小练习（2）教学设计-2025-2026学年二年级上册数学沪教版

课 题 小练习（2） 课 型 新 授 课 教 学 目 标 1、经历从“实物表示数量”到“用线段图表示”的抽象数学过程，学会直观比较表达数量的多少关系。 2、在具体的问题情境中，初步学会借助线段图理解题意、分析数量关系，并解决“求多几或少几”“求较大数或较小数”的实际问题。 3、会用“说一说、画一画、算一算、验一验”四步法解决生活中的简单数量问题，发展应用意识。 教学重点 会看线段图正确理解表达“多多少与少多少”的数量关系，正确列式计算。 教学难点 求多几或少几问题中，比较量在前的问题理解和掌握 教学技术与学习资源应用： 课件 教学 环节 目标 指向 师 生 活 动 评 价 关注点 一、复习回顾，迁移导入 指向目标1 看这是欢欢和乐乐上周优秀表现获得的智慧星，谁多？ → 1.看图列式解答 （1）仔细观察这幅图，先编数学故事，再列式解答 （2）交流分享 通过观察数量的多少，会用“___比____多，多几个 （或___比____少，少几个）表达。 能根据已有知识，从图中提取到有用的数学信息，在全班交流中，自信表达自己的想法。 二、创设情境，灵活运用 对应目标1 教学目标2 2. 小华摘了74个苹果 小海摘了多少个苹果？ （1）学生尝试列式 （2）画一画分析 （3）交流 （4）讨论： 试一试： （1）说一说，你读到哪些数学信息 （2） 学生表达 （3） 尝试列式并计算 （4） 全班交流 （1）线段图又发生了变化，与刚才有什么不同？ 这次题目条件和问题都发生了变化，所以数量关系和算式也发生了变化。 （2） 先独立列式解答，再核对答案。 1.国庆节举行促销活动 （1）理解“优惠”的含义 （2）独立尝试，解决问题“书架上的书现在的价格是多少元？” （3）集体校对，归纳方法 用原来的价格减去优惠的6元，就等于现在的价格。 （4）乐乐想买一本《京剧脸谱》，还差15元。你知道乐乐现在有多少元吗？ （5）辨析错例，解决问题并回顾检验 借助线段图分析数量关系可以更加直观地帮助我们解决问题，另外，算出结果后回到题目中进行检验也是一个很好的习惯哦。 经历实物图到线段图分析数量关系的过程，感受线段图的方便的同时，培养数感。 同伴讨论，养成认真倾听的习惯 正确读出线段图中的数学信息，会表达“谁比谁多多少，并能根据已知的较大数和多出的数量求出较小数。 能认真审题，分析理解题意，知道”优惠”的意义，根据题意正确列式解答。 能读懂线段图的，通过线段图说出数量关系，并正确列出算式，进行解答。 三、巩固练习，强化理解 对应目标1、3 智慧挑战：先将线段图补充完整，再列式解答 （1）仔细审题，提取信息 （2）独立尝试，完成线段图并解决问题。 （3）交流分享，列式计算 机动：变式练习 当三个量之间的比较时，能根据“谁比谁多/少”的两个关键词进行辨析，明确鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋个数的多与少，确定各自对应的线段，能独立将文字语言中的信息填写在线段图中，并能正确的表达数量关系。 四、课堂小结 今天的学习，你有哪些收获？ 板书 设计 小练习（2） 苹果比橘子少26个 苹果比橘子夺26个 苹果比橘子少26个 74-26=48（个） 74-26=48（个） 48+26=74（个） 课后作业 学科网（北京）股份有限公司 $