4.1 人类活动对生态环境的影响（1课时）课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦人类活动对生态环境的影响，涵盖人口增长与生态足迹、全球性生态环境问题等核心知识点。课堂通过“问题探讨”中茶卡盐湖与海滨城市的对比导入，引导学生思考人类活动与环境的关系，借助自主阅读任务、思考讨论及生态足迹示意图等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（如用营养级与能量流动分析食用牛肉与蔬菜的生态足迹差异）、科学思维（通过思维训练反驳冶炼厂观点）和态度责任（引导低碳生活实践）。采用案例分析（如水富营养化过程）和实践任务，学生能深化理解并践行环保，教师可提升教学互动性与知识传递效率。

第1节 人类活动对生态环境的影响 第四章 人与环境 人教版选择性必修2 人教版选择性必修2 本节聚焦： 1.对生态环境有哪些影响？ 2.全球性生态环境问题主要有哪些？这对人类的生存以及可持续发展有哪些影响？ 3.怎样从我做起保护生态环境？ 问题探讨 某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖旅游，这里被称为“天空之镜”，湖水清澈、大气透明。联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人类干扰的自然环境就会很好。次年，他到了几个海滨城市旅游，发现这里经济发达、环境优美。他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。 讨论： 1.人类活动一定会破坏环境吗? 2.怎样才能既发展经济，又不破坏环境? 【任务1】自主阅读P82-83的内容，解决下列问题： 1.什么是生态足迹（生态占用）？生态足迹包括哪些内容？ 2.与步行相比，开车出行会增大生态足迹，原因是什么？ 3.（P83旁栏思考）为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大？ 4.生态足迹越大，所需的资源就越多，对生态和环境的影响就越大。作为中学生，我们能做什么行为减小碳足迹？ 探索新知1 一、人口增长与生态足迹（P82-85） 3 1.什么是生态足迹（生态占用）？生态足迹包括哪些内容？ 资源 废物 某一人口单位 需要 产生 建设用地 林地 草地 耕地 渔业用地 水域 生产 吸纳 探索新知1 一、人口增长与生态足迹（P82-85） 生存 生 态 足 迹 土地（碳足迹） 4 建设用地 渔业用地 林地 草地 耕地 碳足迹 图4-1 生态足迹示意图 表示人类基础设施所占用的土地面积 表示支持水产品生产所需的水域面积 表示种植农产品所需的农田面积 表示生产畜牧产品所需的草地面积 表示生产林木产品所需的林地面积 表示扣除海洋对碳的吸收量之后，吸收化石燃料燃烧排放的CO2所需的森林面积 区分“生态系统碳循环”与“化石燃料额外排放CO2”，碳足迹仅核算后者！ 探索新知1 一、人口增长与生态足迹（P82-85） 2.与步行相比，开车出行会增大生态足迹，原因是什么？ 3.（P83旁栏思考）为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大？ 4.生态足迹越大，所需的资源就越多，对生态和环境的影响就越大。作为中学生，我们能做什么行为减小碳足迹？ 汽车对道路、停车场的直接占用面积，吸收尾气所需要的林地面积等。 营养级越高，在能量流动过程中散失的能量就越多。与食用牛肉相比，食用蔬菜获得相同能量时所占用的资源少，所产生的生态足迹就小。 低碳生活【绿色出行（步行）、节水节能（随手关灯关手）、避免浪费（光盘行动、少用一次性用具）】 6 思考·讨论 人口增长过快带来的环境压力（P84） 讨论： 1.发达国家经济发展快，人口增长慢，是不是人均生态足迹就小呢？ 2.根据课本P84资料，分析全球发展将面临的问题？ 人口增长过快，生态足迹增长远高于生态承载力的增长，导致生态赤字增加，对生态环境造成严重压力。 不一定，与消费水平和生活方式有关 3.可通过提高 ，降低 来降低生态赤字？具体措施？ 生态足迹 生态承载力 思考·讨论 人口增长过快带来的环境压力 提高生态承载力（让地球“提供更多”） 1.植树造林 2.退耕还林还草 3.发展生态农业 4.治理、修复生态环境 降低生态足迹（让人类“用的更少”） 1.绿色出行 2.光盘行动 3.节水节能 4.垃圾分类回收再利用 开发新能源，提高能源利用率 探索新知2 二、关注全球性生态环境问题（P86-87） 土地荒漠化 水资源短缺 生物多样性丧失 臭氧层破坏 环境污染 全球气候变化 保护我们共同的家园 1.全球性生态问题主要包括： 鱼类及其他水生生物死亡 池塘、湖泊、海湾(水中N、P等矿质元素增多) 藻类植物、浮游植物及浮游动物大量繁殖进行有氧呼吸 藻类植物、浮游生物遗体由需氧微生物进行分解 硫化氢、甲烷等有毒物质 水中溶氧量减少 死亡 厌氧微生物 水体富营养化 淡水中形成水华 海水中形成赤潮 工业废水、生活污水、农田排水 汇集 大量耗氧 生态问题 成因 危害 防治措施 全球气候变化 水资源短缺 臭氧层破坏 土地荒漠化 生物多样性丧失 环境污染 【任务2】根据课本找出成因和危害，思考如何防治： 减排：开发新能源，减少化石燃料的燃烧 促吸：植树造林 节约用水、南水北调 减少使用和排放氟氯烃、哈龙等物质 就地保护、易地保护 减少污染物排放，对污染物进行无害化处理 保护草地、植树造林 探索新知2 二、关注全球性生态环境问题（P86-87） 2. 全球性生态环境问题的危害及应对措施 全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成了威胁，同时也影响了人类的生存和可持续发展。我们应正确处理环境保护与经济发展的关系，践行经济、社会和生态相互协调的可持续发展理念。 3. 我国的态度 我国政府倡导生态文明建设，将“全面协调可持续发展”作为基本国策。 （P87旁栏思考）为什么说“绿水青山就是金山银山”？ 绿水青山就是良好的生态环境，保持良好的生态环境，协调好经济发展与生态环境的关系；促进经济、社会和生态的协调发展，才能实现可持续发展。 探索新知二 关注全球性生态环境问题 近些年来，我国大力推进生态文明建设，促进人与自然共生，采取了一系列措施，使整体生态环境得到了明显改善。 思维训练 P88 几年前，某地建起一家金属冶炼厂，此后，工厂周边的水稻产量明显下降。农民认为冶炼厂排放的废气导致了农作物减产。环境工作者的研究表明，冶炼厂周围的大气透明度明显下降。 冶炼厂方面认为，水稻产量下降的责任不在他们，因为他们排放的废气是经过处理的，检验报告显示，这些废气不会毒害人体，更没有证据表明他们排放的废气对水稻有毒害作用。 尝试运用已有的知识和思维技能，反驳冶炼厂方面的观点。 使农作物减产不一定要“毒害”农作物，影响农作物的生长条件也可引起农作物减产；不毒害“人体”的废气不一定也不危害水稻。 练习与应用 （课本P88） 一、概念检测 1. 我们既要关注人口增长过快带来的环境压力，也要注意人口停止增长或负增长带来的问题，请在左右两栏之间画上适当的连线。 劳动力不足 人口增长过快 资源短缺 人口老龄化 人口停止增长或负增长 交通拥挤 环境恶化 练习与应用 （课本P88） 2.我国南极科学考察队员发现，南极地区的部分海冰正在逐年融化，使企鹅的栖息地越来越少，导致这一现象的原因是 ( ) A.水土流失 B.温室效应 C.大气污染 D.海洋污染 3.近年来，我国绿色发展的理念日益深入人心，建设美丽中国的行动不断升级提速，带来更多蓝天白云、绿水青山。下列举措不利于改善环境的是( ) A.进行垃圾分类 B.大力植树造林 C.工厂废气经净化处理后排放 D.沿海兴建化工厂，污水直接排入海洋 B D Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.16 Lavf58.28.100 $