精品解析：江西南昌大学附属学校2025-2026学年九年级下学期3月阶段测试历史试题

南昌大学附属学校红谷滩分校 2025-2026学年（下学期）3月阶段性评估历史部分 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1. 美索不达米亚北部的格雷菲拉遗址揭示了早期狩猎者复杂的社会组织与公共建筑。而在中国黄土高原的寨沟遗址，则发现了商代晚期一个具有复杂社会结构和青铜铸造技术的强大方国中心。这共同说明了（ ） A. 青铜技术是判断社会进入文明时代的标志 B. 文明只能在土地肥沃的大河流域产生 C. 不同的地理环境能孕育出独特的复杂文明 D. 早期复杂社会都以定居农业为基础 【答案】C 【解析】 【详解】A.格雷菲拉遗址属于“早期狩猎者”，其复杂社会组织与公共建筑的出现早于青铜技术，说明青铜技术并非判断文明时代的唯一标志，错误。 B.题干未提及“土地肥沃”“大河流域”是文明产生的必要条件，且“只能”不符合历史事实，错误。 C.美索不达米亚与中国黄土高原属于不同地理环境，两者均出现了“复杂社会组织”“公共建筑”“方国中心”等复杂文明特征，说明不同地理环境可孕育独特复杂文明，正确。 D.格雷菲拉遗址明确为“早期狩猎者”，其复杂社会并非以定居农业为基础，“都”表述绝对化，错误。 2. 古代印度的种姓制度将社会成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗等不同集团。这些集团职业世袭，内部通婚，权利和义务各不相同。这主要反映了种姓制度的核心特点是（ ） A. 强调法律至上，法律面前人人平等 B. 提倡社会竞争，鼓励个人改变职业 C. 注重个人才能，依据能力划分社会地位 D. 社会等级森严，且阶层之间难以流动 【答案】D 【解析】 【详解】A.强调法律至上，法律面前人人平等与种姓制度等级分明的史实不符，错误。 B.提倡社会竞争，鼓励个人改变职业与材料中“职业世袭”相悖，错误。 C.注重个人才能，依据能力划分社会地位在材料中没有体现，种姓制度按出身划分，错误。 D.材料体现种姓制度职业世袭、内部通婚、权利和义务不同，反映社会等级森严，且阶层之间难以流动，正确。 3. 在下图方框内填出古代希腊著名城邦的名称（ ） A. 波斯、迦太基 B. 罗马、马其顿 C. 雅典、斯巴达 D. 雅典、迈锡尼 【答案】C 【解析】 【详解】A.波斯是东方的帝国，迦太基位于北非，都不是希腊本土著名城邦，错误。 B.罗马位于意大利半岛，且图中已经标注马其顿，不符合题意，错误。 C.古代希腊最著名的两大城邦是雅典和斯巴达，分别对应图中希腊中部、南部的两个方框位置，符合题意，正确。 D.迈锡尼是爱琴文明时期的城邦，不是希腊城邦时代的两大著名城邦，错误。 4. 公元前4世纪末，古希腊斯多亚学派提出应建立由理性统治的世界国家，倡导“人人皆兄弟”的理念。这一观念形成的重要背景是（ ） A. 伯里克利改革扩大了公民的权利 B. 亚历山大东征促进东西方交融 C. 罗马帝国地跨欧、亚、非三洲 D. 西欧城市工商业逐渐兴起 【答案】B 【解析】 【详解】A.伯里克利改革发生于公元前5世纪中后期，与材料时间不符，错误。 B.亚历山大东征始于公元前334年，亚历山大帝国地跨欧亚非三大洲，客观上促进了东西方文化、思想的交流与融合，斯多亚学派提出“世界国家”“人人皆兄弟”的观念，正是对这一时期东西方交融趋势的反映，正确。 C.罗马帝国建立于公元前27年(屋大维时期)，与材料时间不符，错误。 D.西欧城市工商业兴起是中世纪后期(10世纪以后)的现象，与材料时间不符，错误。 5. 《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，它用明文条款限制了贵族随意解释法律的权力。但法典中诸如“禁止平民与贵族通婚”等规定，也保留了贵族的一些特权。这主要说明该法典（ ） A. 标志着罗马法律达到完美无缺的程度 B. 实现了贵族与平民的完全平等 C. 完全是贵族压迫平民的工具 D. 既有积极作用，也存在明显的时代局限 【答案】D 【解析】 【详解】A.《十二铜表法》并非完美无缺，罗马法体系完善在《查士丁尼民法大全》时期，错误， B.法典保留“禁止平民与贵族通婚”等特权，未实现贵族与平民完全平等，错误， C.法典限制了贵族随意解释法律，一定程度保护平民利益，并非“完全”是压迫工具，错误， D.法典既以成文法形式限制贵族特权（积极），又保留阶级不平等规定（局限），符合时代特征，正确。 6. 800年圣诞节，教皇利奥三世在罗马为法兰克国王查理曼加冕，称其为“罗马人的皇帝”。这一事件对中世纪欧洲产生了深远影响。以下关于此事件的理解中，最为准确的是（ ） A. 标志着罗马帝国在西欧的正式复兴 B. 体现了教权对王权的强化与认可 C. 奠定了查理曼帝国中央集权的基础 D. 表明西欧完全摆脱了东罗马帝国的影响 【答案】B 【解析】 【详解】A.西罗马帝国已于476年灭亡，查理曼加冕只是借用“罗马人的皇帝”名号强化统治，并非罗马帝国在西欧的正式复兴，错误。 B.教皇为国王加冕，代表教会赋予查理曼统治的合法性，既体现了教权对王权的认可，也借助宗教权威强化了王权的统治基础，符合中世纪西欧教权与王权相互依存的史实，正确。 C.查理曼帝国实行分封制，地方领主拥有较大自主权，中央集权程度极低，加冕事件并未奠定中央集权的基础，错误。 D.“完全摆脱”表述绝对，当时西欧在文化、宗教等领域仍与东罗马帝国存在联系，不符合史实，错误。 7. 如图所示是牛津大学的校徽。校徽中的书本、王冠和拉丁文的寓意分别是（ ） A. 知识传承、王室支持、宗教影响 B 宗教典籍、君主专制、教会文字 C. 科学著作、贵族特权、官方用语 D. 法律文献、皇权至上、日常口语 【答案】A 【解析】 【详解】A.中世纪欧洲基督教影响力极大，拉丁文是宗教和当时学术领域的通用文字，体现了宗教对中世纪大学的影响，正确。 B.书本并非特指宗教典籍，王冠也不是寓意君主专制，错误。 C.书本并非特指科学著作，王冠不代表贵族特权，错误。 D.书本不是法律文献，王冠不代表皇权至上，拉丁文也不是当时的日常口语，错误。 8. 下表是大化改新后的日本与中国隋唐时期政治、经济制度的对比。表格中的空白处可以依次填写（ ） 项目 中国隋唐时期 大化改新后的日本 政治 三省六部制、科举制、加强中央集权 经济 实行租庸调制 A. 封君封臣制 家庭奴隶制 B. 奴隶制中央集权 庄园制度 C. 君主立宪制 公地公民制 D. 以天皇为中心的中央集权制 公地公民制 【答案】D 【解析】 【详解】A.“封君封臣制”是西欧中世纪制度，“家庭奴隶制”是原始社会或早期奴隶社会形态，均不符合日本大化改新后制度特征，错误。 B.日本大化改新后是封建制度；“庄园制度”是大化改新百余年后才兴起的，不是改革初期的内容，错误。 C.“君主立宪制”是近代西方政体，日本在19世纪明治维新后才确立，错误。 D.大化改新仿效唐朝的三省六部制，建立了以天皇为中心的中央集权制度。其次，大化改新废除私地私民，将土地收归国有，国家定期分配土地给农民耕种，同时统一征收赋税。因此，“以天皇为中心的中央集权制”准确描述政治结构，“公地公民制”是大化改新经济制度的核心概括，正确。 9. 观察小历同学在整理世界近代史笔记时设计的“资本主义发展的四个阶段”示意图，在奠定基础阶段，“生产方式”领域发生的关键性变革指的是资本主义发展的四个阶段（ ） A. 文艺复兴与启蒙运动解放了人们的思想 B. 新航路开辟促进了世界市场雏形的出现 C. 手工工场兴起，生产走向集中与分工 D. 资产阶级革命推翻封建制度，确立资本主义政治制度 【答案】C 【解析】 【详解】A.文艺复兴与启蒙运动属于思想领域的思想解放，对应图示奠定基础阶段的“思想基础”，与材料“生产方式领域”不符，错误。 B.新航路开辟属于奠定基础阶段对外开拓与原始积累，不属于生产方式本身的变革，错误。 C.资本主义萌芽发展的奠定基础阶段，生产方式领域出现的关键性变革是手工工场兴起，生产走向集中和分工，形成了资本主义性质的生产方式，符合题意，正确。 D.资产阶级革命确立资本主义政治制度，属于资本主义初步确立阶段的政治制度变革，与材料内容不符，错误。 10. “生存或毁灭，这是个问题。是否应默默地忍受坎坷命运之无情打击，还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌，并将其克服。此二抉择，究竟是哪个较崇高？”莎士比亚《哈姆雷特》中的这段独白体现了文艺复兴时期倡导的（ ） A. 人文主义精神 B. 理性批判精神 C. 宗教改革精神 D. 古典复兴精神 【答案】A 【解析】 【详解】A.哈姆雷特的独白聚焦于人的命运选择、内心挣扎和对自身价值的思考，体现了对人的尊严、情感和自主选择的关注，是人文主义精神的典型表现，正确。 B.理性批判精神是启蒙运动的核心，强调用理性审视一切，与文艺复兴的人文主义不同，错误。 C.宗教改革精神主张改革教会、强调因信称义，与材料中的个人命运思考无关，错误。 D.古典复兴精神是文艺复兴的外在表现，但材料强调的是对人的价值的思考，而非复兴古典文化本身，错误。 11. 哥伦布在首次航行返回后，于1493年3月写给西班牙王室官员加布里埃尔·桑切斯的信中急切地宣称，他已发现了宝贵的土地，并准备掠夺那里的财富，将当地“诚实”而热情的人们变为奴隶。这封信最直接地反映了哥伦布航行的主要目的是（ ） A. 进行科学考察与地理探索 B. 传播欧洲的先进文化与技术 C. 获取财富并建立殖民统治 D. 促进本国资本主义经济发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中哥伦布的表述核心是掠夺财富、奴役当地人民，并非以科学考察为主要目的，该选项不符合题意，错误。 B.材料未提及传播文化技术的内容，且哥伦布航行的本质是殖民掠夺，该选项不符合题意，错误。 C.材料中 “准备掠夺那里的财富”“将当地人们变为奴隶” 直接体现了哥伦布航行的主要目的是掠夺财富、奴役当地居民，建立殖民统治，该选项符合题意，正确。 D.这是新航路开辟的客观影响，并非哥伦布航行的直接目的，该选项不符合题意，错误。 12. “在这些殖民国家中，干得最漂亮的要算英国。英国国内局势自从1688年威廉和玛丽取代詹姆士二世之后已‘稳定’下来，于是又开始按部就班地发挥伊丽莎白时期作为欧洲最强大海洋帝国的潜力了！”材料认为，1688年后英国能够“按部就班”地推进殖民扩张，最关键的前提是（ ） A. 通过稳定政局结束动荡 B. 拥有强大的海军传统 C. 率先完成了工业革命 D. 有利的自然地理条件 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料明确提到1688年英国光荣革命后，国内政局实现稳定，之后才能够顺利推进殖民扩张，因此稳定国内政局是1688年后英国殖民扩张的最关键前提，正确。 B.英国的强大海军传统在1688年之前的伊丽莎白时期就已经存在，不是1688年后才具备的关键前提，错误。 C.英国率先完成工业革命是19世纪中期的事，时间晚于1688年，错误。 D.有利的自然地理条件是英国长期拥有的条件，不是1688年后才获得的关键前提，错误。 13. 18世纪末，一位欧洲学者写道：“北美建立的那个新国家，仿佛一颗新行星出现在太阳系，改变了整个世界的政治平衡。它向旧大陆证明，启蒙思想家的学说并非空想，而是可以付诸实践的。”他强调的是美国独立战争（ ） A. 推动了欧洲各国君主立宪制度的普遍建立 B. 标志着世界近代史上首次资产阶级革命的胜利 C. 以民族解放战争的形式实践了启蒙运动的共和理念 D. 通过1787年美国宪法彻底实现了人人平等的原则 【答案】C 【解析】 【详解】A.美国独立战争并未推动欧洲君主立宪制普遍建立，欧洲各国政治变革各有原因，错误。 B.世界近代史上首次资产阶级革命是尼德兰革命（16世纪），并非美国独立战争，错误。 C.美国独立战争既是民族解放战争，也是资产阶级革命，实践了启蒙运动的自由、平等、共和等理念，与材料中“启蒙思想家的学说……可以付诸实践”相符，正确。 D.1787年美国宪法存在局限性（如保留奴隶制、未给妇女投票权），并未“彻底实现人人平等”，错误。 14. “珍妮纺纱机及铁路，富尔顿的轮船对我来说……在某些方面，至少是我们与宇宙和谐相处的迹象；就像有一个威力无比的神……”材料反映了作者对工业革命时期技术的（ ） A. 恐惧心理 B. 赞美之情 C. 怀疑态度 D. 否定看法 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中作者对工业革命的技术成果持积极认可的态度，而非恐惧、惧怕的消极心理，错误。 B.材料中作者对工业革命的技术成果表达了赞美之情，认为它们是“与宇宙和谐相处的迹象”，并将其比作“威力无比的神”，这充分体现了作者对工业革命时期技术的赞美，正确。 C.材料中作者对工业革命的技术成果持肯定态度，不是怀疑态度，错误。 D.材料中作者肯定工业革命的技术成果，不是否定，错误。 15. 《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。它对人类历史的进程产生了深远影响。下列关于《共产党宣言》的叙述，正确的是（ ） A. 它号召无产阶级通过议会斗争取得政权，建立福利国家 B. 它分析了阶级和阶级斗争在历史发展中的作用，揭示了资本主义必然被社会主义取代的规律 C. 它主张立即废除一切形式的私有制，在全球范围内同时实现共产主义 D. 它被马克思称为“第一个人权宣言”，是北美独立战争的理论基础 【答案】B 【解析】 【详解】A.《共产党宣言》号召无产阶级通过暴力革命推翻资产阶级统治，而非议会斗争；建立福利国家是二战后资本主义国家的政策，错误。 B.《共产党宣言》分析了阶级和阶级斗争在历史发展中的作用，揭示了资本主义必然被社会主义取代的规律，正确。 C.《共产党宣言》主张废除资本主义私有制，但并非“立即”和“同时”实现共产主义，错误。 D.“第一个人权宣言”是《独立宣言》，与《共产党宣言》无关，错误。 16. 章西女王和甘地都是印度近代史上反抗英国殖民统治的杰出人物。章西女王在1857—1858年领导了印度民族大起义，甘地在20世纪上半叶领导了非暴力不合作运动。他们斗争的相同点是（ ） A. 根本目标都是推翻殖民统治实现独立 B. 指导思想都是非暴力不合作原则 C. 主要方式都是发动大规模的武装起义 D. 社会基础都是封建王公和印度士兵 【答案】A 【解析】 【详解】A.章西女王领导的印度民族大起义和甘地领导的非暴力不合作运动，都是为了推翻英国殖民统治、争取民族独立，根本目标相同，正确。 B.非暴力不合作原则是甘地领导的运动的核心思想，章西女王领导的起义是武装斗争，并非非暴力，错误。 C.章西女王领导的是武装起义，甘地领导的是非暴力不合作运动，主要方式不同，错误。 D.章西女王领导的起义以封建王公和印度土兵为主要力量，甘地领导的非暴力不合作运动社会基础更广泛，包括广大农民、工人、知识分子等，错误。 17. 下图反映了19世纪中后期至20世纪初俄国、日本的社会发展状况。据此可知（ ） A. 俄国和日本通过国内改革，推动了工业和教育的近代化发展 B. 两国主要依靠对外殖民扩张，实现了经济与教育的快速发展 C. 两国都已彻底废除封建制度，建立了完全西化的政治体制 D. 俄国和日本在这一时期已成为世界工业强国，超越了其他国家 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中左图显示俄国1861年农奴制改革后工业产量大幅增长，右图显示日本明治维新后教育普及率显著提升，说明两国通过国内改革推动了工业和教育的近代化发展，正确。 B.两国发展的核心推动力是国内资产阶级改革，并非主要依靠对外殖民扩张，不符合史实，错误。 C.俄国改革保留大量农奴制残余，日本保留天皇制等封建残余，并未彻底废除封建制度，也未建立完全西化的政治体制，不符合史实，错误。 D.19世纪末20世纪初俄日整体实力仍落后于英法美等老牌资本主义国家，并未成为超越其他国家的世界工业强国，不符合史实，错误。 18. 《新全球史》中写道：“毒气在一战中被用于突破堑壕战僵局，其大规模屠杀的特性，暴露出技术发展在战争中的可怕一面。”以上材料可用来说明（ ） A. 科技发展促进人类社会的不断进步 B. 战争是推动历史发展的主要动力 C. 战争的残酷性警示人类要珍爱和平 D. 毒气战突破了一战僵局推动战争结束 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料核心强调毒气在战争中“大规模屠杀的可怕一面”，未体现科技发展对人类社会的“进步”作用，与材料主旨不符，错误。 B.战争并非推动历史发展的“主要动力”，且材料未涉及战争对历史发展的推动作用，属于史实错误与题意偏离，错误。 C.材料指出毒气战“大规模屠杀的特性”，暴露了战争的残酷性，这一史实能够警示人类远离战争、珍爱和平，与材料核心内涵一致，正确。 D.材料仅说明毒气被用于“突破堑壕战僵局”，并未提及“推动战争结束”，属于对材料信息的过度延伸，错误。 19. 下图漫画反映的情境最有可能发生在（ ） A. 第一次工业革命前 B. 第一次世界大战前 C. 第二次工业革命前 D. 第一次世界大战后 【答案】D 【解析】 【详解】A.第一次工业革命前（18世纪中叶前），德国尚未统一，不存在被法国制裁的情况，错误。 B.第一次世界大战前（19世纪末20世纪初），德国与法国是竞争对手，但尚未形成战后制裁的局面，错误。 C.第二次工业革命前（19世纪下半叶前），德国尚未统一，不存在被法国制裁的情况，错误。 D.第一次世界大战后，战胜国通过《凡尔赛条约》对德国进行严厉制裁，限制其军备，与漫画中“对德国的制裁”“以法国为首的邻国通过军事条款限制德国的军备”相符，正确。 20. “如果考察一下两个五年计划（1928—1937），就会发现……事实上，到30年代末，苏联的工业总产量不仅超过了法国、日本和意大利，而且可能超过了英国。”材料主要说明了（ ） A. 苏联的工业化建设取得显著成就 B. 苏联已成为世界第一工业强国 C. 苏联农业集体化推动了工业发展 D. 苏联人民的生活水平迅速提高 【答案】A 【解析】 【详解】A.苏联两个五年计划期间，通过优先发展重工业快速推进工业化，到1937年，苏联工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位，从落后农业国转变为工业强国。材料中苏联工业总产量反超多国的描述，直接反映了工业化建设的突出成果，正确。 B.20世纪30年代末，世界第一工业强国仍是美国，苏联工业总产量排世界第二，该表述不符合史实，错误。 C.材料仅围绕苏联工业发展成果展开，未提及农业集体化，也没有涉及农业对工业推动作用，错误。 D.斯大林模式下苏联优先发展重工业，轻工业、农业发展滞后，苏联人民生活水平长期提升缓慢，并非迅速提高，错误。 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21. 一场内在的人文觉醒，与一次外在的全球跨越，共同翻开了欧洲近代历史的篇章。阅读材料，回答问题。 材料一 中世纪的欧洲，神学思想占据绝对统治地位，人们的思想被教会紧紧束缚，“人”的价值被神的光芒所掩盖。14世纪，意大利的一些城市出现了这样一群人：他们以古代希腊罗马的文化为旗帜，歌颂人的智慧和力量，赞美人性的高贵与尊严，反对教会的禁欲主义，追求现世生活的幸福。 （1）材料一反映的是哪一历史事件？其兴起与古代希腊罗马文化有何关联？ 材料二 15世纪，欧洲的航海家们怀揣着对黄金的渴望、对未知世界的好奇，以及传播基督教的热情，驾驶着简陋的船只，冲破了海洋的阻隔。他们的航行，打破了世界各大洲相对孤立的状态，让世界开始连为一个整体；但同时，也带来了血腥的殖民掠夺，给亚非拉地区的人们带来了深重的灾难。 （2）材料二中“航海家们”的航行与材料一所述历史事件之间存在怎样的内在联系？结合所学知识，分析航海家们远行探险的原因和条件。 材料三 （3）材料二指出新航路开辟“让世界开始连为一个整体”，同时也“带来了血腥的殖民掠夺”。请结合材料三中的示意图及所学知识，谈谈你如何理解这一历史进程的双重影响。综合上述材料，你认为14—16世纪欧洲这两大历史事件共同推动了怎样的历史发展趋势？ 【答案】（1）历史事件：文艺复兴运动。 关联：文艺复兴借助复兴古代希腊、罗马文化的形式，来宣扬新兴资产阶级的思想文化，反对教会的神学束缚，是一场资产阶级性质的思想解放运动，古希腊罗马文化是文艺复兴宣传新思想的旗帜和载体。 （2）内在联系：文艺复兴宣扬人文主义，肯定人的价值，鼓励人们追求现世财富、冒险探索，解放了人们的思想，为新航路开辟提供了精神动力，推动了航海家的探险活动。 原因：经济根源：15世纪欧洲商品经济发展，资本主义萌芽产生，对黄金白银等贵金属的需求大幅增加；社会因素：《马可·波罗行纪》在欧洲传播，引发了欧洲的“寻金热”；直接原因：奥斯曼土耳其帝国阻断了东西方传统商路，引发商业危机，迫使欧洲寻找通往东方的新航路；宗教与精神因素：传播基督教的热情，加上人文主义鼓励冒险进取的精神推动。 条件：欧洲航海技术、造船技术进步，指南针应用于航海；地圆学说逐渐流行；西班牙、葡萄牙王室对航海活动的支持。 （3）双重影响：进步性（积极影响）：新航路开辟打破了世界各大洲相对孤立隔绝的状态，世界开始连为一个整体，推动了全球范围内的物种、经济、文化交流；促进了欧洲资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。灾难性（消极影响）：新航路开辟拉开了欧洲早期殖民扩张的序幕，欧洲殖民者通过三角贸易掠夺黑人奴隶，对亚非拉地区进行血腥掠夺和奴役，造成了当地的长期贫困落后，给亚非拉人民带来了深重的灾难。因此这一历史进程兼具文明进步性与殖民掠夺的残酷性双重属性。 历史发展趋势：文艺复兴与新航路开辟都促进了欧洲资本主义的发展，共同推动欧洲由封建社会向资本主义社会转型，推动世界从分散孤立逐步走向整体，开启了欧洲近代历史的发展进程。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：“14世纪，意大利的一些城市出现了这样一群人……歌颂人的智慧和力量，赞美人性的高贵与尊严，反对教会的禁欲主义，追求现世生活的幸福”→提炼文艺复兴运动。 关联：“他们以古代希腊罗马的文化为旗帜”→提炼文艺复兴借助复兴古代希腊、罗马文化的形式，来宣扬新兴资产阶级的思想文化，反对教会的神学束缚，是一场资产阶级性质的思想解放运动，古希腊罗马文化是文艺复兴宣传新思想的旗帜和载体。 【小问2详解】 内在联系：“歌颂人的智慧和力量，赞美人性的高贵与尊严”“欧洲的航海家们怀揣着对黄金的渴望、对未知世界的好奇”→提炼文艺复兴宣扬人文主义，肯定人的价值，鼓励人们追求现世财富、冒险探索，解放了人们的思想，为新航路开辟提供了精神动力，推动了航海家的探险活动。 原因：结合所学从经济根源、社会因素、直接原因、宗教与精神因素等方面回答。 条件：结合所学从客观条件（技术和地理知识）、主观条件（西班牙、葡萄牙王室的支持）回答。 【小问3详解】 双重影响：“新航路的开辟示意图”→提炼进步性（积极影响），对全球联系和对欧洲来说，世界开始连为一个整体，推动了全球范围内的物种、经济、文化交流，促进了欧洲资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展。“英国在大西洋进行的‘三角贸易’示意图”→提炼灾难性（消极影响），主要是对亚非拉国家而言，欧洲殖民者通过三角贸易掠夺黑人奴隶，对亚非拉地区进行血腥掠夺和奴役，造成了当地的长期贫困落后，给亚非拉人民带来了深重的灾难。 历史发展趋势：从文艺复兴与新航路开辟对欧洲社会转型的影响回答即可。 22. 历史是一条奔涌的长河。19世纪中期至20世纪中期，资本主义世界在生产力飞跃中高歌猛进，也在矛盾激化中陷入深重危机。阅读材料，回答问题。 【技术进步与体系扩张】 材料一 蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了……它首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界。 ——恩格斯 （1）根据材料一并结合所学知识，指出恩格斯说的革命是指哪一历史事件。19世纪中期，一系列政治变革巩固或确立了资本主义制度，进一步扫除了其发展的障碍。请列举一例印证此时期资本主义制度得到巩固的重大历史事件。 【垄断、竞争与全球冲突】 材料二 第二次工业革命后，主要资本主义国家生产和资本的高度集中产生了垄断组织。这些国家的资本家及其政治代理人，在全球范围内争夺原料产地、商品市场和投资场所，形成了错综复杂的利益网络与对峙集团。一位美国参议员在1899年感叹：“我们成了一个殖民帝国，拥有了遥远的属地……这是商业发展的必然逻辑。” （2）根据材料二，概括第二次工业革命后主要资本主义国家加紧殖民扩张的目的。 材料三 1913年主要帝国主义国家本土与殖民地面积对比表 国家 本土面积(百万平方公里) 殖民地面积(百万平方公里) 英国 0.3 33.5 法国 0.5 10.6 德国 0.5 2.9 美国 9.4 0.3 ——数据整理自保罗·肯尼迪《大国的兴衰》 （3）对比材料三中英、法与美、德的殖民地面积，概括二者的差异。 【危机、极端化与秩序崩塌】 材料四 1929年爆发的经济大危机对全球资本主义体系造成毁灭性打击。在民主国家艰难寻求改革出路的同时，德国、意大利、日本等国则走向了法西斯主义。法西斯主义并非简单的“复古”或“独裁”，它是一种以极端民族主义、社会达尔文主义为核心，旨在通过极权手段实现民族复兴和地缘扩张的现代政治运动。其领导人善于利用危机中的大众恐慌与不满。“（大萧条）使各国人民不仅对本国政府，而且对整个资本主义制度产生了怀疑。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）根据材料四并结合所学知识，指出美国与德、意、日应对1929年经济大危机的不同方式。分析这两种方式分别给世界带来的影响。 （5）综上所述，我们能得到哪些启示？ 【答案】（1）历史事件：第一次工业革命。 举例：美国内战（或美国南北战争）。 （2）目的：争夺原料产地、商品市场和投资场所。 （3）差异：英、法殖民地面积远大于美、德（或英国殖民地面积最大，美国最少；法国殖民地面积远超德国）。 （4）不同方式：美国：罗斯福新政。德国、意大利、日本：法西斯专政。 影响：罗斯福新政，促进了美国经济的恢复发展，资本主义统治得到稳定。德国和日本：建立法西斯专政，疯狂扩军备战；欧洲和亚洲战争策源地形成，严重威胁世界和平。 （5）启示：科学技术是一把双刃剑；反对殖民主义、法西斯主义、维护世界和平；积极建立公正合理的国际政治经济新秩序；要加强国际合作等。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：“蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了……”→提炼“第一次工业革命”。 举例：根据所学知识可知，美国南北战争，进一步扫除了资本主义发展的障碍，促进了资本主义的进一步发展。 【小问2详解】 目的：“这些国家的资本家及其政治代理人，在全球范围内争夺原料产地、商品市场和投资场所，形成了错综复杂的利益网络与对峙集团”→提炼“争夺原料产地、商品市场和投资场所”。 【小问3详解】 差异：“1913年主要帝国主义国家所占殖民地面积（百万平方公里）—英国33.5、法国10.6、德国2.9、美国0.3”→提炼“从所占殖民地面积来看，英国占有广阔殖民地，美国所占殖民地最少；而领土面积相等的法德，法国殖民地占有远远超过德国”。 【小问4详解】 不同方式：“在民主国家艰难寻求改革出路的同时，德国、意大利、日本等国则走向了法西斯主义”并结合所学知识→提炼“美国实行罗斯福新政；德国、意大利、日本走向法西斯专政”。 影响：以大危机下不同国家应对路径为核心，对比美国新政（稳定民主制度）与德日法西斯（形成战争策源地）的差异，理解其对二战爆发及世界格局的影响。 【小问5详解】 启示：从“科学技术的双重性”“经济危机的影响”等角度回答，体现历史学科的家国情怀。 23. 文明在交流中发展，在互鉴中丰富。历史上的不同区域、不同民族通过多种形式的往来，共同推动了人类社会的进步。阅读材料，回答问题。 材料 序号 相关史事 ① 公元前334年开始，马其顿国王亚历山大率军东征，许多希腊人跟随军队移民到西亚，其生活方式、风俗、语言和文字传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分，形成“希腊化时代”，科学与哲学成果广为传播 ② 唐朝时，日本多次派遣唐使和大量留学生、学问僧来中国学习。从646年开始，日本仿效唐朝制度进行了“大化改新”，发展为中央集权的封建国家 ③ 16世纪起，欧洲传教士如利玛窦等人来华，在传播基督教的同时也将西方天文、数学知识引入中国，并将中国文化介绍到欧洲，史称“西学东渐”与“中学西传” ④ 15—16世纪，新航路开辟后，美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧亚，改变了当地的饮食结构与人口增长模式，形成跨越大陆的“物种大交换” ⑤ 17—18世纪，启蒙运动在欧洲兴起。随后，启蒙思想伴随移民大潮进入北美殖民地，强化了美利坚民族意识，使殖民地人民以先进思想为指导，掀起反抗殖民统治的斗争，最终赢得独立 （1）概括表格中五件史事的共同主题，并另举一例符合该主题的中外历史事件。 （2）从上述材料中提炼出一个观点，根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：1．观点明确，符合上述材料表达的含义；2．史论结合，至少选用表格中两件史事；3．逻辑清晰，阐释规范，不少于150字） 【答案】（1）共同主题：不同文明的交流互鉴与共同发展（或文明交流互鉴） 举例：西汉丝绸之路开辟，促进了东西方经济文化交流（或鉴真东渡传播唐朝文化、玄奘西行天竺取经、阿拉伯人传播东西方文化等，任意一例符合主题即可） （2）观点：文明交流互鉴是推动人类社会进步的重要动力。  论述：亚历山大东征虽然带有侵略性质，但客观上推动了希腊文明与东方文明的交流碰撞，希腊文化传入东方的同时，西方也汲取了东方文化养分，促进了东西方科学文化的发展，推动了文明进步。唐朝时期，日本多次派遣唐使来华学习唐朝先进制度文化，之后效仿唐朝开展大化改新，使日本从奴隶社会转型为中央集权的封建国家，实现了社会的跨越式发展。新航路开辟后的跨大陆物种交换，改变了欧亚地区的饮食结构，推动了欧亚人口增长和经济发展，同样印证了文明交流的价值。 结论：综上所述，不同文明通过多种形式交流，相互学习借鉴，共同推动了人类社会的发展，文明交流互鉴是人类文明进步的重要动力。（注：观点符合材料主旨即可，只要史论结合、逻辑清晰即可得分） 【解析】 【小问1详解】 共同主题：“希腊人跟随军队移民到西亚……同时西方也从东方汲取了不少文化养分”“日本多次派遣唐使和大量留学生、学问僧来中国学习”“欧洲传教士如利玛窦等人来华……并将中国文化介绍到欧洲”“美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧亚”“启蒙思想伴随移民大潮进入北美殖民地”→都围绕“不同文明的交流互鉴与共同发展”展开。 举例：符合“不同文明的交流互鉴与共同发展”主题的中外历史事件均可→西汉丝绸之路开辟，促进了东西方经济文化交流；鉴真东渡传播唐朝文化；玄奘西行天竺取经；阿拉伯人传播东西方文化等。 【小问2详解】 材料提到“亚历山大东征”“日本派遣唐使来华学习”“新航路开辟后的物种大交换”等不同时期的事件，都推动了不同文明的交流与发展。围绕“文明的交流互鉴”，可提炼出“文明交流互鉴是推动人类社会进步的重要动力”的观点。 从材料中对应文明的交流互鉴的事件→亚历山大东征、日本派遣唐使来华学习、新航路开辟后的物种大交换的时间、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 24. 战争与和平，是人类文明演进中永恒的命题。从古代的冷兵器交锋，到近代的炮火轰鸣，再到现代席卷全球的世界大战，人类在血与火的教训中，不断探寻和平的真谛。阅读材料，回答问题。 【古代世界】 材料一 7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，8世纪中期建立起地跨亚、非、欧三洲的大帝国。帝国鼎盛时期，政治稳定，哈里发总揽政治、军事和宗教大权，下设大臣分掌行政、财政等事务。经济上，手工业和商业繁荣，阿拉伯商人的贸易范围东到东亚、西至西欧、南抵非洲，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。文化方面，阿拉伯人吸收被征服地区的文明成果，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在多个领域取得重要成就。同时，他们还充当东西方文化交流的桥梁，将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，推动了西欧文化发展。 ——摘编自普通高中教科书历史必修《中外历史纲要（下）》 （1）根据材料一，概括阿拉伯帝国在军事征服后，通过和平治理取得的文明成就。 【近代世界】 材料二 （2）材料二的漫画揭示了近代战争爆发的哪一重要根源？请列举一例该时期由此引发的战争。 【现代世界】 材料三 战争名称 起止时间 参战国家数量 伤亡人数 经济损失（美元） 第一次世界大战 1914—1918年 30多个 约3000万 约2700亿 第二次世界大战 1939—1945年 60多个 约9000万 约40000亿 ——数据整理自人教版《世界历史》九年级下册等 （3）对比材料三表格中的数据，概括两次世界大战的共同特点。结合所学知识，说明二战伤亡人数比一战更多的原因。 【当代世界】 材料四 问：据报道，美国对委内瑞拉实施军事打击。特朗普在“真实社交”发文称，美国已成功对委内瑞拉及其领导人马杜罗实施大规模打击行动，马杜罗及其夫人已被控制并移送出境。中方对此有何评论？ 答：中方对美方悍然对一个主权国家使用武力并对一国总统动手深表震惊，予以强烈谴责。美方的这种霸权行径，严重违反国际法，侵犯委内瑞拉主权、威胁拉美和加勒比地区和平与安全，中方坚决反对。我们敦促美方遵守国际法及联合国宪章宗旨和原则，停止侵犯别国的主权安全。 ——2026年1月中国外交部发言人就美国对委内瑞拉实施军事打击答记者问 （4）根据材料四，指出中方反对美方行为的理由。 （5）综合上述材料，谈谈我们应从中汲取哪些关于“珍爱和平”的历史启示。 【答案】（1）成就：政治稳定；手工业和商业繁荣，贸易范围跨亚、非、欧；融合东西方文化，促进东西方文化交流。 （2）根源：帝国主义国家瓜分世界、争夺殖民地。 战争：第一次世界大战。 （3）特点：持续时间长、参战国家多、伤亡人数巨大、经济损失惨重。 原因：二战战争规模更大、武器更具杀伤力、形式更残酷 （4）理由：美方的这种霸权行径，严重违反国际法，侵犯委内瑞拉主权、威胁拉美和加勒比地区和平与安全。 （5）启示：要树立和平与发展的时代理念；反对霸权主义和强权政治；加强国际合作，发挥联合国等国际组织的作用。 【解析】 【小问1详解】 成就：“帝国鼎盛时期，政治稳定”→提炼“政治稳定”；“手工业和商业繁荣……贸易范围东到东亚……南抵非洲”→提炼“手工业和商业繁荣，贸易范围跨亚、非、欧”；“广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献……充当东西方文化交流的桥梁”→提炼“融合东西方文化，促进东西方文化交流”。 【小问2详解】 根源：“《列强瓜分世界》”→提炼“帝国主义国家瓜分世界、争夺殖民地”。 战争：第一次世界大战的根源就是帝国主义国家之间瓜分世界的矛盾。 【小问3详解】 特点：“1914—1918年、1939—1945年”→提炼“持续时间长”；“参战国家数量30多个/60多个”→提炼“参战国家多”；“伤亡人数约3000万/约9000万”→提炼“伤亡人数巨大”；“经济损失约2700亿/约40000亿”→提炼“经济损失惨重”。 原因：二战的战争范围覆盖全球，战争规模更大；过程中使用了坦克、飞机、原子弹等现代化武器，更具杀伤力；出现了无差别轰炸、种族灭绝等极端战争行为，形式更残酷。 【小问4详解】 理由：“美国对委内瑞拉实施军事打击”→提炼“美方行为是霸权行径，严重违反国际法，侵犯委内瑞拉主权、威胁拉美和加勒比地区和平与安全”。 【小问5详解】 启示：本题为开放性试题→可从自身做法与实现和平之间的关联性等角度进行作答，从“思想”行动“责任”三个层面组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌大学附属学校红谷滩分校 2025-2026学年（下学期）3月阶段性评估历史部分 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1. 美索不达米亚北部的格雷菲拉遗址揭示了早期狩猎者复杂的社会组织与公共建筑。而在中国黄土高原的寨沟遗址，则发现了商代晚期一个具有复杂社会结构和青铜铸造技术的强大方国中心。这共同说明了（ ） A. 青铜技术是判断社会进入文明时代的标志 B. 文明只能在土地肥沃的大河流域产生 C. 不同的地理环境能孕育出独特的复杂文明 D. 早期复杂社会都以定居农业为基础 2. 古代印度的种姓制度将社会成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗等不同集团。这些集团职业世袭，内部通婚，权利和义务各不相同。这主要反映了种姓制度的核心特点是（ ） A. 强调法律至上，法律面前人人平等 B. 提倡社会竞争，鼓励个人改变职业 C 注重个人才能，依据能力划分社会地位 D. 社会等级森严，且阶层之间难以流动 3. 在下图方框内填出古代希腊著名城邦的名称（ ） A. 波斯、迦太基 B. 罗马、马其顿 C. 雅典、斯巴达 D. 雅典、迈锡尼 4. 公元前4世纪末，古希腊斯多亚学派提出应建立由理性统治的世界国家，倡导“人人皆兄弟”的理念。这一观念形成的重要背景是（ ） A. 伯里克利改革扩大了公民的权利 B. 亚历山大东征促进东西方交融 C. 罗马帝国地跨欧、亚、非三洲 D. 西欧城市工商业逐渐兴起 5. 《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，它用明文条款限制了贵族随意解释法律的权力。但法典中诸如“禁止平民与贵族通婚”等规定，也保留了贵族的一些特权。这主要说明该法典（ ） A. 标志着罗马法律达到完美无缺的程度 B. 实现了贵族与平民的完全平等 C. 完全是贵族压迫平民的工具 D. 既有积极作用，也存在明显时代局限 6. 800年圣诞节，教皇利奥三世在罗马为法兰克国王查理曼加冕，称其为“罗马人的皇帝”。这一事件对中世纪欧洲产生了深远影响。以下关于此事件的理解中，最为准确的是（ ） A. 标志着罗马帝国在西欧的正式复兴 B. 体现了教权对王权的强化与认可 C. 奠定了查理曼帝国中央集权的基础 D. 表明西欧完全摆脱了东罗马帝国的影响 7. 如图所示是牛津大学的校徽。校徽中的书本、王冠和拉丁文的寓意分别是（ ） A. 知识传承、王室支持、宗教影响 B. 宗教典籍、君主专制、教会文字 C. 科学著作、贵族特权、官方用语 D. 法律文献、皇权至上、日常口语 8. 下表是大化改新后的日本与中国隋唐时期政治、经济制度的对比。表格中的空白处可以依次填写（ ） 项目 中国隋唐时期 大化改新后的日本 政治 三省六部制、科举制、加强中央集权 经济 实行租庸调制 A. 封君封臣制 家庭奴隶制 B. 奴隶制中央集权 庄园制度 C. 君主立宪制 公地公民制 D. 以天皇为中心的中央集权制 公地公民制 9. 观察小历同学在整理世界近代史笔记时设计“资本主义发展的四个阶段”示意图，在奠定基础阶段，“生产方式”领域发生的关键性变革指的是资本主义发展的四个阶段（ ） A. 文艺复兴与启蒙运动解放了人们的思想 B. 新航路开辟促进了世界市场雏形的出现 C. 手工工场兴起，生产走向集中与分工 D. 资产阶级革命推翻封建制度，确立资本主义政治制度 10. “生存或毁灭，这是个问题。是否应默默地忍受坎坷命运之无情打击，还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌，并将其克服。此二抉择，究竟是哪个较崇高？”莎士比亚《哈姆雷特》中的这段独白体现了文艺复兴时期倡导的（ ） A. 人文主义精神 B. 理性批判精神 C. 宗教改革精神 D. 古典复兴精神 11. 哥伦布在首次航行返回后，于1493年3月写给西班牙王室官员加布里埃尔·桑切斯的信中急切地宣称，他已发现了宝贵的土地，并准备掠夺那里的财富，将当地“诚实”而热情的人们变为奴隶。这封信最直接地反映了哥伦布航行的主要目的是（ ） A. 进行科学考察与地理探索 B. 传播欧洲的先进文化与技术 C. 获取财富并建立殖民统治 D. 促进本国资本主义经济发展 12. “在这些殖民国家中，干得最漂亮的要算英国。英国国内局势自从1688年威廉和玛丽取代詹姆士二世之后已‘稳定’下来，于是又开始按部就班地发挥伊丽莎白时期作为欧洲最强大海洋帝国的潜力了！”材料认为，1688年后英国能够“按部就班”地推进殖民扩张，最关键的前提是（ ） A. 通过稳定政局结束动荡 B. 拥有强大的海军传统 C. 率先完成了工业革命 D. 有利的自然地理条件 13. 18世纪末，一位欧洲学者写道：“北美建立的那个新国家，仿佛一颗新行星出现在太阳系，改变了整个世界的政治平衡。它向旧大陆证明，启蒙思想家的学说并非空想，而是可以付诸实践的。”他强调的是美国独立战争（ ） A. 推动了欧洲各国君主立宪制度普遍建立 B. 标志着世界近代史上首次资产阶级革命的胜利 C. 以民族解放战争的形式实践了启蒙运动的共和理念 D. 通过1787年美国宪法彻底实现了人人平等的原则 14. “珍妮纺纱机及铁路，富尔顿的轮船对我来说……在某些方面，至少是我们与宇宙和谐相处的迹象；就像有一个威力无比的神……”材料反映了作者对工业革命时期技术的（ ） A. 恐惧心理 B. 赞美之情 C. 怀疑态度 D. 否定看法 15. 《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。它对人类历史的进程产生了深远影响。下列关于《共产党宣言》的叙述，正确的是（ ） A. 它号召无产阶级通过议会斗争取得政权，建立福利国家 B. 它分析了阶级和阶级斗争在历史发展中作用，揭示了资本主义必然被社会主义取代的规律 C. 它主张立即废除一切形式的私有制，在全球范围内同时实现共产主义 D. 它被马克思称为“第一个人权宣言”，是北美独立战争的理论基础 16. 章西女王和甘地都是印度近代史上反抗英国殖民统治的杰出人物。章西女王在1857—1858年领导了印度民族大起义，甘地在20世纪上半叶领导了非暴力不合作运动。他们斗争的相同点是（ ） A. 根本目标都是推翻殖民统治实现独立 B. 指导思想都是非暴力不合作原则 C. 主要方式都是发动大规模的武装起义 D. 社会基础都是封建王公和印度士兵 17. 下图反映了19世纪中后期至20世纪初俄国、日本的社会发展状况。据此可知（ ） A. 俄国和日本通过国内改革，推动了工业和教育的近代化发展 B. 两国主要依靠对外殖民扩张，实现了经济与教育的快速发展 C. 两国都已彻底废除封建制度，建立了完全西化的政治体制 D. 俄国和日本在这一时期已成为世界工业强国，超越了其他国家 18. 《新全球史》中写道：“毒气在一战中被用于突破堑壕战僵局，其大规模屠杀的特性，暴露出技术发展在战争中的可怕一面。”以上材料可用来说明（ ） A. 科技发展促进人类社会的不断进步 B. 战争是推动历史发展的主要动力 C. 战争的残酷性警示人类要珍爱和平 D. 毒气战突破了一战僵局推动战争结束 19. 下图漫画反映的情境最有可能发生在（ ） A. 第一次工业革命前 B. 第一次世界大战前 C. 第二次工业革命前 D. 第一次世界大战后 20. “如果考察一下两个五年计划（1928—1937），就会发现……事实上，到30年代末，苏联的工业总产量不仅超过了法国、日本和意大利，而且可能超过了英国。”材料主要说明了（ ） A. 苏联的工业化建设取得显著成就 B. 苏联已成为世界第一工业强国 C. 苏联农业集体化推动了工业发展 D. 苏联人民的生活水平迅速提高 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21. 一场内在的人文觉醒，与一次外在的全球跨越，共同翻开了欧洲近代历史的篇章。阅读材料，回答问题。 材料一 中世纪的欧洲，神学思想占据绝对统治地位，人们的思想被教会紧紧束缚，“人”的价值被神的光芒所掩盖。14世纪，意大利的一些城市出现了这样一群人：他们以古代希腊罗马的文化为旗帜，歌颂人的智慧和力量，赞美人性的高贵与尊严，反对教会的禁欲主义，追求现世生活的幸福。 （1）材料一反映的是哪一历史事件？其兴起与古代希腊罗马文化有何关联？ 材料二 15世纪，欧洲的航海家们怀揣着对黄金的渴望、对未知世界的好奇，以及传播基督教的热情，驾驶着简陋的船只，冲破了海洋的阻隔。他们的航行，打破了世界各大洲相对孤立的状态，让世界开始连为一个整体；但同时，也带来了血腥的殖民掠夺，给亚非拉地区的人们带来了深重的灾难。 （2）材料二中“航海家们”的航行与材料一所述历史事件之间存在怎样的内在联系？结合所学知识，分析航海家们远行探险的原因和条件。 材料三 （3）材料二指出新航路开辟“让世界开始连为一个整体”，同时也“带来了血腥的殖民掠夺”。请结合材料三中的示意图及所学知识，谈谈你如何理解这一历史进程的双重影响。综合上述材料，你认为14—16世纪欧洲这两大历史事件共同推动了怎样的历史发展趋势？ 22. 历史是一条奔涌的长河。