[中学联盟]湖南省益阳市第六中学北师大版七年级语文下册5最后一课 教案

　　　　　　　　　　　　　　《最后一课》教案 主备人；袁莉 教学目标： 知识与能力 1、理解小说的要素。 2、初步了解阅读小说从情节入手的方法。 3、能分析小弗郎士心理变化的过程及原因；能分析塑造小弗郎士这个形象的意义。 4、语言描写、动作描写和心理描写的作用。能结合韩麦尔先生的语言、行动、外貌来分析其思想性格。 过程与方法： 1． 通过阅读，讲清小说的三要素； 2． 教学方法：自由阅读法、品味体会法、研讨分析法[来源:学科网ZXXK] 情感态度与价值观： 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发热爱租国的思想情感。  教学重点： 分析小弗郎士和韩麦尔先生两个人物形象。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 学法与教法： 1、文献法：指导学生预习时搜集作品写作背景、了解作家及历史。 2、诵读法：通过默读、品读、理清思路、熟悉情节，并用简要语言复述出来。 3、探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的品质、个性特征及社会意义。 4、创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。 教学时间：二课时 教学过程 一、激趣导入——激发兴趣  完成积累  一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武先生有这样一句名言：“天下兴亡，匹夫有责。”宋朝著名文学家范仲淹也有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之言，这些体现出来的都是作者浓浓的爱国之情。不论古今中外，所有爱国志士的爱国深情都是一样的。同样，不论年龄的长幼，他们的爱国之情也是可以相通的。法国作家都德的《最后一课》体现的便是法国人民的深厚的对母语的热爱，对祖国的热爱，对民族的热爱。 二、、第一个教学板块：检查预习 1、检查词的音形义 2、明确学习目标 3、在预习中你学到了哪些新知识呢？ 4、作者简介： 阿尔封斯•都德，（1840--1897），19世纪法国小说家，生于没落的丝绸商人家庭，15岁时由于家庭破产，被迫辍学谋生，一生创作了13部长篇小说、四部短篇小说集和一个剧本，以短篇小说集《磨坊书札》，长篇小说《小东西》赢得声誉。普法战争