2 板块三 任务十 精准审题-【智乐星中考·中考备战】2026年山东省中考语文考点速查本PPT课件（六三制）

该初中语文中考复习课件系统梳理了命题、半命题、材料自命题作文审题核心考点，依据中考说明分析近三年山东卷真题，明确题眼分析、补题技巧、立意方法等考查权重，归纳审题步骤与技巧类常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题案例+技巧拆解+素养融合”模式，如结合2025山东卷“挺起胸膛”示范找题眼法，2024卷“这是____的好地方”讲解补题三原则，培养语言运用与思维能力。设计审题流程图和拟题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升冲刺效果。

1 2 任务十 精准审题 3 第一讲　命题作文 (一)审题步骤 第一步：审清导语，把握前提。 　　导语是对作文题目的阐释，也是对作文立意的提示与指导，故审导语是审题目的前提。拿到作文题目，如果有导语，首先要看导语是否对题目的重点信息进行了规范性解读，是否具体点明了该题目的隐含信息。比如2025山东省卷作文的导语“挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量”，启发学生在审视自我成长的过程中，思考如何将个体姿态汇聚成群体力量。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 4 第二步：找准题眼，辨明方向。 　　“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点，就能明确写作的重点和方向。 1. 如果题目是一个词，它本身便是“题眼”。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，审题的困难就迎刃而解了。比如题目“让路”，意思概括笼统，如果在“让路”这个因素上增加几个相关因素——谁为谁让路？为什么要让路？让什么样的路？让路后有什么意义……文章的写作内容就具体了。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 5 2. 如果题目是主谓宾式的句子，“题眼”往往是宾语。比如题目“生活，是一面镜子”，题眼为“镜子”，文章可写“镜子”照见了生活中的什么内容，“镜子”折射出了怎样的感悟、启示等。 3. 如果题目是偏正结构，“题眼”往往是中心语。比如题目“成长应有的姿态”，关键词为“姿态”，文章要围绕“姿态”去写。 4. 如果题目是动宾结构，“题眼”往往在动词上。比如2025山东省卷题目“挺起胸膛”，题眼为“挺起”，文章要写清楚“在什么情况下挺起”“怎么挺起”等。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 6 第三步：细读要求，明确规范。 　　山东省中考作文题目主要有三方面的要求。一是文体要求，一般为自选文体。二是内容要求：要有真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露真实的人名、校名等个人信息。三是字数要求：不少于600字。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 7 (二)审题技巧 1. 以问引领法：针对一般题目，可设置“是谁”“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，自问自答。这样连续追问下去，文章的写作线索会逐渐清晰，写作思路会逐步拓展，写作内容也会逐渐深入。 2. 添枝加叶法：独词式题目，可以找到一个小的切入点，用增补信息的方法缩小写作范围。比如题目“钥匙”，可以具体为“拿在手里的钥匙”“存于心中的钥匙”“打开心门的钥匙”“改变人生的钥匙”等，将“钥匙”的内容具象化，再确定选材范围和写作方向。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 8 3. 虚实转化法：①化虚为实。一些作文题目看上去比较抽象，需要运用化虚为实的方法，把抽象的内容具象化，用具体的事例来表达题目的主旨。比如“那天，我捡到了快乐的钥匙”，这里的“钥匙”是一种比喻或象征的说法，如知识、创造力、某种兴趣爱好等，总之，凡是积极向上的事物都可以被视作“快乐的钥匙”。②化实为虚。比如“一段旅程”，题目中的“旅程”已经确定了我们的写作对象。但是，仅写实际意义上的“旅程”，立意不够深刻，可将某一段独特的人生经历作为一段旅程进行立意写作。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 9 4. 逆向思维法：有些题目看起来并不好下笔，这时可采用逆向思维。比如“一个平凡的人”，似乎是要重点写某个人的平凡之处，但不易出彩。我们可以反其道而行之，重点写这个人的不平凡之处，从而突出他平凡之中不平凡的特点，文章岂不是更有内涵？ 第一讲 第三讲 题序 第二讲 10 第二讲　半命题作文 (一)审题步骤 第一步：审清信息，明确方向。 1. 审清已命题部分的显性信息。比如2024山东省卷“这是____的好地方”，审题时应抓住题目中的关键词“好地方”，确定是什么样的“好地方”。可以是具体的地方，如“美丽的中国”“远方的山河”“故乡的巷陌”等，也可以是抽象的、承载一定价值和意义的地方，如自己心灵的“小天地”、一个充满回忆的角落、一个古老的建筑，抑或虚构的世外桃源等。  第一讲 第三讲 题序 第二讲 11 2. 审清未命题部分的隐性信息。比如2024山东省卷“这是____的好地方”中要填补的词语决定写作的方向，不仅要描述这一地方的静态特征，还要写出这个地方给你带来变化和成长的动态过程。如写“这是心灵成长的好地方”，可先介绍其特点或自然、人文景观，再写这个地方给你带来了什么启发、引导你走出了什么困境等。  第一讲 第三讲 题序 第二讲 12 第二步：找准角度，按需补题。 1. 熟悉性原则。指题目所呈现的内容应该是自己比较熟悉的、平时积累素材比较多的。 2. 贴切性原则。指题目范围要小且准，从小的角度出发，符合特定的情境，可用具体事物补题。比如“____的价值”，可补题为“音乐的价值”“书的价值”等。  3. 新颖性原则。指题目所表现的内容和角度应是新颖的、不落俗套的。比如“喊出____的名字”，可补题为“喊出另一个我的名字”等比较独特的题目。这样让人耳目一新的题目，新颖别致，能够起到引人注意的效果。  第一讲 第三讲 题序 第二讲 13 4. 深刻性原则。指题目所表现的内容能够揭示积极向上、正确深刻的主题。比如“我真想_”，  若补上“老师”“同学”等，虽然通顺，但立意不深刻，若补题为“我真想走向诗意和远方”“我真想品尝幸福的滋味”等，立意便会深刻许多。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 14 第三步：细读要求，明确规范。 内容同P158“命题作文”的第三步。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 15 (二)补题技法 1. 抽象事物补题法：用表示抽象事物的名词补题，使题目更具意境与韵味。比如“特别的_”，  横线处可填“阳光”“微笑”等。 2. 具体事物补题法：将要补写的内容细化成具体事物，或者加上一些修饰性词语。比如“从______开始”，可以用身边的人、事、物补题，横线处可填“自己”“那一抹微笑”“那一刻”等。  第一讲 第三讲 题序 第二讲 16 3. 特定情境补题法：点明所写内容的具体场景，增强画面感和真实感。比如“____里的微感动”，可补题为“山屋里的微感动”，在写作时围绕山屋中发生了什么事，为何会使人感动展开即可。  4. 逆向思维补题法：直接引用导语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏新意，容易雷同，因此补题时可考虑逆向思维。比如“值得______”，可补题为“值得离开”“值得质疑”等。  5. 巧用修辞补题法：运用比喻、拟人等修辞手法，使文章意蕴丰富，增添文采。比如“______就在那里，它不说话”，可补题为“明月就在那里，它不说话”(拟人)或者“红领巾就在那里，它不说话”(借代)。  第一讲 第三讲 题序 第二讲 17 第三讲　材料自命题作文 (一)审题立意 1. 审题立意的原则 (1)整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼。 (2)多向性原则：材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 (3)筛选性原则：我们从材料中获得的观点一般具有多样性，因此，在动笔前要对所得到的观点进行适当筛选。一般可按是否服从材料的整体性、观点是否新颖、是否有话可说的标准筛选。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 18 2. 审题的方法 (1)认清背景：材料作文中的材料一般会涉及一定的背景，我们在分析材料时要先弄清材料的背景，看看材料中的“事”是在什么背景中发生的。 (2)理清事情：审题时要逐字逐句细读材料，并把各句话连起来，看看材料到底叙述了什么样的事，事情的前因后果是怎样的。一定要整体把握材料的“事”。 (3)析清事理：材料有时候蕴含道理，审题时应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的整体意义或道理，并以此为立论的根据。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 19 (4)辨清意图：材料作文的命题意图或明或暗，我们一定要整体把握材料，揣摩命题人的命题意图，然后结合材料的整体意思和命题人的意图立意作文。材料作文的核心命意常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。比如2024济宁材料作文的评议性语句：问题才是我们成长的机会。2022潍坊材料作文的评议性语句“向下扎根，才能汲取向上成长的力量；根深，才能叶茂”即为本篇材料作文的中心。 (5)弄清要求：材料作文审题时不要忘了审清要求，严格按要求作文。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 20 3. 立意升格的方法 (1)由事悟理：不要就事论事，要从一件事中提炼出一个理，写出一件事的意义和价值；要层层深入地追问与思考，让文章思想更深刻。比如鲁迅《故乡》的结尾“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，不仅重现了过去故乡美好的景色，与现实中萧索的故乡对照，还由故乡的凋敝，思考着故乡的出路。这样层层地追问与思考，使文章的思想更深刻。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 21 (2)由点到面：不但要抒发自己的情感，更要联系到整个群体，由个人的情况上升到社会、国家层面，可以提出一个需要普遍关注的问题，也可以体现中华民族的传统美德，或发出正向积极的号召。比如杨绛《老王》的结尾“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，不仅在记叙的基础上直接抒发自己对老王的愧怍之情，还提出了一个引人深思的问题：社会应该怎样关心和帮助像老王那样的不幸者？ 第一讲 第三讲 题序 第二讲 22 (3)由物及人：由事物联想到人，或托物言志，或借物喻理。比如宗璞《紫藤萝瀑布》中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，由花写到人，领悟到生命的哲思，思想更加深刻。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 23 (二)拟题方法 1. 关键词拟题法 关键词拟题法，就是将作文材料中的关键词或话题词嵌入标题里。比如以“青春”为话题，可采用以下三种方法拟题： (1)“添油”法，就是在话题“青春”之前用一个词语来修饰。例如：《校园里的青春》《朦胧中的青春》《炽热的青春》《任性的青春》《留不住的青春》《不一样的青春》《珍惜青春》等。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 24 (2)“加醋”法，就是在话题“青春”之后用一个词语或句子来补充说明。例如：《青春的烦恼》《青春如此多彩》《青春是一首歌》《青春是一抹绿色》《青春如泉》《青春把未来点亮》《青春期撞上更年期》《青春因挫折而精彩》等。 (3)“添油加醋”法，就是在话题“青春”前后分别加修饰语和补语。例如：《渐行渐远的青春年华》《拥抱青春，绽放未来》《无限青春，梦想加速》《梦无痕，青春依旧》《聆听青春的旋律》《我的青春，我做主》等。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 25 2. 修辞拟题法 修辞拟题法，就是在拟题时采用比喻、对偶、夸张、反问、双关等常用修辞手法，以此增强标题的形象感、生动性，达到新颖、形象的效果。 (1)比喻法。例如：在“挫折”话题作文中，《挫折是不可多得的“老师”》这一标题巧用比喻的修辞手法，把“挫折”比作“老师”，化抽象为具体，拉近了读者与文章之间的距离。 (2)对偶法。例如：在写“评价历史人物”的文章时，有的同学巧用对偶的修辞手法拟题，拟的题目为《治世之能臣，乱世之奸雄》，对仗工整，富有文采。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 26 (3)反问法。例如：在“选择”话题作文中，就可选择“熊掌？鱼？”的反问的修辞手法拟题。这样的反问式命题，能够极大引起读者的思考与阅读兴趣。 (4)双关法。例如：在有关“教育”话题作文拟题中，可选择双关的修辞手法，以《减负≠减副》为题目，一语双关，言简意赅。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 27 3. 引用(化用)拟题法 引用(化用)拟题法，就是直接摘取诗文名句、成语、歌词、广告语，或适当对其进行改动，作为文章标题。引用(化用)拟题法能化俗为雅，彰显考生的文化素养。 (1)直接摘取法，就是直接摘取与自己要表达的观点、思想情感相同、相通、相近的诗文名句为标题。例如：季羡林先生有一本书——《此心安处是吾乡》，书名便是直接用了苏轼《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》中的一句，表达了“直把他乡当故乡”的乐观与旷达。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 28 (2)巧借化用法，就是巧妙借用诗文名句的关键词，或改变个别词语后，让其成为作文的标题。例如：拟题《此时有声胜无声》，化用诗句“此时无声胜有声”，作者在文中对“沉默是金”进行了反驳，并表明：在更多的时候，有声是要胜于无声的。又如拟题《蓦然回首，那人却在丛中笑》，化用诗句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”和“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，诗意盎然，引人入胜。 第一讲 第三讲 题序 第二讲 29 30 $