第四单元 第8课 欧洲的思想解放运动-【新课程学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下配套课件PPT（统编版）

该高中历史课件聚焦欧洲思想解放运动，涵盖文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起及启蒙运动，通过单元整体的时间维度（14-18世纪事件时序）与空间维度（欧洲示意图），构建“人文精神指引民主实践”主线，帮助学生建立前后知识脉络。 其亮点在于“纲要梳理-主题研习-随堂训练”三维设计，结合时空观念（事件时序与分布示意图）和史料实证（如黑死病材料分析文艺复兴条件），通过探究题（如思想解放与科学关系）培养历史解释能力。学生可提升理性思维，教师能高效开展分层教学。

资本主义制度的确立 第四单元 一、时间维度——看历史的发展演变 |单|元|整|体|认|知| 二、空间维度——明历史的空间分布 三、阶段特征——理历史的主题主线 人文精神指引下的民主实践 中世纪的欧洲深受基督教神权统治之苦，人性被长期的禁欲主义严重压抑。14世纪前后开始的文艺复兴率先冲破神权统治，高扬人性自由之旗，使人文主义成为时代解放的先声。16世纪的宗教改革创立了新教，一方面承认信仰自由，传播和发展了人文主义，另一方面又成为维护王权专制统治的精神枷锁。新兴资产阶级为了摆脱专制王权的束缚，推动了崇尚人权自由与理性主义的启蒙运动，理性之光终于照亮了资产阶级革命的征途。 17—19世纪是西方社会发生深刻转型的三百年，欧美政治舞台上惊雷阵阵、风云变幻，一幕幕改朝换代的历史大剧轮番上演。从英伦三岛的宫廷政变到北美大陆的独立呼声，从凡尔赛宫的繁华梦碎到圣彼得堡的废奴敕令，从普鲁士的铁血荣光到江户城的明治维新，或暴力革命，或和平改革，旧制度到处被摧毁、被整饬、被抛弃，资本主义新制度在王权专制的废墟上建立起来，启蒙思想的光芒照耀大地。新故相推，日生不滞，新陈代谢的历史铁律永远不会过时。 欧洲的思想解放运动 第8课 课标要求 了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。 目 录 10 纲要梳理·落实基础 主题研习·完备认知 发掘教材·随堂训练 课时跟踪检测 主题整合(一) 纲要梳理·落实基础 一、文艺复兴(14—17世纪) 条件 根本原因 西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 历史传承 西欧文化自身的传承与发展 自身优势 ________拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料 人才条件 聚集了一批具有新思想的学者文人 意大利 性质 以学习和恢复___________古典文化为号召，实质上却是创立符合______________需要的新文化 精神内核 人文主义 ①以____为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。 ②反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。 ③重视发挥人的才智和创造力，追求__________的幸福生活。 ④提倡探索人与自然的奥秘 希腊罗马 新兴资产阶级 人 现世社会 续表 代表 文学三杰 但丁、_________、薄伽丘 美术三杰 _________、米开朗琪罗、拉斐尔 扩展 时间 15世纪开始，文艺复兴逐渐向欧洲其他国家和地区扩展 成就 英国__________的作品《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念 意义 ①一定程度上冲击了封建秩序，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 ②为科学革命和___________提供了精神力量 彼特拉克 达·芬奇 莎士比亚 新航路开辟 续表 [微点拨]　文艺复兴从本质上反映了西欧资本主义萌芽发展的时代要求，体现了新兴资产阶级的愿望，推动了西欧的社会转型。 二、宗教改革(16—17世纪) 背景 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满 兴起 序幕 1517年，马丁·路德撰写了《______________》 主张 ①人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式(________)。 ②上帝面前人人平等。 ③主张建立独立的__________和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动 九十五条论纲 因信称义 民族教会 结果 德意志宗教改革形成了新教中的路德派 扩展 瑞士的___________和英国的国教 影响 ①进一步解放了人们的思想，传播和发展了__________， 有利于欧洲资本主义的成长。 ②推动了欧洲__________的形成和文化教育事业的发展 加尔文派 人文主义 民族国家 续表 [微点拨]　不管是文艺复兴中人文主义者赞美人性、强调享受现世生活，还是宗教改革家追求内心圣洁和精神自由，都体现了对人本身的关注和肯定。 三、近代科学的兴起(16—17世纪) 背景 随着__________和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化 兴起 16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命” 文艺复兴 成果 ①波兰天文学家_______提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。 ②英国科学家牛顿发现_____________，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。 ③近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步 影响 ①形成了重视经验和事实的_________思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 ②促进了思想解放和社会进步 哥白尼 万有引力定律 理性化 续表 [微点拨]　近代科学兴起为启蒙运动奠定了理论基础。同时，近代科学的兴起和发展引发了工业革命，促进了社会变革。 四、启蒙运动(17—18世纪) 背景 ①随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放。 ②新兴资产阶级要求摆脱__________和教会的思想束缚，启蒙运动应运而生 精神内核 “理性”，强调__________与自主精神 专制王权 独立思考 共性主张 ①判断是非的标准是人的理性。 ②相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。 ③对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。 ④反对君主专制 续表 代表 国别 人物 主张 法国 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政_________，相互监督、制衡 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立___________ 卢梭 主张_________、天赋人权说等 英国 洛克、休谟 洛克率先提出分权制衡思想 亚当·斯密 被尊为“现代经济学之父”，认为_____是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 德国 康德 启蒙思想的集大成者，认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 三大权力 君主立宪制 主权在民 劳动 续表 影响 ①进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 ②直接推动了美国独立战争和___________，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 ③成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器 法国大革命 续表 [微点拨]　启蒙运动代表人物接受科学革命中所遵循的理性思想，要求人们以理性和科学的光芒驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。 主题整合(一) 主题研习·完备认知 主题　近代西方人文主义的发展 [探究学案] (一)文艺复兴运动 材料一　14世纪中叶起，黑死病肆虐欧洲，死亡人数约为2 500万人(1347—1351年)，约占当时欧洲人口的1/3。……这场灾难促使人们反思自身存在的价值。当时的市民心理拥有这样一些特征：重视自由……敢于冒险……主张宗教宽容，因为不敢和异教徒接触，必然会失去可观的利润；重视理性……崇拜财富，因为财富给他们带来了荣誉和地位；要求享受，因为财富的增长，使他们有可能享受生活的乐趣。 ——摘编自张椿年《从信仰到理性——意大利人文主义研究》 材料二　文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。因为从一方面来看，文艺复兴是希腊罗马的古文艺与人生观的复活 ，是一种复兴运动；从其他方面看来，文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。 ——摘编自陈衡哲《西洋史》 [探究1]　根据材料一、二并结合所学知识，分析文艺复兴的条件和实质。 提示：条件：天主教神学的禁欲主义束缚人性；资本主义萌芽的发展和市民阶层的壮大，人们开始追求现世的幸福生活；黑死病促使人们反思自身存在的价值。 实质：新兴资产阶级反对封建秩序与教会压迫的思想文化运动。 (二)宗教改革 材料三　针对中世纪教会信仰松懈、道德堕落的现状，马丁·路德站了出来。他认为，信是首要的，一个人心中如果没有对上帝的坚定信仰，那么任何“善行”和“圣功”，如朝拜圣地、参加十字军、购买圣徒遗物或赎罪券等，都是没有用的；善行不是信而得救之因，乃是信而得救之果。他提出了“唯独因信称义”的口号，即通过信仰而不是善行来得到“称义”。 ——摘编自吕大吉《西方宗教学说史》 [探究2]　根据材料三图文信息并结合所学知识，解释马丁·路德与天主教会在如何“称义”方面的分歧。 提示：天主教会宣扬“因行称义”，即需要通过教皇和天主教会这个中介才能够赎罪，其实质就是维护天主教会的统治和奢侈腐化的生活，这严重阻碍了资本主义的发展。马丁·路德的“因信称义”主张每位教徒只要虔诚地悔罪，自己通过《圣经》与上帝沟通，就能够获救。“因信称义”严重挑战了天主教会的权威，发展了人文主义，使人们获得了灵魂得救的自主权，有利于资本主义的发展。 (三)近代思想解放与近代自然科学产生和发展的关系 1.近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展 (1)意大利的文艺复兴运动从思想上解放了人和人性，把人从宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的探索热情。文艺复兴运动直接为打破“地心说”提供了思想动力和精神基础。 (2)宗教改革、启蒙运动进一步解放了人们的思想，为近代科学技术的发展提供了思想条件。 2.近代科学技术的发展促进了新的思想解放 (1)近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一——“地心说”，给神学以极大的冲击。 (2)牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思想提供了科学理论依据。 (3)近代科学技术的发展促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。 (4)近代科学技术的发展对资本主义社会观念产生了巨大影响，从此人类的思维更加科学化，文明发展加速。 (5)印刷术等科技进步与传播为文艺复兴和宗教改革的出现准备了条件。 (四)启蒙运动的历史贡献 材料四　我们从两个角度来审视启蒙运动。一方面，启蒙运动的开创者和追随者对他们所继承的那个世界提出了广泛的批判……另一方面，启蒙运动的倡导者试图为更为清晰可靠地理解这些问题奠定充分基础。总之，启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开的。 ——摘编自威尔逊《启蒙运动百科全书》 [探究3]　根据材料四并结合所学知识，简析启蒙运动的“大破大立”。 提示：“大破”是指批判专制主义和教权主义。“大立”是指追求民主政治、权利平等和个人自由，为未来资本主义社会勾画了蓝图。欧洲启蒙运动推动了思想解放，对欧美资产阶级的反封建专制运动起到了推动作用(如法国大革命)，为近代资本主义政治制度的确立奠定了理论基础。 迁移应用 1.杰弗里·乔叟是14—15世纪英国的著名作家，他的作品取材于民间传记和口头文学，否定骑士式爱情，反对买卖婚姻，主张夫妻互敬互爱，讽刺僧侣的虚伪，揭露教会对人民的压迫和金钱的罪恶。这反映出其作品的精神内核是 (　　) A.理性主义 B.自由主义 C.现实主义 D.人文主义 √ 解析：据材料可知，杰弗里·乔叟是文艺复兴时期的作家，其作品体现了人的真实情感，具有人文主义色彩，故选D项；理性主义在17—18世纪的启蒙运动中出现，排除A项；自由主义属于19—20世纪初期的一种资本主义政治思想，排除B项；现实主义形成于19世纪，排除C项。 2.马丁·路德讥讽教皇：“他们一生没有从《圣经》中学到什么，却希望做《圣经》专家。他们企图使我们相信，不管教皇是好是歹，他在信仰上是不会错误的，但他们并不能丝毫予以证明。”这表明，马丁·路德 (　　) A.主张放弃对天主教的信仰 B.抨击天主教会的禁欲主义 C.否定教皇解释《圣经》的权威 D.强调王权的地位高于教权 √ 解析：据材料“他们一生没有从《圣经》中学到什么”“他们并不能丝毫予以证明”可知，马丁·路德否定教皇解释《圣经》的权威，故选C项；宗教改革并不反对信仰本身，排除A项；B、D两项在材料中未体现，排除。 3.哥白尼提出“日心说”，把上帝从天文学领域驱逐出去；布鲁诺宣扬“日心说”，被教廷烧死于罗马鲜花广场；伽利略利用天文观测证实了“日心说”。“日心说”从提出到最后被证实这一历程表明 (　　) A.重视经验的理性化思维方式确立 B.科学在与神学的艰难斗争中前行 C.确立了发现自然规律的科学方法 D.文艺复兴解放了人们的科学思想 √ 解析：据材料中布鲁诺被烧死于罗马鲜花广场可知，神学对科学进行打击，据材料中伽利略证实了“日心说”可知，尽管遭受打压，科学仍然在艰难斗争中前行，故选B项。 4.(2025·陕晋宁青高考)16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者 (　　) A.注重提升人的社会地位 B.复兴了希腊罗马古典文化 C.重视发挥人的聪明才智 D.推动了人文主义教育兴盛 √ 解析：16世纪处于文艺复兴时期，意大利学者巴尔巴罗为校订和翻译古罗马建筑论著向泥瓦匠出身的建筑师求助，德意志学者阿格里科拉撰写采矿著作时吸收矿工传授的知识，这反映了人文主义思潮中重视实践经验和个体智慧，强调发挥人的才智，故选C项；材料焦点是学者学习底层劳动者的知识，强调的是知识获取途径而非人的社会地位提升，排除A项；复兴希腊罗马古典文化与材料主旨不符，排除B项；材料强调的是学者个人著书过程注意吸收劳动者传授的知识，未体现与人文主义教育的关系，排除D项。 主题整合(一) 发掘教材·随堂训练 教材P47、48“学习聚焦” 　文艺复兴肯定人的价值和尊严，解放了人的思想，对后世影响深远。宗教改革作为一场社会改革运动，进一步解放了人们的思想，推动了资本主义的发展和民族国家的形成。 发掘训练(一) 1.1403年至1404年，有学者撰文写道：“在佛罗伦萨有那么多的建筑，那么卓越的建筑!这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸福啊。”“在佛罗伦萨的建筑城墙之内，有着和外部同样辉煌的装饰。”对作者的意图，最具时代特征的解读是(　　) A.称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽 B.赞美居民住宅装饰的完美和辉煌 C.讴歌人的才智和对幸福生活的追求 D.宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚 √ 解析：据材料时间“1403年至1404年”和学者肯定佛罗伦萨建筑并结合所学知识可知，讴歌人的才智和对幸福生活的追求，这是最具时代特征的，C项正确；称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽及赞美居民住宅装饰的完美和辉煌只是外在的表象，A、B两项错误；材料无法体现招引学者条件的优厚，D项错误。 2.美国历史学家罗伯兹说：“16世纪早期，一场深重的危机令西方基督教世界大为震动。它永久性地破坏了旧有的中世纪信仰统一，加快了王权的整合。”这一事件 (　　) A.受益于近代科学的兴起 B.提供了理性王国的蓝图 C.引导人们开始关注人本身 D.推动欧洲民族国家形成 √ 解析：据材料并结合所学知识可知，这一事件是宗教改革，其冲击了天主教会的统治，推动欧洲民族国家的形成，故选D项；宗教改革推动了近代科学的兴起，排除A项；17—18世纪的启蒙运动提供了理性王国的蓝图，排除B项；14—17世纪的文艺复兴引导人们开始关注人本身，排除C项。 教材P49“学习聚焦” 　 近代科学的兴起，削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。启蒙运动表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器。 发掘训练(二) 3.(2025·湖南高考)16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人(　　) A.崇尚东方传统文化 B.否定罗马教廷权威 C.重视探索自然奥秘 D.批判继承古典文化 √ 解析：16世纪欧洲正处于文艺复兴与科学革命时期，维萨里结合实践经验撰写关于中药土茯苓的书，充分展现出当时欧洲人重视探索自然奥秘，故选C项；材料仅聚焦单一中药的传入和科学描述，未体现对东方文化的整体推崇，排除A项；材料未体现对罗马教廷权威的否定，排除B项；此事强调欧洲人对中国知识的吸收，而非对古典文化的批判或继承，排除D项。 4.(2024·黑吉辽高考)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了 (　　) A.平民主义与贵族传统的结合 B.科学精神与神权主义的融合 C.启蒙思想与专制主义的杂糅 D.激进思想与保守主义的妥协 √ 解析：据材料可知，18世纪中后期，普鲁士国王在社会各方面的改革中体现了启蒙运动时期的精神和理念，具有基本政治思想，与此同时，他相应地限制贵族官员的特权，具有专制特点，体现了启蒙思想与专制主义的杂糅，故选C项；平民主义是指在政治上刻意迎合普通民众的意识形态，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，材料主要反映普鲁士国王在集权制基础上引入启蒙运动的理念，没有平民主义的相关史实，排除A项；材料没有涉及科学精神与神权主义相融合的相关史实，排除B项；材料没有涉及激进思想与保守主义妥协的相关史实，排除D项。 教材P48 “学思之窗” 　材料　封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ——[德]马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》， 《马克思恩格斯文集》第二卷 发掘训练(三) (1)材料中这样说的理由是什么? 提示：但丁的作品《神曲》一方面给中世纪文化以艺术性的总结，另一方面又显示出文艺复兴时代人文主义的曙光，具有划时代的意义。 (2)文艺复兴为什么会首先发生在中世纪后期的欧洲城市? 提示：首先，中古欧洲城市实现了部分自治，市民阶级可以广泛参与政治生活和商业活动，这种生活态度、价值观和自治活动动摇了封建制度，推动新文化的产生；其次，城市中的市民阶级在长期的商业活动中逐渐形成了自由精神、奋斗精神、创新精神、理性精神、冒险精神、享乐精神、容忍精神等，这种心理状态的变化激励他们追求更加幸福舒适的现世生活，这就为人文精神的复兴提供了重要思想基础。 (3)文艺复兴为什么要以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召? 提示：①当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多依据古希腊罗马的思想文化成果。 ②形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突，故以古希腊罗马文化的复兴为名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。 (4)人文主义者几乎都是基督教徒，又为什么说文艺复兴解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性? 提示：虽然文艺复兴本身并不反对基督教信仰，人文主义者几乎也都是基督教徒，但是他们对宗教戒律却充满了质疑和反抗，希望获得自由、独立、公正、平等，使思想得到解放、个性得到发挥、精神得以解脱，在现世获得幸福生活。 课时跟踪检测 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 一、选择题 1.达·芬奇在《最后的晚餐》中把“圣迹”画成世俗的风俗画，其表现出的真、善、美与假、恶、丑的较量和崇高与邪恶斗争的主题使这幅画具有震撼人心的力量。由此可知，该作品(　　) A.揭示了教会势力的腐败 B.反映了自由平等的观念 C.宣扬了人文主义的思想 D.揭开了文艺复兴的序幕 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 解析：《最后的晚餐》将“圣迹”画成世俗的风俗画，展现真、善、美与假、恶、丑的较量，突出斗争主题，这种对人性的关注和对人的价值的肯定，体现了人文主义思想，故选C项；该画作主题与批判教会势力无关，排除A项；自由平等观念主要是启蒙思想的内容，在这一时期尚未凸显，排除B项；14世纪初但丁创作《神曲》揭开文艺复兴序幕，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 2.但丁在《飨宴》中写道：“这(指俗语)将是新生之光，新的太阳，它将从旧者(指拉丁语)落山的地方升起，并将为所有处在昏暗和阴影中的人们带去光芒。”由此可见，但丁的观点 (　　) A.顺应了社会进步潮流 B.汲取了希腊罗马文化 C.否定了罗马教皇权威 D.展现了人物内心世界 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：但丁在《飨宴》中倡导以俗语取代拉丁语，称其为“新生之光”，这体现了文艺复兴早期的人文主义精神，推动民族语言发展，打破教会对知识的垄断，顺应了欧洲社会从封建中世纪向近代文明进步的潮流，故选A项；但丁虽受希腊罗马古典文化启发，但材料仅讨论语言变革，未涉及具体文化汲取，排除B项；C、D两项在材料中未体现，排除。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 3.随着文艺复兴思潮的传入，从16世纪开始，越来越多的英国贵族前往意大利游学，拜访文化名人，参观文物古迹，并大肆收购古董和艺术精品。当地人开玩笑说，如果大斗兽场能够带走的话，英国人也就买走了。据此可知，文艺复兴 (　　) A.弘扬了西欧的古典文化 B.拥有着广泛的社会基础 C.推动英国社会风尚转变 D.助推了意大利社会发展 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：据材料可知，文艺复兴激发了英国贵族对古典文化的兴趣，促使他们模仿意大利风尚，如收藏艺术品和追求人文教育，从而改变了英国上流社会的生活方式和价值观，推动了社会风尚的转变，故选C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 4.文艺复兴时期，学者们主张直接阅读古典文献，抛弃中世纪神学家大量“注疏”的“过滤”，形成了回归《圣经》和古代教父的思潮。这一思潮对16世纪欧洲思想发展的重要影响在于 (　　) A.创造了宗教改革运动所需要的思想氛围 B.恢复了古希腊罗马古典文化的辉煌盛况 C.表达了启蒙运动驱散蒙昧和迷信的诉求 D.形成了重视经验和事实的理性思维方式 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：文艺复兴时期学者主张直接阅读古典文献，抛弃中世纪注疏，回归《圣经》和古代教父，这一思潮强调个人解读原始文本，挑战天主教会对教义的垄断解释，为16世纪宗教改革运动培育了批判权威、倡导信仰自由的思想土壤，创造了宗教改革所需的思想氛围，故选A项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 5.宗教改革把人从对教会的迷信和服从中解放了出来，促进了个人主义与世俗主义的发展。当宗教不再成为人们的最高主宰时，人们就不再把自己的情感和忠诚贡献给宗教权威，而是转移到了世俗的王权，他们关注、效忠与认同自己所在的民族和国家。由此可知，宗教改革 (　　) A.强化了罗马教廷的统治权威 B.催生了封建君主的世俗权力 C.鼓舞了资产阶级的进取精神 D.促进近代欧洲民族国家形成 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：宗教改革使人们的情感和忠诚从宗教权威转移到世俗王权，进而关注、效忠和认同自己所在的民族和国家，这为近代欧洲民族国家的形成创造了条件，故选D项；宗教改革导致天主教分裂和新教崛起，严重削弱了罗马教廷的统治权威，而非强化其权威，排除A项；封建君主的世俗权力在宗教改革前就已存在，并非宗教改革催生的，排除B项；材料强调的是宗教改革对民族国家形成的作用，未提及对资产阶级进取精神的影响，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 6.在宗教改革过程中，马丁·路德告诫全体教徒“切勿乱说、乱想、乱动”，应“合法地前进”。下层民众则强烈要求改革现存的社会制度，少数激进者甚至主张废除私有制，消灭阶级压迫和剥削。据此可知，欧洲宗教改革 (　　) A.背离了基督教思想主张 B.标志着社会主义思潮出现 C.促进了思想解放的深化 D.得到了各阶层的广泛支持 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：马丁·路德主张“合法地前进”，下层民众有不同的改革诉求，这体现了思想上的碰撞和分歧，说明宗教改革使不同阶层思考并表达观点，促进了思想解放的深化，故选C项；A、B、D三项与材料主旨不符，均排除。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 7.哥白尼提出“日心说”，牛顿发现万有引力定律。近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。这推动了 (　　) A.民族国家的建立与发展 B.全球联系初步确立 C.理性化思维方式的形成 D.古典文化迎来新生 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：近代科学在天文学、物理学、光学等领域的突破，打破了宗教神学对自然认知的垄断，促使人们以实验、逻辑推理和数学方法重新认识世界，推动了理性化思维方式的形成，故选C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 8.18世纪，欧洲诗人亚历山大·蒲柏在《牛顿墓志铭》中写道：“自然与自然法则隐匿于暗夜……牛顿现……遂一片光明。”该评价是基于当时 (　　) A.科学革命推动了人类认知体系的重塑 B.新教伦理思想重塑了人神之间的关系 C.工业革命强化了人类改造自然的能力 D.理性主义思潮推动了社会政治的变革 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：17世纪后期牛顿经典力学体系建立，推动科学革命，打破了人们对传统自然的认知，重塑人类认知体系，与材料相符，故选A项；题干侧重科学改变认知，与宗教思想无关，排除B项；工业革命在18世纪60年代开始，且与材料无直接关联，排除C项；理性主义是启蒙运动思想，材料未涉及，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 9.18世纪，法国学者认为“历史学不应当仅仅记录琐碎的事件，而应当能够类似于牛顿的科学，能把事实还原为定律”。为了实现这一目标，历史学的基点就应当扎根于“人的科学”所揭示出的人性，揭示“人类精神的毁灭、复兴与进步”。这一主张 (　　) A.促进了近代科学的产生 B.开启了史学的科学化趋势 C.深受理性主义思想影响 D.助推了欧洲宗教改革兴起 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：18世纪正值启蒙运动时期，理性主义强调运用理性思考，探索事物规律，材料中法国学者希望历史学能像牛顿的科学一样寻找定律，基于“人的科学”揭示人性，体现了理性主义的影响，故选C项；近代科学在16世纪已经产生，时间不符，排除A项；“开启了”说法过于绝对，排除B项；宗教改革开始于16世纪初，时间不符，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 10.卢梭认为“人民通过社会契约形成主权体，政府仅是执行公意的工具；主权的合法性源于人民的自由同意，任何违背公意的权力均不具正当性”。这一主张表明他 (　　) A.揭露迷信愚昧，倡导天赋人权 B.思考法治建设的必要性 C.为资本主义国家提供分权理论 D.思考人民与政府的关系 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：卢梭在《社会契约论》中阐述人民通过契约形成主权体，政府作为公意执行工具，主权合法性基于人民同意，这直接探讨了人民与政府的关系，体现其人民主权思想，故选D项；天赋人权指人一生下来就拥有权利，材料未围绕此阐述，排除A项；材料未讨论法治建设的必要性，排除B项；材料未涉及诸如权力具体如何划分的信息，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 11.1689年，洛克在《政府论》中将美洲原住民定义为未开发土地的自然状态居民，提出“劳动创造财产权”理论，认为欧洲人通过耕作和改良土地的行为，可以合法获得美洲土地的完全所有权。洛克的思想 (　　) A.顺应了工业化的时代诉求 B.阻碍了启蒙运动开展 C.预设美洲中心的文明标准 D.美化了资本原始积累 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：1689年处于欧洲资本原始积累时期，洛克提出欧洲人可经耕作合法获得美洲土地所有权，这为欧洲殖民者掠夺美洲土地资源提供理论依据，美化了资本原始积累，故选D项；工业化时代始于18世纪60年代的工业革命，1689年尚未进入工业化时代，排除A项；洛克作为启蒙思想家之一，其思想推动启蒙运动发展，并非阻碍，排除B项；洛克将美洲原住民定义为自然状态居民，以欧洲文明标准衡量美洲，并非预设美洲中心标准，排除C项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 12.在欧洲，18世纪是“法语的世纪”，众多国王成为法语迷，各国达官贵人也以能讲一口流利的法语而感到自豪。这一现象 (　　) A.根源于近代民族国家的发展 B.折射出启蒙运动影响力的扩散 C.表明天主教会势力开始衰退 D.得益于法国大革命思想的传播 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：据材料并结合所学知识可知，18世纪的法国是启蒙运动的中心，启蒙思想及法国文化不断向欧洲其他地区传播，法语也在启蒙学者的使用和改进下愈发完善，获得欧洲各国的广泛认可，法语地位的提升，正是启蒙运动影响力扩散的表现，故选B项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 13.18世纪，一位法国贵族在沙龙中感慨：“现在连普通市民都在谈论‘自由平等’‘天赋人权’，连印刷作坊的学徒都捧着卢梭、伏尔泰的书籍阅读。”这种现象反映出 (　　) A.启蒙思想传播广泛 B.民众文化水平提高 C.教会权威受到冲击 D.民族意识日益觉醒 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：18世纪的法国社会，普通市民都在谈论“自由平等”“天赋人权”，阅读卢梭、伏尔泰的书籍，表明启蒙思想在社会各阶层得到广泛传播，故选A项；B、C、D三项与材料主旨不符，均排除。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 14.启蒙运动是一场思想解放运动，其起源有多种说法和考量因素。其中数学家达朗贝尔将这一运动的鼻祖确定为提出“归纳法”的培根，还有学者将该运动的起点定在笛卡尔发表《方法论》的1637年，或牛顿发表《自然哲学的数学原理》的1687年等。这些说法 (　　) A.说明启蒙运动的主要内容是自然科学 B.强调了科学思维对思想解放的重要性 C.旨在推动自然科学的发展 D.利于启蒙运动的对外传播 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：培根提出“归纳法”、笛卡尔发表《方法论》、牛顿发表《自然哲学的数学原理》，三者都展现了科学的思维方式，而达朗贝尔等学者将启蒙运动的起源与这些相联系，表明科学思维对思想解放有重要推动作用，故选B项；启蒙运动主要内容是宣扬理性主义、批判封建专制等，并非自然科学，排除A项；这些说法是在追溯启蒙运动起源，而非旨在推动自然科学发展，排除C项；材料未涉及传播范围或影响路径，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 15.18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗等人认为，世界上除了继承希腊、罗马的欧洲文明之外，还存在一个更古老的、更开明的中华文明，其中有不少可学的东西。由此，欧洲掀起了一股“中国热”。这一现象 (　　) A.强调了文明的优劣性 B.印证了世界文明的多样性 C.助推了欧洲思想解放 D.说明中西文明具有互补性 √ 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 3 4 15 16 解析：18世纪欧洲正处于启蒙运动时期，伏尔泰等启蒙思想家借中华文明的开明之处，为其反封建、反教会的思想提供依据，助推了欧洲思想解放，故选C项；材料并未强调文明优劣，排除A项；这一现象的核心是“中国热”对欧洲变革的影响而非证明文明多样性，排除B项；材料未说明中西文明互补，而是欧洲单向学习中华文明以促进自身思想解放，排除D项。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 二、非选择题 16.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一　1520年，路德发表了被誉为“宗教改革三大论著”的三个宣言，揭露罗马教会的虚伪和堕落，呼吁德国人民反抗罗马的统治。在《告德意志基督教贵族公开信》中，路德把矛头直接对准保护教皇专制的“三道围墙”：宗教权力高于世俗权力，唯独教皇有权解释《圣经》，唯独教皇有权召开大公会议。路德发表了“信徒皆为祭司”的观点，还公然号召德国贵族们支持宗教改革，建立国家教会，并反对神职人员独身制度。 ——摘编自赵林《共塑：西方文化精神的演变》 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 材料二　16世纪末17世纪初，牛津和剑桥两所大学开设了数学和理科课程，并增设自然哲学、物理、植物学等课程，培养了培根和牛顿等一大批科学家先驱。这一时期通过科学家的实践和自然哲学家的总结，英国建立了一套行之有效的科学方法论，为科学技术的持续发展奠定了基础。1660年，英国成立了“皇家学会”；18世纪下半叶，英国又成立“伯明翰新月会”等学术团体。最新的科学知识引起中产阶级的重视，技术成果从纸面上转化为生产力。科学知识较早地渗透到商品生产领域，使得英国在技术革新、机器的发明和应用方面走在世界的前列。 ——摘编自李朔《中英工业设计发展历程轨迹比较研究》 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 (1)根据材料一并结合所学知识，概括路德的思想主张，并指出宗教改革运动的积极影响。(10分) 答案：主张：反对罗马教会的专制统治；信徒有直接阅读和解释《圣经》的权利；世俗权力高于教权，建立国家教会；反对神职人员独身制度。 积极影响：打破了教会对教义解释权的垄断，推动了思想解放；传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的发展；推动了欧洲民族国家的形成；促进了文化教育事业的发展。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2 3 4 14 15 16 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析近代科学兴起的背景，并概括16—18世纪英国科学发展的表现。(10分) 答案：背景：文艺复兴和宗教改革解放了思想；新航路开辟拓展了人们的视野，拓宽了人们对世界的认知；资本主义经济得到发展，推动科学研究。 表现：科学教育兴起；建立学术团体；技术成果迅速转化为生产力，技术革新领先世界；建立科学方法论；涌现出大批科学家。 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