2.1磁铁能吸引什么 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

聚焦

【ppt:4-6】

1.教师播放使用磁铁制作的钓鱼竿钓起金属鱼的视频，提问：我们见过各种各样的钓鱼玩具。有的钓鱼玩具的钓线上没有钩子，却能把鱼儿钓 上来。你知道其中的原因吗？怎样做一个这样的钓鱼玩具？

2.解释原理：钓鱼玩具的原理就是鱼竿上磁铁的磁力，能够把金属鱼给吸起来。

3.教师出示一张生活中各种磁铁的图片，提问：“同学们，我们在生活中见过磁铁吗？你们认为磁铁能吸引什么物体？”

4.教师板书课题：磁铁能吸引什么。

1.学生猜测钓鱼玩具的原理。预设：鱼竿上有磁铁，磁铁的磁力可以把金属鱼给吸上来。

2.学生结合生活经验回答，可能提到：磁铁能吸铁、吸门吸、吸黑板等。

3.学生思考并做出初步的猜测（如：能吸金属、能吸铁）。

直奔主题，暴露学生的前概念，激发探究兴趣。

探索

【ppt:7-10】

（一）认识磁铁

1.教师出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁实物。

2.教师引导：“观察这三种磁铁，它们的形状有什

1.学生观察三种磁铁，描述形状特征（如：长条的、像马蹄的、圆环的）。

2.学生跟随教师指引，认识三种常见磁铁的名称。

3.学生讨论是否在生活中见过这些形状的磁铁

1.认识常见磁铁形状，为后续学习统一术语。

么不同？我们根据形状给它们起个名字吧。”

3.教师讲解：根据形状，我们将它们分别称为条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。

4.拓展：出示各种形状的磁铁，提问生活中还有哪些形状的磁铁？

【ppt:11-21】

（二）实验：磁铁能吸引哪些物体

1.教师出示实验材料清单（共15种）：石头、铁钉、易拉罐、玻璃杯、铅笔、回形针、木块、金属勺、彩纸、导线、玻璃球、长尾夹、橡皮、尺子、钥匙。

2.教师引导实验设计：“我们要判断这些物体能不能被磁铁吸引，不能只靠猜，要用实验来证明。请大家先看手中的记录单，第一行是‘猜测’，

1.学生分组讨论实验步骤，明确“先预测、再实验、最后记录”的逻辑。

2.分组探究活动：

（1）实验材料：小石块、铁钉、铝制易拉罐、玻璃杯、铅笔、铁回形针、木块、铜勺、彩纸、铜导线、玻璃球、铁长尾夹、橡皮、塑料尺子、铜钥匙。

（2）实验步骤：组员轮流用磁铁去吸这15种物体，一人操作，一人记录，其他成员观察监督。

（3）实验结果：发现铁钉、回形针、长尾夹能被磁铁吸引；石头、易拉罐、玻璃杯、铅笔、木块、铜勺、彩纸、导线、玻璃球、橡皮、尺子、钥匙不能被磁铁吸引。

2.通过“预测－测试”的对比，让学生意识到直觉（如“是金属就能吸”）与事实（“铜铝不能吸”）的冲突，加深印象。

3.严格规范实验操作流程，培养严谨的科学探究习惯。