第一单元 第2课 古代世界的帝国与文明的交流-【新课程学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下配套课件PPT（统编版）

该高中历史课件聚焦古代世界的帝国与文明交流，通过纲要梳理表格呈现文明扩展方式、帝国统治措施等基础内容，以主题研习探究学案衔接帝国兴衰与文明交流脉络，构建从基础到深化的学习支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如用波斯契约、罗马纺织品等实物史料分析文明交流，结合帝国形势图强化时空认知，以唯物史观解析帝国扩张与文明互鉴的深层联系。学生可提升史料辨析与历史解释能力，教师能依托系统资源高效开展教学。

古代世界的帝国与文明的交流 第2课 课标要求 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 目 录 3 纲要梳理·落实基础 主题研习·完备认知 发掘教材·随堂训练 课时跟踪检测 主题整合(一) 纲要梳理·落实基础 一、古代文明的扩展 表现 古代埃及文明主要向_______和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域 向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家 古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸 亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服______ 方式 武力扩张 移民(或殖民)方式 叙利亚 埃及 [微点拨]　农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 二、古代世界的帝国 世界帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 崛起时间 公元前6世纪 公元前4世纪晚期 公元前27年 征服 与扩张 兴起于伊朗高原，征服了包括__________、东地中海的广大地区 在灭亡_________的基础上，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国 在征服意大利之后，又征服了整个地中海周边地区，把整个_______变成了罗马的内海 两河流域 波斯帝国 地中海 主要统治措施 ①继承了_____地区传统的君主专制制度，宣扬王权至上，君权神授。 ②地方实行________。 ③建立了比较完善的官僚体系和税收系统。 ④由波斯人担任最重要的职务 ①继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。 ②地方实行行省制。 ③任用马其顿人和希腊人担任主要职务。 ④推广希腊文化 ①公元前27年，屋大维建立元首制。 ②在帝国征服地区实行行省制。 ③注重法律的颁布和推进。 ④4世纪末，基督教成为罗马帝国国教 续 表 西亚 行省制 走向衰亡 公元前4世纪末，被亚历山大灭亡 亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家 4世纪末，帝国分裂。5世纪后期，西罗马帝国灭亡 续表 [微点拨]　古代帝国的灭亡原因具有多重性，如国内矛盾尖锐、过度扩张、制度弊端；等等。 三、文明的交流 技术传播 西亚农耕 技术 逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区 冶铁技术 起源于______，扩散到埃及和希腊等地 艺术碰撞 神话 西亚神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容 雕塑 希腊最初的雕塑艺术，特别是人像雕塑，在很多方面都模仿______ 西亚 埃及 字母文字推广 流行的原因 字母文字具有书写便捷、易于记忆、有固定顺序与读音的优点 起源与传播 起源于西亚地区的腓尼基 在东方演化为____________，进而发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母 向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头 影响 对世界文化的传递与保存、传播与交流有着重要意义 阿拉马字母 续表 汉朝和罗马帝国的交流 民间经贸文化 两大强国之间缺乏官方的直接往来，但通过丝绸之路，双方有间接的经贸和文化交流 官方遣使 东汉的______为经营西域，曾派甘英出使大秦。甘英中途受阻返回，但到达了________沿岸，开辟了通往西亚的路线，密切了与西亚的联系 罗马商人到达 2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易 续表 班超 波斯湾 [微点拨]　文明之间的交流是推动世界整体进步的引擎，同时需要强调的是武力冲突与征服虽然是古代文明扩张的重要手段，但各文明间的和平交流仍然是主流。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 主题整合(一) 主题研习·完备认知 主题(一)　古代帝国的扩张 [探究学案] (一)古代奴隶制帝国兴起的条件 地理因素 依靠大河或海洋的有利条件，便利了对外贸易和扩张 经济因素 农耕经济发达，商业和对外贸易发展，增强了实力 政治因素 奴隶制国家的建立和统一；较为完备的官僚机构和军事实力 文化因素 具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透 外交因素 利用自身优势和军事实力，殖民扩张；吸收和借鉴不同地区的文明 (二)古代帝国的扩张及其影响 材料一　 材料二　罗马帝国是世界历史上唯一将地中海地区和两河流域、尼罗河流域和希腊文明等发源地都统一在一起的帝国。罗马帝国将各个文明汇聚成大河。罗马帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体，客观上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝国的强盛，同时使原来相互隔绝的地区开始有了交往，东西方文明交流更加频繁。罗马帝国与东方各国接触的过程，实际上也是文明不断交融的过程。 ——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 [探究]　根据材料一、二图文信息并结合所学知识，简析波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国之间有何相似之处，罗马帝国扩张产生了哪些影响。 提示：相似之处：都通过征服和扩张建立了庞大的帝国；疆域都包括地中海东部，地跨欧亚非三大洲；都实行行省制度；等等。 影响：罗马帝国统治区域内，各文明不断交融，推动世界历史的发展；传播了基督教，使基督教传出欧洲大陆，为基督教的发展打下了坚实的基础；颁布了法律，罗马法为人类社会的进步作出了巨大贡献。 迁移应用 1.(2024·新课标卷)公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯 (　　) A.开始出现经营借贷业务的商人 B.地租的征收以实物为主 C.成为西亚最早使用契约的国家 D.国王占有全部生产资料 √ 解析：在波斯的两份契约中，可以看到地租和租赁费都是以实物形式支付的，这说明当时波斯地租的征收以实物为主，故选B项；从材料给出的契约内容来看，其主要描述了土地和水源的租赁以及农产品的支付，并没有直接提及经营借贷业务，排除A项；材料只讲公元前5世纪波斯有“契约”，据此无法认定波斯是“西亚最早使用契约的国家”，且公元前2600年左右，两河流域的人们已经使用契约，排除C项；商人承租了国王的私有水源和土地，但这并不意味着国王占有全部生产资料，材料中并没有提及除了这些之外的其他生产资料是否也归国王所有，排除D项。 2.在印度西北部，希腊的雕塑艺术与印度的佛教精神相结合，奠定了犍陀罗佛教艺术的基础；在中亚的阿姆河畔，屹立着希腊式的城市；中国新疆塔里木地区发现的一枚中国人的陶土印章，呈现出希腊化的图案。这表明 (　　) A.希腊化推动东西方文化的交流发展 B.希腊化时期的各地文化开始走向世界大同 C.新的希腊文化中心向远东不断转移 D.传播希腊文化是亚历山大东征的主要原因 √ 解析：据材料可知，在印度西北部、中亚的阿姆河畔、中国新疆塔里木地区都发现了和希腊文化相关的内容，说明希腊化推动东西方文化的交流发展，故选A项。 3.亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城。为了扩大帝国统治的社会基础，亚历山大竭力推行马其顿人与东方人交融的政策，倡导马其顿人与东方女子通婚。随着东征，巴比伦的天文学和数学知识也传入了希腊。上述材料说明亚历山大东征 (　　) A.是一次掠夺性战争 B.促进了欧洲经济的发展 C.促进了东西方文化交流 D.使希腊文化渗透到各个阶层 √ 解析：据材料内容可知，在亚历山大东征过程中，亚历山大竭力推行马其顿人与东方人交融的政策，倡导马其顿人与东方女子通婚，并且随着东征，巴比伦的天文学和数学知识也传入了希腊，说明亚历山大东征促进了东西方文化交流，故选C项。 4.(2024·湖北高考)罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国 (　　) A.军人集团威胁政权稳定 B.经济繁荣提升军人待遇 C.皇帝赏赐增强军队战力 D.边境压力增加军费支出 √ 解析：材料中提到禁卫军因特殊待遇和不断增加的赏金而权力膨胀，甚至认为皇帝任命需征得他们同意，这显示出军人集团的势力过大，对政权稳定构成了威胁，A项正确；材料重点强调的是禁卫军权力过大对政权的影响，并没有提及军人待遇的提升是经济繁荣的结果，排除B项；材料主要体现的是为了维护统治，不断提升禁卫军赏金，而非强调这些赏赐是为了增强军队战力，排除C项；材料中并未提及边境压力和军费支出的关系，排除D项。 主题(二)　古代世界文明之间的交流与交融 [探究学案] (一)古代东西方文明交融的原因 材料一　游牧世界需要农耕世界的粮食、布帛和金属工具，农耕世界需要游牧世界的马匹和皮革。双方都要通过和平互市来满足各自的需要。农耕世界一次又一次地把入侵的游牧、半游牧、趋向农耕的各部族吸收到自己的经济文化体系中来。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》 [探究1]　根据材料一，概括古代东西方文明交融的因素。 提示：生产方式的互补性；农耕文明的吸引力；古代帝国的扩张。 (二)古代文明交流的途径 材料二　 到了公元前500年，欧亚范围内大规模的古印欧人各部落的迁徙浪潮终于渐渐平息，而此时的欧亚大平原已经被古印欧人的迁徙完全改变了面貌，将那里带入了青铜时代和铁器时代，并且融合当地风俗，创造了安纳托利亚文明、吠陀文明、古波斯文明、古希腊文明、古意大利文明、古日耳曼文明和凯尔特文明，整个欧亚大陆从此真正意义上走出了蒙昧时代。 ——摘编自杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》 [探究2]　根据材料二图文信息并结合所学知识，概括古代文明交流的基本途径并分析印欧人大迁徙的积极影响。 提示：基本途径：经贸往来、军事征服(殖民扩张)、人口迁徙和国家统一。 积极影响：印欧人的迁徙把欧亚大平原带入了新时代，并且与当地文明有机融合，创造出了丰富多元的文明形态。 (三)汉代的东西方交流及其影响 材料三 [探究3]　上述材料对研究古代中国与西方文明交流有哪些史料价值?结合所学知识，简析中西文化交流的历史意义。 提示：史料价值：材料三中的两幅图片为出土文物，是实物史料和第一手史料，可以用来研究汉代与古罗马的文明交流。但也需要与其他史料相互印证。 历史意义：使不同文明区相互连接起来，促进了东西方经济文化的交流和贸易的往来；促进了大国的兴起(汉朝和古罗马)；见证了丝绸之路的兴起与繁荣。 迁移应用 1.(2025·四川高考)中亚地区出土了一件波斯帝国黄金双轮战车模型，制作于公元前6—前4世纪，战车正前部有古埃及神的浮雕，车夫和官员均身穿米底人服饰。该文物显示出波斯帝国 (　　) A.文化的多元和包容 　B.官僚体系完善 C.造车技术源自中亚 　D.实行政教合一 √ 解析：该文物中古埃及神的浮雕和米底人服饰的呈现，表明波斯帝国融合了埃及与米底的文化元素，体现了其对被征服地区文化的尊重与吸收，促进多元文化共存，故选A项；官僚体系完善在材料中未体现，排除B项；文物出土于中亚但由波斯帝国制造，且造车技术早在前波斯时代已存在于美索不达米亚等地，排除C项；波斯帝国并没有实行政教合一制度，排除D项。 2.追本溯源，埃及象形文字是创造腓尼基字母的必要前提。应该说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大贡献，是他们最早看出用单独符号表示人类语言单音的价值，发明了24个单辅音符号。这能体现 (　　) A.埃及文字是世界最早的文字 B.古代世界各地区文明有交流 C.世界文明起源具有多元特征 D.象形文字比字母文字更先进 √ 解析：据材料“埃及象形文字是创造腓尼基字母的必要前提”可知，腓尼基字母的创造受到了埃及文字的影响，体现了古代世界各地区文明有交流，故选B项。 主题整合(一) 发掘教材·随堂训练 教材P9“学习聚焦” 　　古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。 发掘训练(一) 1.古代埃及强大时，向周边扩张，势力一度到达幼发拉底河；亚述曾征服了整个两河流域和埃及；马其顿国王亚历山大率军入侵并灭亡波斯帝国。据此可知，古代文明扩展的特点是(　　) A.依靠军事征服 　B.以两河流域为中心 C.英雄人物推动 　D.专制国家充当先锋 √ 解析：据材料“向周边扩张”“征服”“率军入侵并灭亡”可知，古代埃及、亚述和马其顿所代表的文明扩展的特点都是用军事征服的手段，故选A项。 2.(2025·云南高考)从公元前4世纪晚期修建第一座水渠，到2世纪特拉亚那水渠建成，引入罗马的水量增加了15倍。一位学者评价说：“这样一批必不可少的设施为城市提供了丰富的水源，如果你愿意，比较一下金字塔或虽然有名却不实用的希腊人的工程!”该学者意在说明罗马 (　　) A.用水需求持续增加 B.水利工程技术高超 C.城市供水系统发达 D.注重工程的实用性 √ 解析：学者通过批评希腊工程“虽然有名却不实用”，强调罗马水渠“必不可少”且提供“丰富的水源”，意在说明罗马工程以实用为导向，体现实用主义精神，故选D项；题干虽提及罗马水量增加，但重点是和他处工程比较突出其实用性，用水需求持续增加非重点，排除A项；学者直接批评希腊工程不实用，焦点在实用价值而非技术本身，排除B项；城市供水系统发达是客观表现，但学者意在通过对比突出实用性，排除C项。 教材P12“学习聚焦” 　古代世界各地区的经贸往来，以及思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。 发掘训练(二) 3.腓尼基商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号并把它作为记账和立法的工具。在此基础上，这些城市居民发明了一种更加简单的书写系统。这些字母文字成为以后希腊和拉丁字母的基础。这表明(　　) A.腓尼基字母为当地商人和工匠们所独创 B.各地的文字均因商业活动的需要而产生 C.商人比其他人更多地推动了文化的创新 D.腓尼基字母因实用性强被其他文明借鉴 √ 解析：据材料可知，腓尼基人学习了美索不达米亚人和埃及人的书写符号，并在此基础上发明了更加简单的书写系统，成为以后希腊和拉丁字母的基础，这表明腓尼基字母因实用性强被其他文明借鉴，故选D项。 4.(2025·陕晋宁青高考)波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士上述举措的顺利实施 (　　) A.扩大了波斯文明的影响 B.缓和了外族与波斯人的矛盾 C.完善了帝国的官僚体系 D.革除了西亚君主制度的积弊 √ 解析：大流士改革推广波斯人主导的制度、文字和宗教，加强了波斯文明在帝国范围内的传播，使更多地区受到波斯文化影响，有利于扩大波斯文明影响，故选A项；改革强调波斯人主导，可能会加剧外族与波斯人的矛盾，而非缓和，排除B项；行省制度完善了官僚体系，但题干侧重文化传播如文字和宗教的推广，排除C项；大流士改革强化中央集权，并未解决西亚君主制度积弊，排除D项。 教材P9 “学思之窗” 　　材料　我们居住的位于费西斯河(黑海最东部的一条河)与赫丘利柱石(直布罗陀海峡两边耸立的海岬)之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘…… ——[古希腊]柏拉图著，王晓朝译《柏拉图全集》第1卷 发掘训练(三) (1)古希腊人的殖民扩张有什么特点? 提示：以移民方式展开殖民扩张；沿航海通道在地中海和黑海周边地区建立殖民地；古希腊人在海外建立了众多独立于母国的城邦，并没有形成统一的帝国。 (2)结合所学知识，谈谈古希腊人为什么要扩张。 提示：强大的组织能力、航海技术和武器提供了扩张基础；人口增加，多山少平原的地形无法提高农业生产率，迫使城邦居民向周围扩散；工商业发展的需要，农业商品化需要市场交换；社会贫富分化，农民失地负债，被迫离开城邦谋生；城邦政治斗争。 (3)古代希腊海外殖民活动产生了怎样的影响? 提示：给殖民地人民造成了巨大的灾难；促进了工商业的发展，壮大了工商业奴隶主阶层；加强了城邦和海外各地的联系，客观上促进了各城邦及希腊人与殖民地人民间的经济文化交流，为希腊接触并吸收埃及、巴比伦和腓尼基的文化提供了便利条件。 课时跟踪检测 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 一、选择题 1.农耕文明区有比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。对此理解正确的是(　　) A.古代社会只有农耕文明有能力扩张 B.农耕文明比海洋文明更有扩张动力 C.农耕文明的优势使其具备扩张潜能 D.游牧文明往往更容易击败农耕文明 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 解析：农耕文明因社会分工发达、劳动生产率高、社会组织和管理系统复杂，具备扩张潜能，故选C项；历史上游牧文明如蒙古帝国也曾大规模扩张，证明并非只有农耕文明有能力扩张，排除A项；材料未比较农耕文明与海洋文明的扩张动力，得不出B项结论，排除B项；虽然游牧文明在一些时期对农耕文明产生冲击，但不能说明游牧文明更容易击败农耕文明，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 2.钱乘旦在《西方那一块土》中指出：农业一旦产生，定居就一定出现。一旦定居，人口的数量就会增加。随着人口增加，生存的压力就会增大，农业于是向四处扩张，逐渐传播到四面八方。作者意在强调 (　　) A.农耕文明的扩张特性 B.农业对文明起源的作用 C.文明扩张的多元方式 D.人地矛盾推动文明交流 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：材料指出农业产生导致定居，定居促使人口增加，进而因生存压力迫使农业向外扩张传播，作者意在强调农业文明因内在人口压力而具有不断向外扩张的特性，故选A项；农业确实为文明起源提供了物质基础，但并非材料侧重点，排除B项；材料仅提及农业传播这一种扩张方式，未涉及其他途径，排除C项；人地矛盾是推动农业扩张的直接原因，但材料未体现不同文明之间的互动交流，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 3.古代雅典戏剧演员往往由公民扮演，表演者在剧场向观众展示公民法庭的审判、公民大会上的演说等内容，观看演出因可以领取津贴而成为公民的权利和义务。这表明 (　　) A.公民权利与经济利益不可分 B.法律至上已成为民众共识 C.公民意识通过多种方式塑造 D.古代雅典实现了民主自由 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：题干显示在古代雅典，公民可以参加戏剧演出，通过演出展示公民法庭的审判、公民大会的演说等内容，公民还可以获得观剧津贴，这些都有利于公民意识的培养，故选C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 4.亚述统治者宣扬：亚述国王是阿苏尔神在人间的代表，是秩序的象征，国王所治理的地区，充满着和平、安定和正义；凡是国王的光辉照不到的地区，会陷入混乱之中。可见，亚述统治者此举 (　　) A.首次实现了两河流域的统一 B.有利于国家认同 C.基本保证了帝国兵种的构成 D.根源于君权神授 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：亚述统治者宣扬国王是神在人间的代表等，强化国王权威，将其治理与正义、安定关联，利于民众认可国家统治，增强国家认同感，故选B项；首次实现两河流域统一的并非亚述帝国，排除A项；题干重点强调的是国王理念宣扬，与帝国兵种构成无关，排除C项；君权神授是统治者巩固权力的手段而非根源，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 5.埃及新王国时期，势力曾达到两河流域，并与西亚大国争霸；古巴比伦王国实现了两河流域的统一，还把势力伸展到地中海东岸；亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。这表明 (　　) A.多元一体格局已经形成 B.西亚是世界最为动荡的地区 C.农耕文明的影响力增强 D.战争是文明交流的主要途径 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：埃及新王国、古巴比伦和亚述的扩张都基于发达的农业经济，农耕文明的生产力优势为其军事扩张提供了物质基础，推动被征服地区进入农耕文明阶段，可见农耕文明的影响力增强，故选C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 6.波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。下列属于波斯帝国特征的是 (　　) A.希腊文化为主导的多元文化 B.希腊人担任主要职务的制度 C.建立货币税为主的税收体系 D.最高主宰国王宣扬君权神授 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：波斯帝国国王宣扬君权神授，以此强化统治地位，利用宗教思想巩固自身权力，故选D项；波斯帝国以波斯文化为主导，并非以希腊文化为主导，排除A项；帝国行政军事要职由波斯贵族垄断，排除B项；波斯帝国税收体系以实物税为主，并非货币税，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 7.1世纪，罗马帝国的商人从海上运回来自西班牙等地区的粮食、葡萄酒，北欧的琥珀，非洲的象牙，东方的香料、宝石和技艺高超的工艺品以及精致的纺织品，特别是由丝绸之路运来的中国丝绸运销各地并备受称羡。这说明，罗马帝国 (　　) A.统治者重视对外交往 B.贸易范围局限于欧洲 C.对外经济交流的广泛 D.社会转型趋势较明显 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：从材料可知，罗马帝国商人运回的商品来自西班牙、北欧、非洲、中国等地，这表明罗马帝国与多个地区存在经济往来，对外经济交流广泛，故选C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 8.亚历山大在击败波斯后，娶了波斯皇帝大流士的女儿为妻，后又主持了麾下9 000名士兵与当地妇女的盛大婚礼。这些举措 (　　) A.旨在翦除波斯贵族 B.利于融合东西文化 C.专为提振军队士气 D.成功建构帝国认同 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：亚历山大娶波斯公主并主持大规模联姻，旨在通过民族交融打破文化隔阂，促进希腊与波斯间的文化交流，利于东西方文化交融，故选B项；这些举措的目的并非翦除波斯贵族，排除A项；虽然婚礼可能提振军队士气，但并非其主要目的，排除C项；材料未体现举措实行的结果，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 9.大流士统治波斯帝国时期进行了一系列经济改革。通过改革，废除先前不太确定的贡赋制度，明确规定了各地应当交纳的税额。他还统一币制，规定中央发行金币，流通全国，地方只能发行银币或铜币。这些措施的主要目的是 (　　) A.增加财政收入 B.加强中央对地方控制 C.便利商品流通 D.提升贵族阶层的地位 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：大流士改革废除不确定的贡赋制度，明确税额，同时统一币制，规定中央独占金币发行权，金币流通全国，地方只能发行银、铜币，这直接削弱了地方经济自主权，强化中央集权，故选B项；增加财政收入并非主要目的，排除A项；便利商品流通是统一币制的客观作用，并非改革主要目的，排除C项；材料未涉及提升贵族地位，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 10.自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。下图可用来说明 (　　) A.区域文明的独立发展 　B.世界文明的交流 C.古代文明的多元特点 　D.农耕文明的扩张 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：从图中可以看到，亚述宫殿门、安息宫殿门、罗马凯旋门在建筑形制上有相似之处，可看出不同区域文明间存在交流，这种交流使得建筑技艺、形制等得以传播和借鉴，故选B项；图中建筑拱门形制有相似性，说明文明的交流，而非独立发展，排除A项；图片重点体现的是不同文明建筑形制的联系，而非突出多元特点，排除C项；题干中建筑拱门形制与农耕文明扩张并无直接关联，无法得出农耕文明扩张的结论，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 11.哪吒在中国家喻户晓。作为佛教的护法神，哪吒的形象来自古印度。哪吒特有的关键特征是从莲花中出生、复活，有学者指出这来自古埃及。“莲生童子”的形象和概念，从古埃及文明、两河流域文明、古印度文明，在漫长的时间内一路来到中国。这反映出 (　　) A.古代文明的沟通与交融 B.佛教已经被彻底改造 C.地理环境决定文明发展 D.文明发展具有独立性 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：从材料可知，哪吒形象本源自古印度，“莲生童子”概念源于古埃及等多地文明，经漫长时间传播到中国，体现出不同古代文明间存在沟通与交融，故选A项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 12.希腊爱琴地区有不少地名以nth、sus为词尾，如希腊半岛的科林斯、克里特岛的克诺索斯和小亚细亚的哈利卡纳苏斯等。从语言学来说，这种词尾并非希腊语所有，说明爱琴地区的远古居民不是希腊人，现代学者称之为地中海民族。地中海民族的存在 (　　) A.体现了古希腊文明多元一体特性 B.佐证了古代不同地区的文明交流 C.印证爱琴地区民族交融的普遍性 D.从语言学角度拓宽历史研究领域 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：从题干可知，爱琴地区一些地名词尾非希腊语所有，这表明远古居民不是希腊人，说明该地区存在不同民族，不同民族间可能存在文明交流，佐证了古代不同地区的文明交流，故选B项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 13.古代罗马原是意大利中部的一个城邦，后凭借由公民组成的强大的军队征服了整个意大利，进而把地中海变成了它的内海，最终成为了一个横跨欧、亚、非三洲的大帝国。古罗马的扩张 (　　) A.客观上推动了古代文明的交流 B.充分证明古罗马制度的优越性 C.导致被征服地区社会经济落后 D.成为古代文明传播的主要方式 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：古罗马的扩张整合了地中海世界，促进了希腊、埃及等文明的交流与融合，如古罗马吸收希腊文化并传播拉丁语和法律，客观上推动了文明互动，故选A项；古罗马依靠公民军队扩张，不能充分证明其制度的优越性，排除B项；材料并未体现古罗马扩张对被征服地区社会经济的影响，排除C项；古代文明传播主要依靠贸易、宗教和移民等多种方式，扩张仅是其中一种途径而非主要方式，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 14.学术界普遍认为，小麦原产于西亚，大约4 000年前传入中国，经历了环境适应与品种改造，完成了从北方到南方的空间扩展历程。这一现象说明 (　　) A.各地隔绝的状态开始被打破 B.中华文明与西亚文明一脉相承 C.丝绸之路促进中外文化交流 D.区域交流促进文明发展与进步 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：小麦传入中国后通过环境适应与品种改造实现空间扩展，显著提升了农业生产力，体现了区域间交流对文明发展与进步的推动作用，故选D项；“开始”说法过于绝对，排除A项；中华文明独立起源，与西亚文明在文字、制度等方面差异显著，小麦传入属物种交流，无法说明文明同源，排除B项；丝绸之路作为正式交流通道形成于西汉时期(公元前2世纪)，远晚于小麦传入时间，二者无关联，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 15.公元前1500年，西亚地区的腓尼基人借鉴古埃及象形文字和北闪米特符号(亚非语系)，发展出腓尼基字母。公元前8世纪，古希腊人吸纳腓尼基字母，并加入元音发展出古希腊字母，进而演变成拉丁字母，最终成为意大利语、法语等欧洲语言的字母基础。这表明 (　　) A.西亚文明是西欧文明的源头 B.古代文明呈现多元一体特征 C.人类文明在交流互鉴中发展 D.字母文字的实用性领先世界 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：腓尼基人借鉴古埃及象形文字和北闪米特符号发展出腓尼基字母，古希腊人又吸纳腓尼基字母并改进，最终演变出欧洲语言的字母基础，可见人类文明在交流互鉴中得到了发展，故选C项；材料显示腓尼基字母影响希腊字母，但西欧文明源头多元，排除A项；材料描述文明交流，未体现“多元一体”，排除B项；材料仅说明字母文字演变过程，未提及其实用性领先世界，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 二、非选择题 16.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 材料二　拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇处，所辖地区是多个古代文明的诞生之地。从5世纪到15世纪，号称“东西方之间的一道金桥”的君士坦丁堡一直扼守在古代的贸易交通要道上，是当时世界上最大的商业和船运中心。千余年的拜占庭帝国一直伴随着反复不断地对外征服和被外敌袭扰、进犯与征服的过程。历史上很少有哪个时期如拜占庭存在的千余年这样，有如此众多性质不同的文化之间的频繁碰撞与交流融合状况的发生。 ——摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 (1)据材料一并结合所学知识，概括古代文明的交流方式和特征。(8分) 答案：方式：移民、贸易往来(商业活动)、文化交流(宗教传播，物种、技术传播等)、战争冲突(帝国扩张)。 特征：以农耕文明区发展及各自的扩展(区域性扩张)为基础；一些大帝国的兴起，使欧洲大陆的农耕区逐渐连接。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 (2)据材料二并结合所学知识，简析拜占庭帝国在历史上促进文明交流的条件。(8分) 答案：条件：得天独厚的地理和文化条件；帝国的长期存在；罗马法特别是万民法的保障；频繁战争的客观推动。 本课结束 更多精彩内容请登录：www.zghkt.cn $