4.4 统计综合应用-【七彩课堂】2025-2026学年六年级数学下册同步课件（西师大版）

西师大版 数学 六年级 下册 统计综合应用 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 扇形统计图 课堂练习 4 随着年龄的增长我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧！ 情境导入 统计综合应用 返回 学号 姓名 性别 年级 一 二 三 四 五 六 搜集资料，分组将组内各位同学6年中每一年的身高数据分别填入下表。 小学六年级 班 组一至六年级身高统计表 单位：cm 探究新知 统计综合应用 返回 (2)以组为单位，计算组内同学各年级时的平均身高。 (3)以组为单位，汇总全班的身高资料，分别计算全班同学在每个年级时的平均身高，再填入统计表。 年级 一 二 三 四 五 六 平均身高（cm） 小学 班 组一至六年级身高统计表 统计综合应用 返回 因为折线统计图突出的特点是能看出数量的增减变化情况；而扇形统计图的特征只是反映部分与总数之间的关系。所以用折线统计图表示全班同学一至六年级平均身高比较合适。 平均身高的统计图我们既可以选择条形统计图又可以选择折线统计图，因为它们都能直观看出数量的多少；而要突出身高的增减变化情况，所以应选择折线统计图。 三种统计图应选择哪一种？ 为什么不选择扇形统计图? 统计综合应用 返回 请在下面方格纸中画出统计图。 统计图 6年来全班同学的平均身高增加了多少？ 现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高?占全班人数的百分之几？ 统计综合应用 返回 课堂活动 　　（1）如果将全班同学按六年级时的身高分成 五组，你将怎样分？怎样表示分组统计的结果？ 　　（2）对全班六年级时的身高资料，你认为还 可以怎样整理、分析？ 注意确定每一组的身高范围 可以按照从低到高的身高分出相等的5段，然后统计出每段中的人数。 母题 统计综合应用 返回 商场对今年端午节这天销售A、B、C三种品牌粽子的情况进行了统计，绘制如图1和图2所示的统计图。根据图中信息解答下列问题： （1）哪一种品牌粽子的销售量最大？ （2）补全图1中的条形统计图和图2中的扇形统计图。 （3）根据上述统计信息，明年端午节期间该商场对A、B、C三种品牌的粽子如何进货？请你提一条合理化的建议。 C品牌 800 A品牌 B品牌 变式题 统计综合应用 返回 ★三种统计图的特点： 条形统计图：可以清楚地看出数量的多少。 折线统计图：不但可以表示数量的多少，还可以清 楚地看出数量的增减变化情况。 扇形统计图：能直观地反映每组数据占总数的百 分比，及各部分之间的关系。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 统计综合应用 返回 课本： 第60页方格纸上画出折线统计图 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 统计综合应用 返回 伴你成长 统计综合应用 返回 感谢您的观看 $