势 （1）图中出现流动人口两大高峰的原因是（双选） ①务工经商 ②拆迁搬家 ③随迁家属 ④学习培训 （2）近年来，我国流动人口在流动方向上发生了很大变化，开始由东部沿海地区向中西部地区分散。决定流动人口流向的主要因素是 ①产业布局 ②人口密度 ③生态环境 ④耕地面积 拓展：民工潮与民工荒 （四）小结 本节课我们知道了什么是人口迁移？人口为什么会迁移？人口迁移会带来什么影响？人口迁移有何特点？ （五）作业 完成自主学习资料对应练习题。 10、 板书 十一、教学反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有 学科网（北京）股份有限学科网（北京）股份有限 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $