第7课 珍视亲情 学会感恩 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

第7课 珍视亲情 学会感恩 教学目标 本课四维核心素养聚焦中职学生成长需求：政治认同上，引导学生认同家庭美德，传承孝亲感恩的中华优秀传统文化；健全人格上，帮助学生化解亲子矛盾，培育感恩之心与责任意识；法治观念上，明确孝敬父母的道德与法律义务；公共参与上，引导学生将感恩之心转化为行动，延伸至人际交往与职业生活，实现个人成长与家庭和谐、社会担当的统一。 教学重难点 教学重点：感悟亲情对个人身心健康成长和职业生涯发展的重要作用，理解父母的付出与期望，树立珍视亲情、学会感恩的意识。教学难点：引导学生正视并科学化解亲子冲突，摒弃叛逆心理，将感恩意识转化为具体行动，掌握与父母有效沟通、践行孝亲责任的方法，实现亲情滋养与个人成长的双向促进。 教学过程 （一）导入新课：情境唤醒，触动心灵 1. 情境呈现：播放短视频《光之塔》，该片以细腻的画面讲述了出国游子对父母的思念与感恩，诠释了父母如灯塔般默默守护的深沉亲情；同时展示习近平总书记写给父亲习仲勋的拜寿信片段，呈现总书记对家风传承的重视与对父亲的敬重。播放结束后，展示一组对比图片：一边是父母为学生准备早餐、深夜陪伴学习的日常瞬间，一边是学生与父母争执、冷漠相对的场景。 2. 互动提问：“看完视频和图片，你有什么感受？你和父母之间有没有过类似的温暖瞬间或矛盾冲突？当父母对你唠叨、提出要求时，你通常会怎么做？” 邀请3-4名学生自由发言，分享自己与父母的相处经历，无需刻意引导，让学生自然表达真实感受，无论是温暖、感动，还是困惑、委屈，都予以尊重和倾听。 3. 导入点题：教师总结学生发言，引导学生认识到，亲情是每个人生命中最珍贵的情感，父母的爱贯穿我们成长的每一个瞬间，却常常被我们忽略甚至误解。作为中职学生，正值青春期，容易与父母产生隔阂，而学会珍视亲情、感恩父母，不仅能化解亲子矛盾，更能培育健全人格，为未来的职业生涯和人际交往奠定坚实基础。今天，我们就一同走进第7课——《珍视亲情 学会感恩》，共同探寻亲情的真谛，学习感恩的方法。 设计意图：采用情境教学法，结合短视频、真实案例和对比图片，直观呈现亲情的温暖与亲子间的潜在矛盾，贴合中职学生的生活实际，容易引发情感共鸣。通过互动提问，打破课堂沉默，让学生主动表达内心想法，既唤醒了学生对亲情的原有认知，也为后续教学内容的展开做好铺垫，同时融入政治认同素养，引导学生认同优良家风的重要性。 （二）新知讲授：探究亲情，理解感恩 1. 认识亲情：何为亲情，为何珍贵 （1）概念解读：结合教材内容，向学生明确，亲情是家庭成员之间基于血缘关系、收养关系或抚养关系而形成的一种特殊情感，它包括父母对子女的疼爱、子女对父母的孝敬，以及家庭成员之间的相互关爱、相互扶持。亲情不是轰轰烈烈的誓言，而是融入日常的琐碎陪伴，是困境中的不离不弃，是成长中的默默守护。 （2）案例分析：分享两个典型案例——刘秀祥“千里背母上大学”，毕业后回乡任教开展乡村助学行动，用实际行动诠释孝亲感恩；还有身边的案例：一位中职学生的父母，为了供他读书，起早贪黑务工，省吃俭用，却始终满足他的合理需求，默默支持他的职业选择。结合案例提问：“这些案例让你对亲情有了怎样的新认识？亲情对我们的成长有哪些重要意义？” （3）小组讨论：将学生分成4-5组，围绕“亲情对个人身心健康成长和职业生涯发展的重要作用”展开讨论，每组推选1名代表发言。教师引导学生从三个方面总结：一是亲情是身心健康的保障，家庭是温暖的港湾，家人的关爱能缓解压力、治愈心灵，帮助我们形成积极乐观的心态；二是亲情是成长的动力，家人的期望与鼓励能激发我们的斗志，让我们在学习和职业追求中更有底气；三是亲情能培育优良品质，在亲情的滋养中，我们能学会关爱、责任与担当，这些品质是职业生涯中不可或缺的素养。 （4）知识拓展：介绍亲子关系的常见类型，包括安全型、矛盾型、回避型等，结合中职学生的相处特点，分析不同亲子关系的成因，让学生明白，良好的亲子关系需要双方共同经营，而珍视亲情，首先要学会理解亲情的多样性与重要性。 设计意图：从概念解读到案例分析，再到小组讨论，层层递进，符合中职学生的认知规律，让学生逐步理解亲情的内涵与价值。结合身边案例和典型人物事迹，增强内容的真实性和感染力，避免空洞说教，同时培养学生的合作探究能力和语言表达能力，落实健全人格素养，引导学生认识到亲情对个人成长的重要意义。 2. 正视矛盾：解析亲子冲突，学会理解 （1）现状呈现：结合课前调研和学生发言，总结中职学生与父母之间常见的矛盾冲突：一是学习与职业选择的分歧，父母希望学生考取更高学历，而学生更倾向于专注专业技能学习或选择自己喜欢的职业；二是生活习惯的差异，父母唠叨学生熬夜、玩手机，学生觉得父母干涉自己的自由；三是沟通方式的问题，学生不愿主动与父母交流，父母的关心往往变成“唠叨”，引发矛盾。 （2）原因分析：引导学生从自身和父母两个角度分析亲子冲突的原因。从学生角度看，青春期的叛逆心理、自我意识增强，渴望独立，却缺乏换位思考的能力，容易误解父母的关心；从父母角度看，父母的成长经历、教育观念与学生不同，对学生的期望过高，缺乏有效的沟通方式，往往用“命令”“唠叨”的方式表达关心，忽略了学生的感受。同时补充四种常见的父母教养方式（专制型、权威型、忽视型、放纵型），让学生理解不同教养方式背后的父母心意。 （3）角色扮演：开展“角色扮演”活动，让学生分组模拟亲子冲突场景，如“父母反对自己选择的专业”“父母唠叨自己玩手机”“考试失利后与父母发生争执”等，每组由2名学生分别扮演父母和子女，还原真实的相处场景，其他学生认真观察。表演结束后，邀请扮演双方分享自己的感受，再请其他学生点评：“如果是你，你会怎么处理这种矛盾？” （4）教师总结：通过角色扮演，让学生深刻体会到，亲子冲突的本质不是“对立”，而是“误解”——父母的唠叨背后是关心，学生的叛逆背后是渴望被理解。引导学生认识到，正视亲子冲突，学会换位思考，是化解矛盾、维护亲情的关键，而理解父母的不易，是感恩的前提。同时强调，中职学生作为即将步入社会的青年，更要学会包容与理解，用成熟的心态面对亲子间的分歧。 设计意图：结合中职学生的实际困惑，分析亲子冲突的现状与原因，让学生感受到内容的针对性和实用性。角色扮演活动贴合学生生活，能让学生身临其境，深刻体会父母与自己的感受，学会换位思考，有效突破教学难点，同时培养学生的共情能力和问题分析能力，落实健全人格素养，引导学生树立正确的亲子相处观念。 3. 学会感恩：践行孝亲责任，落实行动 （1）感恩的内涵：结合教材内容，向学生明确，感恩不仅是一种情感，更是一种责任、一种行动。感恩父母，不是简单的“谢谢”，而是要理解父母的付出，尊重父母的想法，用实际行动回报父母的关爱，传承孝亲敬老的中华优秀传统文化。同时结合思政教育，强调感恩是社会主义核心价值观的重要体现，是每个公民应具备的道德品质。 （2）案例引领：分享感恩父母的典型案例——有的学生主动承担家务，减轻父母的负担；有的学生定期与父母沟通，分享自己的学习和生活，让父母放心；有的学生在父母生病时悉心照料，用行动诠释孝心。同时讲述“女孩赌气离家，面摊老板点醒她”的故事，引导学生反思：我们是否常常对别人的小恩小惠感激不尽，却对父母一辈子的恩情视而不见？ （3）方法指导：结合中职学生的实际，向学生传授感恩父母、化解亲子矛盾的具体方法： ① 学会倾听：当父母唠叨、提出要求时，不要急于反驳，耐心倾听，了解父母的想法和期望，再平静地表达自己的观点，避免冲动争执； ② 换位思考：遇到分歧时，站在父母的角度思考问题，想想父母为什么会反对、为什么会唠叨，理解父母的良苦用心； ③ 主动沟通：定期主动与父母交流自己的学习、专业技能提升和生活情况，分享自己的喜怒哀乐，让父母了解自己的想法，增进彼此的信任； ④ 践行行动：从身边的小事做起，主动承担力所能及的家务，如洗碗、拖地、整理房间等；关心父母的身体健康，提醒父母注意休息、按时体检；努力学习专业技能，不辜负父母的期望，用实际行动回报父母的付出；在父母生日、节日时，送上一句祝福、一份小礼物，表达自己的心意。 （4）知识拓展：介绍我国相关法律规定，明确孝敬父母是公民的法定义务，《民法典》《老年人权益保障法》中都有相关规定，引导学生认识到，感恩父母不仅是道德要求，更是法律责任，落实法治观念素养。同时引导学生延伸思考：感恩不仅局限于父母，还包括长辈、老师、朋友，甚至社会，将感恩之心转化为对他人、对社会的责任，为未来的职业生活奠定良好的人际关系基础。 设计意图：从感恩的内涵到案例引领，再到具体方法指导，让学生明确“感恩是什么、为什么感恩、怎样感恩”，将抽象的情感转化为具体的行动指南。结合法律知识，强化学生的法治观念，让学生认识到孝亲感恩的法律义务，同时引导学生将感恩之心延伸，落实公共参与素养，培养学生的责任意识和奉献精神，有效突破教学重点和难点。 （三）巩固提升：深化认知，践行行动 1. 小组分享：“我的感恩计划” 将学生分成小组，围绕“结合自身实际，制定我的感恩计划”展开讨论，每个学生结合自己与父母的相处情况，制定具体、可行的感恩计划，包括近期要为父母做的3-5件小事、如何改善与父母的沟通方式、如何用专业学习回报父母等。小组内相互交流分享，互相提出建议，完善自己的感恩计划，每组推选1名代表，在全班分享自己的计划。 教师点评：对学生的感恩计划给予肯定和鼓励，强调感恩计划的关键在于“落实”，提醒学生，感恩不是一时的冲动，而是长期的坚持，要从身边的小事做起，用实际行动践行孝心，同时引导学生根据自己的计划，主动与父母沟通，争取父母的理解与支持，让感恩计划真正落地。 2. 反思交流：“我想对父母说” 给学生发放便签纸，让学生写下自己想对父母说却一直没说出口的话，无论是感谢、愧疚，还是自己的想法和期望，都可以真实表达。学生写完后，可自愿上台分享自己的便签内容，也可以选择将便签纸收起，课后亲手交给父母。教师引导学生认识到，真诚的表达是沟通的桥梁，一句暖心的话，能化解亲子间的隔阂，增进彼此的感情。 3. 课堂练习：情景选择题 呈现3-4道情景选择题，贴合中职学生的生活实际，考查学生对亲情的理解、亲子冲突的化解方法和感恩行动的落实，如： （1）当父母反对你选择自己喜欢的专业时，你应该（ ） A. 坚决反驳，与父母争吵，坚持自己的选择 B. 耐心倾听父母的想法，解释自己选择的原因，争取父母的理解 C. 放弃自己的选择，听从父母的安排 D. 冷战到底，不与父母沟通 （2）下列行为中，不属于感恩父母的是（ ） A. 主动承担家务，减轻父母负担 B. 忽视父母的关心，经常与父母冷战 C. 努力学习专业技能，不辜负父母的期望 D. 父母生病时，悉心照料 学生完成后，教师逐一讲解答案，结合题目再次强调亲子沟通、感恩行动的重要性，巩固本节课的知识点，让学生将所学知识转化为自身的行为准则。同时补充“爱的天平”活动，让学生列举父母为自己做的事和自己为父母做的事，反思自己的不足，进一步深化感恩意识。 设计意图：通过小组分享、反思交流和课堂练习，多维度巩固本节课的知识点，让学生深化对亲情和感恩的认知，将所学知识转化为具体的行动计划。同时，给学生提供表达情感的平台，进一步触动学生的心灵，强化感恩意识和责任意识，落实四维核心素养，让学生在实践中学会珍视亲情、践行感恩。 （四）课堂小结：梳理回顾，升华情感 1. 学生回顾：邀请2-3名学生分享本节课的收获，包括对亲情的新认识、化解亲子冲突的方法、感恩父母的行动计划等，引导学生梳理本节课的核心知识点，强化记忆。 2. 教师总结：教师对本节课的内容进行梳理回顾，强调亲情是生命中最珍贵的情感，父母的爱无私而伟大，作为中职学生，要学会珍视亲情，正视亲子冲突，用换位思考理解父母，用主动沟通化解矛盾，用实际行动践行感恩。同时引导学生认识到，珍视亲情、学会感恩，不仅能让自己拥有和谐的家庭关系，培育健全人格，更能让自己在未来的职业生涯中，以责任、担当和感恩之心与人相处，实现个人成长与家庭幸福、社会价值的统一。 3. 情感升华：播放歌曲《听我说谢谢你》，引导学生跟着旋律轻声哼唱，在歌声中回顾亲情的温暖，坚定感恩的信念。教师最后寄语：“希望同学们能把本节课所学的知识记在心里、落在行动上，珍惜与父母相处的时光，用孝心回报父母，用感恩温暖生活，让亲情成为我们成长路上最坚实的后盾，成为我们职业生涯中最宝贵的财富。” 设计意图：通过学生回顾和教师总结，梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系，强化学习效果。结合歌曲和教师寄语，升华情感，进一步触动学生的心灵，让感恩之心深深扎根在学生心中，引导学生将感恩意识转化为长期的行动，落实四维核心素养，实现教学目标。 （五）课后拓展：延伸实践，强化效果 1. 落实感恩计划：按照课堂上制定的感恩计划，为父母做一件力所能及的事，如为父母做一顿饭、洗一次脚、主动承担家务、与父母进行一次深入的沟通等，并记录下自己的感受和父母的反应，下节课分享交流。 2. 撰写感恩短文：结合自己与父母的相处经历，撰写一篇不少于300字的感恩短文，表达自己对父母的感谢与愧疚，以及今后如何践行感恩行动，深化对亲情和感恩的理解。 3. 开展家庭实践：主动与父母一起制定家庭相处公约，明确双方的沟通方式、相处原则，共同改善亲子关系，营造和谐的家庭氛围；同时向父母宣传孝亲感恩的中华优秀传统文化和相关法律知识，带动家人一起践行家庭美德。 4. 拓展延伸：收集身边感恩父母、传承优良家风的典型案例，下节课分享交流，同时思考如何将感恩之心延伸到老师、朋友和社会，培养自己的责任意识和公共参与能力，为未来的职业生涯和人际交往做好准备。 设计意图：课后拓展是课堂教学的延伸，通过实践活动，让学生将课堂上所学的知识转化为实际行动，强化感恩意识和责任意识，巩固教学效果。同时，通过家庭实践和拓展延伸，让感恩教育渗透到学生的日常生活中，实现“课堂育人”与“生活育人”的结合，进一步落实四维核心素养，引导学生在实践中成长，学会珍视亲情、学会感恩、学会担当。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $