新疆期末核心素养真题汇编卷-【黄冈名卷】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）新疆专用

从第⑥自然段“这些燕子的嘴里都含着颗树种， 他们把这些颗粒饱满的树种播撒在荒岛上”可 知，文中燕子播种的是“树种”，而非“草籽”，说法 错误。 14.①全是裸露的石头、泥沙②绿色的小岛，长满 了树 15.C 16.示例：一次，两次，三次，次次如此。 17.ABC解析：本题考查从文章中受到的启发。 A项，由第⑥自然段可知，“她带着自己的孩子和 伙伴们飞来”，大家一起播撒树种，体现了团结合 作；B项，由第⑥自然段可知，“一年，两年，三年， 年年如此”，燕子长期坚持播撒树种，最终让荒岛 变绿，体现了坚持；C项，文章中燕子让荒岛变 绿，人们搬来生活，岛上升起炊烟，体现了人与自 然的和谐共生。综上，ABC都正确。 四、18.写作指导：本次习作要求选择一件物品作为主人 公，展开想象编童话故事。首先要确定好主人 公，比如可以选择玩具小熊、文具铅笔、生活用品 杯子等。然后发挥想象，赋予这个物品人类的情 感、语言和行为，构思一个奇妙有趣的故事情节， 比如玩具小熊拥有了魔法，帮助主人实现了愿 望；铅笔在夜晚偷偷溜出去冒险等。注意故事结 构完整，包含起因、经过、结果，融人对话、动作和 心理描写，让故事生动有趣。想象要大胆，但逻 辑要自洽，结尾可体现成长或感悟。最后不要忘 了给故事起一个吸引人的题目。 新疆期末核心素养真题汇编卷 任务一： 1.粉红荷花清香衬衫颜色 变幻目送清爽感叹神奇 2.D 3. 寻物启事 昨天下午，我把一盒36色水彩笔落在了学校 大会议室。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级(1)班小逸 7月3日 任务二： 4.(1)AA(2)BBA 5.绘糊示例：首先，用细竹扎好架子：然后，在纸或 绢上绘制风筝图案；接着，把绘制好图案的纸或绢糊 在架子上；最后，给风筝装上提线并调整好角度，就可 以放飞了。 +54◆ 6.(1)爆竹声中一岁除总把新桃换旧符 (2)路上行人欲断魂牧童遥指杏花村 7.示例：社区内的老年人、家人、社区工作者组织一场 包括歌唱、舞蹈、戏剧等在内的文艺会演，让老年人展 示才艺、享受艺术的乐趣 任务三： 8.(1)B解析：本题考查对寓言故事寓意的理解和掌 握。由题干“自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏 要设法掩盖”可知，小逸讲的寓言故事是《掩耳盗 铃》。A项《杯弓蛇影》的道理是不要被事物的表 象所迷惑，要善于观察，发现表象背后的真相，找 到正确的解决办法；C项《画蛇添足》的道理是做 事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得 不偿失，弄巧成拙；D项《守株待兔》的道理是不能 想着不劳而获，要想有幸福美满的生活应该要付 出自己的努力去奋斗。故选B。 (2)C 9.示例：孤狸狐狸与葡萄吃不到葡萄说葡萄酸 狐狸与乌鸦奉承乌鸦唱歌动听，骗走乌鸦的食物 任务四： 10.绿阴不减来时路添得黄鹂四五声梳妆的镜子 像绿玉带一样 11.示例：哗啦哗啦地 12.示例：仿佛从天上倒下来似的，像极了倾泻而下的 瀑布。 13.示例：为什么会这样呢？原来是因为这家店的老板 热情会说话，饭菜味道好，而对面饭店门口有一只大 狗，很多顾客害怕狗而不敢进去。（言之有理即可） 任务五： 14.D解析：本题考查对短文内容的理解。文章围绕 “筷子”展开，第②自然段讲述了筷子名称的由来，体 现了其历史；第③自然段说明用筷子吃饭的好处，体 现了其作用；第④自然段介绍筷子各式各样、原料各 异，体现了其种类多。所以“话可就长了”指的是筷 子历史长、作用大、种类多，有很多话可说，D项正 确。A项说筷子长度长，文中未提及；B项只提到作 用和种类，不全面；C项只强调历史，也不全面。故 选D。 15.筷子名称的由来。用筷子吃饭，不仅进食方便，而 且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力。 16.“一举”：用筷子吃饭“多得”：进食方便 灵活手指强健肌肉锻炼脑力 解析：本题考查对文章内容的理解和提取关键信息。 从第③自然段“由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方 便，而且还可以灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力，这样 3.(1)碧绿的草原黄牛、花牛、白羊、红羊 一举多得的好事，何乐而不为呢”可知，“一举”指的 示例：碧绿的草原像一块巨大的绿色绸缎铺展 是“用筷子吃饭”这个行为；“多得”则是该行为带来 在大地上，黄牛、花牛、白羊、红羊点缀在上面， 的多个好处，即“进食方便、灵活手指、强健肌肉、锻 色彩鲜明，就像精心绣上去的图案，在阳光下 炼脑力”。 格外美丽。 17.示例：每年年夜饭，一家人坐在一起，老人给孩子夹 (2)送哈萨克牧女们骑着骏马在草原上驰骋，衣 菜，孩子给爷爷奶奶夹饺子，欢声笑语，其乐融融，畅 角的银饰在风中轻轻晃动银饰碰撞发出的 谈着一年的喜悦，期盼着来年财源广进，享受着天伦 叮当叮当声，像银铃在风中歌唱 之乐的幸福时光。 解析：本题考查句子的评价鉴赏。第(1)题品读句 任务六： 子结合“在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图 18.写作指导：本次习作要创编以长颈鹿笑笑为主角的 案一样美”可知，作者把碧绿的草原比作绿色缎 童话。故事开篇给出关键设定，笑笑因长脖子在捉 迷藏时总被第一个找到而不喜欢它，某天清晨脖子 面，把黄牛、花牛、白羊、红羊比作彩色图案，然后 变短了。基于此，大胆想象后续情节，如长颈鹿笑笑 结合实际生活展开想象。第(2)题中“送”字将风 发现自己的脖子变短后做了什么，结果怎样？短脖 拟人化，赋予其传递声音的动作；结合句子可想象 子给笑笑的生活带来哪些新变化？情节要有趣、合 牧女在草原上驰骋的动态美与银饰声响的画面。 理，可加入一些波折，也可加入其他动物，通过对话 4.喜爱与赞美解析：本题考查文章的整体感知。 和互动增添故事趣味。最后别忘了给故事取个吸引 文中对牧场风景、牧群、牧女活动的细腻描写，如 人的题目，写完后认直检查修改。 “奇丽”“优美”“动人”等词语，体现了作者对夏季 期末核心素养能力演练卷 牧场的喜爱与赞美之情。 -、l.zhàng hui zhéwǎnlùjiàn 七、1.D 2.辩论悠扬实验验证夕阳 2.(1)心神不定，十分不安 光辉浪花感叹秘密认识 解析：本题考查词语的推断解释。结合上下 3.飘荡敏捷奇妙4.讠语言B 文，国王听到阿凡提说自己只能比阿凡提多活 5.A6.B 一天，而阿凡提说自己只能活到今天，国王因 二、示例：刺猬的身体圆滚滚的，裹着一层浓密的尖刺， 此担心自己明天就会死，内心慌乱不安，所以 受惊时会蜷成一团，像个带刺的小球。 “忐忑不安”指心神不定、十分不安的样子。 三、3142揉擀扎捏刷撒贴烤制 (2)示例：装模作样地伸出手指算了算故意伤心地 四、①山寺桃花始盛开②沙暖睡鸳鸯③添得黄鹂四 3.示例：天哪！阿凡提说他今天死，我就只能多活一 五声④遥知兄弟登高处⑤总把新桃换旧符 天，那明天死的就是我？不行不行，我可不想死！ ⑥清明时节雨纷纷辰辰说，我们的诗词展板如果 这个阿凡提可不能死，他要是活一万年，我就能活 配上插图就更完美了。 一万年零一天！我得赶紧放了他，还要好好供着 五、示例：我认为排座位可以按学习能力、性格特点适当 他，让他长命百岁，这样我才能一直活下去啊！ 搭配，让不同特质的同学互相带动，比如细心的同学 解析：本题考查思维的创意运用。解答本题可以从 和粗心的同学同桌，能互相提醒。 国王“胆小鬼，最怕死”的特点出发，想象他听到消息 六、1.牛马羊在夏季牧场生活的场景哈萨克牧女们骑 后的恐惧、慌乱，以及为了保命决定放掉阿凡提的心 着马驰骋草原的美丽画面 2.(1)A解析：本题考查提取关键信息。第①自然 理活动，表达符合人物性格和故事逻辑即可。 段开篇即，点明“一片奇丽的千里牧场展现在你 八、写作提示：本次习作是写人作文。写作时，首先选择 的眼前”，后文对原始森林、野花、酥油草、溪 自己印象最深刻的人物，然后抓住其主要特点，运用 水、蒙古包的描写，均围绕“奇丽”这一核心特 典型事例来突出人物特点，在具体写作时恰当运用 点展开，故选A。 多种描写方法来塑造人物形象，可采用“特点十姓 (2)野花（√）溪水（√）草原（√） 名/昵称”的方式来拟题。黄冈名卷 语文三年级下册RJ 乡新疆期末核心素养真题汇编卷 ⊙测试时间：90分钟⊙满分：100分十卷面：5分 评价 密 同学们，暑假研学旅行马上就要开始了，各班同 学都在积极地准备着，我们也赶紧行动起来吧！ 救 【任务一】参加研学筹备会(18分) 1.(哈密市)7月2日下午3：00，三年级全体同学在学 校大会议室召开了一次研学筹备会，要求每位同学 制作一张研学心愿卡，组委会根据同学们的心愿卡 制定研学方案。三年级(1)班的小逸在制作心愿卡 的时候遇到一些词语不会写，我们一起帮帮他吧。 (10分) 我想去湖边亲自看看fěn hong( )的héhua ),闻一闻那课文中的ging xiang( )；我 封 想和同学们穿着白chen shan( ）吹泡泡，一 起观察泡泡的yánse( )bian huan( ), mùsòng( )它们越飞越高；我想去雨后qing shuang( )的林间捡蘑菇，体会劳动的乐趣， 孙 gan tan( )大自然的shen qi( )… 2.(喀什地区)小逸的好朋友小夏想在家玩手机游戏， 不想去研学，大家都来劝他。下面最恰当的劝告是 ( )(3分) A.小林：你整天就知道玩游戏，我都不想跟你做朋 友了！ B.小云：你天天玩手机，眼睛不近视才怪呢！ 线 C.小文：集体活动都不参加，你也太没集体荣誉 感了！ D.小逸：合理地玩玩手机游戏，可以放松心情，但长 时间玩，会伤害眼睛，还会影响成绩和友情。你还 是跟我们一起去研学吧，不仅可以亲近大自然，增 长知识，还可以参加有趣的吹肥皂泡比赛呢！ 3.(吐鲁番市)小逸参加完研学筹备会的第二天，发现 自己带着参会的那盒36色水彩笔不见了，请你帮他 写一则寻物启事。(5分) 【任务二】走进优秀传统文化馆(18分) 4.(塔城地区)选择恰当的读音和词语，帮展馆完善资 料。（填序号）(5分) (1)赵州桥拱上加拱的设计是建桥史上的一个 （A.创举B.创造)，体现了劳动人民 的智慧 (A.huiB.guì)和才千，是宝 贵的历史文化遗产。 (2)东汉时期，蔡伦吸收了人们长期积累 (A.IèiB.ěi)的经验 (A.改变 B.改进)了造纸术。因为原料易得，可以大量制 造，价格便 (A.pian B.biàn)宜，能满 足多数人需要，因此这种方法得到了普及。 5.(巴音郭楞蒙古自治州)小逸观摩非遗传承人制作 风筝的过程后记录下了风筝制作步骤，请你帮他梳 理出风筝制作流程图，然后用上“首先…然 后…接着…最后…”的句式，把风筝的制作 过程介绍清楚。(5分) ①用细竹扎好架子。②在纸或绢上绘制风筝 图案。③把绘制好图案的纸或绢糊在架子上。 ④给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。 风筝制作流程图：扎—→ 一→装 一放 6.(阿克苏地区)诗词里的传统节日。(4分) (1)正月初一春节这一天真热闹： 春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日， (2)清明时节，人们追思、感恩先人：清明时节雨纷 纷， 。借问酒家何处有？ 7.(乌鲁木齐市)读材料，设计重阳节活动方案。(4分) 九九重阳节，九九与“久久”同音，被赋予长寿的 含义。1989年，农历九月九日被定为老人节，倡导 全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。 自古以来，庆祝重阳节的活动丰富多彩，有登高 远眺、插茱萸、观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等活 动。请你为今年的重阳节设计一个活动方案。 打算和谁一起过 开展哪些活动 【任务三】走进寓言故事馆(9分) 8.(昌吉回族自治州)“寓言故事大王”挑战赛。(4分) (1)小逸准备讲一个寓言故事，让同学明白“做人要 实事求是，不要自己欺骗自己，明明掩盖不了的 事偏要设法掩盖”这个道理。他应该讲的寓言故 事是( )。 A.《杯弓蛇影》 B.《掩耳盗铃》 C.《画蛇添足》 D.《守株待兔》 (2)小逸在练习讲寓言故事时，同学们给他指出几处 讲错的地方，他马上努力改正。老师表扬他说： “你能做到‘ ’,你真棒！”这句话中 *43◆ 横线上应填()。 A.近朱者赤，近墨者黑B.过而不改，是谓过矣 C.见善则迁，有过则改D.兵来将挡，水来土掩 9.(阿勒泰地区)寓言故事里的动物王国。(5分) 《伊索寓言》这本书大部分以动物为主角，就像 一个奇妙的动物王国。书中的同一个动物会有不 同的故事，如 (填写动物)，故事 》中讲的是它 ,故事《 》中讲 的是它 【任务四】走进奇妙大自然(10分) 10.(喀什地区)感受大自然的诗意。(4分) 我们漫步胡杨林，听着黄鹂鸟清脆的歌声，不禁 吟诵起曾几的“ ”；一条小溪在山间静静流淌，溪边垂柳把 溪水当作 ,山溪 平静。 11.(和田地区)体会加点词语的表达效果，再照样子 把句子补充完整。(2分) 我们坐在溪边的石头上休息，忽然，一道闪电 划破天空，紧接着响起了轰隆轰隆的雷声，不一会 儿，大雨 下起来了。 12.(哈密市)围绕下面加点部分的意思，把句子补充完 整。(2分) 雨下得真大， 13.(塔城地区)小逸就餐时，有以下观察发现，请写出 你的思考。(2分) 我们乘车来到就餐的饭店，我发现这家饭店 的顾客络绎不绝，对面饭店却冷冷清清。 +44+ 【任务五】走进阅读体验馆(15分) (和田地区)读短文，完成后面的练习。(15分) 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子称为“挟”，后来改叫“箸”。古 人十分讲究忌讳，因为“箸”与“住”读音相同，认为 “住”有停止之意，是不吉利的话语，所以就反其意而 称之为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”也是同音字。 “快”表示人们的肚子饿了，急于进食的心情，于是便 拿起“筷子”美餐起来。这便是筷子名称的由来。 ③用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，十分方便。 有人曾做过测试，使用筷子时要牵动手指、手掌、手 腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由 此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活 手指、强健肌肉、锻炼脑力，这样一举多得的好事，何 乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。有 驰名中外的杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺 山的细白竹做成的；有令人爱不释手的福州漆筷，这 种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的 鸟兽花草和各地名胜图案；还有用象牙、玉石雕刻而 成的各类高档筷子。 ⑤一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通 过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子 尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷 子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依 偎…传承、明理、关爱、思念、感恩等含蓄的情感与 礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。 14.第①自然段中的“话可就长了”具体指的是( (2分) A.筷子的长度很长。 B.筷子作用大，而且各式各样。 密 密 C.筷子有着悠久的历史。 D.筷子历史长、作用大、种类多，有很多话可说。 15.借助关键语句，概括第②③自然段的意思。(4分) 封 第②自然段： 第③自然段： 16.阅读第③自然段，联系上文，想一想“这样一举多得的 线 好事，何乐而不为呢”中的“一举”和“多得”指的是什 么，请抓住关键词，完成下面的思维导图。(5分) “一举” 内 “多得” “多得” 封 17.联系上下文和生活经验，谈谈你对文章结尾处画线 句子的理解。(4分) 请 【任务六】走进童心创作馆(30分) 勿 18.(克拉玛依市)根据提示，展开想象，创编童话故事。 (30分) 长颈鹿笑笑很不喜欢自己的长脖子，因为 答 每次与朋友们玩捉迷藏，她总是因为脖子太长 而第一个被找到。这天清晨，笑笑一觉醒来，发 现自己的脖子居然变短了… 线 接下来会发生什么有趣的故事呢？请你展开想 题 象，创编属于你的童话故事吧！先给你的故事起一 个有趣的题目，写完故事自己读一读，不合适的地方 可以用学过的修改符号进行修改。300字左右。注 意：文中不得出现真实的人名、地名和校名。