第六单元 第14课 篇目(二) 变形记(节选)-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套课件PPT（统编版）

该高中语文单元复习课件系统整合了《变形记》及相关现代派文学的核心知识，涵盖语言建构（字音、词语、病句）、文本赏析（人物、主题、艺术手法）、学考对接（文体特征）、拓展阅读（《骑桶者》）及群文比较（突发事件、叙述视角），通过知识框架串联各模块，构建完整的现代文学复习体系。 其亮点在于采用“语言夯实-文本深析-素养提升”的分层策略，如通过词语辨析、病句修改训练语言运用能力，结合格里高尔形象分析培养思维的深刻性，借助荒诞与真实的艺术特色鉴赏提升审美创造。群文阅读任务设计（如比较不同小说的叙述视角）助力学生迁移运用，分层练习适配不同水平学生，教师可依此精准把握学情，高效推进复习。

卡夫卡和蒲松龄两位作家一西一中，生活时代、社会背景也不尽相同，但他们却异域同心，《变形记》与《促织》一样都写了人异化为“虫”的故事，在情节的起伏和人物情感的变化中表现了人物的生存境况，进而寄寓了深刻的社会批判。曹雪芹有诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味!”今天，让我们走近《变形记》，感受荒诞背后的真实与沉重…… 导读 1 篇目(二)　*变形记(节选) 第14课 2 学习任务 1.通过分析变形后格里高尔内心的变化，鉴赏人物形象；通过家人及同事的态度挖掘小说主题，体会作品对社会现实深沉的批判。 2.欣赏作品极度夸张以及怪诞离奇的表现手法，赏析小说的艺术特色。 3.通过“人的异化”现象来理解西方现代资本主义社会，正确看待人的追求、人的价值。 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 目录 课时跟踪检测 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 大课统整•群文阅读 4 Ⅰ.语言建构与运用/“厚度”积语基 5 wú nián 宥 6 二、积累活用词语(选用恰当的词语填空) 1.抑制·抵制 辨异同 抑制：压下去；控制。 抵制：阻止某些事物，使不能侵入或发生作用。 准运用 大家齐心协力地______这种错误言行，这种强烈的集体荣誉感令人动容，让他______不住内心的喜悦之情。 抵制 抑制 7 2.随心所欲·为所欲为 辨异同 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。二者都有“想怎么样就怎么样”的意思。区别在于前者侧重于“想”，并不一定干，后者侧重于“干”；前者是中性词，后者是贬义词；前者多用作状语、定语，后者多用作谓语。 准运用 哭就畅快淋漓地哭，笑就___________地笑，人生何必扭扭捏捏。但我们毕竟生活在一个有制度、讲规则的世界，没有人能容忍你的____________。 随心所欲 为所欲为 8 三、辨析修改病句 病句类型：多项状语位置不当 示例 首先他要静悄悄地不受打扰地在七点十分之前起床，穿好衣服，最要紧的是吃饱早饭，再考虑下一步该怎么办，因为他非常明白，躺在床上瞎想一气是想不出什么名堂来的。 分析 “静悄悄地不受打扰地在七点十分之前”中多项状语位置不当，应该改为“在七点十分之前静悄悄地不受打扰地”。 9 |系|统|指|导| 多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则就会出现语病。判断其排列是否恰当，可从如下方面入手： (1)从紧挨动词的状语开始逐层向前划分状语结构，判断其位置是否恰当。 10 (2)从多项状语的排列规律入手，确定其排列次序是否恰当。多项状语的排列次序，一般依照以下原则(从离中心语最远的算起)：A.表目的或原因的介词短语；B.表时间的词或短语；C.表处所的词或介宾短语；D.副词(表范围、频率)；E.形容词或动词(表情志)；F.表对象的介词短语。简言之：目(因)时处范(频)情对。 11 |即|时|训|练|　请辨析下列句子存在哪种语病，并修改。 1.昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。 辨析修改：_____________________________________________ ___________________ 语序不当，表时间的词语“每年”应放在表频率的 “10%的速度”前面。 12 2.中国联通在这次世界数字经济大会上重点以“数联百业，智通未来”为主题，展示了中国联通超30余项数智化应用。 辨析修改： 语序不当。“重点”表情态，应放在表方式的“以‘数联 百业，智通未来’为主题”之后，“展示”之前。正常语序：中国联通在这次世界数字经济大会上以“数联百业，智通未来”为主题，重点展示了中国联通超30余项数智化应用。 13 四、文学文化常识 现代派文学和表现主义 现代派文学是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、意识流文学、存在主义、荒诞派戏剧、新小说派、黑色幽默等各种文学流派的总称。它发端于19世纪末，确立于20世纪20年代。它的文艺思想可概括为：重视主观表现，轻视客观反映；重视艺术想象，轻视客观模仿；重视形式，轻视内容等。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。 14 表现主义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派。卡夫卡的《变形记》、捷克作家恰佩克的剧本《罗素姆万能机器人》、瑞典作家斯特林堡的剧本《到大马士革去》等，皆以其深邃的哲理、新颖的形式，表现了西方现代人的异化和人失去自我的严重危机，这些作品为世界读者所瞩目。 15 Ⅱ.文本阅读与赏析/“深度”析文意 16 (一)作者简介 卡夫卡(1883—1924)，奥地利作家，是西方现代派文学奠基人之一，20世纪最伟大的小说家之一。出生于商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学，后转学法律，1906年获法学博士学位，1923年迁居柏林。1924年6月3日病逝。卡夫卡长期担任公司职员，1904年开始利用工作之余进行写作，他不以发表、成名为目的，只是想用写作来解除内心苦闷。其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人，成为席卷欧洲“现代人的困惑”的集中体现，并在欧洲掀起了一阵又一阵的“卡夫卡热”。主要作品有长篇小说《城堡》《审判》《美国》，短篇小说《变形记》《判决》《地洞》《饥饿艺术家》等。 文本整体把握 17 [人物颂歌] 1.卡夫卡的叙述节奏是考验人阅读耐心的，但作家正是要通过这样的节奏来加重读者阅读的压力，很多人并不能意识这样的叙述与它的意义密不可分。《变形记》令人震撼的是，卡夫卡将冷酷推至极致的能力。 2.《变形记》是“无情或纯自我孤独的象征”，因为人变成了甲虫，不会说话，没有表情，失去了和外界的交流，但是他又保留了人类所有的情感，因此他的孤独感就能令人感到更加的凄惨可悲。 ——马克斯·勃罗德 18 (二)写作背景 《变形记》创作于1912年，发表于1915年。1914年至1918年的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成了杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去了信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷入孤独、颓废、绝望。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。 (三)文脉架构(根据文本，恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案： ①窘迫处境　 ②辛苦起床　 ③父母求情　 ④协理责备　 ⑤用嘴开锁 20 任务(一)　分析鉴赏小说的人物形象 [明确任务]　对形象的鉴赏包括鉴赏人物形象与特定物象，其中人物形象又分为主要人物形象与次要人物形象。主要人物形象通常只有一个，是作品刻画的核心对象，往往用来揭示作品的主题；次要人物形象往往用来衬托主要人物形象，一般作为故事的叙述者、见证者，推动故事情节发展。 核心任务达成 21 [任务落实] 1.甲壳虫的特点象征着格里高尔什么样的生存状态? 甲壳虫的特点 格里高尔的生存状态 坚硬的甲 ① 大身躯、多细足 ② 行动困难 ③ 人声→虫鸣 ④ 笨拙、卑贱 ⑤ 弱小 ⑥ 22 参考答案：①人际关系隔膜，自我封闭　②不堪生活重负　③难以主宰、把握自己的命运　④无法交流和沟通、封闭孤独　⑤自卑心理　⑥小人物、微不足道 23 2.格里高尔变成甲壳虫之后他的家人有怎样的反应? 参考答案：①父亲指责：“握起拳头，露出一脸敌意”“不安”“像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情地逼着格里高尔回房间里去”“从后面给了他真正解救性的猛力一推”。②母亲害怕：“随即倒了下去，衣裙在她四周摊了开来”“没命地往后逃离”“当她退到桌边时，神不守舍地一屁股坐了下去”。 24 任务(二)　挖掘主题，把握小说的现实意义 [明确任务]　现实主义文学作品以人道主义思想为武器，深刻地揭露与批判了社会的黑暗，同情下层人民的苦难，普遍关心社会文明发展进程中人的生存处境问题，表现出作家们对人的命运与前途的深切关怀。 25 [任务落实] 3.课文从哪些方面揭示了格里高尔变形的原因? 参考答案：①工作辛苦，饮食低劣；友情淡薄，心里烦恼。小说写道：“我选了个多么艰辛的职业啊!成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧!”②还债的心理压力，老板的压榨，使格里高尔生活在重压之下。小说写道：“假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来……等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。” 26 4.结合课文及以下情节，探究《变形记》这篇小说反映出怎样的主题。 后面的情节是：为了能够继续生存，除了格里高尔全家人只能打工挣钱，对变为甲虫的格里高尔忍无可忍。妹妹提出将自己的亲哥哥赶出家门。格里高尔在亲情冷漠的情况下饥寒交迫，并且患病在身，但仍心系家人，最后他的头不由自主地垂倒在地板上，鼻孔呼出了最后一丝气息，带着满腹的担忧和内疚看着家庭的不幸，而更不幸的是他终遭社会和家庭的唾弃，在无声无息中死去。 参考答案：作者通过对格里高尔异变前后关心家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃他的人性反差的描写，揭露了资本主义社会中“人性异化”后亲人之间的无情和冷酷。 27 任务(三)　鉴赏小说的写作特色 [明确任务]　《变形记》精彩的心理描写、双重的叙述视角以及“真实与荒诞”的艺术特色将一个小职员变成甲壳虫的故事讲述得异彩纷呈。 28 [任务落实] 5.本文成功地运用了心理描写的手法刻画人物，请结合例子加以鉴赏。 参考答案：运用细致入微的心理描写，是这篇小说在刻画格里高尔这个人物方面最成功的地方。主人公的内心感受和心理活动都是通过心理描写表现出来的。如“假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来，他不从高高的桌子上掉下来才怪!……眼下希望还没有完全放弃，等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。那时就会一帆风顺。不过，现在我得起床了，要赶五点的火车呢。”表现了格里高尔对工作的不满，可又不得不为了家庭而奔波的无奈心理。 29 6.小说《变形记(节选)》采取了双重视角，试分析这样写的好处。 参考答案：①小说在讲述主要情节时采用全知全能的第三人称视角，从而拉开与读者之间的距离，客观、冷静、不动声色地叙述。②同时，小说又穿插运用格里高尔的视角，通过他去观察环境和他人，去表现他本人的心理体验。这一视角聚焦于人物内心复杂的心理活动，让读者得以深入体会人物的内心世界，并通过这种限知视角获得真切的阅读感受。③两种视角并存，时而交叉，时而叠合，贯串整个事件，带来一种奇妙的审美感受。从格里高尔的角度，我们可以看到他内心的焦虑与不安，他一次次受到打击，加速了自己的毁灭。 30 ④表达效果上，卡夫卡叙述的语调平静得近乎冷漠。人变成甲壳虫，本来是一个凄惨且触目惊心的故事，但作者以不动声色的笔调写出，给人一种司空见惯、习以为常的感受，这不禁更加令人警醒：当可怕变得平庸时，平庸就成了更为可怕的现实。由此激发读者去思索人的生存现状，并探索改变这一现状的可能。 31 7.有人评论说：“《变形记》描述了一个真实而荒诞的世界。”怎样理解这里的“真实”与“荒诞”? 参考答案：①“真实”是因为作者用客观、冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态，使读者感受到主人公所处的始终是一个真实的人的世界。②小说中的“荒诞”无处不在，格里高尔一夜之间由人变成巨大的甲壳虫，情节是荒诞的；他与家人的冲突，更是荒诞的。“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架中的人变成甲壳虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态，而不是对外部生活的真实模仿。 32 ③变形的荒诞情节让读者在体验、联想中觉得真实可信，这是因为作者在整体荒诞的情节中刻画了真实的细节和心理。写甲壳虫的行动，是符合甲壳虫的习性的；写甲壳虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的；写亲人的变化，也是符合当时的社会生活的。这种荒诞的艺术构思和写实的叙述方法的结合，具有强烈的象征意味，使作品荒诞得令人震惊，同时又使人信服。 33 Ⅲ.学考对接与迁移/“高度”提素养 34 |教|材|启|悟| 《变形记》描述了一个真实而又荒诞的世界，讲述了主人公格里高尔异化为虫的故事。从结构框架、情节上看，小说充满了荒诞性，不符合逻辑，缺乏可信度；从故事反映的人性和社会关系看，又充满了真实性。真实与荒诞，让读者在感受震惊与不可思议的同时，也感受到了来自内心的残酷真实。 专题讲座　鉴赏小说的文体特征 35 |系|统|指|导| (一)小说常见的“文体特征” 1.虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插 突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物形象更加具体；避免平铺直叙，结构更加灵活。 2.现实主义与浪漫主义 现实主义注重直观，浪漫主义注重想象；现实主义注重写实，浪漫主义注重夸张；现实主义注重实际，浪漫主义注重理想；现实主义注重现在，浪漫主义注重未来。 36 3.历史小说中的“历史”和“虚构” “历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工，使人物形象更为丰满。合理安排“历史”和“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示出历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。 37 4.穿插新闻报道、地方志、访谈 添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满和立体。 5.传奇 “传奇”指情节离奇或人物行为不同寻常的故事，小说可以通过强烈的反差，详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。 6.从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵 以小见大，强调琐碎与深刻的鲜明对比，一般要充分联系当时的社会背景去思考。 38 7.突出群体、淡化个体 塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围；这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向，带有一种恬淡闲远的韵味。 8.对话体小说 小说以对话为主体，可使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比，易引起读者共情；人物的议论倾向隐含了作者的意图，易引发读者的思考。 39 (二)鉴赏小说文体特征“四注意” 40 41 |针|对|训|练| 依据上面所学，练悟课下作业第9题。 42 Ⅳ.阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 43 阅读导引：在《骑桶者》这篇小说里，卡夫卡虚构了一个“骑着木桶飞翔”的人物形象。飞翔本来是一件浪漫和美好的事情，但在这篇小说里，飞翔却成了让人心酸的举动，因为他的目的是去“借煤”。《骑桶者》和《变形记》都具有荒诞性和隐喻意味，曲折地再现了客观生活，体现了现代主义文学的特征。这篇小说延续了卡夫卡小说的一贯主题：人与世界的不通融性。 44 　骑桶者① 卡夫卡 煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中；天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧!我可不能活活冻死!我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板请求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁； 45 我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我；同样，煤店老板虽说非常生气，但在“不可杀人”的戒律的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。 46 我怎么前去必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去；但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来了，妙哉，妙哉；平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站立起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道；我时常被升到二楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。 47 “煤店老板!”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊，“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。” 煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧?”他转过头去问坐在火炉旁边长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧?是一位顾客。” “我什么也没有听见。”妻子说。她平静地呼吸着，一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。 48 “噢，是的，”我喊道，“是我啊；一个老主顾；向来守信用；只是眼下没钱了。” “我的老伴，”煤店老板说，“是的，是有人；我不会弄错的；一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心。” “你怎么啦，当家的?”妻子说，她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤；我们可以歇业几天，休息一下。” 49 “可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤；如果你们能给我两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这只桶里滚动的响声!” 50 “我来了。”煤店老板说。他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到了他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是我去。” “那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种；我来给你报价格。” 51 “好。”他的妻子说。她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好。我只要一铲子煤，放进这儿的桶里就行了，我自己把它运回家去，一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这句话多么像钟声啊，它和刚才听到的附近尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊! 52 “他要买什么?”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么都没有；我什么都没有看到，什么都没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命，看来明天我们又该忙了。” 她什么也没有听见，什么也没有看见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点，但它没有抵抗力，它太轻了，一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。 53 “你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人!我求你给我一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。 [注]　①本篇小说作于1917年冬，正值第一次世界大战期间，奥匈帝国因缺煤度过了一个艰难的冬天。 54 [亮点赏析] 1.荒诞的想象。文章中写到主人公骑着空空的煤桶，在空中向煤店老板索求一丁点儿的煤来取暖。骑着桶飘浮在空中，在现实生活中这是不可能实现的，但是作者却真实地把它写在了小说中，这样不仅趣味盎然，更让读者体会到生活在贫困之中的人是那样的无助和弱小，增强了文章的现实批判性。 2.巧妙的隐喻。文中对景物的描写，看似简单平常，却有其深刻的内在含义。其中，本是给人以温暖的火炉，此时却是“冷酷的”，冷酷的火炉象征着冷酷无情的社会。“同样冷酷的天空”让人联想到自然的恐怖和无奈。 55 3.象征手法的运用。这种象征是“卡夫卡式”的，它传达的意蕴既非不可理喻、晦涩难懂，又非意旨鲜明、一目了然，而是有图像清晰、意蕴深沉的多重特点。主人公骑着煤桶去赊煤，空桶是匮乏、冀求的象征。正是空才“轻”、才能“飞”。于是，读者在空桶的飞翔中感受到了“现实”的沉重。桶的容易起飞，甚至轻轻一扇就“浮升到冰山区域，永远消失”都在一定程度上印证了卡夫卡的生存状态，“飞翔”也就成了卡夫卡寻找生命的支撑点，给自己一个明确的定位的方式。卡夫卡的方式是以文学的“轻”抵达存在的“重”。“轻”(或说“轻逸”)的形象就是飞翔的形象。这一飞翔的形象，在现实中不可能出现，但在小说里就可能存在了，它以飞翔(轻)的方式抵达了存在的沉重。   56 课时跟踪检测 57 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①随着现代社会的高速运转，②一种新型的“贫困”悄然蔓延——时间贫困。③越来越多的人发现自己成了裹挟忙碌生活的时间贫困户。 时间贫困的症状十分显著。每天从清晨到深夜，仿佛被无数任务穷追不舍，工作、家庭琐事、社交应酬等堆积如山，让人____。忙忙碌碌中，属于自己的闲暇时光被极度压缩，那些曾经热爱的兴趣爱好、计划许久的自我提升活动，只能无奈地搁置在日程表的角落。身心在持续的忙碌中疲惫不堪，精力如枯竭的泉水，难以恢复到饱满状态。日复一日，人便陷入身心俱疲的恶性循环。  　A　 6 7 8 9 1 2 3 4 5 究其根源，工作无疑是时间贫困的主要“元凶”。超长的工作时间成为常态，朝九晚五早已是奢望，加班加点如影随形。高强度的工作节奏，让每分每秒都充满紧迫感，在这种压力下，人们像上了发条的机器，一刻不停歇。(　甲　)，更是使精神时刻处于紧绷状态，不敢有丝毫懈怠，生怕出现差错。长此以往，工作吞噬了大量时间和精力，成为导致时间贫困的核心因素。 6 7 8 9 1 2 3 4 5 时间贫困带来的危害不容小觑。身体在长期的应激状态下，健康问题_______。不合理的放松方式，如暴饮暴食、抽烟酗酒、久坐不动、熬夜晚睡等，进一步加剧了身体负担，引发头痛、肠胃不适、肌肉酸痛等不适症状。心理上，抑郁症、焦虑症等精神疾病逐渐滋生，睡眠障碍也频繁困扰着人们，严重影响生活质量和身心健康。  　B　 6 7 8 9 1 2 3 4 5 然而，并非无药可救。“微休息”便是(　乙　)。每忙碌40分钟，抽出5分钟进行微休息，能有效缓解疲劳。短暂离开工位，活动一下僵硬的身体，与同事聊聊天舒缓紧张情绪；听一首喜爱的歌曲放松心情，或者进行简单的冥想放空思绪，都有助于保持专注度，减少时间压迫感，让身心在忙碌中得到片刻喘息，逐渐找回生活的平衡。 1.下列词语与“时间贫困”的得名方式最接近的一项是 (　 ) A.微休息　　　　　　 B.睡眠债务 C.班味 D.职业倦怠 √ 6 7 8 9 1 2 3 4 5 解析：B项，债务是经济学术语，指欠别人的钱财。这里用来比喻睡眠不足，好像欠了债一样，需要偿还。这种用法是将经济学的概念迁移到睡眠领域，形成一种隐喻，类似于“时间贫困”中用贫困来比喻时间不足。因此，“睡眠债务”的构词方式和“时间贫困”相似，都是经济学术语的跨领域应用。A项，“微休息”是指短暂、小规模的休息，这里的“微”是形容词，用来修饰休息，表示时间短或程度小。这种构词方式更多是直接描述，没有明显的跨领域类比，属于合成词，但不太涉及经济术语的迁移，所以不符合。 6 7 8 9 1 2 3 4 5 C项，班味可能是指上班族特有的状态或气息，这里的“味”是感官上的比喻，比如味道，用来形容某种特质。这种构词属于通感或隐喻，但“班味”更多是将感官体验用于职场状态，与经济学术语的迁移不同，所以不是最接近的。D项，“倦怠”是“疲乏困倦”之意，“职业倦怠”指长期工作压力下的身心疲惫。这里没有跨领域的比喻式借用，所以和“时间贫困”的构词方式不同。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 2.请在文中横线处填入恰当的成语。 答：A.______________　B. ______________ 解析：A处，前文描述“工作、家庭琐事、社交应酬等堆积如山”，强调任务繁多且紧迫，让人难以应对，故可用：应接不暇(疲于奔命/焦头烂额)。应接不暇：原指美景繁多，看不过来；后形容人或事情太多，应付不过来。疲于奔命：忙于奔走应付，弄得非常疲乏(侧重体力上的疲惫)。焦头烂额：形容十分狼狈窘迫(侧重状态的混乱)。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 B处，前文提到“身体在长期的应激状态下”，后文列举“头痛、肠胃不适” 等健康问题陆续出现，强调问题的连续性和密集性，故可用：接踵而至(纷至沓来)。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来；形容事情接连发生，毫不间断。纷至沓来：接连不断地到来(多用于人或事物的聚集)。 参考答案：A.应接不暇(疲于奔命/焦头烂额) B.接踵而至(纷至沓来) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 3.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：甲： __________________________________________________ 乙： _______________________________________________________ 解析：甲处，前文强调“高强度的工作节奏”和“每分每秒都充满紧迫感”，后文指出“精神时刻处于紧绷状态，不敢有丝毫懈怠”。此处需补充导致精神压力的具体原因，且与工作相关。可填：对工作质量的高要求(高标准的工作要求)。乙处，前文提出“时间贫困”的危害，“然而”转折后引出解决对策“微休息”，此处需用比喻或精准短语概括其作用。可填：应对(治疗)时间贫困的一剂良方(药)。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 参考答案：甲：对工作质量的高要求(或：高标准的工作要求) 乙：应对(治疗)时间贫困的一剂良方(药) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 4.文章画横线句在标点和句意表达上各有一处错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 解析：②句“——时间贫困”，表注释的破折号及内容应紧跟解释对象“贫困”；③句“裹挟忙碌生活”不合逻辑，应是“被忙碌的生活裹挟”，为被动语态。 参考答案：句②，应改为：一种新型的“贫困”——时间贫困悄然蔓延。 句③，应改为：越来越多的人发现自己被忙碌的生活裹挟，成了时间贫困户(越来越多的人发现自己成了被忙碌生活裹挟的时间贫困户)。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 5.(考教衔接题)请结合《变形记》中格里高尔的遭遇，赏析二、三两段画波浪线的句子。 参考答案：(示例)两处画波浪线句子都使用比喻手法描述了现代人因工作陷入忙碌与疲惫的状态，这与《变形记》中格里高尔异化变形高度相似。格里高尔本是一个勤勉的职员，承担着养家的重任。他的异化，某种程度上是对现代社会中工作压力、人际关系疏离等问题的隐喻。本文中对工作任务重、质量要求高所带来严重后果的相关描述，不仅揭示了时间贫困的根源，也让人不能不联想到造成格里高尔异化变形的社会因素。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 二、文学性文本阅读 阅读下面的文字，完成6~9题。 高速公路上的森林 [意大利]伊塔洛·卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐暗淡的小木炭，每一次呼吸，都从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 最后马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。 到市区里找柴火，说得倒好!马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。空无一人，马可瓦多一面研究着光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… 1 5 6 7 8 9 2 3 4 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方。”小米开尔说，“森林!那里就会有木柴了!”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，他跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 走在路灯照得通亮的城市中，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，能发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 “万岁!”小米开尔说，“这就是森林!” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。 “你们在哪里拿的?”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是夹板，柴火烧得很快。 “森林里!”小孩说。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 “什么森林?” “在高速公路上，密密麻麻的!” 既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。 公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没说，怕因此影响他的前途。 那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂!你在上面干什么，马上给我跳下来!”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，车灯照到一张惊骇的脸。“站住!别想跑!”但没有人跑：那是一张痛苦的面相，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟儿跑掉了。 治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚而用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住人头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片!这个广告做得好!新发现!那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半!我一下就看懂了!”然后很满意地离开了。 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头时低沉的嘎嘎声远远传送开来。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 (　 ) A.小米开尔从童话书中获得灵感，做出去森林里砍柴的决定，这一细节十分符合其儿童的身份，也使情节展开合理化。 B.小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母，表明孩子们极富想象力并且天真可爱。 C.“马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住人头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央”，这幅画面看似滑稽，但实则蕴含着作者对马可瓦多的同情。 D.“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头时低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写，表现了马可瓦多躲过警察巡查后侥幸但依旧沉重的心情。 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：B项，“表明孩子们极富想象力并且天真可爱”错误，这样写是为了照应上文“他从一出生就住在城市里，从来没看过森林”。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　 ) A.小说开头，作者通过排比和一系列比喻，生动地表现了寒冷来势汹汹，无孔不入，给人以强大的压迫感。 B.马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，既表现了不同人物的形象特点，也用诙谐幽默的方式反映了沉重的生活，堪称“含泪的笑”。 C.作者十分注重小说细节的前后呼应，比如警察阿斯托弗是近视眼却不敢戴眼镜这一细节，对于后文情节的展开就至关重要。 D.本文开篇从全知视角出发，单一叙事角度贯穿始终，为我们讲述了马可瓦多的一次“幸运”经历，其形式、主旨与卓别林的许多作品有异曲同工之妙。 √ 1 5 6 7 8 9 2 3 4 解析：D项，“单一叙事角度贯穿始终”错误，本文的叙事角度灵活多变，先后从马可瓦多、小米开尔和阿斯托弗等人的视角展开。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 8.小说多次提到“寒冷”，有怎样的作用?请结合文本简要分析。 参考答案：①“寒冷”是对外部环境特征的强调：开头的环境描写，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境。②“寒冷”是情节发展的条件：为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫。③“寒冷”是对人物心境的烘托：结尾处通过描写环境的安静和清冷，衬托了马可瓦多内心的无奈、孤独和凄凉。④“寒冷”是对小说主旨的揭示：寒冷的不仅仅是天气，更是以马可瓦多为代表的底层人民窘迫的生活处境，表达了作者对他们的同情。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 ★9.(对应“学考对接与迁移”)卡尔维诺的作品在荒诞中蕴藏着真实，请结合文本简要分析。 参考答案：“荒诞”主要体现在：①情节荒诞。如小米开尔误把广告牌当作森林(马可瓦多知道小米开尔拆的是广告牌还要学习小米开尔的做法)，警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。②笔法(设定)荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品中的小米开尔却连树和广告牌都分不清，这是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 “真实”主要体现在：①塑造的人物真实。马可瓦多和家人的处境都是当时社会生活中底层人物的真实处境。②情节发展符合逻辑。如马可瓦多为什么会出门找木柴、马可瓦多为什么会同意拆广告牌、正在拆广告牌的马可瓦多为什么没被发现等情节，都有前文的呼应与合理的解释。③用荒诞的手法反映了真实的社会状况。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒，砍柴取暖；马可瓦多和家人走投无路以致要拆广告牌，虽然荒诞，但也反映了穷苦百姓为了生存不顾一切寻找出路的悲惨真相，这些都是对当时社会现实的真实反映。 大课统整•群文阅读 86 任务一　分析小说中的“突发”情节 小说中的突发事件，是突发的、偶然的，在某种程度上是情节逻辑运行之外的，其发生进一步推动了情节的发展，或促成情节转折(改变运行方向)。《祝福》中，被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，她的丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不幸，她不得不又回到鲁镇，从此走向了“末路”。小说中的这一类“突发事件”，往往是情节推进的动力。本单元的小说中还有一些像这样的突发事件，试找出并探讨这些事件在小说中的作用。根据提示，完成下面的表格。 篇　名 突发事件 作　用 《祝福》 祥林嫂的第二任丈夫因伤寒病死，儿子阿毛被狼吃掉。   《林教头风雪山神庙》     《装在套子里的人》     《促织》     《变形记(节选)》     附：参考答案　《祝福》作用：①促成情节的转折(推动情节的发展)。②与后来祥林嫂反复讲儿子阿毛的故事相照应(作铺垫)，使其成为被民众谈论的对象，表现了民众的麻木、冷漠、自私；同时，也表现了批判国民性的主题。 《林教头风雪山神庙》突发事件：从东京来的陆谦、富安偏巧去了李小二店里。作用：①推动情节的发展。②产生悬念，使情节有波澜。 ③李小二给林冲报信，林冲此时未与陆谦、富安相见，后来林冲在山神庙听到烧草料场的阴谋，都是为“逼”蓄势，亦有表现主题“官逼民反，逼上梁山”的作用。 《装在套子里的人》突发事件：别里科夫正好遇到华连卡姐弟骑自行车。作用：①推动情节的发展。②表现别里科夫保守、胆小的性格(人物形象)。 ③表现批判封建(沙皇)专制制度对人性的扭曲、奴化的主题。 《促织》突发事件：将要上交的蟋蟀暴毙(成名的儿子不小心扑死将要上交的蟋蟀)。作用：①推动情节的发展。②设置悬念，吸引读者。③此处造成的大悲与成名后来的大喜作对比，悲喜无常的荒诞性，引人深思，表现主题。 《变形记(节选)》突发事件：格里高尔一觉醒来变成大甲壳虫。作用： ①吸引读者。②展开故事情节(是故事情节展开的基础)。③表现异化的主题。 任务二　分析小说叙述视角 1.就小说叙述来讲，第一、第二、第三人称叙述，全知视角、限知视角往往单独运用，也有双重运用的。阅读本单元作品，填写下表。 篇　名 叙述人称 叙述视角 《祝福》 ① ② 《林教头风雪山神庙》 ③ ④ 《装在套子里的人》 ⑤ ⑥ 《促织》 ⑦ ⑧ 《变形记(节选)》 ⑨ ⑩ 附：参考答案　①以第一人称为主，第三人称为辅　②双重视角(既有“我”的限知视角，又有卫老婆子的全知视角)　③第三人称　④全知视角　⑤全文采用第一人称，第一人称中有第三人称　⑥限知视角与全知视角相结合　⑦第三人称　⑧全知视角　⑨全文采用第三人称，第三人称中有第一人称　⑩双重视角(第三人称的全知视角和格里高尔的限知视角) 2.同样是“我”在叙事，比较“我”在《祝福》和《装在套子里的人》中所起到的叙事作用的异同。 附：参考答案　(1)相同点：都是故事的叙述者，都能增强故事的真实性，拉近作品与读者的距离。 (2)不同点：《祝福》中的“我”不只是一个叙述者，更是故事里的一个角色，是故事的见证者、亲历者，“我”的独特身份和想法，构成了文本主旨的重要一环。《装在套子里的人》中的“我”只是故事的讲述人，不像《祝福》中的“我”有这么丰富的作用。 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn 94 一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形) 1.毋宁( )　　2.黏性( )　　3.宽_____(yòu) $