八年级下册统编版道德与法治新教材解读

提高系统认识筑牢宪法根基 ·--八年级下册道德与法治教材内容解读 已 目录 教材的总体思路 (一）教材的结构 (二) 教材的逻辑 (三)教材的体例 (四)教材的价值引领 二、各单元主要观点 三、教材修订的重点 教材的结构 第一单元：坚持宪法至上 理念：法治理念 八年级下册 第二单元：理解权利义务 制度：宪法制度 治理：国家治理 第三单元：认识国家制度 公民权利一一国家权力 第四单元：走近国家机构 第五单元：建设法治中国 E 二)教材的逻辑：2以宪法为主线 中华人民共和国宪法 序言 第一章总纲 第一单元：坚持宪法至上 宪法地位（总】 第二章公民的基本权利和义务 第三章国家机构 八 第二单元：理解权利义务 第一节全国人民代表大会 第二节中华人民共和国主席 年 第三节国务院 第三单元：认识国家制度 宪法内容（分） 第四节中央军事委员会 第五节地方各级人民代表大会和地方各级 第四单元走近国家机构 人民政府 册 第六节民族自治地方的自治机关 第七节监察委员会 第五单元：建设法治中国 依法治国 (升) 第八节人民法院和人民检察院 第四章国旗、国歌、国徽、首都 陶爱翠1026431896 E (二)教材的逻辑：各课之间的逻辑 课 对应内容 第一课治国安邦的总章程 宪法地位 第二课维护宪法权威 宪法至上理念 第三课公民的基本权利和义务 宪法第二章 第四课依法行使权利和履行义务 权利义务对等理念 第五课我国的政治制度 宪法总纲 第六课我国的基本经济制度 宪法总纲 第七课国家权力机关 宪法第三章第一节 第八课中华人民共和国主席 宪法第三章第二节 第九课国家行政机关 宪法第三章第三节和第五节 第十课中央军事委员会 宪法第三章第四节 第十一课国家监察机关 宪法第三章第七节 第十二课国家司法机关 宪法第三章第八节 第十三课坚持全面依法治国 “四个全面”战略布局 第十四课以法治推进国家治理现代化 国家治理 E (二)教材的逻辑：党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一 中国特色社会主义政治实践 党的领导 人民当家作主 依法治国 (根本保证) (本质特征) (基本方式》 第一课第一框 第五课第一框 第七课 第十三课 党领导人民制定宪法 人民代表大会制度 国家权力机关 坚持全面依法治国 三者通过宪法法律统一于国家治理实践，体现“党领导人民依法治国“的本质逻辑 正 (三)教材的体例 生活观察 (现实)】 情境导入 探究与分享（生成） 学生生活 知识建构 法律关系 正文（知识） 法律行为 阅读感悟 (思考) 相关链接（拓展） 深化理解 社会生活 方法与技能（应用） 启思导行 (实践) 实践延伸 公0届@ 四) 教材的价值引领 第一课第一框 1949- 1949年，以毛泽东主席为领袖的中 “生活观察"栏目1026431896 三年以来一 1946 国共产党领导中国各族人民…建立 了中华人民共和国 左为人民英雄纪念 碑碑文 三十年以来一1919 右为宪法序言 1911一1911年孙中山先生领导的辛亥革命 陶爱翠1026431896 由此上溯到一千八百四十年一1840一1840年以后 人民英雄纪念碑碑文 《中华人民共和国宪法》序言（节选 四)教材的价值引领 生活观察（第一课第二框) 生活观察（第二课第一框) 宪法文本：人民 党章、宪法 价值：人民当家作主 价值：党的领导与依法治国 小宁和每每在社区餐步时，路过社区完群限务中心的宜传丝，看列以下内容， 阳爱罗 026431896 坚持 依宪治 国 第意范明 (中置共产党章 (中华人民共和国 。统计宪法目录中“人民 第三象后家机料 程》复宽：“觉必通在 法每了年合汽得风 带一节全城人代代我大金 充法和法律的范图内通 一切国家机关和武 一词出现的次数，并谈谈你对此 中华人民共和国 中作人纯其起置1重 时。觉品须保证国家的 第三节送线 之法。易法。行致、日 围体、各企业事业相 的理解。 宪法 拿机关，经活。文化相 带面事地方春慢人视代我大会图 以，都必质以无法为相 地方各恒人能信有 根和人民围体积餐主动 的清准则。并且 地、独立负费地，协调 第七节信意委其会 R地工作， 人带人说止险有人线粒参国 (中华人民共和国无法》目兼 ©小宁发现直传栏中两条规定的内容有共同之处，请你指出来，并谈谈你对 此的理解。 二、各单元主要观点