19世纪中期至20世纪中期，资本主义世界在生产力飞跃中高歌猛进，也在矛盾激化中陷入深重危机。阅读材料，回答问题。 【技术进步与体系扩张】 材料一 蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了……它首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界。 ——恩格斯 （1）根据材料一并结合所学知识，指出恩格斯说的革命是指哪一历史事件。19世纪中期，一系列政治变革巩固或确立了资本主义制度，进一步扫除了其发展的障碍。请列举一例印证此时期资本主义制度得到巩固的重大历史事件。 【垄断、竞争与全球冲突】 材料二 第二次工业革命后，主要资本主义国家生产和资本的高度集中产生了垄断组织。这些国家的资本家及其政治代理人，在全球范围内争夺原料产地、商品市场和投资场所，形成了错综复杂的利益网络与对峙集团。一位美国参议员在1899年感叹：“我们成了一个殖民帝国，拥有了遥远的属地……这是商业发展的必然逻辑。” （2）根据材料二，概括第二次工业革命后主要资本主义国家加紧殖民扩张的目的。 材料三 1913年主要帝国主义国家本土与殖民地面积对比表 国家 本土面积(百万平方公里) 殖民地面积(百万平方公里) 英国 0.3 33.5 法国 0.5 10.6 德国 0.5 2.9 美国 9.4 0.3 ——数据整理自保罗·肯尼迪《大国的兴衰》 （3）对比材料三中英、法与美、德的殖民地面积，概括二者的差异。 【危机、极端化与秩序崩塌】 材料四 1929年爆发的经济大危机对全球资本主义体系造成毁灭性打击。在民主国家艰难寻求改革出路的同时，德国、意大利、日本等国则走向了法西斯主义。法西斯主义并非简单的“复古”或“独裁”，它是一种以极端民族主义、社会达尔文主义为核心，旨在通过极权手段实现民族复兴和地缘扩张的现代政治运动。其领导人善于利用危机中的大众恐慌与不满。“（大萧条）使各国人民不仅对本国政府，而且对整个资本主义制度产生了怀疑。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （4）根据材料四并结合所学知识，指出美国与德、意、日应对1929年经济大危机的不同方式。分析这两种方式分别给世界带来的影响。 （5）综上所述，我们能得到哪些启示？ 23. 文明在交流中发展，在互鉴中丰富。历史上的不同区域、不同民族通过多种形式的往来，共同推动了人类社会的进步。阅读材料，回答问题。 材料 序号 相关史事 ① 公元前334年开始，马其顿国王亚历山大率军东征，许多希腊人跟随军队移民到西亚，其生活方式、风俗、语言和文字传入东方，同时西方也从东方汲取了不少文化养分，形成“希腊化时代”，科学与哲学成果广为传播 ② 唐朝时，日本多次派遣唐使和大量留学生、学问僧来中国学习。从646年开始，日本仿效唐朝制度进行了“大化改新”，发展为中央集权的封建国家 ③ 16世纪起，欧洲传教士如利玛窦等人来华，在传播基督教的同时也将西方天文、数学知识引入中国，并将中国文化介绍到欧洲，史称“西学东渐”与“中学西传” ④ 15—16世纪，新航路开辟后，美洲的玉米、马铃薯等作物传入欧亚，改变了当地的饮食结构与人口增长模式，形成跨越大陆的“物种大交换” ⑤ 17—18世纪，启蒙运动在欧洲兴起。随后，启蒙思想伴随移民大潮进入北美殖民地，强化了美利坚民族意识，使殖民地人民以先进思想为指导，掀起反抗殖民统治的斗争，最终赢得独立 （1）概括表格中五件史事的共同主题，并另举一例符合该主题的中外历史事件。 （2）从上述材料中提炼出一个观点，根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：1．观点明确，符合上述材料表达的含义；2．史论结合，至少选用表格中两件史事；3．逻辑清晰，阐释规范，不少于150字） 24. 战争与和平，是人类文明演进中永恒的命题。从古代的冷兵器交锋，到近代的炮火轰鸣，再到现代席卷全球的世界大战，人类在血与火的教训中，不断探寻和平的真谛。阅读材料，回答问题。 【古代世界】 材料一 7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，8世纪中期建立起地跨亚、非、欧三洲的大帝国。帝国鼎盛时期，政治稳定，哈里发总揽政治、军事和宗教大权，下设大臣分掌行政、财政等事务。经济上，手工业和商业繁荣，阿拉伯商人的贸易范围东到东亚、西至西欧、南抵非洲，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。文化方面，阿拉伯人吸收被征服地区的文明成果，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在多个领域取得重要成就。同时，他们还充当东西方文化交流的桥梁，将中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，推动了西欧文化发展。 ——摘编自普通高中教科书历史必修《中外历史纲要（下）》 （1）根据材料一，概括阿拉伯帝国在军事征服后，通过和平治理取得的文明成就。 【近代世界】 材料二 （2）材料二的漫画揭示了近代战争爆发的哪一重要根源？请列举一例该时期由此引发的战争。 【现代世界】 材料三 战争名称 起止时间 参战国家数量 伤亡人数 经济损失（美元） 第一次世界大战 1914—1918年 30多个 约3000万 约2700亿 第二次世界大战 1939—1945年 60多个 约9000万 约40000亿 ——数据整理自人教版《世界历史》九年级下册等 （3）对比材料三表格中的数据，概括两次世界大战的共同特点。结合所学知识，说明二战伤亡人数比一战更多的原因。 【当代世界】 材料四 问：据报道，美国对委内瑞拉实施军事打击。特朗普在“真实社交”发文称，美国已成功对委内瑞拉及其领导人马杜罗实施大规模打击行动，马杜罗及其夫人已被控制并移送出境。中方对此有何评论？ 答：中方对美方悍然对一个主权国家使用武力并对一国总统动手深表震惊，予以强烈谴责。美方的这种霸权行径，严重违反国际法，侵犯委内瑞拉主权、威胁拉美和加勒比地区和平与安全，中方坚决反对。我们敦促美方遵守国际法及联合国宪章宗旨和原则，停止侵犯别国的主权安全。 ——2026年1月中国外交部发言人就美国对委内瑞拉实施军事打击答记者问 （4）根据材料四，指出中方反对美方行为的理由。 （5）综合上述材料，谈谈我们应从中汲取哪些关于“珍爱和平”的历史启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $