2026届辽宁抚顺市清原满族自治县高级中学高三下学期模拟调研（一）历史试题

答案与解析 202年普通高中学业水平选择性考试模拟调研卷（一） 选择题答案速查 题号 5 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B B D B A A B C B C A 一、 选择题 信息可知，有一定比例的家世贫寒之人进入 1.B【解析】据材料，韩非子认为，当前人口多 统治阶层，说明阶层并非日益“固化”，有一 而物资少，人民辛勤劳作得到的报酬却很 定的流动性，排除B项；唐朝科举制度得到 少，因此人民就会为财物而相互争斗，即使 发展完善，为社会各阶层提供入仕途径，有 加大赏罚的力度，也不能使社会免于混乱， 许多寒门子弟通过科举为官，具有广泛社会 结合韩非子的主张，只有实行法治才能解决 基础，排除D项。 纷争，B项正确。材料强调国家治理民众的 4.D【解析】材料提到茶叶生产、贸易、消费过 方式，中央集权指的是中央与地方的关系， 程中涉及多种职业：茶园户（生产）、茶商茶 排除A项；韩非子主张根据时代的发展而不 贩（流通）、茶博士（服务行业），这充分体现 断进行社会改革，与材料主旨不符，排除 了商品经济发展带动了产业链各环节的就 C项；材料强调人多财寡易引发民乱，重农抑 业，D项正确。材料中未直接提及茶税的地 商无法改变这一争斗，排除D项。 位，排除A项；宋代区域市场活跃，但全国性 2.B【解析】根据材料，汉武帝在闽越攻打东 市场尚未完全成熟，材料也未体现，排除 瓯的问题上，太尉田蚧认为不需要出兵，但 B项；材料强调的是商业活动的活跃，未直接 汉武帝在听到侍中严助的驳斥后，决定出兵 体现政策的变动，排除C项。 救东瓯；在置朔方郡的问题上，尽管丞相公 5.B【解析】据材料可知，王韬和郑观应的主 孙弘不赞同，但汉武帝通过中朝人员朱买臣 张均强调“商力”或“商战”的重要性，认为经 等的诘问，使公孙弘无法反驳，从而得以实 济竞争是抵御西方侵略的关键，B项正确。 施。综上可知，这表明汉武帝通过“中朝”使 材料明确否定“兵力”即军事是主要问题，排 君主专制得到加强，B项正确。材料围绕汉 除A项；题干中二人都聚焦商业竞争而非学 武帝的专制权力展开，并未提及国家疆域的 习技术，排除C项；材料未提及政治改革，排 拓展问题，排除A项；真正掌握决策权的是 除D项。 皇帝，排除C项；材料强调的是皇帝通过中 6.C【解析】材料反映了江南制造总局在仿制 朝制约三公，而不是皇权受到相权制约，排 林明敦式后膛来复枪时，出现了成本高、质 除D项。 量差的问题，导致李鸿章决定不列装国产步 3.C【解析】从“在唐代的统治阶层中，士族占 枪，继续进口洋枪洋炮，这一现象可以用来 66.2%”可以看出，门阀士族在唐代统治阶层 说明洋务运动失败的原因，C项正确。材料 中占比很高，体现了当时门阀士族政治影响 未提及政府财政问题，而是强调国产枪械成 力仍然很强，C项正确。材料中提到的举荐、 本高、质量差，排除A项；江南制造总局属于 员外郎、斜封官等选官方式均非科举制，说 军事企业，不是民用企业，排除B项；材料提 明唐代选官途径多样，科举制并非唯一途 到李鸿章购买洋枪洋炮，没有提到列强阻挠 径，排除A项；从材料中“寒素占 21.5%"等 的因素，排除D项。 高考模拟调研卷 GY. 因细 靠国内市场的需求和政策驱动，而非国外市 晚清外交近代化演变 场主导，排除B项；信息技术产业的跨越式 1840-1860:这一阶段的特点是被动挨 发展是中国通信技术进步的表现之一，而非 打、被迫开放，传统外交观念开始受到冲击，但尚 原因，排除C项；中国通信技术发展一定程 未有根本性改变。在鸦片战争前，中国主导东亚 度上借鉴了国外技术，且中国通信技术发展 国际秩序的是“朝贡体系”。两次鸦片战争期间， 是中国主动布局发展的结果，排除D项」 中国外交被迫纳入西方主导的条约体系，天朝上 10.A【解析】据材料可知，《汉谟拉比法典》 国观念受到冲击。 1860-1895年：这一阶段以洋务运动为背 涉及租借田地、经商人与委托经商人之间 景，清廷内部一部分开明官僚（洋务派）开始主动 的权利义务、债权债务、婚约行为、雇佣关 了解和学习国际法，并尝试运用于外交实践，但 系等内容，体现了对契约关系的规范，A项 整体上仍以“羁縻”（安抚、牵制）为主要策略。 正确。对违背婚约行为的规定未涉及商品 1895一191维：甲午中日战争的惨败和《马 贸易和私有财产，排除B、C两项；该法典虽 关条约》的签订，标志着洋务运动的失败，也带来 然试图通过规范行为维护社会秩序，但古 了空前的民族危机。列强掀起瓜分中国的狂潮， 巴比伦是奴隶社会，法典本质上维护奴隶 中国彻底沦为半殖民地半封建社会。巨大的刺 激促使外交近代化向更深层次发展，包括设立外 主的利益，而非现代意义上的“公平正义”， 务部、外交人员的专业化、运用外交维护利权、参 排除D项。 与国际社会等。 11.B【解析】据材料，农奴获得劳动力自由支 配权、剩余产品支配权、迁徙权等，表明农 7.C【解析】从材料数据看，1894年至1920 奴对领主的人身依附关系减弱，自给自足 年私人资本额从722.5万元增至42987.4万 的庄园经济逐渐瓦解，B项正确。材料未涉 元，比重从20.53%升至61.34%，结合历史 及雇佣劳动、商品生产等资本主义萌芽的 背景可知，这一时期正值一战期间，欧美列 核心特征，排除A项；材料涉及的是庄园农 强暂时放松对华经济侵略，中国民族资本主 奴的变化，与城市市民无关，排除C项；农 义迎来“短暂春天”，如纺织、面粉等轻工业 民虽获得一定自由，但仍受到封建哨削，排 迅速发展，私人资本规模显著扩大，C项正 除D项。 确。1920年国家资本占比38.66%，“占据主 导”说法错误，排除A项；材料仅统计国内产 分粉母俄 业资本，未涉及外国资本，无法得出列强经 西欧中世纪庄园经济与中国 东汉田庄经济的区别 济侵略加深的结论，排除B项；经济结构需 欧洲中世纪的庄园是封建领主制。国王把 综合一、二、三类产业比重，材料未涉及，排 土地和农奴赏赐给臣子，领主与农奴一般没有 除D项。 亲缘关系：而东汉的田庄是由皇帝赏赐及土地 8.B【解析】据所学可知，1948年解放战争进 兼并而形成的，是封建地主制，大多聚族而居， 入战略反攻阶段，需要平稳接管城市，毛泽 依附田庄的农民大多是庄园主的亲族，田庄实 东的指示旨在避免社会动荡，确保政权顺利 际上是合经济关系和血缘关系于一体的社会 过渡，B项正确。战略决战开始于 1948年 组织 9月，时间不符，排除A项；材料针对城市政 西欧庄园土地不能进行买卖，而东汉田庄 策，土地改革属于农村工作范畴，排除C项； 土地可进行交易。这就导致了西欧庄园经济的 相对稳定，而东汉由于土地兼并等的原因使得 对民族企业严禁侵犯不是为了发展国营经 田庄制度并不十分稳定。 济，排除D项。 欧洲中世纪的庄园独立性强，庄园主在自 9.A【解析】据材料和所学可知，20世纪80 己的庄园有行政权、司法权、财政权；东汉的田 年代以来，中国政府高度重视通信技术的发 庄主在自己的田庄内没有这样大的法定权力， 展，出台了一系列政策支持科技创新和产业 汉代的中央集权相对于中世纪的西欧更加 升级，如“863计划”“国家科技重大专项”等 高效。 政策，推动了通信技术的研发和应用，A项 结果不同，庄园制瓦解后，西欧走上资本主 正确。虽然国外市场对中国通信设备有一 义道路，开始发展近代文明；而东汉田庄的消亡 定需求，但中国通信技术的快速发展主要依 并没有为中国带来新的生产关系。 2 历史 答案与解析 12.C【解析】据材料，大化改新后日本对贵族 20世纪30年代推行的政策，与列宁时期的 和官吏的封赐仍保留了明显的等级差异， 新经济政策无关，排除C项。 说明改革并未完全打破原有的社会等级结 15.C【解析】据材料可知，苏联稳定东欧，意 构，而是保留了贵族阶层的特权，C项正确 图在中欧形成一个安全的缓冲地带；美国 大化改新虽然借鉴了唐朝制度，但并未完 希望把西德纳入西方联盟，防止苏联进一 全照搬，而是结合日本国情有所调整，排除 步扩张，避免欧洲安全体系崩溃；英国基于 A项；大化改新后逐渐建立了新的官僚制 传统的大陆均势政策要求保持德国分裂的 度，但与材料主旨不符，排除B项；材料信 现状；法国出于主导欧洲的需要，不希望德 息主要强调日本社会等级的保留，而非中 国统一。第二次柏林危机的最终解决方案 央集权制度的建立，排除D项。 是通过柏林墙的修建稳定欧洲安全局势， 13.B【解析】据材料可知，17世纪的科学仍 避免直接军事冲突，C项正确。第二次柏林 受宗教影响，本内特的地球历史分期并非 危机发生在1958一196年，这一时期的核 基于实证，而是基于《圣经》，这反映了科学 心问题并非惩治德国，而是围绕战后欧洲 在摆脱神学束缚过程中的艰难，汉金斯强 秩序的安排，特别是如何防止德国重新成 调“自然神学的兴盛”是根源，正说明当时 为战争策源地，排除A项；维持欧洲均势是 科学尚未独立，发展路径复杂，B项正确 英国长期的政策，第二次柏林危机中，美苏 “借鉴互补”通常指两者平等交流，但本内 双方的根本关切是避免德国问题引发战 特的理论并非真正的科学，而是用宗教解 争，而非单纯维持欧洲均势，排除B项；第 释自然，缺乏科学实证，排除A项；理性与 二次柏林危机的焦点是欧洲问题，不是美 神学是对立的思维方式，不可能融合共生， 苏全球争霸，排除D项。 排除C项；材料强调自然神学对科学的影 16.A【解析】从图中数据可以看出，1951一 响，是新引旧思想的并存，不是冲突与斗争， 1991年间，美国的工业比重下降，而西欧和 排除D项。 日本的比重显著上升，这表明美国的经济 14.D【解析】据材料可知，列宁强调“农民跟 优势相对减弱，西欧和日本的工业实力增 谁走”的问题，表明政策的核心是争取农民 强，世界工业格局从美国一家独大逐渐演 的支持，结合当时背景，内战结束后，余粮 变为美、欧、日三足鼎立的局面，反映了世 收集制导致农民严重不满，甚至爆发叛乱， 界多极化趋势的加强，A项正确。虽然美 列宁推行粮食税，允许农民在交税后自由 国的工业比重下降，但1991年仍占33.3%， 支配余粮，旨在缓和阶级矛盾，争取农民对 依然是世界第一工业强国，且数据仅涉及 苏维埃政权的支持，从而巩固工农联盟， 工业生产比重，未涉及政治、军事等其他领 D项正确。材料强调争取农民对政权的支 域，不能说明美国霸主地位的丧失，排除 持，且粮食税的直接目的是解决当时紧迫 B项；经济全球化主要表现为国际贸易、资 的经济和政治危机，特别是农民对余粮收 本流动、跨国生产等各国经济联系的加强， 集制的强烈不满，排除A项；新经济政策在 但图中数据仅反映各国工业比重的变化， 一定程度上允许资本主义因素的存在，但 并未体现全球化特征，排除C项；图中的美 粮食税的核心目的是调整工农关系，而非 国、西欧、日本均属于发达国家(“北方国 直接推行国家资本主义，国家资本主义只 家”")，并未涉及发展中国家(“南方国家”) 是新经济政策的部分手段，而非粮食税的 的工业比重变化，因此无法得出南北贫富 主要意图，排除B项；农业集体化是苏联在 分化加剧的结论，排除D项。 高考模拟调研卷 .GY. 团因母因 断解放；社会发展的需求。(4分，答出2点 即可) 图表数据类选择题解题技巧 图表数据类选择题是指以图像或表格为信 19.(1)特点：双向交流；具有全球性；种类多； 息载体，反映历史事物的数量特征、变化规律等 传播具有渐进性与曲折性；以欧洲为主导。 的题目。其主要特点是材料精炼、内涵丰富、信 (6分，答出3点即可)(2)意义：促进了跨洲 息量大。高考将图表作为材料引入试题，扩大 际的贸易，推动了欧洲殖民经济的扩张，并 了历史资料的来源，活跃了命题形式。 促进了世界市场的初步形成；促进全球农 解答这类题可采用综合比较法，通过综合 业经济发展，推动了人口增长；改变了各地 比较分析和逻辑关系推理确定符合题意的正确 的饮食结构；促进了新的消费习惯和社会 答案。在平时训练中，要通过图表标题、材料出 交往方式的产生；农业技术的交流提升了 处及图表材料所呈现的数字、图像等的变化，确 定图表信息的时空信息与逻辑关系，进而判定 农业生产力，促进了工业的发展。(8分，答 出题目答案。 出4点即可) 解题步骤为“四步法”。第一步，读图表，看 20.示例 设问抓信息，即抓住设问角度及题干中的有效 从中国共产党新民主主义革命时期对中国 信息；第二步，读注解，抓住重点准确定位，即抓 现代化探索的特点角度：理论与实践的紧 住表头、表注、图标反映的有效信息；第三步，读 密结合；以阶级斗争为重要手段；根据革命 内容逐项看，观趋势比差异，即抓住表格、图片 实际与国情不断调整策略；现代化与社会 中的细节信息，看趋势、找差异；第四步，甄别选 主义相融合；涵盖经济与军事等多个领域； 项，史实验证排干扰。 坚持无产阶级领导；重视劳动者的力量。 二、非选择题 (4分) 17.(1)理念：守礼谦忍，勤俭持家，忧患意识， 从中国共产党新民主主义革命时期对中国 谨言慎行。(4分，答出2点即可)(2)原因： 现代化探索的背景角度：十月革命的示范 商品经济的发展；商帮的出现；民间书坊的 效应；列强的侵略与压迫；中国半殖民地半 兴盛；大众阅读群体的兴起；儒家思想对商 封建的社会性质；中国经济结构的复杂性 业伦理的影响；印刷业的繁荣。(8分，答出 与阶级结构的多元性；马克思主义的指导； 4点即可) 中国共产党的理论创新与实践探索。 18.(1)特点：政治导向鲜明；注重全面发展；强 (4分) 调党的领导；与生产劳动相结合，突出实践 从中国共产党新民主主义革命时期对中国 性；适应社会制度的变迁。(6分，答出3点 现代化探索的意义角度：推动了探索中国 即可)(2)变化：服务对象转变，从“为无产 现代化的道路由被动转为主动；确立了走 阶级政治服务”转向“为社会主义建设服 社会主义道路，实现中国现代化的正确方 务”，后扩展为“四为服务”；培养目标拓展， 向；确定了以工业化为中心的现代化框架 从“劳动者”到“建设者和接班人”，再到“德 方向；初步形成了建设中国现代化的基本 智体美劳全面发展”，并强调素质教育、创 方案；丰富和发展了马克思主义，为中国特 新精神和实践能力；教育理念深化，从单纯 色社会主义理论体系的形成提供了思想源 的政治教育转向兼顾人的全面发展，提出 泉和理论先导；为新民主主义革命胜利奠 “立德树人”“教育公平”等理念。(4分，答 定了坚实基础。(4分) 出2点即可)原因：改革开放的推动；思想不 (示例仅供参考，其他答案言之有理亦可)2026年普通高中学业水平选择性考试模拟调研卷 历史（一） 本试卷总分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 数 试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1.韩非子指出，当前“人民众而货财寡，事力劳而供养薄，故民争，虽倍赏累罚而不免于乱”。因 此，他认为解决纷争的方式是 A.加强中央集权 B.实行以法治国 C.进行社会变革 D.推行重农抑商 2.汉武帝在是否出兵解决闽越攻打东瓯的问题时，先征求太尉田蚡的意见，田蚧认为“不足烦 中国往救也”，却遭到侍中严助的驳斥，武帝因而决定出兵救东瓯。在置朔方郡问题上，丞相 篇 公孙弘并不赞同，汉武帝让中朝人员朱买臣等诘问公孙弘“置朔方之便”，“发十策，弘不得 一”。这表明，汉武帝时期 A.国家疆域不断拓展 B.君主专制得到加强 C.中朝独掌决策权力 D.皇权受到相权制约 3.唐高祖要求五品以上的京官和诸州总管、刺史向朝廷举荐人才。长安二年(702年)，武则天 曾一次授官“百余人”；次年，增“置员外郎二千余员”。唐中宗时期所谓“斜封官”多达“数干 员”。在唐代的统治阶层中，士族占66.2%，小姓占12.3%，寒素占21.5%。由此可见，唐代 A.科举制成为唯一选官途径 B.阶层固化现象日益严重 C.士族政治影响力仍然较强 D.科举制度缺乏社会基础 4.宋代，在茶叶的生产、贸易流通、消费等过程中，既有茶园户的辛勤劳作，也有形形色色的茶 总 商茶贩奔波于水陆交通线上，还有茶馆、酒肆中为人点茶的茶博士等。这可以用来说明该 时期 A.茶税成为政府财政支柱 B.交通发达推动全国市场形成 C.重农抑商政策逐渐松动 D.商品经济发展促进劳动就业 5.十九世纪六七十年代，王韬提出“彼所患者，不在我兵力，而在我之商力，盖恐我国以商力与 之争衡耳”。郑观应在其著作《盛世危言》中设想，如果中国的商品能够卓有成效地与西方的 商品进行竞争，洋商就不得不赔本，赚不到利润，他们自然就得回国。二者都认识到 A.军事落后是民族危机根源 B.商战是抗击外敌的有效手段 C.