精品解析：2026届云南庆来技工学校、红河庆来职业学校职教高考模拟预测语文试题

云南庆来技工学校、红河庆来职业学校2026届职教高考 考前模拟预测（语文） 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A. 拮据（jù） 聒噪（guō） 端祥（xiáng） 浮想联翩（piān） B. 栈桥（zhàn） 箴言（zhēn） 褴褛（lǚ） 销声匿迹（nì） C. 掺杂（cān） 豢养（huàn） 狡黠（xiá） 不屑置辨（biàn） D. 濡养（rú） 桑梓（zǐ） 筵席（yàn） 走头无路（tóu） 2. 填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 平凡的生活里，藏着最珍贵的幸福____晨起的阳光，家人的陪伴，三餐的温热，这些细碎的美好，拼凑成了生活的全部温柔。 A. ： B. ； C. ， D. …… 3. 填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 在乡村振兴的道路上，无数基层干部____，扎根田间地头，倾听百姓诉求，解决民生难题，用脚步丈量责任，用实干诠释担当。 A. 拈轻怕重 B. 恪尽职守 C. 好高骛远 D. 袖手旁观 4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过开展 “书香校园” 读书活动，让同学们的阅读兴趣和阅读能力得到了提升。 B. 能否养成良好的学习习惯，是学生能否取得优异成绩的重要因素。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了一系列严格的管理措施。 D. 他的作文不仅在全校名列前茅，而且在班里也获得了一等奖。 5. 下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 令郎在书法比赛中斩获金奖，真是孺子可教，可喜可贺！ B. 我刚写了一篇小文，烦请您斧正，若有不当之处，还望海涵。 C 贵校百年校庆，我因事未能莅临，深表歉意，谨祝校庆圆满成功！ D. 这是我家乡的土特产，不值钱，就当是抛砖引玉，你一定要收下。 6. 工匠精神强调脚踏实地、精益求精、持之以恒。下列诗句中，最能体现这种持之以恒、潜心钻研的态度的选项是（ ） A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①阅读不仅能增长知识，更能滋养心灵，丰富精神世界。 ②如今，数字化阅读方式日益普及，为人们打开了更广阔的阅读天地。 ③书籍是人类进步的阶梯，阅读是传承文明的重要途径。 ④我们应养成良好的阅读习惯，让阅读成为一种生活方式。 ⑤同时，我们也应注重深度阅读，避免流于表面的碎片化阅读。 A. ③①②⑤④ B. ③②①④⑤ C. ①③②⑤④ D. ①②③④⑤ 8. 同学们在公园游览时，见到一处亭台的上联是 “清风拂面舒心意”，请你选出最合适的下联（ ） A. 明月照人暖胸怀 B. 碧水绕城添秀色 C. 闲云漫卷入诗情 D. 鸟语入耳悦性情 9. 一位文学爱好者想以《孔乙己》中的孔乙己为主题，创作一幅表现其落魄潦倒、内心落寞的国画。为了捕捉其核心状态，画作主人公的神态应基于以下哪一描写（ ） A. 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 B. 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 C. 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 D. 他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。 10. 下列古代诗句与传统节日无关的一项是（ ） A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 但愿人长久，千里共婵娟。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李明同学写了一篇记叙自己美丽家乡的文章，当写到家乡老宅绿树环绕、遮天成荫的优美环境时，他想到了陶渊明《归园田居·其一》中的______________ ，桃李罗堂前。”这两句。 （2）青青子衿，______________。曹操《短歌行》 （3）李煜《虞美人》词中“______________ ？________________。”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。 （4）_______ 、诗歌、_________与戏剧并称“四大文学体裁”。 （5）“元曲四大家” 指关汉卿、________、白朴、________四位元代杂剧作家。 （三）综合应用题（6分） 学完《长安的荔枝》和《小王子》后，语文老师于 4 月 23 日世界读书日开展了一次 “文字里的成长力” 读书交流综合实践活动。请完成各题。​ 12. 阅读《长安的荔枝》选段内容，完成题目。 （故事背景：李善德为完成“荔枝鲜运长安”的任务，在岭南与当地官吏周旋时，不得不接受对方“每箱荔枝抽成两成”的要求，才换得运输通道的畅通）​ …… 李善德攥着那份被油墨浸透的协议，指节泛白。他知道这是克扣军需，可若不答应，此前三个月的勘察、试验全要白费，长安的贵妃、岭南的果农，都要因他功亏一篑。最终，他在协议上按下了自己的指印。​ 你如何评价李善德的行为？请说明理由。 13. 阅读《小王子》选段的内容，回答以下问题。 《小王子》中，狐狸对小王子说：“如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是宇宙中独一无二的了；我对你来说，也是世界上独一无二的了。” （1）这段对话体现了“羁绊”的珍贵，让人想起李白《赠汪伦》中表达深厚情谊的诗句：_______________，_______________。​ （2）这段文字说明“驯养即建立羁绊”，请你举一个生活中的例子，说明“羁绊”对人的意义。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 景泰蓝的制作（节选） 叶圣陶 第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。 14. 下列选项中，最能概括选文第一段中心内容的一项是（ ） A. 掐丝工人技艺高超，能自由地在铜胎上粘成各种图画。 B. 掐丝是一种非常精细的工作，需要工人有极高的耐心和技艺。 C. 掐丝工人不用打稿就能粘成图画，他们对于铜丝可以随意驱遣。 D. 掐丝就是把扁铜丝粘在铜胎表面上，这是景泰蓝制作的第二步工作。 15. 选文第二段详细说明掐丝采用“繁笔”线条画的原因，下列概括不正确的一项是（ ） A. 为了涂色料时有界限，防止色料溢出来。 B. 为了适应铜胎和色料膨胀率不同特性，防止烧制时开裂。 C. 为了使器物表面更美观，形成繁复精美的图案。 D. 为了增加色料与铜胎的附着力，防止打磨时色料剥落。 16. 下列句子运用的说明方法，判断不正确的一项是（ ） A. 他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上。（作比较） B. 每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。（打比方） C. 譬如粘一棵柳树吧，干和枝每条线条该多长，该怎么弯曲。（举例子） D. 铜胎和色料，膨胀率不相同。（列数字） 17. 文中画线句子“他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适”运用了什么说明方法？有何表达效果？ （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆明的雨（节选） 汪曾祺 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” 我想念昆明的雨。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 …… 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！ 雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像，雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒，坐了下来。雨下大了。酒店院子里有一架大木香花。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味。 我想念昆明的雨。 18. 从作者对昆明雨季的描绘中，可以看出作者的情感特点是（ ） A. 热爱怀念 B. 冷漠疏离 C. 忧伤悲凉 D. 厌倦烦闷 19. 文中画横线句子（“卖杨梅的都是苗族女孩子……声音娇娇的”）运用的描写方法是（ ） A. 心理描写 B. 动作描写 C. 外貌描写和语言描写 D. 神态描写 20. 下列对文中画波浪线句子（“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”）的理解，正确的一项是（ ） A. 作者只是单纯被花的美丽打动，没有任何其他情感 B. 作者口是心非，其实就是在怀念亲人和思念故乡 C. 作者被眼前的美好触动，这种感动纯粹而复杂，超越了具体的思念对象 D. 作者认为缅桂花比故乡的花更美，所以不想念故乡 21. 文章开头描述给宁坤的画和题字，主要用意是（ ） A. 展示自己的绘画才能，让读者了解作者多才多艺 B. 交代写作缘起，同时通过画中景物自然引出昆明雨季的特点 C. 说明昆明人家有挂仙人掌辟邪的习俗，介绍地方文化 D. 强调仙人掌生命力顽强，为下文写草木旺盛做铺垫 22. 从选文中可以看出昆明雨季有哪些特点？请简要概括。 23. 结合选文内容，说说你对文末“我想念昆明的雨”这句话的理解。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选） 《论语》 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 24. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 摄乎大国之间 （摄：夹处、迫近） B. 比及三年，可使有勇 （比及：等到） C. 舍瑟而作 （作：起身、站起来） D. 吾与点也 （与：和、同） 25. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以吾一日长乎尔 为国以礼，其言不让 B. 如或知尔，则何以哉 方六七十，如五六十 C. 异乎三子者之撰 浴乎沂，风乎舞雩 D. 夫子喟然叹曰 苏子愀然，正襟危坐 26. 下列句子中，属于宾语前置句的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔 B. 加之以师旅，因之以饥馑 C. 不吾知也 D. 浴乎沂，风乎舞雩 27. 下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “千乘之国”指拥有一千辆兵车的诸侯国。春秋时期，一辆兵车配甲士三人、步卒七十二人。 B. “宗庙之事”指诸侯祭祀祖先的事。宗庙是天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，祭祀在古代是国家大事。 C. “冠者”指成年人。古时男子二十岁行冠礼，表示已经成年。 D. 《论语》是我国第一部编年体史书，是儒家学派的经典著作之一。 28. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 子路志向远大，自信能够治理好一个中等国家，即使这个国家内外交困，他也能在三年内使百姓勇武且懂得礼仪。 B. 冉有比较谦虚，认为自己只能治理方圆几十里的小国，而且只能使百姓富足，礼乐教化方面还需等待贤人君子。 C. 公西华更加谦逊，不愿说自己能做什么，只愿学习做一个小相，但他所说的宗庙会同之事其实都是国家大事。 D. 孔子对四位弟子的志向都不太满意，尤其对子路的“其言不让”提出了批评，最终只对曾皙的想法表示赞同。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 为国以礼，其言不让，是故哂之。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 雨霖铃·寒蝉凄切 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 30. 诗句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，主要营造的意境是（ ） A. 雄浑壮阔 B. 凄清孤寂 C. 恬淡闲适 D. 热烈奔放 31. 下列对词句赏析不正确的一项是（ ） A. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和环境气氛。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”运用动作、神态描写，写出离别时的悲痛难言。 C. “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是实写眼前之景，直抒胸臆。 D. “便纵有千种风情，更与何人说”以反问强化离别后的孤独与思念。 32. 词句“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表达了词人怎样思想感情？ 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 为丰富校园文化生活，校学生会广播站现面向高一、高二年级招聘学生编辑2名、播音员4名。要求：热爱播音主持工作，普通话标准，责任心强，有较好的文字功底。有相关经验者优先考虑。报名时间：即日起至4月15日。报名地点：教学楼A座301室（校学生会办公室）。联系人：张老师，联系电话：138××××5678.请你帮他们拟一份招聘启事， 要求：格式规范，内容完整，语言得体。文中不得透露真实的校名、人名等信息；字数150字左右。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，根据要求作文。 这是一个全民刷屏的时代，刷微博、刷微信、刷淘宝、刷外卖、刷直播、刷票房、刷流量…… 有人说，我刷的是快捷生活；有人说，我刷的是存在感；还有人说，我刷的是日新月异的时代…… 以上材料引发了你怎样的感触与思考？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南庆来技工学校、红河庆来职业学校2026届职教高考 考前模拟预测（语文） 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A. 拮据（jù） 聒噪（guō） 端祥（xiáng） 浮想联翩（piān） B. 栈桥（zhàn） 箴言（zhēn） 褴褛（lǚ） 销声匿迹（nì） C. 掺杂（cān） 豢养（huàn） 狡黠（xiá） 不屑置辨（biàn） D. 濡养（rú） 桑梓（zǐ） 筵席（yàn） 走头无路（tóu） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“拮据”的“据”应读作jū，“端祥”的“祥”应写作“详”； C.“掺杂”的“掺”应读作chān，“不屑置辨”的“辨”应写作“辩”； D.“筵席”的“筵”应读作yán，“走头无路”的“头”应写作“投”。 故选B。 2. 填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 平凡的生活里，藏着最珍贵的幸福____晨起的阳光，家人的陪伴，三餐的温热，这些细碎的美好，拼凑成了生活的全部温柔。 A ： B. ； C. ， D. …… 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 横线后内容是对前文“最珍贵的幸福”的具体阐释，用冒号能起到提示下文的作用。 故选A。 3. 填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 在乡村振兴的道路上，无数基层干部____，扎根田间地头，倾听百姓诉求，解决民生难题，用脚步丈量责任，用实干诠释担当。 A. 拈轻怕重 B. 恪尽职守 C. 好高骛远 D. 袖手旁观 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“拈轻怕重”，指挑拣轻松的，害怕繁重的，含贬义。 B.“恪尽职守”，指谨慎认真地履行自己的职责，符合基层干部的工作状态。 C.“好高骛远”，指脱离实际追求过高的目标，含贬义。 D.“袖手旁观”，指置身事外，不帮助别人，含贬义。 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过开展 “书香校园” 读书活动，让同学们的阅读兴趣和阅读能力得到了提升。 B. 能否养成良好的学习习惯，是学生能否取得优异成绩的重要因素。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了一系列严格的管理措施。 D. 他的作文不仅在全校名列前茅，而且在班里也获得了一等奖。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过”和“使”连用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。 C.不合逻辑。否定不当，应删去“不”。 D.语序不当。应改为“不仅在班里获得了一等奖，而且在全校也名列前茅”。 故选B。 5. 下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 令郎在书法比赛中斩获金奖，真是孺子可教，可喜可贺！ B. 我刚写了一篇小文，烦请您斧正，若有不当之处，还望海涵。 C. 贵校百年校庆，我因事未能莅临，深表歉意，谨祝校庆圆满成功！ D. 这是我家乡的土特产，不值钱，就当是抛砖引玉，你一定要收下。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“孺子可教”一般用于长辈对晚辈，此处对他人孩子使用，语气不当。 B.“斧正”是敬辞，用于请人修改自己的文章；“海涵”是敬辞，请求对方包容原谅，这里用词都得体。 C.“莅临”是敬辞，指贵宾到来，不能用于自己。 D.“抛砖引玉”是谦辞，用于自己先发表粗浅意见，不能用于赠送物品。 故选B。 6. 工匠精神强调脚踏实地、精益求精、持之以恒。下列诗句中，最能体现这种持之以恒、潜心钻研的态度的选项是（ ） A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生分析诗句含义的理解与匹配的能力。 A.寓意成功和美好源于长期的磨砺与坚持，契合工匠精神中持之以恒、潜心钻研的内涵。 B.表达的是登科后的喜悦，与持之以恒、潜心钻研的态度无关。 C.是送别时的劝慰，与持之以恒、潜心钻研的态度无关。 D.是对雪景的生动描写，与持之以恒、潜心钻研的态度无关。 故选A。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①阅读不仅能增长知识，更能滋养心灵，丰富精神世界。 ②如今，数字化阅读方式日益普及，为人们打开了更广阔的阅读天地。 ③书籍是人类进步的阶梯，阅读是传承文明的重要途径。 ④我们应养成良好的阅读习惯，让阅读成为一种生活方式。 ⑤同时，我们也应注重深度阅读，避免流于表面的碎片化阅读。 A. ③①②⑤④ B. ③②①④⑤ C. ①③②⑤④ D. ①②③④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达衔接排序的能力。 ③句点明书籍和阅读的重要性，是总起句；①句承接③句，进一步阐述阅读的意义；②句结合当下，说明数字化阅读的现状；⑤句以 “同时” 衔接，指出阅读应注重深度；④句发出倡议，总结全段。 故正确的排序为：③①②⑤④。 故选A。 8. 同学们在公园游览时，见到一处亭台的上联是 “清风拂面舒心意”，请你选出最合适的下联（ ） A. 明月照人暖胸怀 B. 碧水绕城添秀色 C. 闲云漫卷入诗情 D. 鸟语入耳悦性情 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。 对联要求词性相对、仄起平收、意境相合。上联“清风拂面”是偏正短语+动宾短语，“舒心意”是动宾短语，写的是触觉带来的感受。 A.“暖胸怀”与“舒心意”表意重复； B.“添秀色”侧重视觉的景色，与上联感受类意境不符； C.“入诗情”侧重主观感受，与上联的直观感受衔接不紧密； D.“鸟语入耳”与“清风拂面”词性对应，“悦性情”与“舒心意”词性对应，且写的是听觉带来的感受，意境相契合。 故选D。 9. 一位文学爱好者想以《孔乙己》中的孔乙己为主题，创作一幅表现其落魄潦倒、内心落寞的国画。为了捕捉其核心状态，画作主人公的神态应基于以下哪一描写（ ） A. 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 B. 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 C. 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 D. 他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 A.是对孔乙己的外貌描写，仅体现其落魄的外在形象。 B.是其语言特点，体现迂腐。 C.通过“颓唐不安”“脸上笼上了一层灰色”神态描写，直接表现出孔乙己的落魄潦倒和内心的落寞与窘迫，符合画作的主题要求。 D.是其行为描写，体现其仅存的善良。 故选C。 10. 下列古代诗句与传统节日无关的一项是（ ） A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D. 但愿人长久，千里共婵娟。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.写的是重阳节登高、插茱萸的习俗； B.写的是春节换桃符的习俗； C.是对秋日枫林景色的描写，与传统节日无关； D.写的是中秋节望月思亲的情景。 故选C。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李明同学写了一篇记叙自己美丽家乡的文章，当写到家乡老宅绿树环绕、遮天成荫的优美环境时，他想到了陶渊明《归园田居·其一》中的______________ ，桃李罗堂前。”这两句。 （2）青青子衿，______________。曹操《短歌行》 （3）李煜《虞美人》词中“______________ ？________________。”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。 （4）_______ 、诗歌、_________与戏剧并称“四大文学体裁”。 （5）“元曲四大家” 指关汉卿、________、白朴、________四位元代杂剧作家。 【答案】 ①. 榆柳荫后檐 ②. 悠悠我心 ③. 问君能有几多愁 ④. 恰似一江春水向东流 ⑤. 小说 ⑥. 散文 ⑦. 马致远 ⑧. 郑光祖 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇及文学常识的能力。 （1）（2）（3）易错字词有：“荫”“檐”“悠”“愁”。 （4）小说、诗歌、散文与戏剧并称“四大文学体裁”。这是根据文学作品在形象塑造、体制结构、语言运用和表现方法等方面的不同特点进行的传统分类。诗歌重在抒情与韵律，小说侧重叙事与人物塑造，散文形式自由、直抒胸臆，戏剧（剧本）则主要为舞台表演服务，依靠对话和冲突推进。 （5）“元曲四大家”指关汉卿、郑光祖、白朴、马致远四位元代杂剧作家。关汉卿、白朴、马致远、郑光祖是元代杂剧和散曲创作中最具代表性的四位作家。关汉卿被誉为“曲圣”，代表作有《窦娥冤》；马致远的《汉宫秋》和散曲《天净沙·秋思》脍炙人口；白朴著有《梧桐雨》；郑光祖则以《倩女离魂》闻名。此说法最早由周德清在《中原音韵》中提出，是文学史上的主流观点。 （三）综合应用题（6分） 学完《长安的荔枝》和《小王子》后，语文老师于 4 月 23 日世界读书日开展了一次 “文字里的成长力” 读书交流综合实践活动。请完成各题。​ 12. 阅读《长安的荔枝》选段内容，完成题目。 （故事背景：李善德为完成“荔枝鲜运长安”的任务，在岭南与当地官吏周旋时，不得不接受对方“每箱荔枝抽成两成”的要求，才换得运输通道的畅通）​ …… 李善德攥着那份被油墨浸透的协议，指节泛白。他知道这是克扣军需，可若不答应，此前三个月的勘察、试验全要白费，长安的贵妃、岭南的果农，都要因他功亏一篑。最终，他在协议上按下了自己的指印。​ 你如何评价李善德的行为？请说明理由。 【答案】示例：李善德的行为体现了为目标妥协的务实精神，但也存在原则上的让步。他接受抽成换运输通道，是为了完成任务、兼顾多方利益，展现了灵活变通的担当；但克扣军需的行为违背了规则，反映出他在坚守原则上的不足，需辩证看待。 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解文段内容并作出评价的能力。 选段中“为完成任务接受抽成”和“克扣军需违背规则”是核心信息，需分别对应评价——前者体现务实担当，后者存在原则让步，理由需紧扣“完成任务的必要性”与“规则的严肃性”。 13. 阅读《小王子》选段的内容，回答以下问题。 《小王子》中，狐狸对小王子说：“如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是宇宙中独一无二的了；我对你来说，也是世界上独一无二的了。” （1）这段对话体现了“羁绊”的珍贵，让人想起李白《赠汪伦》中表达深厚情谊的诗句：_______________，_______________。​ （2）这段文字说明“驯养即建立羁绊”，请你举一个生活中的例子，说明“羁绊”对人的意义。 【答案】（1） ①. 桃花潭水深千尺 ②. 不及汪伦送我情 （2）示例：学生与班主任之间的羁绊很有意义。班主任每天关注学生的学习状态，在学生遇到挫折时耐心开导；学生也会主动与班主任分享心事，这种相互牵挂的羁绊让学生感受到关怀，也让班主任获得教育的成就感。 【解析】 13题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“潭”“伦”。 【14题详解】 本题考查学生理解名著重要内容的能力。 首先举生活里常见的例子：比如说养宠物，从小到大养的一只橘猫，本来只是随手喂，后来驯养就建立羁绊了；或者从小陪伴自己长大的外婆，因为亲情的牵挂，长大后就成了幸福的羁绊。 再说明这些羁绊对人生的意义：需紧扣“相互需要、彼此珍视”的核心，并说明羁绊带来的积极影响（如情感支撑、成长动力）。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 景泰蓝的制作（节选） 叶圣陶 第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。 14. 下列选项中，最能概括选文第一段中心内容的一项是（ ） A. 掐丝工人技艺高超，能自由地在铜胎上粘成各种图画。 B. 掐丝是一种非常精细的工作，需要工人有极高的耐心和技艺。 C. 掐丝工人不用打稿就能粘成图画，他们对于铜丝可以随意驱遣。 D. 掐丝就是把扁铜丝粘在铜胎表面上，这是景泰蓝制作的第二步工作。 15. 选文第二段详细说明掐丝采用“繁笔”线条画的原因，下列概括不正确的一项是（ ） A. 为了涂色料时有界限，防止色料溢出来。 B. 为了适应铜胎和色料膨胀率不同的特性，防止烧制时开裂。 C. 为了使器物表面更美观，形成繁复精美的图案。 D. 为了增加色料与铜胎的附着力，防止打磨时色料剥落。 16. 下列句子运用的说明方法，判断不正确的一项是（ ） A. 他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上。（作比较） B. 每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。（打比方） C. 譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲。（举例子） D. 铜胎和色料，膨胀率不相同。（列数字） 17. 文中画线句子“他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适”运用了什么说明方法？有何表达效果？ 【答案】14. B 15. C 16. D 17. 运用了打比方。将掐丝工人驾驭铜丝比作画家驾驭笔下的线条，形象生动地写出了掐丝工人技艺的娴熟自如、得心应手，表现了他们对铜丝极强的驾驭能力和艺术创造力，突出了掐丝这一工序的精湛与高超。 【解析】 【导语】这是叶圣陶《景泰蓝的制作》的节选，围绕景泰蓝的掐丝工序展开说明，文风平实晓畅、清晰严谨。作者巧用多种说明方法，将精细复杂的传统手工艺讲得通俗易懂，既清晰梳理了掐丝的工艺逻辑，也凸显了景泰蓝工艺的考究，暗含对匠人高超技艺的赞叹，是典范的说明文字。 【14题详解】 本题考查学生概括文本内容的能力。 A.只概括了工人的技艺，不全面。 B.第一段开篇点明“这是一种非常精细的工作”，后文通过描写工人粘柳树的过程、比喻为“刺绣”等，都是为了具体说明掐丝的“精细”。 C.只概括了工人的熟练程度，不全面。 D.只说明了掐丝的定义，不全面。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 第二段详细说明了采用“繁笔”线条画的三个原因：一是为了涂色料时有界限，二是为了防止烧制时因膨胀率不同而开裂，三是为了防止打磨时色料剥落。而“为了美观”在文中并未提及，属于无中生有。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生辨析说明方法的能力。 A.将掐丝比作刺绣，是作比较； B.将叶子比作括号，是打比方； C.以粘柳树为例说明掐丝过程，是举例子； D.“膨胀率不相同”只是陈述事实，没有列出具体数据，不属于列数字。 故选D。 【17题详解】 本题考查说明方法的辨识及其表达效果的分析。 画线句子“他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适”运用了打比方的说明方法。把掐丝工人对铜丝的运用比作画家对笔下线条的运用，生动形象地说明了掐丝工人技艺的高超，能够自由、精准地在铜胎上粘成各种图画，使读者更容易理解掐丝工人的工作特点。 首先，句子中将“掐丝工人对铜丝的运用”比作“画家对笔下线条的运用”，运用了打比方的说明方法。画家对线条的运用讲究自由流畅、得心应手，此处以此作比，形象地写出了掐丝工人技艺的娴熟自如。 其次，结合上下文可知，掐丝工人无需打稿就能在铜胎上粘成复杂图画，这种“随意驱遣，到处合适”的状态，突出了他们高超的驾驭能力和艺术创造力，使读者更直观地感受到掐丝这一工序的精湛与神奇，增强了语言的表现力和感染力。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆明的雨（节选） 汪曾祺 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” 我想念昆明的雨。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 …… 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！ 雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像，雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒，坐了下来。雨下大了。酒店院子里有一架大木香花。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味。 我想念昆明的雨。 18. 从作者对昆明雨季的描绘中，可以看出作者的情感特点是（ ） A. 热爱怀念 B. 冷漠疏离 C. 忧伤悲凉 D. 厌倦烦闷 19. 文中画横线句子（“卖杨梅的都是苗族女孩子……声音娇娇的”）运用的描写方法是（ ） A. 心理描写 B. 动作描写 C. 外貌描写和语言描写 D. 神态描写 20. 下列对文中画波浪线句子（“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”）的理解，正确的一项是（ ） A. 作者只是单纯被花的美丽打动，没有任何其他情感 B. 作者口是心非，其实就是在怀念亲人和思念故乡 C. 作者被眼前的美好触动，这种感动纯粹而复杂，超越了具体的思念对象 D. 作者认为缅桂花比故乡的花更美，所以不想念故乡 21. 文章开头描述给宁坤的画和题字，主要用意是（ ） A. 展示自己的绘画才能，让读者了解作者多才多艺 B. 交代写作缘起，同时通过画中景物自然引出昆明雨季的特点 C. 说明昆明人家有挂仙人掌辟邪的习俗，介绍地方文化 D. 强调仙人掌生命力顽强，为下文写草木旺盛做铺垫 22. 从选文中可以看出昆明雨季有哪些特点？请简要概括。 23. 结合选文内容，说说你对文末“我想念昆明的雨”这句话的理解。 【答案】18. A 19. C 20. C 21. B 22. ①雨季较长，但下下停停，不使人厌烦；②气压不低，让人感到舒服；③雨季是明亮的、丰满的、浓绿的，草木旺盛；④雨季有丰富的物产（杨梅、缅桂花等），充满生活气息。 23. ①从内容上看，作者想念的是昆明雨季特有的景象：明亮的雨、旺盛的草木、鲜美的杨梅、清香的缅桂花，以及雨中与友人对坐的温馨时光。 ②从情感上看，这雨承载着作者对昆明生活的深深眷恋，是对那段青春岁月和美好人情的美好回忆。 【解析】 【导语】这篇节选以冲淡自然的笔调，借仙人掌、杨梅、缅桂花等昆明雨季特有的风物，寄寓作者对昆明温润岁月的深切怀念，文字淡静有味，满是细腻动人的生活情致。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏作者情感的能力。 文中反复出现“我想念昆明的雨”，且对雨季的描写充满温情——“明亮的、丰满的，使人动情的”“并不使人厌烦”“人很舒服”，这些词句都流露出作者对昆明的深厚感情。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏句子艺术特色的能力。 这句话描写了苗族女孩子的穿戴，“戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”，属于外貌描写，同时记录了她们的吆喝声，“卖杨梅——”，属于语言描写。展现了昆明雨季的风土人情。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生赏析理解重要句子的含义的能力。 这句话写出了作者被缅桂花之美触动的瞬间感受。“心软软的”是一种难以言说的温柔感动，“不是怀人，不是思乡”并非否定一切情感，而是说这种感动超越了具体指向，是对生活之美的纯粹体悟。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生分析重要情节作用的能力。 文章开篇从一幅画写起，画中的仙人掌、青头菌、牛肝菌都是昆明雨季特有的风物，题字中也点明了“雨季”二字。这样写既交代了文章的由来，又自然引出下文对昆明雨季的描写，起到铺垫和引入的作用。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生筛选概括文段信息的能力。 从文中“我不记得昆明的雨季有多长……好像是相当长的”“下下停停、停停下下”“并不使人气闷”“明亮的、丰满的”“浓绿的”“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态”等语句可以概括出前三点；从对杨梅、缅桂花的描写可以概括出第四点。 【23题详解】 本题考查学生对文章主旨句的理解的能力。 “我想念昆明的雨”直抒胸臆，结合前文对昆明雨季的描绘，可知作者想念的不仅是自然之雨，更是雨中的风物人情，以及那段在昆明度过的难忘时光。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选） 《论语》 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 24. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 摄乎大国之间 （摄：夹处、迫近） B. 比及三年，可使有勇 （比及：等到） C. 舍瑟而作 （作：起身、站起来） D. 吾与点也 （与：和、同） 25. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以吾一日长乎尔 为国以礼，其言不让 B. 如或知尔，则何以哉 方六七十，如五六十 C. 异乎三子者之撰 浴乎沂，风乎舞雩 D. 夫子喟然叹曰 苏子愀然，正襟危坐 26. 下列句子中，属于宾语前置句的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔 B. 加之以师旅，因之以饥馑 C. 不吾知也 D. 浴乎沂，风乎舞雩 27. 下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “千乘之国”指拥有一千辆兵车的诸侯国。春秋时期，一辆兵车配甲士三人、步卒七十二人。 B. “宗庙之事”指诸侯祭祀祖先的事。宗庙是天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，祭祀在古代是国家大事。 C. “冠者”指成年人。古时男子二十岁行冠礼，表示已经成年。 D. 《论语》是我国第一部编年体史书，是儒家学派的经典著作之一。 28. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 子路志向远大，自信能够治理好一个中等国家，即使这个国家内外交困，他也能在三年内使百姓勇武且懂得礼仪。 B. 冉有比较谦虚，认为自己只能治理方圆几十里的小国，而且只能使百姓富足，礼乐教化方面还需等待贤人君子。 C. 公西华更加谦逊，不愿说自己能做什么，只愿学习做一个小相，但他所说的宗庙会同之事其实都是国家大事。 D. 孔子对四位弟子的志向都不太满意，尤其对子路的“其言不让”提出了批评，最终只对曾皙的想法表示赞同。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 为国以礼，其言不让，是故哂之。 【答案】24. D 25. D 26. C 27. D 28. D 29. 治理国家要用礼，（可是）他（子路）的话毫不谦让，因此我笑他。 【解析】 【导语】这篇《论语》选段以孔子问志行文，鲜活对话勾勒出四位弟子迥异的性格与志向：子路率尔自信，冉有、公西华谦逊有度，曾皙向往太平礼乐之治，寥寥数笔人物鲜活，尽显儒家理想与孔子教育智慧。 【24题详解】 本题考查学生翻译文言实词的能力。 A.句意：夹在大国的中间。 B.句意：等到三年，可以让百姓有勇气。 C.句意：放下瑟站起身。 D.“与：和、同”错误。“与”，赞同。句意：我赞同曾点啊。 故选D。 【25题详解】 本题考查学生翻译文言虚词的能力。 A.介词，因为。/介词，用、靠。句意：因为我年纪比你们大一点。/治理国家要依靠礼，他说话却不谦让。 B.连词，如果。/连词，或者。句意：假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？/方圆六七十里，或者五六十里（的小国）。 C.介词，跟、与。/介词，在。句意：我和他们三个人的才能、志向不一样。/在沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风。 D.“然”，意思相同，译为“……的样子”。句意：孔子长叹着说。/苏轼神色忧愁，整理衣襟端正地坐着。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生分析文言特殊句式的能力。 A.状语后置句，正常句式是“以吾一日乎尔长”。句意：因为我比你们年纪大一点。 B.状语后置句，正常句式是“以师旅加之”。句意：有军队来攻打它，接着又遇上饥荒。 C.宾语前置句，正常句式是“不知吾也”。句意：没有人了解我。 D.状语后置句，正常句式是“乎沂浴，乎舞雩风”。句意：在沂水中洗澡，在舞雩台上吹风。 故选C。 【27题详解】 本题考查学生识记文学常识的能力。 D.“《论语》是我国第一部编年体史书”错误。《论语》是语录体散文集，不是编年体史书。我国第一部编年体史书是《春秋》。 故选D。 【28题详解】 本题考查学生分析文章内容的能力。 D.“孔子对四位弟子的志向都不太满意”错误。孔子并非都不满意，他赞同曾皙，也肯定冉有、公西华的志向是治国大事，只是批评子路说话不谦让。 故选D。 【29题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 “为”，治理；“以”，用；“让”，谦让；“是故”，因此；“哂”，微笑。 参考译文： 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选） 《论语》 子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子说：“因为我年纪比你们大一点，你们不要因此就不敢说话了。你们平日说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，有别国军队来侵犯它，接着又遇上饥荒；让我治理这个国家，等到三年时间，就可以使百姓勇敢善战，而且还懂得礼义法度。” 孔子听了，微微一笑。 “冉有，你怎么样？” 冉有回答说：“一个方圆六七十里，或者五六十里的小国，让我去治理，等到三年，就可以使百姓富足起来。至于礼乐教化，那就等待贤德的君子来推行了。” “公西华，你怎么样？” 公西华回答说：“我不敢说能做到什么，只是愿意学习。宗庙祭祀的事务，或者诸侯会盟朝见天子，我穿着礼服，戴着礼帽，愿意做一个小小的赞礼人。” “曾点，你怎么样？” 这时曾点弹瑟的声音渐渐稀疏，接着铿的一声，放下瑟站起身，回答说：“我和他们三人的才能不一样。” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自说说自己的志向罢了。” 曾点说：“暮春时节，春天的衣服已经穿定了，和五六位成年人、六七个少年，到沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回家。” 孔子长叹一声说：“我赞同曾点的想法呀！” 子路、冉有、公西华三个人都出去了，曾皙留在后面。曾皙说：“他们三位的话怎么样？” 孔子说：“也不过是各自说说自己的志向罢了。” 曾皙说：“您为什么笑子路呢？” 孔子说：“治理国家要依靠礼，可他的话却毫不谦让，所以我笑他。难道冉有讲的就不是国家大事吗？怎么见得方圆六七十里或五六十里的地方就不是国家呢？难道公西华讲的不是国家大事吗？宗庙祭祀、诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西华只能做一个小相，那谁能来做大事呢？” （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 雨霖铃·寒蝉凄切 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 30. 诗句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，主要营造的意境是（ ） A. 雄浑壮阔 B. 凄清孤寂 C. 恬淡闲适 D. 热烈奔放 31. 下列对词句赏析不正确的一项是（ ） A. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和环境气氛。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”运用动作、神态描写，写出离别时的悲痛难言。 C. “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是实写眼前之景，直抒胸臆。 D. “便纵有千种风情，更与何人说”以反问强化离别后的孤独与思念。 32. 词句“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表达了词人怎样的思想感情？ 【答案】30 B 31. C 32. 词人由个人离别推及自古多情之人的共同感受，既抒发了与恋人离别时的悲伤、不舍，又突出在凄清冷落的秋天离别，更让人难以承受的深沉愁绪，情感真挚而悲凉。 【解析】 【导语】《雨霖铃·寒蝉凄切》是柳永婉约词的经典代表作，以清秋凄冷之景烘托离别之痛，情景交融，将离人难舍难分、别后孤寂凄冷的情思写得细腻深婉，凄切动人，尽显婉约词的抒情特色。 【30题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌意境的能力。 选取杨柳、晓风、残月三个清冷意象，写词人离别后孤身酒醒的场景，营造的是凄清孤寂的意境。 故选B。 【31题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“实写眼前之景”错误。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是词人想象离别后的前路景象，属于虚写，并非实写眼前之景。 故选C。 【32题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 词人先点明自古以来多情之人都会为离别伤怀，将个人当下的离别之痛，推及古往今来人们共有的离别愁绪，拓展了情感的厚度； 再用“更那堪”推进一层，突出此次离别偏偏发生在清冷落寞、万物凋敝的清秋时节，萧瑟凄冷的秋景本就易惹愁绪，让本就伤人的离别，更添了一层难以承受的凄凉哀痛； 这句词充分表现出词人与恋人即将分别时，浓重深切的不舍与悲愁，也暗含了对即将孤身漂泊的孤寂感伤，为后文抒写别后的凄凉心境做了铺垫。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 为丰富校园文化生活，校学生会广播站现面向高一、高二年级招聘学生编辑2名、播音员4名。要求：热爱播音主持工作，普通话标准，责任心强，有较好的文字功底。有相关经验者优先考虑。报名时间：即日起至4月15日。报名地点：教学楼A座301室（校学生会办公室）。联系人：张老师，联系电话：138××××5678.请你帮他们拟一份招聘启事， 要求：格式规范，内容完整，语言得体。文中不得透露真实的校名、人名等信息；字数150字左右。 【答案】示例： 招聘启事 为丰富校园文化生活，广播站现面向高一、高二年级招聘学生编辑2名、播音员4名。要求：热爱播音主持工作，普通话标准，责任心强，有较好的文字功底。有相关经验者优先考虑。报名时间：即日起至4月15日。报名地点：教学楼A座301室（校学生会办公室）。联系人：张老师，联系电话：138××××5678. 校学生会 2021年7月15日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作能力。 写作类型：启事 启事是单位或个人将自己的要求，为提请公众注意或希望协办而公开张贴，或在报纸杂志刊登，或让电视台、广播电台播出的一种应用文体。启事的结构一般包括标题、正文、结尾。 一、标题。在第一行正中写上“招聘启事”二字。用什么样的标题，可根据启事的内容、性质而定。 二、正文。正文在标题下另起一行，空两格起书写。写招聘启事，要把招聘的具体岗位、岗位要求、报名时间和地点、招聘的联系人和联系方式等交代明白。本题正文必需的内容有：“面向高一、高二年级招聘学生编辑2名、播音员4名。岗位要求：热爱播音主持工作，普通话标准，责任心强，有较好的文字功底。”“报名时间：即日起至4月15日。报名地点：教学楼A座301室（校学生会办公室）。联系人：张老师，联系电话：138 ××××5678.” 三、结尾。在正文的右下方，写上启事单位全称或个人姓名，以及年、月、日。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，根据要求作文。 这是一个全民刷屏的时代，刷微博、刷微信、刷淘宝、刷外卖、刷直播、刷票房、刷流量…… 有人说，我刷的是快捷生活；有人说，我刷的是存在感；还有人说，我刷的是日新月异的时代…… 以上材料引发了你怎样的感触与思考？请写一篇不少于700字的文章，自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 【答案】 例文： 刷出生活的多彩与深度 在这个信息爆炸的时代，我们似乎都被卷入了一场名为“刷”的漩涡之中。从早到晚，我们的手指在手机屏幕上跳跃，微博、微信、淘宝、外卖、直播……每一个APP都像是一个小小的窗口，让我们窥见世界的不同面貌。然而，在这看似无尽的“刷”中，我们究竟刷出了什么？是快捷的生活，还是虚无的存在感？抑或，我们能在这一刷一刷之间，刷出生活的多彩与深度？ 首先，不可否认，“刷”的确为我们带来了前所未有的便捷。一键下单，美食即达；指尖轻触，资讯尽览。这种即时的满足感，让我们的生活节奏大大加快，也让我们在忙碌之余，能够享受到片刻的安逸与放松。在这个意义上，“刷”无疑是现代科技赋予我们的一份礼物，它让我们的生活更加丰富多彩，也让我们更加贴近这个日新月异的时代。 然而，当“刷”成为一种习惯，甚至是一种依赖时，我们便需要警惕了。过度地沉浸在虚拟的世界中，我们可能会忽视现实生活中的美好与温情；盲目地追求点赞与关注，我们可能会陷入一种虚无的存在感之中，忘记了自我价值的真正所在。此时，“刷”便成了一种负担，一种让我们远离真实生活的枷锁。 因此，我们应该学会在“刷”与“不刷”之间找到平衡。在享受科技带来的便捷的同时，也要懂得放下手机，去感受身边的一草一木，去倾听朋友的心声，去体验生活的酸甜苦辣。只有这样，我们才能在“刷”中刷出生活的多彩，也刷出生活的深度。 更进一步地说，我们还可以通过“刷”来拓宽视野，增长见识。在这个信息爆炸的时代，每一个APP都像是一个知识的宝库，等待着我们去发掘。我们可以通过阅读微博上的热点新闻，了解世界的最新动态；可以通过观看直播，感受不同地域的文化魅力；可以通过在淘宝上购物，了解全球的商品信息……只要我们用心去“刷”，就能在这个广阔的信息海洋中，汲取到无尽的智慧与力量。 总之，“刷”是一种生活方式，更是一种生活态度。我们应该以积极的心态去面对它，既要享受它带来的便捷与乐趣，也要警惕它可能带来的负面影响。只有这样，我们才能在“刷”中刷出生活的多彩与深度，让我们的生活因“刷”而更加美好。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中“刷”是关键字，第一句话列举了现实生活中存在的“刷”的现象。第二句则指出了人们对“刷”的意义的不同看法。第一种观点指出“刷”其实就代表着科技进步和社会发展带给我们日益快捷、方便的生活。第二种观点的重点在于“存在感”这个词语。存在感是人的本能需求，人人都需要被重视和认可，并得到社会的广泛关注，而在这里，“存在感”则是指网络社交时代的分享热潮，以及求得众人关注、点赞而刷出的“存在感”。通过网络分享，可以得到“赞”和“关注”，从而找到了存在的“感”。第三种观点其实与第一种有异曲同工之处，只不过它并不仅仅从自身的角度出发，而是具备一定的宏观视野，能看到“刷”背后体现的时代进步。所以，在一定意义上，这道作文题是要我们思考全民刷屏象征的科技、社会进步对我们产生的影响，以及对社会的意义。 写作时，首先，可以分析“刷”流行的原因，指出“刷”背后代表的社会意义，并由此引入对网络信息时代的思考。接着，一方面可以指出网络信息时代给我们带来的自由、高效、丰富，肯定“刷”的积极意义。另一方面也应指出，“刷”给我们带来足不出户就可自由获取信息的同时，也夺走了我们积极探索的勇气；在“刷”而知之的时代，我们变得越来越浅尝辄止，失去了独立思考的能力；甚至，靠“刷”而获取存在感，我们也失去了与人面对面现场交流的能力。从而指出科技进步和网络信息发展是一把双刃剑。与此同时，更重要的则是思考应该如何解决问题，即提出可以参考的建议：“刷”还是“不刷”，如何“刷”，“刷”什么。 立意： 1.科技进步对文化发展的影响是把双刃剑。 2.别让我们成为技术的附庸。 3.在刷屏时代找回思考能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $