2.3 形形色色的植物 分层作业-2025-2026学年科学六年级下册教科版

2.3《形形色色的植物》分层作业 第一部分 本节课基础知识 1. 植物后代和亲代非常相似的现象叫作**遗传**。 2. 植物后代和亲代之间存在细微差异的现象叫作**变异**。 3. 遗传和变异是**生物进化**的基础，正是因为遗传和变异的存在，自然界才出现了形形色色的植物。 4. 观察植物的遗传变异，可观察**花、叶、茎、果实、种子**等器官。 第二部分 分层练习 一、基础题 （一）判断题 （ ）1. 同种植物亲代和子代的花、叶、茎的形态和颜色一定相同。 （ ）2. 自然界中，遗传是普遍存在的，而变异是需要特定情况才会发生的。 （ ）3. “种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是遗传现象。 （ ）4. 变异能帮助生物适应环境，使生命得以延续。 （ ）5. 世界上没有两片完全相同的树叶，这是变异现象。 （二）选择题 1. 植物后代和亲代非常相似，这种现象叫（ ） A.遗传 B.变异 C.进化 2. 下列现象中，属于变异现象的是（ ） A.亲代豌豆红花与后代白花 B.玉米高茎和大豆矮茎 C.亲代番茄红果与后代含糖量 3. 下列利用生物遗传变异原理改善生活的是（ ） A.无土栽培 B.杂交水稻 C.大棚种植 D.自动化灌溉 4. 小宁研究桃花，可观察（ ）判断相似程度 A.花 B.种子 C.果实 D.叶 5. 100朵桃花中，少数花瓣数量不同，这种现象是（ ） A.遗传 B.变异 C.调查错误 （三）填空题 1. 植物后代和亲代相似叫______，有差异叫______。 2. 遗传和变异是______的基础，造就形形色色的植物。 3. 孟德尔用______进行遗传实验，揭开了遗传奥秘。 （四）探究实践题 小亮想要研究桃花的遗传和变异现象。 1. 小亮可以通过观察桃花子代和亲代的__________来判断它们的相似程度（多选，填序号） ①花 ②种子 ③果实 ④叶 2. 小亮对100朵桃花的花瓣数量进行了调查，97朵为5片，1朵为6片。 ① 分析调查结果可以发现，通常桃花的花瓣有______片。 ② 有几朵桃花的花瓣数量跟大部分桃花不一样，这种情况（） A.有可能出现，这种现象叫遗传 B.有可能出现，这种现象叫变异 C.不可能出现，属于调查中发生的偶然情况，可能是数错了 3. 如果想要弄清楚这种现象是否普遍存在于植物中，我们可以（ ） A.重新调查（再数一遍）桃花的花瓣数量 B.调查其他植物，如樱花花瓣、三叶草叶片的数量情况等 C.锁定这几朵特殊的桃花，过几天再去看看花瓣数量是否变化 二、能力提升题 （一）判断题 （ ）1. 只有人工杂交，植物才会发生变异。 （ ）2. 高株豌豆与高株豌豆杂交，后代一定都是高株。 （ ）3. 太空育种改变了种子的遗传物质，属于可遗传变异。 （ ）4. “一树之果有苦有甜”属于变异现象。 （ ）5. 变异产生的所有性状都值得保留。 （二）选择题 1. 孟德尔将高株豌豆与高株豌豆杂交，后代（ ） A.都是高株 B.有高有矮 C.都是矮株 2. 柚子和橘子杂交得到橙子，外观相似是（ ） A.遗传 B.变异 C.无关 3. 验证变异是否普遍，应（ ） A.只数桃花 B.调查多种植物 C.只看特殊植株 4. 脐橙来自橙树的（ ） A.遗传 B.基因突变 C.环境影响 5. 太空育种选育新品种，是因为改变了（ ） A.遗传物质 B.营养成分 C.传播方式 （三）填空题 1. 豌豆是严格的自花传粉植物，适合做______实验。 2. 橙子是由______和______杂交培育而来的。 （四）探究实践题 探究题1：孟德尔豌豆实验 19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。他将高株豌豆和高株豌豆进行杂交，后代并不全是高株的。他持续研究，终于揭开了生物遗传的奥秘。豌豆的茎细长而柔软，依赖于其他物体作为支柱才能向上攀援生长；花瓣颜色多样，随品种而异，多为白色或紫色；花有雄蕊、雌蕊。 1. 通过阅读资料，只根据豌豆茎的特点可以判断豌豆属于（ ） A.草本植物 B.木本植物 C.被子植物 D.裸子植物 2. 根据豌豆花的特点，可以判断豌豆花属于（ ） A.雄花 B.雌花 C.完全花 D.不完全花 3. 根据资料：“将高株豌豆与高株豌豆杂交，后代并不全是高株的”，由此可以推测亲代和后代之间发生的现象有（ ） A.遗传 B.变异 C.遗传和变异 4. 根据豌豆植株的高矮、种子表面是否光滑、豆荚是否饱满，可以分成______种不同的豌豆。 探究题2：艾草观察探究 小西观察艾草有高有矮，观察记录如下： 1. 观察植物要全面而细致，上表中，小西从______、______、______、______、______五个方面进行了观察。（选填：A.花 B.叶片 C.叶缘形状 D.茎 E.气味 F.叶柄 G.叶脉） 2. 上表中的两株艾草同科同种。地球上的生物在漫长的过程中，会把适应环境的特征代代相传保留下来，就有很多相似之处，这是生物的（ ）现象。选两株同品种艾草进行观察，发现也会存在差异，可以用生物的（ ）现象来解释。 （选填：A.遗传 B.变异 C.进化） 探究题3：橙子的由来 “橙子的前世”：橙子并非自然界原本就存在的水果，是人们将柚子与橘子杂交而得来的。橙子的外观与橘子相似，外皮与柚子一样硬。 “橙子的今生”：橙子可以分为血橙、脐橙和冰糖橙等。其中脐橙来自一棵橙树的基因突变。这棵橙树果顶里包含了一个副果，而普通橙子都不含，口感也大为改善。 1. 根据资料，橙子与橘子之间属于变异现象的是______，属于遗传现象的是______。（填序号：①外观相似 ②外皮软硬不同 ③果顶包含副果） 2. 根据资料，我们可以得出（ ） ①利用遗传和变异，可以改善我们的生活 ②变异产生的性状都值得保留 ③遗传和变异现象导致柑橘类水果具有多样性 A.①② B.①③ C.②③ 答案与解析 一、基础题 （一）判断题 1.×解析：亲代与子代形态颜色不一定完全相同，会存在变异。 2.×解析：遗传和变异都是普遍存在的，不是只有特定情况才变异。 3.√解析：“种瓜得瓜，种豆得豆” 是典型的遗传现象。 4.√解析：变异能让生物产生不同特征，更好适应环境。 5.√解析：树叶各不相同，体现变异。 （二）选择题 1.A解析：后代与亲代相似，是遗传。 2.A解析：亲代红花→后代白花，是同种生物之间的变异。 3.B解析：杂交水稻利用遗传变异原理培育。 4.A解析：研究桃花可直接观察花的特征。 5.B解析：少数花瓣数量不同，是变异现象。 （三）填空题 1.遗传；变异 2.生物进化 3.豌豆 （四）探究实践题 1.①②③④解析：可通过花、种子、果实、叶判断相似程度。 2.① 5 ② B解析：少数花瓣不同，是变异，正常存在。 3.B解析：要验证变异是否普遍，应调查多种植物。 二、能力提升题 （一）判断题 1.×解析：变异自然发生，不一定要人工杂交。 2.×解析：高株豌豆杂交，后代有高有矮。 3.√解析：太空育种改变遗传物质，属于可遗传变异。 4.√解析：同一棵树果实味道不同，是变异。 5.×解析：变异性状不都值得保留，有的有害。 （二）选择题 1.B解析：高株 × 高株，后代有高有矮。 2.A解析：外观相似是遗传。 3.B解析：验证普遍性要调查多种植物。 4.B解析：脐橙来自基因突变。 5.A解析：太空育种改变遗传物质。 （三）填空题 1.遗传 2.柚子；橘子 （四）探究实践题 探究题 1：孟德尔豌豆实验 1.A解析：豌豆茎细弱、柔软，属于草本植物。 2.C解析：有雄蕊、雌蕊，属于完全花。 3.C解析：有相似（遗传）也有不同（变异），是遗传和变异。 4.3解析：高矮、光滑与否、饱满与否，共3 种性状分类。 探究题 2：艾草观察探究 1.B、C、D、E、F（叶片、叶缘形状、茎、气味、叶柄） 2.A（遗传）；B（变异）解析：相似是遗传，差异是变异。 探究题 3：橙子的由来 1.②；①解析：外观相似→遗传；外皮不同→变异。 2.B解析：①③正确，②错误（变异性状不都值得保留）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $