精品解析：安徽省六安市金寨县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

金寨县2025—2026学年度第一学期期末质量监测 七年级语文试卷 （满分：150分 时间：150分钟） 温馨提示： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 古诗文默写。 （1）“修身立德”本质是对自我精神世界的塑造。面对秋景，屡遭贬谪的刘禹锡感受到的不是萧瑟凄冷，而是清朗豪爽，出自《秋词》（其一）中的“①_________________，②_________________”成为咏秋的经典句子。行舟途中的王湾看到时序交替、景观变化，从中领悟到自然的理趣，写下“③_________________，④_________________”（《次北固山下》）的诗句，带给读者乐观、积极、向上的精神力量。 （2）“修身立德”还包含着“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义。岑参在《行军九日思长安故园》中用“⑤_________________，⑥_________________”的诗句表达对百姓饱经战争忧患的同情及对和平的渴望。陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中以“⑦_________________，⑧_________________”两句抒发自己虽衰老而不自弃、愿意为国守边的拳拳之心。 （3）“修身立德”没有捷径可循。正如《论语》中所说：“⑨_________________，⑩________________，仁在其中矣。”唯有广泛学习、坚定志向、多问多思，才能涵养仁德、锤炼品行。 【答案】 ①. 晴空一鹤排云上 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 僵卧孤村不自哀 ⑧. 尚思为国戍轮台 ⑨. 博学而笃志 ⑩. 切问而近思 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：霄、生、傍、哀、戍、博。 2. 请运用所积累的知识，完成下面小题。 悟空迎近前来问曰：“你是谁家小哥？闯近吾门，有何事干？”哪吒喝道：“泼妖猴！岂不认得我？我乃托塔父王三太子哪吒是也。今奉玉帝钦差，至此捉你。”悟空笑道：“小太子，你的奶牙尚未退，胎毛尚未干，怎敢说这般大话？我且留你的性命，不打你。你只看我旌旗上是甚么字号，拜上玉帝；是这般官衔，再也不须动众，我自皈依；若是不遂我心，定要打上灵xiāo宝殿。” （1）给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 钦（ ）差 旌（ ）旗 灵xiāo（ ）宝殿 （2）下列选项与文中“官衔”一词词性不同的一项是（ ） A. 姓名 B. 奶牙 C. 胎毛 D. 皈依 （3）以上文段节选自神魔小说《______》，文中悟空旌旗上的“字号”是“______”。 【答案】（1） ①. qīn ②. jīng ③. 霄 （2）D （3） ①. 西游记 ②. 齐天大圣 【解析】 【小问1详解】 注意“旌”的字音，注意“霄”的字形。 【小问2详解】 文中“官衔”是名词，指官吏的职位、名号。 A.姓名：名词，指人的称谓。 B.奶牙：名词，指幼儿时期的牙齿。 C.胎毛：名词，指胎儿身上的细毛。 D.皈依：动词，原指佛教入教仪式，后指虔诚地信奉、归属（宗教或某一团体）。 【小问3详解】 文段节选自神魔小说《西游记》，这是中国古典四大名著之一，讲述唐僧师徒四人西天取经的故事。 孙悟空因嫌弼马温官小，反下天庭自封“齐天大圣”，玉帝派托塔天王李靖率兵围剿却大败而归，便派哪吒作为钦差再次前来捉拿悟空。孙悟空在花果山拦住奉玉帝旨意来捉拿他的哪吒，调侃哪吒年幼，让他看清自己旌旗上的字号，放话若玉帝认可他的官衔便归顺，否则就打上灵霄宝殿。据此第一空填：西游记。 悟空旌旗上的“字号”是“齐天大圣”，这是孙悟空自封的名号，也是他反抗天庭、追求自由的象征。据此第二空填：齐天大圣。 3. 请你参加以“诵读经典作品，传承传统文化”为主题的综合性实践活动，完成相关任务。 （1）任务一：活动即将开始，小李拟写了一则关于本次活动的通知，请你帮忙修改。 通知 亲爱的同学们： 为了更加深入地了解中国的传统文化，【甲】增加大家的审美情趣，进一步感受经典作品的魅力，学校将于本周六下午三点在校大礼堂举办“诵读经典作品，传承传统文化”活动。 【乙】欢迎大家莅临观看！ 校文学社 【甲】处画线句子有语病，应将___________改___________。 【乙】处用语不得体，请你找出来并加以改正。___________改为___________ 本通知在格式上有错误，请找出来并加以改正___________。 （2）任务二：七（1）班选定陆游的《十一月四日风雨大作》作为诵读篇目，根据下列名曲的介绍，请你选择最恰当的一项作为背景曲目。（ ） A. 《渔樵问答》——豪放无羁，悠然自得 B. 《平沙落雁》——悠扬流畅，隽永清新 C. 《十面埋伏》——苍凉悲壮，激昂慷慨 D. 《阳春白雪》——清新明快，节奏活泼 （3）任务三：在诵读过程中，爱好书法的同学也参与进来。下面是同学们即兴创作的几幅作品，你觉得哪一副作品更能体现本次活动主题？请说明理由。 【答案】（1） ①. 增加 ②. 提升 ③. 莅临 ④. 前来 ⑤. 署名下面没有日期，应加上日期。 （2）C （3）示例：我觉得甲更能体现本次活动主题，因为楷书端正庄重，笔法严谨，更能体现传统文化的正大气象。 我觉得乙更能体现本次活动主题，因为隶书字形略微扁方，古朴典雅，更能体现传统文化的博大精深。 我觉得丙更能体现本次活动主题，因为行书行云流水，舒展优美，更能体现传统文化的气韵生动。 【解析】 【小问1详解】 本题考查应用文写作。 甲句搭配不当，可把“增加”改为“提升”。 乙句“莅临”的意思是来到；来临，多用于贵宾。因为接受通知的是学生，所以可改为“前来”。 在格式上，落款处只有单位没有日期，应补充。