学习西方技术是当务之急 D.进行政治改革才能挽救危亡 历史·调研卷（一）1/8页 G 6.江南制造总局在创办的第六年，开始量产先进的林明敦式后膛来复枪。李鸿章发现国产林 明敦枪造价是进口林明敦枪售价的近两倍，而且质量还远不如进口货，最后决定拒绝这种国 产步枪在淮军列装，继续带头进口物美价廉的洋枪洋炮。这可用来说明 A.清政府财政极其困难 B.民用企业生产效率低下 C.洋务运动失败的原因 D.列强阻挠导致技术落后 7.下表为1894一1920年中国产业资本统计表。据此可知，这一时期 资本额（万元） 比重(%) 年份 私人资本 国家资本 合计 私人资本 国家资本 合计 1894年 722.5 2796.6 3519.1 20.53 79.47 100 1913年 15498.7 14887.5 30386.2 51.01 48.99 100 1920年 42987.4 27091.8 70079.2 61.34 38.66 100 A.官僚资本占据主导 B.列强经济侵略加深 C.民族工业发展迅速 D.经济结构日趋合理 8.1948年4月，毛泽东在一份电报中指出，“极谨慎地清理国民党统治机构，只逮捕其中主要反 动分子，不要牵连太广”“一切民族资产阶级经营的企业，严禁侵犯”。中国共产党此举的主 要目的是 A.配合战略决战 B.稳定城市秩序 C.推进土地改革 D.发展国营经济 9.20世纪80年代以来，中国通信技术迅猛发展。从固定电话的普及到移动通信的崛起，再到 5G技术的全球领先，中国逐步从“跟跑者”转变为“领跑者”。2019年，中国正式启动5G商 用，成为全球最大5G市场之一。这主要得益于 A.宏观政策指导下的科技创新 B.广阔的国外市场的需求 C.信息技术产业的跨越式发展 D.外国封锁下的自力更生 10.如图为《汉谟拉比法典》的部分规定。这说明，《汉漠拉比法典》 第42一52条是对租借田地而出现的各种情形的规定； 第100一107条是对经商人与委托经商人之间所产生的权利义务关系的规定； 第113条是对债权人不适当获取债务人财物行为的规定； 第114一119条是对各种债权债务的规定； 第159一161条是对违背婚约行为的规定； 第253一277条是对劳力雇佣者法定义务的规定 A.强调契约精神 B.重视商品贸易 C.保护私有财产 D.保障公平正义 11.11世纪以来，西欧庄园的农奴们通过购买劳役豁免权，获得了对自己劳动力的自由支配；同 时，他们逐渐获得了对自己剩余产品的支配权。缴纳迁徙税后，农民甚至有机会离开庄园， 摆脱领主控制。据此可知，当时西欧 A.资本主义萌芽产生 B.庄园经济逐渐瓦解 C.市民自治运动兴起 D.农民摆脱封建剥削 历史·调研卷（一）2/8页 iY 12.日本大化改新后，“仍赐食封，大夫以上各有差。降以布帛，赐官人百姓有差”，位田授予从 五位以上贵族，位封授予从三位以上贵族，职田授予郡司以上官吏。据此可知，大化改新 A.照搬唐朝政治制度 B.形成了新的官僚制度 C.社会改革并不彻底 D.建立起中央集权体制 13.17世纪，神职人员兼科学家托马斯·本内特的《关于地球的神圣理论》以《圣经》为蓝本，将 地球的历史分为7个时期，详细描述了各个时期的特征以及之间的演化。托马斯·L汉金 斯在《科学与启蒙运动》中认为自然神学的兴盛是导致这一结果的重要根源。这可用来 说明 A.宗教与科学的借鉴互补 B.科学发展的曲折与复杂 C.理性与神学的融合共生 D.新旧思想的冲突与斗争 14.1921年春，列宁作出了实行粮食税和允许自由贸易的决定，并指出“从战略上看，根本的问 题在于谁能更快地利用这种新形势。全部问题在于农民跟谁走：跟无产阶级走呢，还是跟 资本家走”。据此可知，列宁意在 A.向社会主义过渡 B.实行国家资本主义 C.推动农业集体化 D.巩固工农联盟基础 15.在第二次柏林危机中，苏联想要借解决柏林问题稳定和控制东德，从而稳定东欧；美国则宁 要一个纳入西方联盟的西德也不要一个中立统一的德国；英国强烈要求保持德国分裂的现 状；法国虽然希望与西德合作，但也不希望德国真正、迅速地实现统一。这反映出第二次柏 林危机的焦点是 A.惩治战后德国 B.维持欧洲均势 C.欧洲安全问题 D.美苏全球争霸 多 16.如图为1951一1991年美、日、西欧在世界工业生产中所占的比重(%)。这可用来说明 % 60 50 48.6 37.83 40 33.3 30 28.8 20.8 20 18.2 9.5 10 1.6 1951 1970 1991 年份 圆美国 母西欧口日本 A.世界多极化趋势加强 B.美国丧失世界霸主地位 C.经济全球化进程加快 D.南北贫富分化日益严重 历史·调研卷（一）3/8页 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一 明清商书内容节选 太过者，满则必倾…惟能处势益谦，处财益宽，处能益逊，处仇益德，处倾益扶 《士商类要》 持，处宠益方便，若然，不独怀人以德，足为保身保家之策也 不俭不怜，徒负披星步峻。为客商，不锌晓夜，登山渡水，所需微利，皆由惊恐辛 苦而来。若不俭省爱恤，则动渠劳碌何益哉 天下之事，得之甚难，失之甚易…凡理财守业，当如执玉捧盈，时常兢兢，每虑 《客商一览醒迷》 物穷业尽、财竭时衰、老后难保其终，此生将何了结 慎可律身，谨可远辱。心慎则妄念不生，口慎则是非不招，思慎则无悔，行慎则 无愆 摘编自魏志远、李园《明代商业伦理的建构一以明代商书为例》 材料二中国古代商业的发展历史悠久，但真正的商业书一“商书”，却是明代后期才开 始出现的。商书出版者主要是以商业利益为主要导向的民间书坊，而民间书坊的兴盛，打破了 此前以官刻为主的刊印系统，反映了出版主体的新变化。商书、日用类书、实用读物及通俗文艺 作品在中下层社会的传播与阅读，标志着大众阅读群体的兴起，原有的以官僚、士大夫为阅读主 体的印刷品格局被打破，其中以商人为主体的新阅读群体已然形成。 一摘编自张海英《明清时期“商书现象”之分析》 (1)根据材料一，概括明代商书体现的商业理念。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析明清商书现象出现的原因。(8分) 历史·调研卷（一）4/8页 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一1949年9月，《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“中华人民共和国的文化 教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提 高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务 的教育为主要任务。”1956年，三大改造顺利完成后，教育转而为社会主义社会的发展服务。 1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教 育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年， 中共中央、国务院印发《关于教育工作的指示》，进一步明确党的教育方针：“教育为无产阶级政 治服务，教育与生产劳动相结合；为了实现这个方针，教育工作必须由党来领导。” 斯 材料二1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“教育必须为社会主义建 设服务，社会主义建设必须依靠教育。”1993年，《中国教育改革与发展纲要》明确提出“培养德 智体全面发展的建设者和接班人”。1999年，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指 出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创 新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社 会主义事业建设者和接班人。”党的十六大提出了教育为人民服务的思想，“坚持教育为社会主 义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人”。自十八大以来，党中央提出教育“为人民服务，为中国共产党治国理政 服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”的 “四为服务”。2017年，党的十九大报告又强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 掘任务，发展素质教育，推进教育公平。”2018年，全国教育大会召开，强调“坚持中国特色社会主 义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，德智体美劳“五育并 举”且“德育为先”，进一步丰富了全面发展教育的内涵。 一以上材料均摘编自石连海、齐春梅《新中国成立70年来教育方针价值取向变迁研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括新中国成立初期中国教育方针的特点。(6分) 韵 历史·调研卷（一）5/8页 G (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出新中国成立以来中国教育方针的变化，并分析其 原因。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 近代以来的农业物种交流 玉米在南欧 马铃薯在 玉米成为 番茄由西班 玉米、马铃薯、 广泛种植， 欧洲推广 南欧主要 牙带入欧洲 甘薯、番茄、辣 辣椒传入欧 粮食 椒、南瓜由西、 洲 葡带入欧洲后 传入亚非 玉米、辣椒 玉米在中国 玉米种植遍 传入中国 大规模推广 布全中国 15世纪末16世纪初 16世纪中叶 16世纪末17世纪18世纪中叶18世纪末 19世纪中期 小麦、大麦、水稻、苹果、葡萄、甘蔗 小麦成为 欧洲番茄 等欧亚作物以及鸡、牛、驴、马等禽畜 第一大作 品种传回 传入美洲 物、水稻 美洲 成为第二 大作物 材料二地理大发现使得人类文明开始全球化意义上的交流与互动。美洲、大洋洲地区则 相继加入以欧亚非地区为主导的世界经济贸易体系中。而在这场全球化的交流中，农业起到了 至关重要的先导作用。正是农业因素在全球范围内的交流与传播，才最终促成了之后工业经济 的大发展和全球化时代的到来。 摘编自周红冰、沈志忠《20世纪前全球化进程中的农业因素一从地理大 发现到工业革命》 历史·调研卷（一）6/8页 (1)根据材料一并结合所学知识，概括16世纪到19世纪中期农业物种交流的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析物种交流对全球化发展的意义。(8分) 历史·调研卷（一）7/8页 G' 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料在十月革命之前，中国人普遍将现代化等同于“西化”。然而，随着十月革命的爆发， 李大钊提出了不同的观点：“中国实业的振兴，必须依赖于社会主义的实施。”他强调，要借助社 会主义的力量发展实业，关键在于劳动者自身的组织。因此，建立一个劳动者的政党变得至关 重要。在这一时期，陈独秀提出了实现现代化的三个步骤：首先，开展无产阶级革命；其次，在革 命成功后，建立无产阶级专政的政权；最后，通过发展经济，构建共产主义社会的物质基础。在 土地革命时期，中华苏维埃政府提出将“帝国主义掌握的所有经济命脉国有化”，同时“允许并鼓 励私人资本家在这些生产领域进行投资和扩大生产…反对目前由国家垄断所有生产事业的 做法”。1938年1月，周恩来指出，“没有装备好的技术高的政治坚定的现代化的几十个师”，我 们无法战胜日本帝国主义。在同年召开的中共六届六中全会上，毛泽东进一步强调了建立“真 正现代化的机械兵团”的重要性。1944年7月，毛泽东明确表示，“工业必须是新民主主义社会 的主要经济基础”。到了1949年，在党的七届二中全会上，毛泽东再次强调，要“使中国稳步地 由农业国转变为工业国”。 —摘编自孙红林《中国共产党在新民主主义革命时期对中国现代化的探索》 根据材料并结合所学知识，评析中国共产党在新民主主义革命时期对中国现代化的探索。 历史·调研卷（一）8/8页