期末核心素养能力检测卷-【黄冈名卷】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）新疆专用

2.示例： 通知 全体同学： 5月12日下午3点，学校要举行消防演练， 请大家每人带一块湿毛巾在演习时使用。 希望小学学生处 5月11日 3.示例： 寻物启事 我于5月25日下午放学后，把一件印有米 老鼠图案的外套落在学校电脑室了。如有检到 或知情者，请与我联系，非常感谢。 三年级(3)班王明 5月26日 期末核心素养能力检测卷 一、偶尔驯良来临形状检查衬衫 二，chàmaol6 ng jia nǎojiàngji 三、1.B2.B3.D 四、1.王亚平说，成为航天员以后，她发现自己做了很多 以为自己做不到的事，那种成就感是无与伦比的。 2.示例：指着一根瓜藤上的西瓜，开心地说道 3.(示例)天空中的白云形态各异：有的像大山，有的 像羊群，有的像骏马，有的像狮子，有的像棉花糖。 五、1.姿势一大幅活的画 2.田中有株折颈而死 3.眼见为实耳听为虚 4.总把新桃换旧符独在异乡为异客 路上行人欲断魂 5.过而能改过而不改 六、寻物启事A 七、（一）1.B2.C 3.示例：有的人坐在软绵绵的草地上看书，有的人躺 在草地上看天上的风筝，还有几个小朋友在草地 上捉迷藏，他们一边玩一边笑，真是开心极了。 4.喜爱和赞美 (二)1.③自豪2.B 3.勾猪蹄儿壳把棉捻儿裹在猪油里 劈开高粱秆儿一端 4.值得“我们”骄傲的原因是猪蹄儿灯能照得很高很 远，而且是“我们”自己做的。 八、写作指导：本次习作中的“朋友”可以是人、动物或植 物。先想一想自己要写什么，再分别按照下面的思 路来行文。 1.写人时要结合人物的特点，用具体的事例来体现 这些特点，抓住人物的言行来描写。 2.写植物时，要回忆自己观察植物的情形，按照一定 的顺序来写清楚植物的样子、气味、颜色、作用等 方面的内容。 3.写动物时也要按照一定的顺序，写动物的外形、生 活习性、性格特点等。可以抓住具体事例来展现 动物的特点。 期末核心素养真题精选卷（一） 任务一： 1.略 2.(1)悠久历史改进建造坚固 闻名骄傲光芒 (2)B(3)中国优秀传统文化有着悠久的历史。 3.(1)C (2)B解析：本题考查多义词在不同语境中的含义。 题千中“新鲜”表示新奇、稀罕。A项中“新鲜”指 空气清新，与题干意思不同；B项中“新鲜”表示新 奇、稀罕，与题干意思相同；C项中“新鲜”指肉没 有变质，与题干意思不同；D项中“新鲜”指叶子颜 色鲜亮，与题千意思不同。故选B。 (3)D 4.(1)笔墨纸闻问切 (2)总把新桃换旧符春节示例：放鞭炮（贴春联、 吃年夜饭…)每逢佳节倍思亲唐王维 思念亲人和家乡 (3)做人做事要踏实，不能抱侥幸心理 5.示例：小明慢一点，你这样往里面挤太危险了，万一摔 倒会造成踩踏事件的。 6. 通知 三年级全体同学： 6月25日上午9，点，请同学们穿好校服，到报 告厅观看优秀传统文化演讲比赛。 少先队大队部 6月24日 任务二： (一)1.在。离开。都。 2.点之即飞去。/点了眼睛龙就会飞走的。 3.画技高超 任务三： 4.C解析：本题考查成语的含义和反义词。“画龙 写作指导：本次习作提供了两个题目供学生选择。题目 点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的 一要求以“独特的他/她”为题，写身边特点鲜明的人。 语句，使内容更加生动传神。A项，“刻舟求剑” 写作时，要先确定要写的人物，然后抓住人物特别之处， 比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看 通过具体事例来展现，比如写“运动健将”，就写他在运 法或办法；B项，“守株待免”比喻不主动地努力， 动场上的拼搏瞬间；写“故事大王”就写他讲故事时的绘 而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获； 声绘色等。描写时综合运用感官和动作、神态等人物描 C项，“画蛇添足”比喻做多余的事，反而不恰当； 写，让他的独特之处跃然纸上，注意语句通顺，书写清 D项，“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖 楚。题目二要求展开想象，写森林中小动物举办运动会 不了的事偏要设法掩盖。综上所述，与“画龙点 的故事。可以想象小动物们参加的比赛项目，如跑步、 晴”意思相反的是“画蛇添足”。故选C。 跳高、游泳等，以及现场发生的奇妙有趣的情况，如小动 参考译文： 物们的表现、比赛中的意外等，注意写出自己的感悟或 张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但没 感想。写作时要大胆发挥想象，让故事充满趣味性。 有画眼晴。他常常说：“画上眼晴龙就飞走了。”人 期末核心素养真题精选卷（二)】 们都认为很荒诞，于是（张僧繇）为其中一条龙点上 一、1.拨动清爽锋利匕首分裂别致仰望 了眼睛。一会儿，雷电交加，那条龙破壁而出，乘云 光辉威武 飞上了天，没有被点上眼睛的龙仍然留在墙壁上。 2.提示：“魔法笔”和“挥动”调换位置，“很”或者“非 (二)1.(1)/(2)/(3)× 常”去掉其中之一即可。（修改符号略） 2.工程院杂交水稻科学院肝胆外科 3.略 五叶四段 二、4.C5.A6.B7.B 3.B解析：本题考查材料内容理解与概括分析。 8.D解析：本题考查词语分类。A项都与声音有 B项有误。材料中未提及两位院士喜欢研究天 关，分别模拟了不同的声响，归类准确；B项的词 文，命名原因是他们对国家作出巨大贡献，成就 语都和颜色相关，归类准确；C项都是与夏天相关 卓著，而非个人兴趣。故选B。 的词语，归类准确；D项“张牙舞爪”“翩翮起舞 (三)1.赏花踏青逛集市放风筝制作漂漆扇 “连蹦带跳”都描述了人或事物的动作状态，而“源 点茶投壶 源不断”形容接连不断，连绵不绝，主要侧重于表 2.ABC 示事物的连续性，并非描述动作，归类不准确。故 3.放风筝是人们最爱的春日活动。 选D。 4.这句话用了比喻的修辞手法，把木绣球花比作流 9.(1)云姑娘说，没关系，等会儿她变成小雨点，到池 云和飞瀑，写出了木绣球花多而美的特点，表达 塘里洗一洗就没事了。 了作者的喜爱之情。 (2)示例：温暖的阳光轻柔地酒在金黄色的沙难 解析：本题考查句子赏析。第②自然段画线句运 上，高大的椰树在微风中轻轻摇曳，仿佛在向 用了比喻的修锌手法，将随风荡漾的木绣球花比 人们诉说着海边的故事。 作流云和飞瀑。“如流云”生动形象地写出了木 10.(1)吹拂着由天上洒落着垂柳把溪水绿玉 绣球花在风中飘动的轻盈、柔和之美；“似飞瀑” 带一样平静 则突出了木绣球花数量多、气势大的特点，让读 (2)坚固美观清明上河图 者更直观地感受到木绣球花的美丽和壮观，增强 (3)人谁无过过而能改近墨者黑 了句子的感染力，表达了作者的喜爱之情。由此 三、11.A12.C 作答即可。 13.(1)×(2)/(3)/(4)× 5.一方面写风筝外形多种多样，风筝可以做成任何 解析：本题考查文章内容的理解。第(1)小题，从 事物的样子飞上天；另一方面是赞美做风筝的人 第⑥自然段“一年，两年，三年，年年如此”可知， 创意十足，心灵手巧。 燕子不是只播种了一次，说法错误；第(4)小题， +53+黄冈名卷 语文三年级下册RJ 期末核心素养能力检测卷 ⊙测试时间：90分钟⊙满分：100分十卷面：5分 评价 密 一看拼音，写词语。(6分) 毁 ǒuěr xùn liang lai lin ( ) ( ) ) xing zhuang jian cha chen shan ( ) ( ) ) 二（原创题）用“√”给加点字选择正确读音。(7分) 这幅画内容丰富，各色人物差(cha chà)不 蠻 多有500多人，容貌(màomiào)行动各异，有提 着鸟笼(I6 ng long)子的男子，有穿着夹(jiajia)衣 的妇人，还有一个车夫正在懊恼(naǒnao)地修车。 封 在画的右下角，有一位打铁的工匠(jiànjiàng),热 得汗都顺着脊（心）背流了下来。 目选择题。(12分) 1.依次填入横线上的词语，最恰当的是( )。 孙 (1)“天宫”空间站的建设是我国航天发展史上 的又一伟大 (2)航天服的 和不断改进，使得航天员 可以在极端环境下执行太空任务。 A.创造发明 B.创举发明 C.创建发现 D.创造发现 线 2.(阿勒泰地区)下列句中加点的成语使用不恰当 的一项是( A.小明在写作时常常邯郸学步，后来连自己原 有的写作风格也“丢”了。 B.这篇文章结尾写得特别精彩，真是画蛇添足。 C.在坏事还没有发生前就自寻烦恼，这只能是 杞人优天了。 D.他真像只井底之蛙，不仅见识少，还嘲笑别人。 3.下列说法中，不正确的一项是( ) A.《火烧云》选自萧红的《呼兰河传》，文章重点 写了火烧云颜色和形状的变化多、快。 B.中医文化博大精深，“望闻问切”是中医诊断 病人的四种方法。 C.结合生活中的许多人和事，能帮助我们更好 地理解寓言故事蕴含的道理。 D.复述故事就是背诵课文，也可以用自己的话 把故事内容讲出来。 四按要求写句子。(9分) 1.(新情境)王亚平说：“成为航天员以后，我发现 自己做了很多以为自己做不到的事，这种成就 感是无与伦比的。”（改为转述句） 2.“哈哈，好大一个西瓜！”猪八戒 (填入表示神态、动作的词语) 3.(克拉玛依市)走在街上的，是来来往往、形态各 异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛 驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 (仿照例句，用加，点的词语写一写天空中白云的 样子) 五根据所学知识填空。(11分) 1.这么多的白荷花，一朵有一朵的 ……如 果把眼前的一池荷花看作 那画家的本领可真了不起。 2.宋人有耕者， 兔走触株， 3.大家不要轻信谣言，“ ”嘛。 4.我国有很多传统节日，这些节日都有着深厚的 文化内涵和独特的习俗。“千门万户瞳瞳日， ”写出了宋代百姓过春节 的习俗；王维在重阳节写下千古名句“ ,每逢佳节倍思亲”；诗人杜牧笔下的 “清明时节雨纷纷， ”则写出 了清明节凄清的氛围。 5.(吐鲁番市)班里有的同学犯错了，其他同学总是 嘲笑他，我会用“人谁无过？ ,善 莫大焉”来劝说他们。但是有些同学特别调皮， 错误一犯再犯，我会用“ ,是谓过 矣”来劝说他。 六（跨学科）语文实践活动。(5分) 王华阿姨心爱的宠物狗丢了，她十分着急。 下面是乐乐为王华阿姨写的相关内容，请先补充 完整下面内容，再辨认，王华阿姨的小狗是( )。 6月25日下午，我在康馨花园小区楼下 不慎丢失一只小狗。这只小狗身高差不多25 厘米，全身白色，只有尾巴上是黑色的毛。如 有捡到者，请与我联系。 王华 6月26日 +37+ 七阅读理解。（20分) (一)春（节选）(9分) 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。 1.“都开满了花赶趟儿”中“赶趟儿”在文中的意思 是( )。(2分) A.来得及B.争先恐后地开花C.追赶 2.第4自然段描绘了一幅( )图。(2分) A.百鸟鸣春 B.野外春游 C.百花迎春 3.[语文要素]读第3自然段，想象一下，大家在草 地上是怎样活动的？结合画“ ”的句子写 一写。(3分) 4.选文表达了作者对春天的 之情。(2分) +38+ (二)猪蹄儿灯(11分) 金波 小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点 燃“猪蹄儿灯”。那是一种自制的灯盏，点燃以后， 高举过头，就像一支小小的火把。 其实，玩猪蹄儿灯最大的乐趣，还缘于它的制 作过程。 早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。 我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早 就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊()觎(yú)着 一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。 被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛， 白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄 儿翘得高高的。 我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一 勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。大人们很慷慨，尽管 你去勾，反正对他们来说也没用。 但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是 万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白 赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够 炒一个菜的了。我们说，宁可少吃一个菜，也愿得 到一块猪油。快过年了，大人们也不愿拂了孩子 们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下 一块猪油送给我们。 有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪 油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。 最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈 开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。 到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼 着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各 式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低 地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能 举过头顶，照得很高很远。 最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 1.[语文要素]运用多种方法理解字词。(2分) 密 密 借助字典，我知道 拂：①掸去，轻轻擦过： 第6自然段加点的“拂” 春风~面|一尘。②甩 的意思是 （填 封 动：一袖。③违背，不 序号)。联系上下文，我 顺：一意。 明白了最后一个自然段 “骄傲”的意思是 线 2.玩猪蹄儿灯最大的乐趣是( )。(3分) A.向大人要猪油 B.制作过程 C.宰猪吃肉 D.点着猪蹄儿灯上街 内 3.(原创题)如果请你为猪蹄儿灯写一份制作说明 封 书，你会怎么写呢？借助关键词句，完成下面的 流程图吧！(3分) 请 ( )一讨要猪油 ( )一塞进猪蹄儿壳 ( )一夹紧猪蹄儿灯 勿 4.结合全文内容说说猪蹄儿灯值得“我们”骄傲的 原因是什么。(3分) 答 八习作。(30分) 线 题目：我的朋友 题 提示：你的朋友是谁？是你的父母，你的同学，还 是家中的一个小动物，一株小植物，或者其他什么 东西？请选择你的一个朋友，向大家介绍他（她 它)，要是能用上关键句就更好了。300字以上。