日期应早于活动开始的日期。 【小问2详解】 本题考查古诗赏析。《十一月四日风雨大作》表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。故选C。 【小问3详解】 本题考查书法字体赏析。开放类试题，结合不同字体的特点拟写即可。 示例：我觉得甲更能体现本次活动主题。甲是楷书。这种字体字形方正，端庄典雅，中正平和，可为楷模。更能体现经典作品和传统文化的恢宏大气和对学生精神的引领与塑造的作用。 二、阅读（55分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 大美田园 王本道 ①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。 ②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着晚霞，在辽河盘锦水乡徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，大小河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻息。那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中浅水漫漫，倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》中记载，“渊明尝闻田水声，倚仗久听，叹曰：‘秫稻已秀，翠色染人，时剖胸襟，一洗荆棘，此水过吾师丈人矣。’”耳听水流潺潺，满目双色莹莹，令他身心顿爽。 ③中国人自古至今都有着很深的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，把酒话桑麻”，都是一种高雅的精神享受。，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有其共有的生存态度，即使离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷恋母亲一样的眷恋田园，不仅仅因为那是自己的家园。那里有自己的亲人，更因为那里有熟悉的青山秀水，有弥漫着成熟庄稼气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根，是血脉和心灵的安住之所。 ④临近中午，我们走出水光潋滟，一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四望，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径之上，苇叶葱茏，宛如轻纱织成的帐幔，清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声，伴随着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中，只能看到头顶的蓝天一线。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说，眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦鹰……“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”。诗人写下的描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢！ ⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然、王维等众多的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美是多少人共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”，更可以“洗心”“养心”。 ⑥正午时分，夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼…… （选自《天津日报》2020年8月11日，有改动） 4. 下面是对本文思路的梳理，请你在方框中补上合适的内容。 眷恋田园，前往水乡——（1）_____________，_____________——田园情结，古今联想——（2）____________，___________——抒发感想，离开水乡 5. 请结合全文理解第6段中画线句子的含义。 6. 请结合语境，从修辞的角度赏析第④段中画线的句子。 走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。 7. 文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。对此，你有何看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈。 【答案】4. ①. 穿行田间 ②. 欣赏美景（或。稻田景色，美丽怡人） ③. 进入芦荡 ④. 感受美好（或：芦荡风光，生机勃勃） 5. 美好的田园风光深深地留在我的心里。 6. 运用比喻的修辞方法。把芦荡比作“帐幔”，把声音比作“乐曲”，生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，声音的美妙动听，表达了作者对芦荡风光的喜爱。 7. 示例：走进田园，感受田园之美，能使人摈弃拜物的、浮躁的、急动近利的生活态度。追求真正人性的、朴素的、自然的人生理想和生存方式，净化人的心灵；回归田园就是要回到精神的家园，回到血脉和心灵的安住之所，精神得到滋养。我也有这样的感受，周末我来到乡村，那里风清水静、禾秀蛙鸣，心中的烦闷一扫而光，感觉心旷神怡，内心宁静。 【解析】 【4题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 一空，根据文章第②段“在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻息”可概括为：穿行田间； 二空，根据文章第②段“田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长……身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中浅水漫漫，倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱”可概括为：欣赏美景（或：稻田景色，美丽怡人）； 三空，根据文章第④段“临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中”可概括为：进入芦荡； 四空，根据文章第④段“天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四望，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径之上，苇叶葱茏，宛如轻纱织成的帐幔，清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声，伴随着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲”可概括为：感受美好（或：芦荡风光，生机勃勃）。 【5题详解】 本题考查语句的含义。 “馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼”是美丽的田园风光，这些田园景色存在于“我”的心中，即美好的田园风光给“我”留下深刻的印象，久久难忘。 6题详解】 本题考查句子的赏析。 “苇叶葱茏，宛如轻纱织成的帐幔”“合成一支美妙动听的乐曲”句，把芦荡比作“帐幔”，把声音比作“乐曲”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了芦苇叶子的葱茏茂密，也表现出它的轻柔之美，而“乐曲”则表现出芦秆声、潺潺的水声组合起来的声音的美妙动听；联系文章的主题并结合“美妙动听”等词可看出，这句话表达了作者对芦荡风光的喜爱。 【7题详解】 本题考查理解与实践运用能力。围绕结合田园的“洗心”“养心”作用，结合自己的生活实践谈出感受即可。 示例：当我们生活在这繁华的都市当中，尝遍人间风华，感受世态沧桑后，发觉那个山青水秀的田园是最向往的地方，所以经历过繁华的自己向往的是那宁静致远的心境。亲手种下一粒种子，看它从发芽到长成，完成生命的轮回，从中明白生命的不可挽回；摘下一粒瓜果，亲自把它从一种生命塑造成另外一种生命，从中悟出生命的意义；正如古人曰：“万物静观皆自得”。 （二）（21分） 母亲的橙皮 ①儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、咸鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。 ②客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我们全赶出去。此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高采烈，因为我们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，吃荤菜一般比较斯文，个别主菜甚至纹丝不动。至于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。 ③橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应地被唤作“橙皮”。 ④橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲制作它的过程：取来尚未成熟的柚子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出，青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入调制好的糖水中“汇糖”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告成。 ⑤母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。他一次拿几块，竟不知不觉弄去了大半。只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。 ⑥母亲后来讲：“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？得让他长点记性。” ⑦在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。有些比较讲究的人家，晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。很多乡间水果、菜蔬都可以晒制成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八门。新娘待客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。当然，我母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女儿。她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给她“丢人现眼”。 ⑧我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：“吃饭夹菜，不要尽挑自己喜欢的，夹自己面前的就可以了，千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、骨头什么的，你一翻，人家的面子往哪儿搁？还有点心，拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知轻重，人家往下招待其他客人怎么办呢？” ⑨母亲是个闲不住的人。只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙皮，竟会在果盘中闲得湿软。 ⑩“她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。”母亲有些伤感、委屈。母亲年纪大了，我们也不小了。每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。只是，小孩子们似乎并不领情，礼貌性地接过后，有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丢进了垃圾箱。母亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。而我却一片都难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开，甜得“腻心”。 ⑪如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯了嘴，下一年我不晒了！” ⑫我愣了一下，却不知该如何安慰她。 ⑬母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。其实，我早就隐约感到，母亲的橙皮已如眼下这既熟悉又陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜得让人在梦里都会有口水和泪水。 ⑭母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已。 8. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 9. 文章以“母亲橙皮”为标题有何妙处？ 10. 文中第⑤段写“三弟偷吃橙皮”一事有哪些作用？ 11. 赏析文中第④段划线字词的表达效果。 12. 请根据上下文谈谈你对最后一段的理解。 【答案】8. ①母亲能干（勤劳）会持家。如，母亲能变戏法般准备待客点心，并熟练制作橙皮，体现其勤劳与持家能力。②母亲教子有方，重视家教。如，通过让儿子们回避客人、教育餐桌礼仪（如不翻菜、不贪吃点心），培养孩子教养。③母亲热情好客，善解人意（体贴别人）。如，待客时慷慨准备食物，并体贴留点心给孩子，展现善解人意。④母亲要面子，有自尊。如，叮嘱孩子做客时维护他人颜面，避免失礼；晚年因孙辈冷落橙皮而伤感，反映其自尊心。⑤母亲对儿孙充满爱心。如，每年坚持晒制橙皮给孙辈，虽遭冷落仍不放弃，体现无私关爱。（结合文章内容，任答三点即可） 9. ①“母亲的橙皮”是贯穿全文的线索；②以物写人，通过写橙皮来表现母亲的优秀品质；③“母亲的橙皮”象征了传统文化中一些日渐远离的美好东西；④揭示了文章的主题，寄托了作者的情感。（任答三点即可） 10. ①写出了三弟的调皮；②借此表现母亲家教很严；③表现了母亲对孩子深沉的爱；④突出橙皮的诱惑力，与后文儿孙们不愿吃橙皮形成对比，突出文章主题。 11. 动作描写，一系列动词再现了母亲制作橙皮时工序的繁琐，体现了作者对母亲勤劳能干品质的赞美。 12. 在物质匮乏的年代，橙皮对小孩极具诱惑力，是很香甜的；在物质丰盈的今天，橙皮对小孩已失去诱惑力，甚至让人反感。表达了作者对传统中一些美好东西日渐消逝的感伤和无奈。 【解析】 【导语】文章以橙皮为线索，串联起儿时待客、三弟偷食、晚年孙辈冷落等片段，勾勒出一位勤劳持家、教子有方、珍视传统的母亲形象。橙皮既是乡间点心，也是母爱与旧时光的载体，在物质丰裕的今日，它的失宠暗含着传统美好事物的消逝，字里行间满是对母亲的眷恋与对时光变迁的怅惘，平淡叙事中藏着深沉的情感张力。 【8题详解】 由第①段和第④段可知，母亲在一贫如洗的家境里，总能巧妙备出待客的橙皮、饼干等点心，还能细致完成“取柚、切片、漂洗、汇糖、晾晒”等繁琐的橙皮制作工序，据此可以看出母亲是一个勤劳能干、持家有道的人，她用双手在清贫生活里撑起体面与温暖； 由第②段、第⑥段和第⑧段可知，母亲会以割猪草等理由支开孩子避免打扰客人，反复叮嘱孩子做客时不翻菜、不贪吃贵重点心以顾全他人颜面，还因三弟偷食爬高涉险而惩戒，意在让他牢记规矩、爱惜自身，据此可以看出母亲是一个教子有方、重视教养的人，始终把孩子的品行与安全放在心上； 由第①段和第②段可知，母亲待客时会慷慨端出平日里难得一见的小鱼干、香菇等菜肴，还会在客人走后体贴地给孩子留下一两块橙皮解馋，据此可以看出母亲是一个热情好客、体贴周到的人，既周全了待客礼数，也体恤了孩子的馋意； 由第⑧段和第⑩段可知，母亲反复叮嘱孩子做客时要维护他人颜面，避免失礼；晚年因孙辈对自己亲手晒制的橙皮冷淡甚至丢弃而伤感委屈，据此可以看出母亲是一个爱惜颜面、自尊心强的人，她在意自己的付出被认可，也珍视传统礼节里的体面； 由第⑩段和第⑪段可知，母亲即便年迈，仍坚持每年亲手晒制橙皮，郑重地分给孙辈，哪怕被孩子们冷落、甚至被塞回给自己，也不曾轻易放弃这份心意，据此可以看出母亲是一个疼爱晚辈、无私关爱的人，橙皮里藏着她对儿孙最质朴的牵挂。 【9题详解】 由全文内容可知，文章从儿时盼橙皮、母亲做橙皮、三弟偷橙皮，到晚年母亲再晒橙皮、孙辈冷落橙皮，所有情节都围绕橙皮展开。据此可以看出，“母亲的橙皮”是贯穿全文的线索，把不同时期的故事串联在一起，使文章结构完整、条理清晰； 由第④⑥⑧⑩段可知，作者通过写母亲精心制作橙皮、严格管教偷吃的孩子、用心藏好橙皮待客、晚年仍坚持晒橙皮分给晚辈等内容，来刻画母亲的形象。据此可以看出，文章以物写人，借橙皮表现母亲勤劳、持家、严厉又慈爱、重视礼节的优秀品质，让人物形象更鲜明、更感人； 由第⑦⑩⑬段可知，橙皮是过去乡间特有的传统点心，代表着旧时的生活方式、待客礼仪与朴素温情，而如今渐渐被孩子们淡忘、冷落。据此可以看出，“母亲的橙皮”象征着传统文化中那些日渐远离的美好事物，是一段旧时光、一种老传统的化身； 由第⑬⑭段可知，作者在结尾写橙皮从香甜到腻口，感慨它关联着生活变迁与内心怀念。据此可以看出，标题直接揭示文章主题，寄托了作者对母亲的深情、对童年的怀念，以及对传统美好事物慢慢消逝的惋惜与怅惘。 【10题详解】 由第⑤段可知，三弟悄悄爬上屋梁，多次潜入仓房，从母亲藏得很隐蔽的瓷瓮里偷偷拿走橙皮，而且一直没被家人发现。据此可以看出，这段内容生动写出了三弟机灵又调皮、嘴馋又胆大的特点，让人物形象更加鲜活真实； 由第⑤段和第⑥段可知，母亲发现橙皮少了以后仔细追问，查明是三弟偷吃后，让他饿了一顿还责罚了他。据此可以看出，这件事有力表现出母亲家教严格、做事认真、不纵容孩子犯错，对孩子的行为有明确的规矩和要求； 由第⑥段可知，母亲事后解释，打三弟不只是心疼橙皮，更担心他爬高摔伤、落下残疾，是为了让他记住教训、保护自己。据此可以看出，母亲的严厉背后藏着深切的担忧与深沉的爱，是为孩子安全着想的用心； 由第⑤段和第⑩段可知，当年橙皮被藏得再隐蔽，三弟也忍不住冒险偷吃，足见橙皮在当时极具吸引力；而后来孩子们对橙皮冷淡、不领情甚至丢弃。前后一对比，更能体现时代与生活的变化，突出文章对时光变迁、传统滋味不再的主题。 【11题详解】 由第④段划线的一系列动词可知，这是动作描写，精准再现了母亲制作橙皮时“取、剖、切、漂、煮、捞、滤、汇、夹、摊、晒”等繁琐工序，每一步都细致讲究。由这些动作的连贯性与重复性可知，既体现了制作橙皮的不易，也饱含母亲的耐心与用心，字里行间流露着作者对母亲勤劳能干、珍视传统品质的赞美与敬佩。 【12题详解】 由前文时代背景与橙皮的际遇可知，在物质匮乏的旧日，橙皮是难得的香甜点心，承载着母爱与乡间温情，对孩子充满吸引力；而在物质丰裕的今天，丰富的零食让橙皮失去了诱惑力，甚至让人觉得甜腻。由作者的情感倾向可知，最后一段既点明了橙皮“香”与“腻”的变化源于生活变迁，无关感情亲疏，也暗含着作者对传统美好事物逐渐消逝的感伤与无奈，以及对旧时光、母爱的眷恋。 （三）文言文阅读（18分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” （选自《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。 13. 解释加点词语。 （1）静以修身（ ） （2）险躁则不能治性（ ） （3）年与时驰（ ） （4）温公尝言（ ） 14. 请用竖线给下面的句子断句，只标两处。 咏 其 文 思 其 义 所 得 多 矣 15. 用现代汉语翻译以下句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）书不可不成诵。 16. 你所在的班级开展了“如何成为一名有才学的人”的主题班会，请你结合甲、乙两文的具体内容分享你从中得到的启示。 【答案】13. ①. 屏除杂念和干扰，宁静专一 ②. 修养 ③. 疾行，指迅速逝去 ④. 曾经 14. 咏其文/思其义/所得多矣 15. （1）不恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能保持内心宁静就无法达到远大目标。 （2）读书不能不背诵。 16. 示例：我认为想要成为一名有才学的人，要从三个方面努力：第一，要明确志向。比如诸葛亮劝诫儿子要淡泊名利，静心读书，明确远大的志向；第二，要珍惜时光。在甲文中写道“年与时驰，意与日去，遂成枯落”，就是劝诫我们要趁早学习，不要浪费青春；第三，要勤奋学习。只有学习才能增长才干，学习就要像司马光一样严格要求自己，勤奋致学，才能有所成就。 【解析】 【导语】【甲】文将“静”作为立德成才的根基，劝勉晚辈淡泊明志、勤学惜时，字里行间满是长辈对后辈的深切期许与人生警醒；【乙】文则以司马光幼时苦学、终身成诵的经历，具象化呈现治学需勤奋专注、善用闲暇的道理，用平实事例彰显诵读与思考的价值。两文一以思辨明理，一以践行示范，皆为后世治学修身的珍贵范本。 【13题详解】 （1）句意：依靠宁静来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。 （3）句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。 （4）句意：司马光曾经说。尝：曾经。 【14题详解】 句意：吟咏读过的文章，思考它的含义，收获就会很多了。“咏其文”是诵读行为，“思其义”是思考行为，“所得多矣”是结果。据此断句为：咏其文/思其义/所得多矣。 【15题详解】 注意重点词语解释： （1）非：不；淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；志：志向；致：达到；远：远大目标。 （2）书：读书；成诵：背诵。 【16题详解】 由【甲】文可知，诸葛亮在《诫子书》中提出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，强调要摒弃名利诱惑、保持内心宁静，才能树立并坚守远大志向；又以“年与时驰，意与日去，遂成枯落”警示时光易逝，若虚度光阴便会意志消磨、一事无成。启示我们：成才需先确立淡泊宁静的高远志向，同时珍惜年少时光，避免蹉跎岁月。 由【乙】文可知，司马光幼时记忆不及他人，却闭门苦读直至成诵，还坚持在骑马、夜半等闲暇时刻吟咏文章、思索义理，最终学有所成。启示我们：成才需依靠勤奋刻苦的态度，既要专注治学、夯实基础，也要善用碎片时间深化思考。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子立身行事，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时再悔恨）又怎么来得及！ 【乙】 司马光小时候，担心自己的记忆和学问不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，一直到能够熟练地背诵才停止。司马光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 三、写作（60分，含5分卷面分） 17. 按要求写作。 心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心中有你，生命就拥有了意义……生活中总有那么一个人，在我们心中，因为有了你，我们才能在青春里不断成长，不畏风雨。 请以“心中有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文 心中有你 喜欢牵着你的手在阳光下幸福地漫步，追寻小鸟快乐飞翔的影子，倾听泉水叮咚流淌的乐章。晚上，喜欢靠在你的肩膀上，听你讲那过去泛黄的故事，欣赏萤火虫飞过身边的痕迹，静观天边飞速滑落的流星，默默在心里许下美好的愿望。希望—直就这样，依赖在你的身旁。 现在外婆老了，她走不了远路了，整天窝在小小的院子里。 我却长大了，飞出了外婆的小院，再没时间拉着她的围裙，像鼻涕虫一样粘着她撒娇了。 “外婆，快过年了，我考完试放假就来看你。”在学校里我兴奋地打电话给外婆。 “那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回来吃。”听得出来，外婆说话的声音里都带着笑意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孙儿了。 天公不作美，我刚收拾好课桌里凌乱的东西，便看见外面飘起了鹅毛般的大雪，阴沉沉的天空压在头上，似乎摇摇欲坠，仿佛随时有坍塌下来的危险。我不情愿地背着书包向校门口走去，却发现了一个熟悉的身影从大雪中缓缓走来，更像是从遥远的时光里隐约走来，走到面前，才变成真实的外婆。 我与外婆并肩走在路上。已是中学生的我明显比外婆高出一个头。外婆穿着一双旧布帮胶底鞋，在堆满了雪的小路上蹒跚走着，深一脚，浅一脚，每迈出一步都十分吃力。她努力保持着身体的平衡，但她手中的伞却始终罩在我头上，紧握伞柄的手在风雪中艰难地调整着角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又像寒冬里干枯的灰色树枝。寒风夹杂着雪花不断地向她那佝偻而单薄的身体袭来，漫天飞雪和她那花白的头发相互交织着，模糊了我的视线。我瞬间心疼了，赶忙接过外婆手中的伞。 我们就这样互相扶持着，艰难地走回了那个熟悉的小院。 外婆老了，脊背弯成了一张弓，身子比先前缩小了一号，但她却像阳光，照亮我的心灵，带给我丝丝温暖。我多想，就这样一直陪在外婆身边，一直，一直…… “拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”感谢您，我亲爱外婆。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文 第一，审题立意。审题时，应确定“你”的指称对象，“你”不仅仅指代人，也可以指代某一动物、植物或工艺品，指代某一片风景，或某一种感悟、思想品质等。如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具。就人而言，“你”可以是身边的人，也可以是接触不多的、甚至是只有一面之交的人，还可以是中外名人或文学作品中的人物。 第二，思路点拨。叙写时，就要重点描写人或事物身上让你感触最深的一个方面，聚焦笔墨，定格放大，让人或物的特点、性格、精神品质在笔下鲜活起来，这样，自己的情感才能够自然而然地抒发出来，感悟才能深刻透彻，从而引起读者情感上的共鸣。文章要求写记叙文，选择素材时要尽量选择有趣的、有波澜的、有丰富情感的、有独特感受的、自己亲身经历的事件，如心中有你，我的妈妈，你的关爱让我幸福，那么久可以整合生活中妈妈对自己无微不至的关心，表达对妈妈的感激之情；又如读名著，心中有你，保尔柯察金，你像我生活中的明灯，照亮我前行的方向，就可以结合《钢铁是怎样炼成的》这本名著中保尔的故事，再结合自己生活中靠保尔的精神战胜自我，自立自强的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 金寨县2025—2026学年度第一学期期末质量监测 七年级语文试卷 （满分：150分 时间：150分钟） 温馨提示： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 古诗文默写。 （1）“修身立德”本质是对自我精神世界的塑造。面对秋景，屡遭贬谪的刘禹锡感受到的不是萧瑟凄冷，而是清朗豪爽，出自《秋词》（其一）中的“①_________________，②_________________”成为咏秋的经典句子。行舟途中的王湾看到时序交替、景观变化，从中领悟到自然的理趣，写下“③_________________，④_________________”（《次北固山下》）的诗句，带给读者乐观、积极、向上的精神力量。 （2）“修身立德”还包含着“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义。岑参在《行军九日思长安故园》中用“⑤_________________，⑥_________________”的诗句表达对百姓饱经战争忧患的同情及对和平的渴望。陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中以“⑦_________________，⑧_________________”两句抒发自己虽衰老而不自弃、愿意为国守边的拳拳之心。 （3）“修身立德”没有捷径可循。正如《论语》中所说：“⑨_________________，⑩________________，仁在其中矣。”唯有广泛学习、坚定志向、多问多思，才能涵养仁德、锤炼品行。 2. 请运用所积累的知识，完成下面小题。 悟空迎近前来问曰：“你是谁家小哥？闯近吾门，有何事干？”哪吒喝道：“泼妖猴！岂不认得我？我乃托塔父王三太子哪吒是也。今奉玉帝钦差，至此捉你。”悟空笑道：“小太子，你的奶牙尚未退，胎毛尚未干，怎敢说这般大话？我且留你的性命，不打你。你只看我旌旗上是甚么字号，拜上玉帝；是这般官衔，再也不须动众，我自皈依；若是不遂我心，定要打上灵xiāo宝殿。” （1）给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 钦（ ）差 旌（ ）旗 灵xiāo（ ）宝殿 （2）下列选项与文中“官衔”一词词性不同一项是（ ） A. 姓名 B. 奶牙 C. 胎毛 D. 皈依 （3）以上文段节选自神魔小说《______》，文中悟空旌旗上的“字号”是“______”。 3. 请你参加以“诵读经典作品，传承传统文化”为主题的综合性实践活动，完成相关任务。 （1）任务一：活动即将开始，小李拟写了一则关于本次活动的通知，请你帮忙修改。 通知 亲爱的同学们： 为了更加深入地了解中国的传统文化，【甲】增加大家的审美情趣，进一步感受经典作品的魅力，学校将于本周六下午三点在校大礼堂举办“诵读经典作品，传承传统文化”活动。 【乙】欢迎大家莅临观看！ 校文学社 【甲】处画线句子有语病，应将___________改___________。 【乙】处用语不得体，请你找出来并加以改正。___________改为___________ 本通知在格式上有错误，请找出来并加以改正___________。 （2）任务二：七（1）班选定陆游的《十一月四日风雨大作》作为诵读篇目，根据下列名曲的介绍，请你选择最恰当的一项作为背景曲目。（ ） A. 《渔樵问答》——豪放无羁，悠然自得 B. 《平沙落雁》——悠扬流畅，隽永清新 C. 《十面埋伏》——苍凉悲壮，激昂慷慨 D 《阳春白雪》——清新明快，节奏活泼 （3）任务三：在诵读过程中，爱好书法的同学也参与进来。下面是同学们即兴创作的几幅作品，你觉得哪一副作品更能体现本次活动主题？请说明理由。 二、阅读（55分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 大美田园 王本道 ①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。 ②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着晚霞，在辽河盘锦水乡徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，大小河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻息。那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中浅水漫漫，倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》中记载，“渊明尝闻田水声，倚仗久听，叹曰：‘秫稻已秀，翠色染人，时剖胸襟，一洗荆棘，此水过吾师丈人矣。’”耳听水流潺潺，满目双色莹莹，令他身心顿爽。 ③中国人自古至今都有着很深的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，把酒话桑麻”，都是一种高雅的精神享受。，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有其共有的生存态度，即使离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷恋母亲一样的眷恋田园，不仅仅因为那是自己的家园。那里有自己的亲人，更因为那里有熟悉的青山秀水，有弥漫着成熟庄稼气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根，是血脉和心灵的安住之所。 ④临近中午，我们走出水光潋滟，一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时，天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四望，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径之上，苇叶葱茏，宛如轻纱织成的帐幔，清风吹拂，芦杆摇曳，发出的沙沙声，伴随着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中，只能看到头顶的蓝天一线。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说，眼前飞起又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦鹰……“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”。诗人写下的描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢！ ⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然、王维等众多的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美是多少人共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”，更可以“洗心”“养心”。 ⑥正午时分，夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼…… （选自《天津日报》2020年8月11日，有改动） 4. 下面是对本文思路梳理，请你在方框中补上合适的内容。 眷恋田园，前往水乡——（1）_____________，_____________——田园情结，古今联想——（2）____________，___________——抒发感想，离开水乡 5. 请结合全文理解第6段中画线句子的含义。 6. 请结合语境，从修辞的角度赏析第④段中画线的句子。 走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。 7. 文中说，中国人心中始终有一种田园情结，田园可以“洗心”“养心”。对此，你有何看法？请结合全文和你的生活体验谈一谈。 （二）（21分） 母亲的橙皮 ①儿时，我是极盼家里来客的。只要客来，平时似乎一贫如洗、家徒四壁的老屋里，母亲总能变戏法似的从某个角落里摸出一些诸如橙皮、饼干之类的点心。如果客人留下来吃饭，那些平日里难得见的小鱼干、小虾米、咸鸭蛋、干米粉肉，甚至香菇、木耳，都会莫名其妙地跑上饭桌。 ②客人进屋后，待我们四兄弟与客人打过招呼后，母亲便会以各种理由，比如割猪草、放牛、给稻田挡水等，把我们全赶出去。此时，我们尽管脸上似乎有些不太情愿，但内心却是压抑不住的兴高采烈，因为我们知道，客人吃完走后，会有好多剩菜在等着我们，那时的客人多少还有些传统的做派，吃荤菜一般比较斯文，个别主菜甚至纹丝不动。至于点心，虽然母亲会抢在我们进家门之前就让它们再次消失得无影无踪，但偶尔，母亲也会很体贴地给我们每人留下一两块。这是很馋人的，尤其是橙皮。 ③橙皮是一味乡间点心，一味用柚子皮晒制的甜点心。在赣西山区，柚子俗称橙子，柚子皮自然也就相应地被唤作“橙皮”。 ④橙皮的制作是个很诱人的活计，也是件很烦人的事情。曾见母亲制作它的过程：取来尚未成熟的柚子，剖开，切成厚度均匀的月牙形的薄片，用清水漂洗干净，置于大锅中加水，放入铜钱铜镜之类的铜器和新鲜竹叶，煮沸，捞出，青白分明，边皮色青且透亮；滤干后，倒入调制好的糖水中“汇糖”，然后用筷子一片一片夹出，在晒盘中摊匀，不重叠，上覆干净的白纱巾，防虫透气，于太阳下晾晒；晒干后，再放入糖水中“汇糖”，如此反复两三次，即大功告成。 ⑤母亲藏东西很有一套，但也有百密一疏的时候。有一年，母亲准备待客时，居然发现她晒制并藏好的橙皮凭空少了一半。经过母亲的逐个审问，最终，三弟不但饿了一餐饭，还挨了一顿皮肉之苦。原来三弟竟然好几次贴着屋梁摸进了二楼的仓房里，寻到了母亲藏橙皮的瓷瓮。他一次拿几块，竟不知不觉弄去了大半。只是，我一直也没搞清楚他究竟躲在哪儿吃的，他一天到晚跟在我的屁股后面，我居然都没有发现。 ⑥母亲后来讲：“我打他倒不全是为了这几块橙皮。他吃独食不说，万一掉下来摔成残疾可怎么办？得让他长点记性。” ⑦在莲花、永新诸县的乡间，曾经，晒制点心是很有传统的，尤其是家里碰到嫁女的年份。有些比较讲究的人家，晒制的点心，多达几十种，甚至上百种。很多乡间水果、菜蔬都可以晒制成美味的点心，如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八门。新娘待客摆果盘，从早摆到晚，一拨客人一个花式，可以不重样。当然，我母亲晒橙皮，倒不是为了嫁女儿。她的目的，除了待客之需，更多的似乎还是为了堵住我们四兄弟的馋嘴，免得出去给她“丢人现眼”。 ⑧我们每次出门走亲戚，母亲总要不厌其烦地叮嘱一番：“吃饭夹菜，不要尽挑自己喜欢的，夹自己面前的就可以了，千万不要去翻菜，有些人家菜碗上面是肉，下面可能全是萝卜、骨头什么的，你一翻，人家的面子往哪儿搁？还有点心，拿点瓜子、花生意思意思就行了，橙皮、糖果这些好点心不要去动，人家可能就弄了一点来摆摆样子，你们下手不知轻重，人家往下招待其他客人怎么办呢？” ⑨母亲是个闲不住的人。只是，她怎么也不会料到，她那些曾经视若宝贝东藏西藏的橙皮，竟会在果盘中闲得湿软。 ⑩“她们是不是嫌我老人家不干净，我每次都洗了手的。”母亲有些伤感、委屈。母亲年纪大了，我们也不小了。每年，母亲依然会亲手晒制一些橙皮。每次回家，一看到我的女儿和我的侄子、侄女们，母亲便兴奋异常，总要神秘兮兮郑重其事地捧出一盘橙皮，并一本正经地给几个孩子分配，犹如当年给我们四兄弟分配一样。只是，小孩子们似乎并不领情，礼貌性地接过后，有的直接放回了果盘，有的咬几口又放下了，有的甚至趁她不注意丢进了垃圾箱。母亲期待的那种欢悦争抢场景始终没有出现。母亲甚至不得不求援似的将橙皮塞到我手里，叮嘱我吃掉。而我却一片都难得完整地吃完。虽说，细品之下，橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一丝隐隐的微微的辣意，但那甜味却似乎浓得化不开，甜得“腻心”。 ⑪如此几年，有一次，母亲终于有些负气地对我讲：“这么好的东西，你们都不吃，真是吃惯了嘴，下一年我不晒了！” ⑫我愣了一下，却不知该如何安慰她。 ⑬母亲说到做到，她如今竟真的不再花那个闲工夫去晒什么橙皮了。其实，我早就隐约感到，母亲的橙皮已如眼下这既熟悉又陌生的村庄，虽说在自己的灵魂深处浸满了甜蜜，甜得让人在梦里都会有口水和泪水。 ⑭母亲的橙皮，昨天很香，今天很腻。这无关感情，却关乎生活，仅此而已。 8. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 9. 文章以“母亲的橙皮”为标题有何妙处？ 10. 文中第⑤段写“三弟偷吃橙皮”一事有哪些作用？ 11. 赏析文中第④段划线字词表达效果。 12. 请根据上下文谈谈你对最后一段的理解。 （三）文言文阅读（18分） 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” （选自《三朝名臣言行录》） 【注释】①司马温公：即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。 13. 解释加点词语。 （1）静以修身（ ） （2）险躁则不能治性（ ） （3）年与时驰（ ） （4）温公尝言（ ） 14. 请用竖线给下面的句子断句，只标两处。 咏 其 文 思 其 义 所 得 多 矣 15. 用现代汉语翻译以下句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）书不可不成诵。 16. 你所在的班级开展了“如何成为一名有才学的人”的主题班会，请你结合甲、乙两文的具体内容分享你从中得到的启示。 三、写作（60分，含5分卷面分） 17. 按要求写作。 心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心中有你，生命就拥有了意义……生活中总有那么一个人，在我们心中，因为有了你，我们才能在青春里不断成长，不畏风雨。 请以“心中有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $