第5课《大自然的语言》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

课堂活动-找季节 新课导入 春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。 那么，我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？ 大自然的语言 zhú zhēn 走近作者 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 背景链接 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 文体知识 字词学习 翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ）炎热（ ） 簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊（ ） 纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ） piān yùn zài yán sù hòu yàn qiáo shū wěi jīnɡ nì 草长莺飞 衰草连天 销声匿迹 周而复始 一次又一次地循环。 形容春天美好的情景。 很多草枯黄败落的样子。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 字词解释 字符延长 初读感知 在预习和听读课文的基础上完成下列思考题。 1、“大自然的语言”在文中指什么？ 2、本文介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？如果不是，还介绍了什么？ 初读课文，筛选信息 1.本文的说明对象是？ 2.什么是物候？什么是物候学？ 3.物候观测对农业有什么重要意义？ 4.决定物候现象来临的因素有哪些？ 5.研究物候学有什么意义？ “物候”和“物候学”。 1.本文的说明对象—— 2. 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 3. 物候观测对农业有什么重要意义？ 反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。 4.决定物候现象来临的因素有哪些？ ①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异 预报农时，选择播种日期； 安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期； 引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。 5.研究物候学有什么意义？ 第一部分(第1—3自然段)：引出物候和物候学。 第二部分(第4—5自然段)：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(第6—10自然段)：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(第11—12自然段)：说明研究物候学的意义。 再读课文，梳理结构 这四部分内容之间有没有内在的联系？ 第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。 第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。 第三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体部分。 第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言”，与第一部分照应。 全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学，通俗易懂。 再读课文，梳理结构 再读课文，探究疑难 1.本文是怎样将“物候”这一科学概念引出来的？这样写有什么好处？ 2.决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？ 3.研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？ 4.比较一下《一门丰产的科学——物候学》和《大自然的语言》哪个更好？ 开篇以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。文章并不提“物候”二字，而从常见的自然现象写起，完全符合人们由浅入深、从现象到本质的认识过程。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。 1.本文是怎样将“物候”这一科学概念引出来的？这样写有什么好处？ 2.决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？ 不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。 纬度、经度、高下、古今 首先、第二、第三、此外 主 次 逻 辑 顺 序 3.研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？ 不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。 4.比较一下《一门丰产的科学——物候学》和《大自然的语言》哪个更好？ “大自然的语言”运用拟人和比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣；既点明了文章的主要内容，又增强了读者的阅读兴趣。 无论是全篇、某部分之间，还是某一段落内部之间，本文在说明顺序的安排上都十分讲究，说明极富条理性。 事理说明文 探究质疑 仔细观察下列图片，根据课文介绍的主要内容， 说一说你从图片中得到了哪些信息？ 一月的内蒙古 一月的海南 纬度差异对物候的影响 南京桃花盛开时 北京桃花含苞待放 纬度差异对物候的影响 经度差异对物候的影响 银川 大连 济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏 经度差异对物候的影响 山顶白雪 山下青葱 高下差异对物候的影响 古今差异对物候的影响 喜马拉雅山 喜马拉雅鱼龙 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ——郭沫若 用物候现象解释诗人这句感叹： 纬度对于物候的影响 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 高下对于物候的影响 分析下列这首诗包含着怎样的物候知识： 你还记得哪些说明方法？ 知识回顾 举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料 1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 活动一：判断说明方法 举例子、列数字、作比较 下定义 举例子、列数字、作比较 活动二：体会说明语言的准确性 1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。 在范围上加以限制 表约数 表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。 “大地渐渐从沉睡中苏醒过来” “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放” 拟人手法 春景扑面而来 “翩然归来” 轻捷、洒脱、活泼伶俐的小燕子 “果实成熟”，“叶子渐渐变黄” 典型秋景 描写 活动三：体会说明语言的生动性 以第一段为例 作者在描写叶子变黄的状态时，用“簌簌”描写风吹落叶的声音，写出树叶纷纷飘落的动态，有声有色，使人感到秋天的肃杀。 “北雁南飞”“田间草际的昆虫”“销声匿迹”“衰草连天”等词语，写出冬天即将到来时的萧索、清冷。这一切都是为了“迎接风雪载途的寒冬”，又是拟人的手法。这里面的“载”，是充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度，写出了风雪交加、旅途的艰难，可谓一词写尽整个冬景。 作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求在写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法，使文章显得形象生动。 精读品析 下列句中的加点词语能否删掉？为什么？ 思考探究 精读揣摩 1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。 精读揣摩 不能删掉。“许多”在范围上加以限制，如果去掉意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。 1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。 思考探究 精读揣摩 2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西 府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟 五六天。 不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。 思考探究 精读揣摩 3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。 1.收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 拓展延伸 “麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到” “蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来” “燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳” “龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻” “鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到” “清明前，开秧田” “柳毛开花，点豆种瓜” （根据节气确定“开秧田”的时间。） （根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。） （根据动物行为预测天气情况。） 二十四节气歌 　　春雨惊春清谷天， 　　夏满芒夏暑相连。 　　秋露露秋寒霜降， 　　冬雪雪冬小大寒。 2.学完本文，我们知道，物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？ 拓展延伸 $