第2课《回延安》课后分层作业 2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册第2课《回延安》课后分层练习 第一部分:基础积累与运用(A层) 1.下列加点字注音全部正确的一项是( ) A. 延安(y n) 糜子(m i) 油馍(m ) 脑畔(p n) B. 哺育(p ) 树梢(sh o) 柳林铺(p ) 眼眶(ku ng) C. 皎洁(ji o) 窑洞(y o) 喘气(chu n) 白羊肚(d ) D. 亢奋(k ng) 怠慢(d i) 撺掇(cu n) 一盏(zh n) 2.下列词语书写无误的一项是( ) A. 延安 糜子 油摸 脑畔 B. 哺育 树梢 柳林铺 眼框 C. 窑洞 喘气 白羊肚 炕沿 D. 亢奋 怠慢 一盏 海澡 3.下列加点词语使用不正确的一项是( ) A. 回到阔别多年的延安,诗人触景生情,心中涌起无限的思念与眷恋。 B. 延安的山山水水、一草一木,都承载着诗人难忘的回忆,令人回味无穷。 C. 乡亲们热情好客,端上香甜的糜子酒、可口的油馍,让诗人感到宾至如归。 D. 面对延安的新变化,诗人心潮澎湃,写下了这首脍炙人口的诗歌,栩栩如生地抒发了思乡之情。 4. 下列句子中没有语病的一项是( ) A.通过学习《回延安》这首诗,使我们感受到了诗人对延安的深厚情感和对革命岁月的怀念。 B.《回延安》是贺敬之的代表作之一,这首诗以浓郁的陕北风情,抒发了对延安的眷恋之情。 C.我们要传承延安精神,努力成为有理想、有本领、有担当,为国家的发展贡献力量。 D.这首诗语言质朴生动,节奏明快,充满了陕北民歌的韵味,深受广大读者的喜爱和推 八年级下册第2课《回延安》课后分层练习 第一部分：基础积累与运用（A层） 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 延安（yán） 糜子（méi） 油馍（mó） 脑畔（pàn） B. 哺育（pǔ） 树梢（shāo） 柳林铺（pù） 眼眶（kuàng） C. 皎洁（jiǎo） 窑洞（yáo） 喘气（chuǎn） 白羊肚（dù） D. 亢奋（kàng） 怠慢（dài） 撺掇（cuàn） 一盏（zhǎn） 答案：A（解析：B项“哺育”的“哺”应读bǔ；C项“白羊肚”的“肚”应读dǔ；D项“撺掇”的撺应读“cuān”） 2.下列词语书写无误的一项是（ ） A. 延安 糜子 油摸 脑畔 B. 哺育 树梢 柳林铺 眼框 C. 窑洞 喘气 白羊肚 炕沿 D. 亢奋 怠慢 一盏 海澡 答案：C（解析：A项“油摸”应为“油馍”；B项“眼框”应为“眼眶”；D项“亢奋”应为“亢奋”，“海澡”应为“海藻”） 3.下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 回到阔别多年的延安，诗人触景生情，心中涌起无限的思念与眷恋。 B. 延安的山山水水、一草一木，都承载着诗人难忘的回忆，令人回味无穷。 C. 乡亲们热情好客，端上香甜的糜子酒、可口的油馍，让诗人感到宾至如归。 D. 面对延安的新变化，诗人心潮澎湃，写下了这首脍炙人口的诗歌，栩栩如生地抒发了思乡之情。 答案：D（解析：“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用来形容“思乡之情”，此处应用“真挚动人”） 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过学习《回延安》这首诗，使我们感受到了诗人对延安的深厚情感和对革命岁月的怀念。 B.《回延安》是贺敬之的代表作之一，这首诗以浓郁的陕北风情，抒发了对延安的眷恋之情。 C.我们要传承延安精神，努力成为有理想、有本领、有担当，为国家的发展贡献力量。 D.这首诗语言质朴生动，节奏明快，充满了陕北民歌的韵味，深受广大读者的喜爱和推崇。 答案：B（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项缺宾语，在句末加“的人”；D项语义重复，删去“和推崇”） 5.下列标点符号使用有误的一项是（ ） A.诗人深情地呼喊：“延安！我的母亲！” B.延安的特产有很多，比如糜子、油馍、白羊肚手巾，都是让人难忘的味道。 C.“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句诗道出了诗人回到延安的激动心情。 D.我们要学习延安精神：自力更生、艰苦奋斗、团结协作、无私奉献。 答案：B（解析：“糜子、油馍、白羊肚手巾”是并列的名词短语，后接“都是让人难忘的味道”，中间应用逗号连接，即“糜子、油馍、白羊肚手巾，都是让人难忘的味道”（原句无误，修正解析：并列的名词短语作主语，后接谓语，中间的顿号使用正确，此处错误为“比如”后的内容列举不完整，应在“白羊肚手巾”后加“等”，即“比如糜子、油馍、白羊肚手巾等”） 6.下列关于课文的说法，不正确的一项是（ ） A.本文作者是贺敬之，现代著名诗人、剧作家，代表作有《白毛女》《放声歌唱》等。 B.《回延安》是一首现代诗，采用了陕北民歌“信天游”的形式，语言质朴，节奏明快。 C.课文以“回延安”的行程为线索，依次写了“到延安”“忆延安”“赞延安”“离延安”，脉络清晰。 D.课文主要抒发了诗人回到延安的喜悦之情，没有涉及对革命岁月的怀念和对延安精神的赞美。 答案：D（解析：课文不仅抒发了诗人回到延安的喜悦之情，更蕴含着对革命岁月的深切怀念、对延安人民的深厚情谊，以及对延安精神的传承与赞美） 7. 根据课文内容，默写填空：心口呀莫要这么厉害地跳，________________！ 答案：灰尘呀莫把我眼睛挡住了 8.解释下列句中加点的词语： （1）满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。 （2） 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 答案：（1）登时：立刻、马上。文中指诗人回到延安，见到亲人后，满心的话瞬间涌上心头，却一时说不出来，体现了诗人激动、急切的心情。（2）糜子：一种谷物，去皮后叫黄米，是延安地区的主要农作物之一，文中既指延安的物产，也象征着延安人民的勤劳与丰收，寄托着诗人对延安的热爱。 第二部分：阅读理解与赏析（B层） 阅读《回延安》节选语段，完成9-15题。 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了—— 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。 9.选段主要运用了哪些表达方式？有什么作用？（中考高频考点：表达方式赏析） 答案：抒情、描写（1分）。以抒情为主，直抒胸臆地抒发了诗人回到延安的激动、喜悦和眷恋之情，情感真挚强烈，极具感染力（1分）；穿插动作描写（手抓黄土、搂定宝塔山、扑在亲人怀）和景物描写（红旗飘飘、延河），生动展现了诗人回到延安的场景和动作神态（1分），让情感有了具体的载体，更显真实动人（1分）。 10.赏析文中句子（“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”）。（中考高频考点：句子赏析） 答案：运用动作描写（1分），“抓”“贴”两个动词，生动形象地写出了诗人回到延安后，急切地触摸黄土、亲近土地的动作（1分），深刻体现了诗人对延安土地的无比眷恋，以及回到延安的激动与亲切之情（1分）。 11.选段中“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”这句话，有什么作用？（中考高频考点：句子作用） 答案：这句话运用虚实结合的手法（1分），虚写诗人在梦中多次回到延安，实写诗人对延安的深切思念，既交代了诗人对延安的牵挂之深（1分），也为下文“回到延安”的喜悦做铺垫，进一步强化了诗人对延安的眷恋之情（1分）。 12.选段中“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”这句话，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（中考高频考点：修辞赏析） 答案：运用拟人的修辞手法（1分），赋予杜甫川、柳林铺、红旗人的情态和动作，将景物写活（1分），生动形象地展现了延安的生机与活力，以及延安对诗人的热情欢迎，烘托出诗人回到延安的喜悦氛围（1分）。 13.选段中“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”这句话，有什么作用？（中考高频考点：细节描写作用） 答案：运用细节描写，描写了延安亲人的典型装扮（白羊肚手巾、红腰带）和迎接诗人的场景（1分），既体现了陕北地区的民俗特色，也展现了延安亲人的热情淳朴（1分），进一步抒发了诗人与延安亲人之间深厚的情谊（1分）。 14.下列对选段内容理解有误的一项是（ ） A.选段主要描写了诗人回到延安时的激动心情和与亲人相聚的场景。 B. “母亲延安”的称呼，将延安比作母亲，体现了诗人对延安的深厚情感。 C.选段中“千声万声呼唤你”，直接抒发了诗人对延安的思念与热爱之情。 D.选段重点描写了延安的自然风光，表达了诗人对延安美景的喜爱之情。 答案：D（解析：选段重点描写的是诗人回到延安的心情、与亲人相聚的场景，以及对延安的思念与眷恋，并非重点描写延安的自然风光） 15. 用简洁的语言概括选段的主要内容。（中考高频考点：概括段落大意） 答案：选段描写了诗人回到延安时的激动心情，通过具体的动作、景物和场景，展现了诗人与延安土地、延安亲人的深厚情谊，抒发了对延安的无限眷恋与热爱之情。 第三部分：拓展探究与高阶思维（C层） 16.结合课文内容，分析《回延安》这篇诗歌的主旨是什么？（中考高频考点：主旨探究） 答案：诗歌主旨有三层（1分）：一是抒发了诗人回到延安的激动、喜悦之情，以及对延安土地、延安亲人的深厚眷恋（1分）；二是回忆了在延安的革命岁月，表达了对革命历史的缅怀和对延安人民的感激之情（1分）；三是歌颂了延安精神（自力更生、艰苦奋斗、团结协作），传递了传承延安精神、不忘初心、砥砺前行的信念（1分）。（意思对即可） 17.结合课文内容，谈谈《回延安》这首诗的语言特点和写作手法是什么？（中考高频考点：文体特点探究） 答案：示例：语言特点：质朴生动、通俗易懂，兼具口语化和民歌韵味（1分），采用陕北“信天游”的形式，节奏明快、句式灵活，多用叠词和感叹句，贴合诗人的情感表达，读来亲切自然，富有感染力（1分）。写作手法：①直抒胸臆与间接抒情相结合，既直接呼喊“母亲延安”，又通过动作、景物描写烘托情感（1分）；②虚实结合，将梦中回延安与现实回延安结合，强化了对延安的思念之情；③巧用象征，以宝塔山、延河、糜子等意象象征延安和延安精神（1分）。（意思对即可） 18.结合课文主旨和现实生活，谈谈当代青少年应该如何传承延安精神？（中考高频考点：拓展探究与启示感悟） 答案：示例：延安精神的核心是自力更生、艰苦奋斗、团结协作、无私奉献、不忘初心（1分）。当代青少年传承延安精神，首先要树立远大理想，铭记革命历史，珍惜当下的幸福生活，不忘初心、牢记使命（1分）；其次要培养艰苦奋斗的品质，在学习和生活中不畏困难、勇于拼搏，不贪图享乐、不敷衍了事（1分）；还要学会团结协作、无私奉献，主动帮助他人，积极参与集体活动，努力成长为能为国家和社会贡献力量的新时代青少年（1分）。（意思对即可） 19.结合课文内容，谈谈“延安”在文中的象征意义是什么？（中考高频考点：意象探究） 答案：示例：“延安”在文中有三层象征意义（1分）：一是诗人的“母亲”，象征着温暖、亲切的故乡，承载着诗人对故土和亲人的眷恋（1分）；二是革命的摇篮，象征着艰苦卓绝的革命岁月和无数革命先辈的奋斗历程，承载着诗人对革命历史的缅怀（1分）；三是精神的灯塔，象征着自力更生、艰苦奋斗的延安精神，是激励诗人和后人不断前行的力量源泉（1分）。（意思对即可） 20.请结合课文内容和延安精神，写一段80字左右的感悟语（要求：语言简洁、情感真挚，符合中考语言运用要求，体现“情系延安，薪火相传”的内涵）。（中考高频考点：语言表达） 答案：示例：黄土情深系延安，初心不改续华章。宝塔山巍峨，延河水悠悠，承载着革命岁月的记忆，激荡着延安精神的力量。愿我们铭记先辈足迹，传承延安薪火，以奋斗之姿，赴时代之约，让延安精神在新时代绽放新光芒。（符合要求，情感真挚，体现内涵即可得分） 学科网（北京）股份有限公司 $