3.10000以内数的认识（教案）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

二年级数学备课教案 2025-2026学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 10000以内数的认识 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 学生能够正确地数出万以内的数，理解数的组成，掌握“满十进一”的十进制关系。 2． 通过估一估、圈一圈、拨一拨等活动，培养学生的数感和动手操作能力。 3． 感受大数在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。 重点 掌握万以内数的组成，能正确地数出万以内的数。 难点 突破“拐弯数”的数法，理解“满十进一”的十进制关系。 教学准备 教材、多媒体课件、计数器 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、情境导入 师：小朋友们，你们看过夜晚的星空吗？星星多不多？ 生：多！数不清！ 师：今天老师带来了一幅星星图，请大家估一估，图中有多少颗星星？（出示星星图） 生：好多啊！可能有几千颗！ 师：到底有多少呢？我们一起来数一数。今天我们就来认识比一千更大的数——万以内的数。 [板书课题：10000以内数的认识] 二、新知探究 （一）估一估，圈一圈，感知“千”的单位 师：这么多星星，我们怎么数才又快又准呢？ 生：可以十个十个地数，也可以一百一百地数。 师：大家看，图上的小朋友是怎么做的？（出示课本插图） 生：他们先圈出一千颗。 师：对！一千是一个很好的计数单位。我们也来圈一圈，看看图中有几个一千颗？ 生：2个一千颗！ 师：2个一千是多少？ 生：二千！ 师：那除了这二千颗，还有剩下的星星吗？ 生：还有！ 师：我们再来数一数剩下的星星。 （二）数一数，合起来，理解数的组成 师：剩下的星星怎么数？ 生：可以一百一百地数。 师：好，我们一起来数：一百、二百、三百、四百。还有吗？ 生：还有五十八颗。 师：五十八怎么数？ 生：十个十个地数，再一个一个地数。 师：对，四十、五十，再加八个。 师：那现在我们有多少颗星星？ 生：2个千，4个百，5个十，8个一，合起来是二千四百五十八颗。 师：说得真好！（板书：2个千、4个百、5个十、8个一，合起来是2458） （三）拨一拨，写一写，初步感知读写方法 师：这个数在计数器上怎么拨呢？谁来试一试？ 生：千位拨2颗，百位拨4颗，十位拨5颗，个位拨8颗。 师：那这个数怎么写？谁来试着写一写？ 生：千位写2，百位写4，十位写5，个位写8，合起来是2458。 师：很好！这就是这个数的写法。谁来试着读一读？ 生：二千四百五十八。 师：不错！关于读写方法，我们后面还会专门学习。今天我们先重点学习怎么数数和怎么组成这个数。 三、课堂练习（P47做一做） 1.基础练习：完成“做一做”第1题（数数） 师：请拿出计数器，我们来边拨边数。 （1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。 （2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 （3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 （教师巡视指导，重点突破“拐弯数”，如一千零一十九后面是一千零二十，四千九百九十后面是五千等。） 2.填空练习：完成“做一做”第2题（数的组成） 师：看图填空，有（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一，它们组成的数是（ ）。 3.拨珠练习：完成“做一做”第3题（在计数器上表示数） 师：请在计数器上拨出下面各数，并和同桌说说它们的组成。 四千八百七十六 九千九百 五千二百零七 四、课堂小结 师：通过本课的学习，同学们有哪些收获呢？ （鼓励学生发言） 师：今天我们认识了万以内的数。我们学会了用“圈一圈”的方法先数出有几个千，再用一百一百、一十一十、一个一个地数出剩下的部分。我们还知道了，二千四百五十八是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。在数数的时候，我们特别要注意“拐弯数”，要记住“满十进一”的小秘密。比如从一千九百九十九再添一个，就是二千；从四千九百九十再添十个，就是五千。今天我们只是初步接触了万以内数的读写，后面我们还会专门学习怎么读得又快又准。希望大家回家后，可以找一找生活中的大数，试着数一数、说一说它们是由什么组成的！ 板书设计 10000以内数的认识 2个千 + 4个百 + 5个十 + 8个一 = 2458 数数秘诀：满十进一 教学反思 本节课以星星图为情境导入，通过估一估、圈一圈、数一数等活动，引导学生认识万以内的数及其组成。在数数环节，重点突破了“拐弯数”的难点，学生对“满十进一”的十进制关系有了更深的体会。整体课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $