专题10 名句名篇默写（期中真题汇编）八年级语文下学期新教材统编版

专题10 名句名篇默写 1．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）根据语境默写古诗文，或写出相应的作者、篇目。 民俗文化，源远流长。从《诗经·子衿》“____________，悠悠我思”中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，____________”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送杜少府之任蜀州》中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“____________，____________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中，我们可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，____________（作者）用“____________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《____________》“便要还家，____________”中，我们可以看出古人的待客习俗；从柳宗元《小石潭记》“____________，____________，乃记之而去”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗。 【答案】 青青子佩 钟鼓乐之 海内存知己 天涯若比邻 孟浩然 欲济无舟楫 桃花源记 设酒杀鸡作食 以其境过清 不可久居 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“佩、鼓、己、涯、邻、济、楫、源、作食、境、清”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 ①蒹葭萋萋，________________。（《蒹葭》） ②______________，钟鼓乐之。（《关雎》） ③土地平旷，______________，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） ④______________，胡为乎泥中？（《式微》） ⑤从“_____________，______________” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中我们领会到克服空间阻隔的真挚友情。 ⑥孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“___________，___________”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 【答案】 白露未晞 窈窕淑女 屋舍俨然 微君之躬 海内存知己 天涯若比邻 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、窈窕、俨、涯、羡”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）经典也流淌着文化的河流，请用诗文原句填空 《关雎》用雎鸠与水起兴“关关雎鸠，①_______________”，以鼓乐余韵收束“②_______________，钟鼓乐之。”；《蒹葭》以“③_______________，道阻且长。④_______________，⑤_______________”的重唱复沓，喻追寻之路漫长艰难。 孟浩然通过“⑥_______________，波撼岳阳城”展现洞庭湖水的壮阔雄浑；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______________，⑧_______________”暗写江河阻隔的宦游之思。 【答案】 在河之洲 窈窕淑女 溯洄从之 溯游从之 宛在水中央 气蒸云梦泽 城阙辅三秦 风烟望五津 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、窈窕、淑、溯洄、宛、气、蒸、泽、城阙、辅、津”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）请根据要求，将下列古诗文补充完整。 了解一地的民俗，必然要走入当地。忽逢桃花源，我们惊艳“夹岸数百步，中无杂树，（1）__________，__________”的绚丽；遥望洞庭水，我们感叹“（2）__________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水之湄，迷离在“（3）__________，白露未晞”的凄美；流连河洲上，吟唱出“（4）窈窕淑女，__________”的思慕；静观石潭，和柳宗元一起看“潭中鱼可百许头，（5）__________”的澄澈静谧；徘徊城头，体会王勃在《送杜少府之任蜀州》中“（6）__________，__________”这种超越时空的深厚友谊…… 【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 蒹葭萋萋 君子好逑 皆若空游无所依 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鲜美、缤纷、蒸、蒹葭、萋、逑、皆、涯”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“_________，_________”调动视觉与听觉写景，流露出对田园风光的无限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“__________，__________”将目光从煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山楚水，流露出离别时的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“__________，__________”描绘出水汽蒸腾，汹涌澎湃的磅礴气势，流露出诗人渴望从政的愿望；《蒹葭》中，“__________，________”，用霜露起兴，描绘出秋天的萧瑟，渲染出萧索凄迷的氛围。 【答案】 阡陌交通 鸡犬相闻 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 蒹葭苍苍/蒹葭萋萋 白露为霜/白露未晞 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡陌、闻、阙、津、蒸、撼、蒹葭”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·北京朝阳·期中）默写 （1）窈窕淑女，________________________。（《诗经·关雎》） （2）________________________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） （3）写景物来抒发感情，是中国古典诗文的一大特色。如《桃花源记》：“土地平旷，___________________，有良田美池桑竹之属。________________________，鸡犬相闻。”（《桃花源记》） （4）________________________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （5）同学们在做“花”主题的古诗辑录工作，请写出带“花”字的一句古诗文：__________________。（试卷中已出现的除外） 【答案】 君子好逑 无为在歧路 屋舍俨然 阡陌交通 气蒸云梦泽 示例：感时花溅泪 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、歧、俨、阡陌、泽”等字词容易写错。 （5）示例：春去花还在。 7．（24-25八年级下·广东惠州·期中）默写古诗文。 （1）___________________，___________________。窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》） （2）溯洄从之，道阻且右。___________________，___________________。（《蒹葭》） （3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，______________________________________。（《小石潭记》） （4）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。______________________________________！（《卖炭翁》） （5）本学期学习了两首杜甫的诗歌，文佳将诗中的名句和思想情感整理成一个表格，请你帮他填上最合适的诗句。 题目 名句 内容、情感 总结 《石壕吏》 ①__________________________________。 描述在战争中百姓命如草芥、苟且偷生的状况，表现诗人对百姓的同情。 忧国忧民，广济天下 《茅屋为秋风所破歌》 ②__________________________________。 诗人内心的呐喊和希望，表现诗人推己及人、舍己为人的高尚品格及博大的胸襟。 【答案】 参差荇菜 左右芼之 溯游从之 宛在水中沚 凄神寒骨 悄怆幽邃 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 存者且偷生 死者长已矣 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荇、芼、溯、宛、沚、幽、邃、炭、矣、厦、庇”等字词容易写错。 8．（24-25八年级下·广东中山·期中）默写古诗文。 诗文绘景 （1）蒹葭苍苍，______________。（ 《蒹葭》 ） （2）中无杂树，_____________，_____________。（ 《桃花源记》 ） （3）_______________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） 诗文寄情 （4）读“窈窕淑女，_____________”（《关雎》）我们感受到男子对佳偶的殷切盼望之情。 （5）读“_____________，_____________”（《送杜少府之任蜀州》）我们领会到跨越空间障碍的友情。 （6）读“一日不见，___________”（《子衿》）我们感受到思念之苦。 诗文言志 （7）《望洞庭湖赠张丞相》“____________，____________”巧用比喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 （8）《送杜少府之任蜀州》“____________，____________”劝慰友人不应因离别而泣下，应当奋发有为、积极进取。 【答案】 白露为霜 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 君子好逑 海内存知己 天涯若比邻 如三月兮 欲济无舟楫 端居耻圣明 无为在歧路 儿女共沾巾 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、霜、缤纷、蒸、逑、涯、兮、舟楫、歧”等字词容易写错。 9．（24-25八年级下·福建厦门·期中）补写古诗文名句。 （1） ____________，白露未晞。（《诗经·秦风》） （2） 复行数十步，___________。（陶渊明《桃花源记》） （3） 海内存知己，___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ____________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （5） 凄神寒骨，____________。（柳宗元《小石潭记》） （6） 求之不得，____________。（《诗经·关雎》） （7） 分别在即，伴着马鸣，李白与友人挥别，“____，____”（《送友人》）；宁愿独宿荒冷之地，苏轼选择坚守理想，“  _______，  _______”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。 【答案】 蒹葭萋萋 豁然开朗 天涯若比邻 山光悦鸟性 悄怆幽邃 寤寐思服 挥手自兹去 萧萧班马鸣 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹、萋、豁、涯、幽、邃、寤、寐、寞”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·河南三门峡·期中）下面是主持人写的主持词，请你帮她将古诗文补充完整。 自然界有着千万种美好：如《诗经·关雎》中“①_____________，在河之洲”，欢快鸣叫的水鸟，以及“②_____________，君子好逑”的真挚之爱；如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗里“八月湖水平，③_____________”恢弘阔大的胜景；如柳宗元《小石潭记》中“④_____________，⑤______________，参差披拂”的潭边绿意以及“佁然不动，俶尔远逝，⑥_____________，似与游者相乐”的自由自在的游鱼。人世间同样涌流着无数的真情：无论是“⑦_____________，在水一方”的怅惘；还是“⑧____________，悠悠我心”的嗔怪，都弥足珍贵，让人沉醉，让我们携手共进“真爱地球，守护自然，珍惜真情”。 【答案】 关关雎鸠 窈窕淑女 涵虚混太清 青树翠蔓 蒙络摇缀 往来翕忽 所谓伊人 青青子衿 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雎、鸠、窈、窕、淑、涵、虚、翠、蔓、蒙、摇、缀、翕。 11．（24-25八年级下·河北保定·期中）班级开展“跟着诗文去旅行”主题活动。请根据语境，在横线处补写相应的句子。 让我们跨越千年，沿着古人的足迹开启一场文化之旅。漫步溪流边，“_______，白露为霜”（《蒹葭》）的宁静晨景令人遐思无限；泛舟洞庭湖，“气蒸云梦泽，_______”（孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》）的宏伟景象令人心潮澎湃；转入桃花源，“芳草鲜美，_______”（陶渊明《桃花源记》）的美丽景色令人赞叹不已；行走大江畔，“_______，_______”（《关雎》）的雎鸠和鸣之声让人心情愉悦；站立城头，“一日不见，_______”（《子衿》）的深情呢喃又勾起多少人的情思。 【答案】 蒹葭苍苍 波撼岳阳城 落英缤纷 关关雎鸠 在河之洲 如三月兮 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、撼、缤纷、雎鸠、兮”等字词容易写错。 12．（24-25八年级下·山东济宁·期中）中华诗文风采多样，如层楼巨厦，涵盖万千。读诗文，我们读出了“景语”。读《桃花源记》“芳草鲜美，①_________”仿佛置身于桃花林；读《望洞庭湖赠张丞相》②“_________，_________”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；诗文中还有很多描写雨的句子，请你写出两句：③“_________，_________”。读诗，我们读懂了“情语”。读《关雎》“求之不得，④_________”读出了思念之人不得见，日日夜夜思念的愁苦。读《送杜少府之任蜀州》⑤“_________，_________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀。 【答案】 落英缤纷 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 空山新雨后 天气晚来秋 寤寐思服 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、蒸、撼、寤寐、涯”等字词容易写错。 第④⑤空按要求写写出连续两句用“雨”来抒发感情的诗句皆可。 示例：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 13．（24-25八年级下·山东菏泽·期中）阅读中加强积累，在“古诗文苑漫步”读书活动中，小王准备积累名句，请你帮他补充完整。 赏析角度 经典名句 大方得体， 委婉含蓄 孟浩然借“坐观垂钓者，①_______________________”的诗句，曲折地表达了希望张九龄予以援引的意思。——《望洞庭湖赠张丞相》 青春年少， 奋发有为 朋友即将远离，离愁别恨在所难免，可是王勃所写的“②_______________________，天涯若比邻”，却一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。——《送杜少府之任蜀州》 幻由情生， 转换格调 “窈窕淑女，③_______________________”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，是想象出来的欢乐场面，是男主人公炽热情感的一种表达方式。——《关雎》 “蒹葭萋萋，④_______________________。所谓伊人，在水之湄。”通过景物描写，写出“伊人”若隐若现。 渲染氛围， 烘托心情 “坐潭上，四面竹树环合，⑤___________，凄神寒骨， ⑥__________。” ——《小石潭记》 【答案】 徒有羡鱼情 海内存知己 琴瑟友之 白露未晞 寂寥无人 悄怆幽邃 【解析】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“徒、羡、己、瑟、晞、寥、怆、邃”等字容易写错。 14．（24-25八年级下·山西太原·期中）默写填空。 （1）“白生生的窗纸红窗花，______。______，长江大河起浪花”（贺敬之《回延安》）使用了具有陕北特色的词语，描摹了亲人欢聚畅谈的热烈场面。 （2）我国古代诗歌一向追求诗情画意，作画时会在画面的留白处题写诗中语句，起到画龙点睛的作用。比如，《关雎》的画面中题写“______，君子好逑”，点明君子对淑女纯净的倾慕之情；《蒹葭》的画面中题写“所谓伊人，______”，传递出“可望而不可即”的永恒追寻；《望洞庭湖赠张丞相》画面中题写“______，______”，表现水汽蒸腾、波涛汹涌的动感；《送杜少府之任蜀州》的画面中题写“海内存知己，______”，表达诗人送别杜少府时______的情怀。 【答案】 娃娃们争抢来把手拉 一口口的米酒千万句话 窈窕淑女 在水一方 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 天涯若比邻 不舍与豁达的情怀 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、蒸、撼、涯”等字词容易写错。 最后一空要求鉴赏“海内存知己，天涯若比邻”所表达的情感，此句意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。在送别友人杜少府的情境中，诗人没有沉浸在一般送别诗那种哀伤、惆怅的情绪里，而是以积极乐观的态度，用开阔的胸襟道出诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，表达出其不舍与豁达的情怀。据此作答即可。 15．（24-25八年级下·山西朔州·期中）班级开展诗文吟诵会，请你将诗文名句补充完整，在诵读中，领会诗歌意境美。 朱自清先生在《经典常谈》中提到“在诗篇发端的叫作兴”。我们诵读的诗歌中运用“兴”这一表现手法的诗句比比皆是。“（1）______________，______________”（《关雎》）以动物起兴，营造了一种美好和谐的氛围。“（2）______________，白露未晞”（《蒹葭》）以景物起兴，引出了主人公对伊人的苦苦追寻。“（3）______________，_______________？”（《式微》）以背景起兴，引出劳役者对归家的渴盼。“青青子佩，（4）________________”（《子衿》）用服饰起兴，顺理成章地引出了女子对男子的思念。“城阙辅三秦，（5）_______________”（《送杜少府之任蜀州》）用环境起兴，为整首诗的情感表达奠定了基调。“（6）________________，_______________”（《望洞庭湖赠张丞相》）借环境起兴，通过描绘洞庭湖的壮丽景色，为全诗奠定了基调，并引出了诗人的情感和愿望。“（7）________________，肩膀上的红旗手中的书”（《回延安》）从物产起兴，引出当年延安的斗争和学习生活……可见后世诗歌继承了《诗经》中“兴”的表现手法，赋予了“兴”更多的使命，拓展了“兴”的意义。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 蒹葭萋萋 式微式微 胡不归 悠悠我思 风烟望五津 八月湖水平 涵虚混太清 东山的糜子西山的谷 【解析】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：雎、鸠、洲、蒹葭、萋、糜。 16．（24-25八年级下·上海青浦·期中）默写 （1）海内存知己，_____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）青树翠蔓，__________，参差披拂。（《小石潭记》） （3）_____________，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）_____________，君子好逑。（《关雎》） （5）“落英”是古诗文中的一种意象，屈原借“夕餐秋菊之落英”表达自己的高洁，陶渊明在《桃花源记》中以“_____________，_____________”描绘春日的绚烂。 【答案】 天涯若比邻 蒙络摇缀 坐观垂钓者 窈窕淑女 芳草鲜美 落英缤纷 【解析】本题考查名篇背诵。注意：涯、蒙络、钓、窈窕、淑、缤纷。 17．（24-25八年级下·四川达州·期中）默写古诗文。 （1）________，寂寞沙洲冷。《卜算子·黄州定慧院寓居作》 （2）挑兮达兮，________。《子衿》 （3）半匹红纱一丈绫，________。（白居易《卖炭翁》） （4）________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，通过“________，________”两句诗，以强烈反问和宏大想象抒发了心系苍生的济世情怀，展现了自己的崇高理想。 （6）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，巧用典故，隐喻自己想出来做官而没有途径的两句是：“________，________”。 【答案】 拣尽寒枝不肯栖 在城阙兮 系向牛头充炭直 零落成泥碾作尘 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阙、碾、厦、庇、俱、羡”等字容易写错。 18．（24-25八年级下·天津静海·期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）_________，悠悠我心。（《子衿》） （2）蒹葭萋萋，_________。（《蒹葭》） （3）_________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4）海内存知己，_________。（《送杜少府之任蜀州》） （5）《桃花源记》中描写桃花源人幸福生活、精神状态的句子是：_________，_________。 【答案】 青青子衿 白露未晞 欲济无舟楫 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿、晞、楫、垂髫”等字词容易写错。 19．（24-25八年级下·天津南开·期中）请将下面古诗文语句补充完整。 （1）芳草鲜美，____________。（陶渊明《桃花源记》） （2）____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （3）____________，在河之洲。（《关雎·周南》） （4）____________，悠悠我心。（《子衿·郑风》） （5）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：____________，____________。 【答案】 落英缤纷 蒙络摇缀 关关雎鸠 青青子衿 天涯若比邻 复行数十步 豁然开朗 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、缀、雎鸠、衿、豁”等字词容易写错。 20．（24-25八年级下·天津滨海新·期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）_________ ，君子好逑。（《诗经•关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________ 。（《诗经•蒹葭》） （3）青青子衿，_________ 。（《诗经•子衿》） （4）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•式微》） （5）海内存知己，__________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）__________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_________ ，_________ 。 【答案】 窈窕淑女 白露未晞 悠悠我心 微君之躬 天涯若比邻 气蒸云梦泽 斗折蛇行 明灭可见 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“窈窕、淑、晞、悠、躬 、涯、蒸、折”等字词容易写错。 1．（24-25八年级下·广东深圳·期中）古诗文名句填空。 有一种记忆，叫“熟读并背诵全文/诗”。（1）__________，鸡犬相闻(陶渊明《桃花源记》)；关关雎鸠，（2）__________。窈窕淑女，（3）__________(《诗经·关雎》)；式微式微，胡不归?微君之躬，（4）__________(《诗经·邶风》)；（5）__________，悠悠我心；一日不见，（6）__________(《诗经·郑风》)！本学期背过的这些经典古诗文，戳中你的心了吗?还有王勃也用（7）__________，___________”(《送杜少府之任蜀州》)告诉我们：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。而孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中则用（8）“__________，__________”两句诗生动描绘洞庭湖水汽蒸腾的壮丽景象和汹涌澎湃的磅礴气势……无论这些经典来自何处，我们都能用一个个鲜活的故事告诉自己、告诉所有人它们的含义，感受它们穿越时空，传递到我们每个人内心的温度和力量。 【答案】 阡陌交通 在河之洲 君子好逑 胡为乎泥中 青青子衿 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡陌、洲、衿、涯、撼”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·上海长宁·期中）默写 （1）__________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （2）求之不得，__________。（《关雎》） （3）海内存知己，__________。（《送杜少府之任蜀州》） （4）学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“______，______”来形容所见之景。 【答案】 欲济无舟楫 寤寐思服 天涯若比邻 土地平旷 屋舍俨然 【解析】本题考查名句默写。 本题中的“楫、寤寐、涯、俨”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·广东梅州·期中）默写古诗文。 小宁发现不少现代流行语早就在古诗文中有所体现，类似的意思用古诗文表达更加优美、隽永。请你帮他完成表格。 现代流行语PK古诗文 现代流行语 古诗文 “比心心” （1）参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，____________。（《诗经·关雎》） “你咋不上天呢” （2）水击三千里，____________，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》） “送你离开，千里之外” （3）挥手自兹去，____________。（李白《送友人》） “人生不将就” （4）____________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） “你怎么这么好看” （5）中无杂树，____________，____________。（陶渊明《桃花源记》） “我愿为你遮风拦雨” （6）____________，____________！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “这盛世，如你所愿” （7）___________，__________，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·大道之行也》） （8）白居易在《卖炭翁》中用“_____________，____________”表现了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，令人泪下。 【答案】 钟鼓乐之 抟扶摇而上者九万里 萧萧班马鸣 拣尽寒枝不肯栖 芳草鲜美 落英缤纷 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、萧、栖、缤、贼、贱”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·广东惠州·期中）默写古诗文。 （1）曲径通幽处，禅房花木深。_______，_______。（常建《题破山寺后禅院》） （2）零落成泥碾作尘，________。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）________，道阻且长。溯游从之，________。（《诗经·蒹葭》） （4）________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （5）欲济无舟楫，________。坐观垂钓者，_________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）同是写送别，李白的“_________，_________”用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情（李白《送友人》）；而王勃则以“________，________”鼓励和安慰朋友，一扫离别的千古愁云，传递出二人情谊跨越空间阻隔的哲理，给人以积极向上的力量（《送杜少府之任蜀州》） 【答案】 山光悦鸟性 潭影空人心 只有香如故 溯洄从之 宛在水中央 阡陌交通 端居耻圣明 徒有羡鱼情 浮云游子意 落日故人情 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悦、潭、溯、洄、阡、陌、徒、落、己、涯”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）为响应学校发布的研学任务，班级举办“赏手法之美，品诗词真情”的诗歌朗诵活动，下面是小文对部分选手作品的分类整理，请你帮助他完成表格空缺处的诗句填写。 手法之美 诗文名句 妙用修辞，情感真挚 挑兮达兮，在城阙兮。 _________ ，如三月兮！（《诗经•郑风•子衿》） 微君之故，__________ ？（《诗经•式微》） 欲济无舟楫，__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ____________ ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） 巧用比兴，反复咏唱 _________ ，白露未晞。（《诗经•秦风•蒹葭》） 悠哉悠哉，_________ 。（《诗经•周南•关雎》） 善于写景，蕴含情思 王勃送别杜少府，借“__________ ，__________ ”荡开了迷蒙风烟中的淡淡离别情绪；孟浩然望洞庭湖，以“__________ ，__________ ”描绘出了湖面的波涛汹涌。 【答案】 一日不见 胡为乎中露 端居耻圣明 其岸势犬牙差互 蒹葭萋萋 辗转反侧 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“耻、蒹葭、萋、蒸、撼”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·北京朝阳·期中）默写。 （1）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•邶风•式微》） （2）__________ ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）_________ ，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•秦风•关雎》） （4）复行数十步，_________ ，土地平旷，_________ 。（陶渊明《桃花源记》） 【答案】 微君之躬 无为在歧路 关关雎鸠 豁然开朗 屋舍俨然 【解析】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“躬”“歧”“雎鸠”“豁”“朗”“俨”等字的正确书写。 7．（24-25八年级下·河北石家庄·期中）在下列横线上填写出相应的句子。 我国古典诗文源远流长，不同时期的古诗文有不同的美。品《诗经》之朴：有“（1）________________，君子好逑”的直白热烈；有“蒹葭萋萋，（2）________________”的含蓄蕴藉；味唐诗之壮：有“气蒸云梦泽，（3）________________”的磅礴气象；有“（4）________________，天涯若比邻”的豁达力量。探小石潭之幽：有“凄神寒骨，（5）________________”的独特感受；寻陶渊明之梦：有“黄发垂髫，（6）________________的社会理想。不同的美，提供不同的营养，都助力同学们丰富自我，顺利成长。 【答案】 窈窕淑女 白露未晞 波撼岳阳城 海内存知己 悄怆幽邃 并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、晞、撼、己、怆、邃”等字词容易写错。 8．（24-25八年级下·重庆开州·期中）阅读古诗文，可以感受自然之美、情理之趣。请根据语境，写出相应的句子。 小云：诗文可绘景。《蒹葭》中“（1）________________，（2）__________”描绘了深秋时节，蒹葭茂盛、霜露茫茫的凄凉景象。《望洞庭湖赠张丞相》中以“气蒸云梦泽，（3）______________”写出了洞庭湖的水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 小枫：诗文可寄情。白居易的《卖炭翁》中，（4）_____________，（5）______________刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理，表达了作者对劳动人民的同情。《小石潭记》中小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨（6）______________。 小云：诗文还能明理。亲朋送别，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中饱含哲理的诗句安慰他“⑦_______________，⑧______________”。 小枫：诗文也可诉愿。《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：（9）____________，（10）________________ 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 波撼岳阳城 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、露、霜、撼、忧、炭贱、悄怆、幽邃、涯、厦、庇”等字词容易写错。 9．（24-25八年级下·北京海淀·期中）在语文学科活动中，同学们一起商讨“古诗苑漫步”的创意小制作活动，请你参与。 小琪：将“中无杂树，芳草鲜美，_________。”“青树翠蔓，________，参差披拂。”“_________，君子好逑。”“青青子衿，_________。”等名句，用毛笔书写在灯罩上，做成诗词小灯笼，会有典雅的氛围。 小涵：将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“_________，_______。”题在书签上，寄给上学期转学的同学，愿我们的友谊长存。 【答案】 落英缤纷 蒙络摇缀 窈窕淑女 悠悠我心 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、蒙络、缀、窈窕、邻”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）阅读古诗文感受四季之美、自然之趣。 诗文可绘景。读《望洞庭湖赠张丞相》，我们感受到“______，波撼岳阳城”的烟波浩渺：读《雁门太守行》，感受到“______，霜重鼓寒声不起”的边塞苦寒；读《桃花源记》，感受到“芳草鲜美，_____”的春意盎然；读《蒹葭》，感受到“蒹葭苍苍，____” 的秋意萧瑟。 诗文可寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈窕淑女，_______”是自然真诚，表明热切的追求；“_______，悠悠我心”则缠绵悱恻，表达了相思之苦。 诗文还能寓理。《送杜少府之任蜀州》中“______，_____”两句启示我们真正的友情能超越时空的阻隔！     诗歌里还有传统文化。你能说出下面诗句中的节气吗？选择正确选项填入括号内。 （⑨）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）_____ （⑩）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（《乡村四月》宋 ·翁卷）_____ （⑪）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （《西江月· 夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）_____ A．惊蛰            B．谷雨           C．夏至            D．白露 【答案】 气蒸云梦泽 半卷红旗临易水 落英缤纷 白露为霜（未晞、未已均可） 君子好逑 青青子衿 海内存知己 天涯若比邻 D B C 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、缤、逑、衿、涯”等字词容易写错。 第九空：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三已入秋季，此时夜晚气温降低，水汽易凝结成露水，就像诗句中描述的“露似珍珠”，这与白露节气昼夜温差大，露水增多的特点相符。故选D。 第十空：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，此句描绘了乡村四月的景色，山原一片翠绿，河水上涨，天空中烟雨蒙蒙，子规鸟啼叫。谷雨时节，雨量充沛，正是农作物生长的关键时期，与诗中描绘的雨景以及春季末的时间特点相契合。而且子规鸟在谷雨时节较为活跃，有“谷雨鸣鸠拂其羽，戴胜降于桑”的说法。故选B。 第十一空：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，从“鸣蝉”可以判断出这是夏季。夏至后，天气炎热，蝉开始鸣叫。而惊蛰是春季节气，此时气温还比较低，蝉还未出现；谷雨是春季末尾，也较少有蝉鸣；相比之下，夏至更符合诗句中所描绘的夏季景象。所以该句对应的节气是夏至。故选C。 11．（24-25八年级下·天津红桥·期中）请将下面诗文语句补充完整。 ①蒹葭萎萎，________。所谓伊人，________。（《诗经<蒹葭>》） ②溯洄从之，道阻且右，溯游从之，________。（《诗经<蒹葭>》） ③《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源社会环境安定和平的句子是：“________，________。”（陶渊明《桃花源记》） ④________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 白露未晞 在水之湄 宛在水中沚 阡陌交通 鸡犬相闻 气蒸云梦泽 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：露、晞、湄、宛、沚、阡、陌、蒸、泽。 12．（24-25八年级下·四川成都·期中）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①______，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） ②______，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ③参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，______。（《诗经·关雎》） （2）请在《子衿》的第三节与王勃《送杜少府之任蜀州》的首联和颔联中任选其一，然后在横线上写出题目再按要求默写。 ______ 【答案】 微君之躬 无为在歧路 寤寐求之 《子衿》挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 或：《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、躬、歧、寤寐、阙、津、宦”等字词容易写错。 13．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）默写 （1）气蒸云梦泽，_______________。（《望洞庭湖赠张丞相》） （2） _______________，悠悠我思。（《子衿》） （3）微君之故，______________。 （《式微》） （4）_______________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） （5）春日踏青，公园内青草如茵，繁花似锦，小语不禁脱口而出《桃花源记》中的诗句：_________________，  _______________。 【答案】 波撼岳阳城 青青子佩 胡为乎中露 无为在歧路 芳草鲜美 落英缤纷 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：撼、岳、佩、露、歧、缤、纷。 14．（24-25八年级下·河南平顶山·期中）小文在梳理古人的诗词中，发现诗文佳句往往给人美的享受，本真的诗文显露出诗人的初心，请你帮他填写完整。 诗文佳句往往给人美的享受。静听，《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”有和谐动听的悦耳鸟鸣；慢品，王勃笔下的“①_________，②_________”（《送杜少府之任蜀州》）有超越时空限制的深厚情谊；细读，《子衿》中的“③_________，④_________”有主人公久等心上人不至而抒发的无限感慨。 本真的诗文显露出诗人的初心。“⑤_________，⑥_________”（《望洞庭湖赠张丞相》）两句，孟浩然用渡湖没有船为喻，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；“⑦_________，⑧_________”（《式微》）两句，作者用劳役者在露水中劳作，表达了劳动人民的哀怨沉痛。 【答案】 海内存知己 天涯若比邻 一日不见 如三月兮 欲济无舟楫 端居耻圣明 微君之故 胡为乎中露 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“楫、端居、微”等字词容易写错。 15．（24-25八年级下·河北石家庄·期中）填补下列句子的空缺处。 （1）______，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。______，寤寐思服。（《关雎》） （2）______，道阻且右。______，宛在水中沚。（《蒹葭》） （3）复行数十步，______。土地平旷，屋舍俨然，______。（《桃花源记》） （4）______，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 （5）______，系向牛头充炭直。（白居易《卖炭翁》） （6）《石壕吏》中“______，______”这两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。 【答案】 参差荇菜 求之不得 溯洄从之 溯游从之 豁然开朗 有良田、美池、桑竹之属 从小丘西行百二十步 半匹红纱一丈绫 吏呼一何怒 妇啼一何苦 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“参差、荇菜、溯洄、溯游、豁然开朗、绫、吏、啼”等字词容易写错。 1．（24-25八年级下·重庆·期中）请根据提示，补全空白处的古诗文。 诗文宛如一扇通往多彩世界的大门 诗文中的“情感” 既有“求之不得，①__________”的直白炽热（《诗经·关雎》）；又有“②__________，悠悠我思”的委婉含蓄（《诗经·子衿》）。 诗文中的“距离” 既有“海内存知己，③__________”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④__________，在水一方”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》。 诗文中的“场景” “⑤______，⑥_______”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑦_______，⑧_______”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景《桃花源记》。 诗文中的“景观” “⑨__________，⑩__________”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）。 【答案】 寤寐思服 青青子佩 天涯若比邻 所谓伊人 微君之躬 胡为乎泥中 黄发垂髫 并怡然自乐 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤寐、涯、微、髫、蒸、撼”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·四川内江·期中）古诗文名句默写。 （1）大道之行也，________。（《大道之行也》） （2）潭中鱼可百许头，________。（柳宗元《小石潭记》） （3）悠哉悠哉，________。（《诗经·周南·关雎》） （4）________，悠悠我思。（《诗经·郑风·子衿》） （5）________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）山光悦鸟性，________。（常建《题破山寺后禅院》） （7）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，表现作者志趣的高洁和对理想的坚守的句子是：______________，________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子是：________，________。（陶渊明《桃花源记》） 【答案】 天下为公 皆若空游无所依 辗转反侧 青青子佩 欲济无舟楫 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 芳草鲜美 落英缤纷 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“楫、拣、栖、洲、缤纷”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·山东威海·期中）根据原文默写，按要求填写相应语句。 （1）___________，君子好逑。（《关雎》） （2）_______，并怡然自乐。（《桃花源记》） （3）_________，悠悠我心。（《子衿》） （4）微君之故，__________？（《式微》） （5）《望洞庭湖赠张丞相》中写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势的一句是__________。 （6）《小石潭记》中，写日光与鱼影相映成趣的句子是：_______________________。 （7）《送杜少府之任蜀州》中，表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的诗句是：__________。 【答案】 窈窕淑女 黄发垂髫 青青子衿 胡为乎中露 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 日光下澈，影布石上 海内存知己，天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、髫、衿、蒸、泽、撼、澈、涯”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 【答案】 阡陌交通 往来翕忽 窈窕淑女 溯洄从之 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、翕、窈窕、淑、溯、洄、涯、济、楫”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·山西晋中·期中）四月中旬，学校举办“古韵文心”文化节活动，以下是小袁同学制作的诗词文化创意卡片，请大家帮他补充完整。 诗词绘景 （1）“________，在河之洲”，是河水环绕、鸟儿欢鸣的欣喜之景。（《关雎》） （2）“________，白露为霜”，是芦苇茂密、露结成霜的愁郁之象。（《蒹葭》） （3）“__________，波撼岳阳城”，是湖气氤氲、波涛汹涌的宏伟之境。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗词寄情 （4）“微君之故，________”，是役夫怨怼、苛政所逼的愤懑之情。（《式微》） （5）“________，________”，是女子怀人、度日如年的相思之苦。（《子衿》） （6）“与君离别意，__________”，是友朋相别、仕途共感的慰藉之意。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）。 诗词言志 （7）“________，道阻且长”，是路途艰险、矢志不渝的追寻之心。（《蒹葭》） （8）“__________，__________”，是欲行无门、雄心待展的报国之志。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 关关雎鸠 蒹葭苍苍 气蒸云梦泽 胡为乎中露 一日不见 如三月兮 同是宦游人 溯洄从之 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雎、鸠、蒹、葭、蒸、露、宦、溯、洄、楫。 6．（24-25八年级下·河南安阳·期中）古诗文默写。 平平仄仄暗藏情，字字句句不离心。柳宗元用“凄神寒骨，①_________”（《小石潭记》）诉说着被贬谪的凄凉；“②________，在水一方”（《蒹葭》）写出了主人公觉得意中人可望而不可即的伤感；《式微》里的“③ __________，④__________ ？”写出劳役者日落天黑还在泥地里劳作，表达了对统治者不满的愤恨；“⑤________，悠悠我心”（《子衿》）抒发了主人公对心上人的无比思念；孟浩然用“⑥________，⑦________”（《望洞庭湖赠张丞相》）委婉表达希望对方引荐自己做官的愿望；王勃用“海内存知己，⑧________”（《送杜少府之任蜀州》）抒发了送别友人时美好的祝愿；《回延安》中“⑨__________ ，脑畔上还响着脚步声”传达出延安亲人对作者的热情欢迎。 【答案】 悄怆幽邃 所谓伊人 微君之躬 胡为乎泥中 青青子衿 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 天涯若比邻 满窑里围得不透风 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“邃、蒹葭、躬、乎、衿、楫、端、涯、窑、得”等字词容易写错。 7．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）古诗文默写 漫步时光长河，诗意隽永。翻阅《诗经》，“___________，悠悠我心”，那是一份萦绕心头的思念；“微君之躬，___________？”，它道尽生活奔波的喟叹；于被贬时，柳宗元久坐小石潭边，看环境寂寥无人“___________，____________”表现内心的忧伤凄凉；于离别时，王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵道“___________，___________”，慰藉彼此离情；于困境中，孟浩然用“___________，端居耻圣明”来表达求仕之心。若能寻得陶渊明笔下“土地平旷，____________”的桃花源，抛却纷扰，让心灵归泊，该是何等惬意。在诗韵里，我们找寻着生活的万千模样。 【答案】 青青子衿 胡为乎泥中 凄神寒骨 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 屋舍俨然 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：衿、凄、怆、邃、涯、楫、俨。 8．（24-25八年级下·福建莆田·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。 诗歌，让每一个中国人隐而不露的情感，有一处安放灵魂的桃源。或写景，或言志，或传情，经千百年流转，诗歌成为了每一个中国人无法割舍的文化传承：在《关雎》中，我们见证了“①________，君子好逑。”的美好爱情；《蒹葭》中“②________，道阻且长。③________，宛在水中央。”让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中，“微君之躬，④________”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《送杜少府之任蜀州》中，“⑤________，⑥________。”让我们体会到诗人劝勉宦游友人，传递出的积极力量。此外，吟诵陶渊明《桃花源记》“⑦________，⑧________。”让我们感受到桃林繁花遍地的美景。 【答案】 窈窕淑女 溯洄从之 溯游从之 胡为乎泥中 海内存知己 天涯若比邻 芳草鲜美 落英缤纷 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈”“窕”“溯”“洄”“游”“海”“涯”“缤”等字词容易写错。 9．（24-25八年级下·山东济南·期中）按要求填写相应语句 痛苦，往往是生命的常态，生活的烦恼，无处不在。“悠哉悠哉，①______”这是《关雎》中深情男子对心上人的思念之痛；②“可怜身上衣正单，______”这是卖炭翁充满矛盾的生存之痛；③“______，端居耻圣明”这是孟浩然心有热血却报国无门的失落之痛；④“夜久语声绝，______”这是杜甫在《石壕吏》中对战争的控诉；而生命最可贵之处就是，在这些沉郁顿挫的苦痛中，依然坚守希望、保持达观：⑤“______，______。”这是《送杜少府之任蜀州》中王勃面对分别一扫千古愁云、豁达洒脱的最佳诠释；⑥“______，______。”这是陆游在《卜算子·咏梅》中屡遭排斥依然坚贞不屈的真实写照。 【答案】 辗转反侧 心忧炭贱愿天寒 欲济无舟楫 如闻泣幽咽 海内存知己 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗转、炭贱、楫、幽咽、碾”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·河南焦作·期中）八年级一班改编了小佳写的一段周记，准备用来办主题黑板报。请你根据提示，将引用的诗文补充完整。 古典诗歌别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。遥望洞庭，欣赏“①________________，②________________”的浩渺与汹涌（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；在《式微》里，我们充分体会到劳役者对统治者的满腔愤恨：“式微式微，胡不归？③________________，④________________？”在《子衿》里，我们感受到独自徘徊城头的女子对心上人的思恋：“挑兮达兮，在城阙兮。⑤________________，⑥________！”读《关雎》“求之不得，⑦________________”读出了思念之人不得见，日日夜夜地思念；在河之洲，唱出“⑧________________，君子好逑”的倾慕； 【答案】 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 微君之故 胡为乎中露 一日不见 如三月兮 寤寐思服 窈窕淑女 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。注意“蒸、撼、微、乎、兮、寤寐、窈窕”等字的正确书写。 11．（24-25八年级下·山东威海·期中）根据提示，用古诗文填空。 中华诗文含情蕴意，承载着诗人的情感，彰显着文人的品格。伫立江畔，迷离在《蒹葭》“蒹葭苍苍，（1）__________________”的美好意境中；徘徊城头，从《子衿》“挑兮达兮，（2）__________________”中感受等待恋人的焦急；偶遇桃源，惊叹陶渊明笔下《桃花源记》“（3）__________________，并怡然自乐”的岁月静好；信步梅园，体悟陆游《卜算子·咏梅》“（4）__________________，只有香如故”的高洁品格；遥望山河，欣赏孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“（5）__________________，__________________”中洞庭湖浩瀚而充满动感的气象；浪迹天涯，感受王勃“（6）__________________，_________________”中跨越空间而心灵相通的真挚友情。 【答案】 白露为霜 在城阙兮 黄发垂髫 零落成泥碾作尘 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 【解析】略 12．（24-25八年级下·江西南昌·期中）填写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________，君子好逑。 （2）潭中鱼可百许头，____________。 （3）《蒹葭》中通过描写芦苇茂盛、白露结霜等萧瑟的秋景来烘托主人公心情的诗句是：_________，________。 （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”与高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似。 （5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“__________，__________”两句巧设比喻，以在太平盛世闲居为耻，委婉表达希望得到张丞相举荐的心愿。 【答案】 窈窕淑女 皆若空游无所依 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、蒹葭、涯、舟楫”等字词容易写错。 13．（24-25八年级下·浙江·期中）请完成下面的表格，探究诗文之美。 主题 古诗文名句 作者与出处 真切情怀 爱情美 （1）________，悠悠我心。 《子衿》 思念绵长，含蓄深沉 友情美 （2）________，（3）________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 乐观豁达，情谊深厚 （4）________ 便要还家，（5）________。 陶渊明《桃花源记》 热情好客，真诚友善 志向美。 （6）________，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 渴望出仕，望人举荐 山水美 （7）________，蒙络摇缀。 （8）________《小石潭记》 绿意盎然，轻灵可爱 追求美 （9）________，道阻且长。 《蒹葭》 （10）________ 【答案】 青青子衿 海内存知己 天涯若比邻 人情美（或：风俗美） 设酒杀鸡作食 欲济无舟楫 青树翠蔓 柳宗元 溯洄从之 上下求索，执着追求 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：衿、己、涯、楫、蔓、溯洄。 （4）结合题干所给的同一列的“爱情美”“友情美”“志向美”“山水美”“追求美”等可知，主题表达是三个字，并且最后一个字是“美”。结合同一行“热情好客，真诚友善”可知，这里表现的是桃花源人的热情、友善等美好的品质，展现了人情的、风俗的美好，故可概括：人情美或风俗美。或者“情谊美”等亦可。 （10）结合同一列的“思念绵长，含蓄深沉”“乐观豁达，情谊深厚”等内容可知，要用两个四字词语提炼文章句子或诗句的情感。“溯洄从之，道阻且长”写出了对伊人的追求过程，不怕艰难险阻，坚持上下追寻。突出求索、追寻的坚持、不畏等品格。示例：坚持追寻，不畏险阻。 14．（24-25八年级下·四川德阳·期中）古诗文默写 （1）蒹葭萋萋，____________________。（诗经《蒹葭》） （2）________________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）_______________________，君子好逑。（诗经《关雎》） （4）《桃花源记》中描写桃花林的美丽景色的语句“________，__________。” （5）唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃的两句诗是：“____________，____________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）陆游《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化成泥土也不忘向人间播撒芳香的句子是：____________，  __________。 【答案】 白露未晞 欲济无舟楫 窈窕淑女 芳草鲜美 落英缤纷 无为在歧路 儿女共沾巾 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：晞、楫、窈窕、歧、碾。 15．（24-25八年级下·浙江宁波·期中）节气诗韵：请将诗句补充完整。 （1） ___________________________（2）___________________________ （3）___________________________（4）___________________________ （5）___________________________（6）___________________________ （7）___________________________（8）___________________________ （9）____________________________ 【答案】 落英缤纷 蒙络摇缀 海内存知己 天涯若比邻 寤寐思服 端居耻圣明 怀才不遇 白露为霜 所谓伊人 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、纷、缀、涯、寤、寐、伊”等字词容易写错。 “欲济无舟楫，端居耻圣明”出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，是写给张九龄的干谒之作。字面说想渡湖却无船只，在盛世闲居心中有愧，实则以“欲济”喻渴望出仕施展才华，“无舟楫”暗指缺乏引荐，“耻圣明”则道尽在清明时代不甘闲居的志向，既委婉表达了求提携之意，又不失文人风骨，将个人诉求融入时代背景，含蓄而深刻。结合题干所给其他示例可知，用四字词语概括。据此可提炼出思想感情“怀才不遇”“渴望出仕”等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 名句名篇默写 1．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）根据语境默写古诗文，或写出相应的作者、篇目。 民俗文化，源远流长。从《诗经·子衿》“____________，悠悠我思”中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，____________”中，我们可以看出古人有奏乐的婚嫁习俗；从《送杜少府之任蜀州》中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗，“____________，____________”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中，我们可以了解唐代知识分子有送诗求仕习俗，____________（作者）用“____________，端居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入仕做官；从陶渊明《____________》“便要还家，____________”中，我们可以看出古人的待客习俗；从柳宗元《小石潭记》“____________，____________，乃记之而去”中，我们可以看出古代文人有记游的习俗。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 ①蒹葭萋萋，________________。（《蒹葭》） ②______________，钟鼓乐之。（《关雎》） ③土地平旷，______________，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） ④______________，胡为乎泥中？（《式微》） ⑤从“_____________，______________” （王勃《送杜少府之任蜀州》）中我们领会到克服空间阻隔的真挚友情。 ⑥孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“___________，___________”，借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。 3．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）经典也流淌着文化的河流，请用诗文原句填空 《关雎》用雎鸠与水起兴“关关雎鸠，①_______________”，以鼓乐余韵收束“②_______________，钟鼓乐之。”；《蒹葭》以“③_______________，道阻且长。④_______________，⑤_______________”的重唱复沓，喻追寻之路漫长艰难。 孟浩然通过“⑥_______________，波撼岳阳城”展现洞庭湖水的壮阔雄浑；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“⑦_______________，⑧_______________”暗写江河阻隔的宦游之思。 4．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）请根据要求，将下列古诗文补充完整。 了解一地的民俗，必然要走入当地。忽逢桃花源，我们惊艳“夹岸数百步，中无杂树，（1）__________，__________”的绚丽；遥望洞庭水，我们感叹“（2）__________，波撼岳阳城”的恢宏；伫立水之湄，迷离在“（3）__________，白露未晞”的凄美；流连河洲上，吟唱出“（4）窈窕淑女，__________”的思慕；静观石潭，和柳宗元一起看“潭中鱼可百许头，（5）__________”的澄澈静谧；徘徊城头，体会王勃在《送杜少府之任蜀州》中“（6）__________，__________”这种超越时空的深厚友谊…… 5．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）根据课文默写。 借景抒情是古诗文中常见的写作手法。陶渊明《桃花源记》中，“_________，_________”调动视觉与听觉写景，流露出对田园风光的无限向往；王勃《送杜少府之任蜀州》中，“__________，__________”将目光从煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山楚水，流露出离别时的深情厚谊；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“__________，__________”描绘出水汽蒸腾，汹涌澎湃的磅礴气势，流露出诗人渴望从政的愿望；《蒹葭》中，“__________，________”，用霜露起兴，描绘出秋天的萧瑟，渲染出萧索凄迷的氛围。 6．（24-25八年级下·北京朝阳·期中）默写 （1）窈窕淑女，________________________。（《诗经·关雎》） （2）________________________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） （3）写景物来抒发感情，是中国古典诗文的一大特色。如《桃花源记》：“土地平旷，___________________，有良田美池桑竹之属。________________________，鸡犬相闻。”（《桃花源记》） （4）________________________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （5）同学们在做“花”主题的古诗辑录工作，请写出带“花”字的一句古诗文：__________________。（试卷中已出现的除外） 7．（24-25八年级下·广东惠州·期中）默写古诗文。 （1）___________________，___________________。窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》） （2）溯洄从之，道阻且右。___________________，___________________。（《蒹葭》） （3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，______________________________________。（《小石潭记》） （4）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。______________________________________！（《卖炭翁》） （5）本学期学习了两首杜甫的诗歌，文佳将诗中的名句和思想情感整理成一个表格，请你帮他填上最合适的诗句。 题目 名句 内容、情感 总结 《石壕吏》 ①__________________________________。 描述在战争中百姓命如草芥、苟且偷生的状况，表现诗人对百姓的同情。 忧国忧民，广济天下 《茅屋为秋风所破歌》 ②__________________________________。 诗人内心的呐喊和希望，表现诗人推己及人、舍己为人的高尚品格及博大的胸襟。 8．（24-25八年级下·广东中山·期中）默写古诗文。 诗文绘景 （1）蒹葭苍苍，______________。（ 《蒹葭》 ） （2）中无杂树，_____________，_____________。（ 《桃花源记》 ） （3）_______________，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） 诗文寄情 （4）读“窈窕淑女，_____________”（《关雎》）我们感受到男子对佳偶的殷切盼望之情。 （5）读“_____________，_____________”（《送杜少府之任蜀州》）我们领会到跨越空间障碍的友情。 （6）读“一日不见，___________”（《子衿》）我们感受到思念之苦。 诗文言志 （7）《望洞庭湖赠张丞相》“____________，____________”巧用比喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 （8）《送杜少府之任蜀州》“____________，____________”劝慰友人不应因离别而泣下，应当奋发有为、积极进取。 9．（24-25八年级下·福建厦门·期中）补写古诗文名句。 （1） ____________，白露未晞。（《诗经·秦风》） （2） 复行数十步，___________。（陶渊明《桃花源记》） （3） 海内存知己，___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ____________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （5） 凄神寒骨，____________。（柳宗元《小石潭记》） （6） 求之不得，____________。（《诗经·关雎》） （7） 分别在即，伴着马鸣，李白与友人挥别，“____，____”（《送友人》）；宁愿独宿荒冷之地，苏轼选择坚守理想，“  _______，  _______”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。 10．（24-25八年级下·河南三门峡·期中）下面是主持人写的主持词，请你帮她将古诗文补充完整。 自然界有着千万种美好：如《诗经·关雎》中“①_____________，在河之洲”，欢快鸣叫的水鸟，以及“②_____________，君子好逑”的真挚之爱；如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗里“八月湖水平，③_____________”恢弘阔大的胜景；如柳宗元《小石潭记》中“④_____________，⑤______________，参差披拂”的潭边绿意以及“佁然不动，俶尔远逝，⑥_____________，似与游者相乐”的自由自在的游鱼。人世间同样涌流着无数的真情：无论是“⑦_____________，在水一方”的怅惘；还是“⑧____________，悠悠我心”的嗔怪，都弥足珍贵，让人沉醉，让我们携手共进“真爱地球，守护自然，珍惜真情”。 11．（24-25八年级下·河北保定·期中）班级开展“跟着诗文去旅行”主题活动。请根据语境，在横线处补写相应的句子。 让我们跨越千年，沿着古人的足迹开启一场文化之旅。漫步溪流边，“_______，白露为霜”（《蒹葭》）的宁静晨景令人遐思无限；泛舟洞庭湖，“气蒸云梦泽，_______”（孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》）的宏伟景象令人心潮澎湃；转入桃花源，“芳草鲜美，_______”（陶渊明《桃花源记》）的美丽景色令人赞叹不已；行走大江畔，“_______，_______”（《关雎》）的雎鸠和鸣之声让人心情愉悦；站立城头，“一日不见，_______”（《子衿》）的深情呢喃又勾起多少人的情思。 12．（24-25八年级下·山东济宁·期中）中华诗文风采多样，如层楼巨厦，涵盖万千。读诗文，我们读出了“景语”。读《桃花源记》“芳草鲜美，①_________”仿佛置身于桃花林；读《望洞庭湖赠张丞相》②“_________，_________”驰目于洞庭湖的汹涌澎湃；诗文中还有很多描写雨的句子，请你写出两句：③“_________，_________”。读诗，我们读懂了“情语”。读《关雎》“求之不得，④_________”读出了思念之人不得见，日日夜夜思念的愁苦。读《送杜少府之任蜀州》⑤“_________，_________”感受到作者开阔的胸襟和乐观的情怀。 13．（24-25八年级下·山东菏泽·期中）阅读中加强积累，在“古诗文苑漫步”读书活动中，小王准备积累名句，请你帮他补充完整。 赏析角度 经典名句 大方得体， 委婉含蓄 孟浩然借“坐观垂钓者，①_______________________”的诗句，曲折地表达了希望张九龄予以援引的意思。——《望洞庭湖赠张丞相》 青春年少， 奋发有为 朋友即将远离，离愁别恨在所难免，可是王勃所写的“②_______________________，天涯若比邻”，却一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。——《送杜少府之任蜀州》 幻由情生， 转换格调 “窈窕淑女，③_______________________”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，是想象出来的欢乐场面，是男主人公炽热情感的一种表达方式。——《关雎》 “蒹葭萋萋，④_______________________。所谓伊人，在水之湄。”通过景物描写，写出“伊人”若隐若现。 渲染氛围， 烘托心情 “坐潭上，四面竹树环合，⑤___________，凄神寒骨， ⑥__________。” ——《小石潭记》 14．（24-25八年级下·山西太原·期中）默写填空。 （1）“白生生的窗纸红窗花，______。______，长江大河起浪花”（贺敬之《回延安》）使用了具有陕北特色的词语，描摹了亲人欢聚畅谈的热烈场面。 （2）我国古代诗歌一向追求诗情画意，作画时会在画面的留白处题写诗中语句，起到画龙点睛的作用。比如，《关雎》的画面中题写“______，君子好逑”，点明君子对淑女纯净的倾慕之情；《蒹葭》的画面中题写“所谓伊人，______”，传递出“可望而不可即”的永恒追寻；《望洞庭湖赠张丞相》画面中题写“______，______”，表现水汽蒸腾、波涛汹涌的动感；《送杜少府之任蜀州》的画面中题写“海内存知己，______”，表达诗人送别杜少府时______的情怀。 15．（24-25八年级下·山西朔州·期中）班级开展诗文吟诵会，请你将诗文名句补充完整，在诵读中，领会诗歌意境美。 朱自清先生在《经典常谈》中提到“在诗篇发端的叫作兴”。我们诵读的诗歌中运用“兴”这一表现手法的诗句比比皆是。“（1）______________，______________”（《关雎》）以动物起兴，营造了一种美好和谐的氛围。“（2）______________，白露未晞”（《蒹葭》）以景物起兴，引出了主人公对伊人的苦苦追寻。“（3）______________，_______________？”（《式微》）以背景起兴，引出劳役者对归家的渴盼。“青青子佩，（4）________________”（《子衿》）用服饰起兴，顺理成章地引出了女子对男子的思念。“城阙辅三秦，（5）_______________”（《送杜少府之任蜀州》）用环境起兴，为整首诗的情感表达奠定了基调。“（6）________________，_______________”（《望洞庭湖赠张丞相》）借环境起兴，通过描绘洞庭湖的壮丽景色，为全诗奠定了基调，并引出了诗人的情感和愿望。“（7）________________，肩膀上的红旗手中的书”（《回延安》）从物产起兴，引出当年延安的斗争和学习生活……可见后世诗歌继承了《诗经》中“兴”的表现手法，赋予了“兴”更多的使命，拓展了“兴”的意义。 16．（24-25八年级下·上海青浦·期中）默写 （1）海内存知己，_____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）青树翠蔓，__________，参差披拂。（《小石潭记》） （3）_____________，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）_____________，君子好逑。（《关雎》） （5）“落英”是古诗文中的一种意象，屈原借“夕餐秋菊之落英”表达自己的高洁，陶渊明在《桃花源记》中以“_____________，_____________”描绘春日的绚烂。 17．（24-25八年级下·四川达州·期中）默写古诗文。 （1）________，寂寞沙洲冷。《卜算子·黄州定慧院寓居作》 （2）挑兮达兮，________。《子衿》 （3）半匹红纱一丈绫，________。（白居易《卖炭翁》） （4）________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，通过“________，________”两句诗，以强烈反问和宏大想象抒发了心系苍生的济世情怀，展现了自己的崇高理想。 （6）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，巧用典故，隐喻自己想出来做官而没有途径的两句是：“________，________”。 18．（24-25八年级下·天津静海·期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）_________，悠悠我心。（《子衿》） （2）蒹葭萋萋，_________。（《蒹葭》） （3）_________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4）海内存知己，_________。（《送杜少府之任蜀州》） （5）《桃花源记》中描写桃花源人幸福生活、精神状态的句子是：_________，_________。 19．（24-25八年级下·天津南开·期中）请将下面古诗文语句补充完整。 （1）芳草鲜美，____________。（陶渊明《桃花源记》） （2）____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （3）____________，在河之洲。（《关雎·周南》） （4）____________，悠悠我心。（《子衿·郑风》） （5）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：____________，____________。 20．（24-25八年级下·天津滨海新·期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）_________ ，君子好逑。（《诗经•关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________ 。（《诗经•蒹葭》） （3）青青子衿，_________ 。（《诗经•子衿》） （4）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•式微》） （5）海内存知己，__________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）__________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_________ ，_________ 。 1．（24-25八年级下·广东深圳·期中）古诗文名句填空。 有一种记忆，叫“熟读并背诵全文/诗”。（1）__________，鸡犬相闻(陶渊明《桃花源记》)；关关雎鸠，（2）__________。窈窕淑女，（3）__________(《诗经·关雎》)；式微式微，胡不归?微君之躬，（4）__________(《诗经·邶风》)；（5）__________，悠悠我心；一日不见，（6）__________(《诗经·郑风》)！本学期背过的这些经典古诗文，戳中你的心了吗?还有王勃也用（7）__________，___________”(《送杜少府之任蜀州》)告诉我们：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。而孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中则用（8）“__________，__________”两句诗生动描绘洞庭湖水汽蒸腾的壮丽景象和汹涌澎湃的磅礴气势……无论这些经典来自何处，我们都能用一个个鲜活的故事告诉自己、告诉所有人它们的含义，感受它们穿越时空，传递到我们每个人内心的温度和力量。 2．（24-25八年级下·上海长宁·期中）默写 （1）__________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （2）求之不得，__________。（《关雎》） （3）海内存知己，__________。（《送杜少府之任蜀州》） （4）学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“______，______”来形容所见之景。 3．（24-25八年级下·广东梅州·期中）默写古诗文。 小宁发现不少现代流行语早就在古诗文中有所体现，类似的意思用古诗文表达更加优美、隽永。请你帮他完成表格。 现代流行语PK古诗文 现代流行语 古诗文 “比心心” （1）参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，____________。（《诗经·关雎》） “你咋不上天呢” （2）水击三千里，____________，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》） “送你离开，千里之外” （3）挥手自兹去，____________。（李白《送友人》） “人生不将就” （4）____________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） “你怎么这么好看” （5）中无杂树，____________，____________。（陶渊明《桃花源记》） “我愿为你遮风拦雨” （6）____________，____________！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） “这盛世，如你所愿” （7）___________，__________，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·大道之行也》） （8）白居易在《卖炭翁》中用“_____________，____________”表现了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，令人泪下。 4．（24-25八年级下·广东惠州·期中）默写古诗文。 （1）曲径通幽处，禅房花木深。_______，_______。（常建《题破山寺后禅院》） （2）零落成泥碾作尘，________。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）________，道阻且长。溯游从之，________。（《诗经·蒹葭》） （4）________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （5）欲济无舟楫，________。坐观垂钓者，_________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）同是写送别，李白的“_________，_________”用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情（李白《送友人》）；而王勃则以“________，________”鼓励和安慰朋友，一扫离别的千古愁云，传递出二人情谊跨越空间阻隔的哲理，给人以积极向上的力量（《送杜少府之任蜀州》） 5．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）为响应学校发布的研学任务，班级举办“赏手法之美，品诗词真情”的诗歌朗诵活动，下面是小文对部分选手作品的分类整理，请你帮助他完成表格空缺处的诗句填写。 手法之美 诗文名句 妙用修辞，情感真挚 挑兮达兮，在城阙兮。 _________ ，如三月兮！（《诗经•郑风•子衿》） 微君之故，__________ ？（《诗经•式微》） 欲济无舟楫，__________ 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ____________ ，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》） 巧用比兴，反复咏唱 _________ ，白露未晞。（《诗经•秦风•蒹葭》） 悠哉悠哉，_________ 。（《诗经•周南•关雎》） 善于写景，蕴含情思 王勃送别杜少府，借“__________ ，__________ ”荡开了迷蒙风烟中的淡淡离别情绪；孟浩然望洞庭湖，以“__________ ，__________ ”描绘出了湖面的波涛汹涌。 6．（24-25八年级下·北京朝阳·期中）默写。 （1）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•邶风•式微》） （2）__________ ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）_________ ，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•秦风•关雎》） （4）复行数十步，_________ ，土地平旷，_________ 。（陶渊明《桃花源记》） 7．（24-25八年级下·河北石家庄·期中）在下列横线上填写出相应的句子。 我国古典诗文源远流长，不同时期的古诗文有不同的美。品《诗经》之朴：有“（1）________________，君子好逑”的直白热烈；有“蒹葭萋萋，（2）________________”的含蓄蕴藉；味唐诗之壮：有“气蒸云梦泽，（3）________________”的磅礴气象；有“（4）________________，天涯若比邻”的豁达力量。探小石潭之幽：有“凄神寒骨，（5）________________”的独特感受；寻陶渊明之梦：有“黄发垂髫，（6）________________的社会理想。不同的美，提供不同的营养，都助力同学们丰富自我，顺利成长。 8．（24-25八年级下·重庆开州·期中）阅读古诗文，可以感受自然之美、情理之趣。请根据语境，写出相应的句子。 小云：诗文可绘景。《蒹葭》中“（1）________________，（2）__________”描绘了深秋时节，蒹葭茂盛、霜露茫茫的凄凉景象。《望洞庭湖赠张丞相》中以“气蒸云梦泽，（3）______________”写出了洞庭湖的水汽升腾、波涛汹涌的磅礴气势。 小枫：诗文可寄情。白居易的《卖炭翁》中，（4）_____________，（5）______________刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理，表达了作者对劳动人民的同情。《小石潭记》中小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨（6）______________。 小云：诗文还能明理。亲朋送别，我们可以用《送杜少府之任蜀州》中饱含哲理的诗句安慰他“⑦_______________，⑧______________”。 小枫：诗文也可诉愿。《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：（9）____________，（10）________________ 9．（24-25八年级下·北京海淀·期中）在语文学科活动中，同学们一起商讨“古诗苑漫步”的创意小制作活动，请你参与。 小琪：将“中无杂树，芳草鲜美，_________。”“青树翠蔓，________，参差披拂。”“_________，君子好逑。”“青青子衿，_________。”等名句，用毛笔书写在灯罩上，做成诗词小灯笼，会有典雅的氛围。 小涵：将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“_________，_______。”题在书签上，寄给上学期转学的同学，愿我们的友谊长存。 10．（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）阅读古诗文感受四季之美、自然之趣。 诗文可绘景。读《望洞庭湖赠张丞相》，我们感受到“______，波撼岳阳城”的烟波浩渺：读《雁门太守行》，感受到“______，霜重鼓寒声不起”的边塞苦寒；读《桃花源记》，感受到“芳草鲜美，_____”的春意盎然；读《蒹葭》，感受到“蒹葭苍苍，____” 的秋意萧瑟。 诗文可寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈窕淑女，_______”是自然真诚，表明热切的追求；“_______，悠悠我心”则缠绵悱恻，表达了相思之苦。 诗文还能寓理。《送杜少府之任蜀州》中“______，_____”两句启示我们真正的友情能超越时空的阻隔！     诗歌里还有传统文化。你能说出下面诗句中的节气吗？选择正确选项填入括号内。 （⑨）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（《暮江吟》唐·白居易）_____ （⑩）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（《乡村四月》宋 ·翁卷）_____ （⑪）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （《西江月· 夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）_____ A．惊蛰            B．谷雨           C．夏至            D．白露 11．（24-25八年级下·天津红桥·期中）请将下面诗文语句补充完整。 ①蒹葭萎萎，________。所谓伊人，________。（《诗经<蒹葭>》） ②溯洄从之，道阻且右，溯游从之，________。（《诗经<蒹葭>》） ③《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源社会环境安定和平的句子是：“________，________。”（陶渊明《桃花源记》） ④________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 12．（24-25八年级下·四川成都·期中）默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①______，胡为乎泥中？（《诗经·式微》） ②______，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ③参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，______。（《诗经·关雎》） （2）请在《子衿》的第三节与王勃《送杜少府之任蜀州》的首联和颔联中任选其一，然后在横线上写出题目再按要求默写。 ______ 13．（24-25八年级下·上海黄浦·期中）默写 （1）气蒸云梦泽，_______________。（《望洞庭湖赠张丞相》） （2） _______________，悠悠我思。（《子衿》） （3）微君之故，______________。 （《式微》） （4）_______________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） （5）春日踏青，公园内青草如茵，繁花似锦，小语不禁脱口而出《桃花源记》中的诗句：_________________，  _______________。 14．（24-25八年级下·河南平顶山·期中）小文在梳理古人的诗词中，发现诗文佳句往往给人美的享受，本真的诗文显露出诗人的初心，请你帮他填写完整。 诗文佳句往往给人美的享受。静听，《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”有和谐动听的悦耳鸟鸣；慢品，王勃笔下的“①_________，②_________”（《送杜少府之任蜀州》）有超越时空限制的深厚情谊；细读，《子衿》中的“③_________，④_________”有主人公久等心上人不至而抒发的无限感慨。 本真的诗文显露出诗人的初心。“⑤_________，⑥_________”（《望洞庭湖赠张丞相》）两句，孟浩然用渡湖没有船为喻，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿；“⑦_________，⑧_________”（《式微》）两句，作者用劳役者在露水中劳作，表达了劳动人民的哀怨沉痛。 15．（24-25八年级下·河北石家庄·期中）填补下列句子的空缺处。 （1）______，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。______，寤寐思服。（《关雎》） （2）______，道阻且右。______，宛在水中沚。（《蒹葭》） （3）复行数十步，______。土地平旷，屋舍俨然，______。（《桃花源记》） （4）______，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 （5）______，系向牛头充炭直。（白居易《卖炭翁》） （6）《石壕吏》中“______，______”这两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。 1．（24-25八年级下·重庆·期中）请根据提示，补全空白处的古诗文。 诗文宛如一扇通往多彩世界的大门 诗文中的“情感” 既有“求之不得，①__________”的直白炽热（《诗经·关雎》）；又有“②__________，悠悠我思”的委婉含蓄（《诗经·子衿》）。 诗文中的“距离” 既有“海内存知己，③__________”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④__________，在水一方”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》。 诗文中的“场景” “⑤______，⑥_______”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑦_______，⑧_______”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景《桃花源记》。 诗文中的“景观” “⑨__________，⑩__________”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）。 2．（24-25八年级下·四川内江·期中）古诗文名句默写。 （1）大道之行也，________。（《大道之行也》） （2）潭中鱼可百许头，________。（柳宗元《小石潭记》） （3）悠哉悠哉，________。（《诗经·周南·关雎》） （4）________，悠悠我思。（《诗经·郑风·子衿》） （5）________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）山光悦鸟性，________。（常建《题破山寺后禅院》） （7）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，表现作者志趣的高洁和对理想的坚守的句子是：______________，________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （8）《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子是：________，________。（陶渊明《桃花源记》） 3．（24-25八年级下·山东威海·期中）根据原文默写，按要求填写相应语句。 （1）___________，君子好逑。（《关雎》） （2）_______，并怡然自乐。（《桃花源记》） （3）_________，悠悠我心。（《子衿》） （4）微君之故，__________？（《式微》） （5）《望洞庭湖赠张丞相》中写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势的一句是__________。 （6）《小石潭记》中，写日光与鱼影相映成趣的句子是：_______________________。 （7）《送杜少府之任蜀州》中，表明真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的诗句是：__________。 4．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）请在下面语段中补写诗句。 通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁静祥和的桃花源，看到“①_________ ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，②_________ ，似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子倾慕着心中的佳人，感叹“③_________ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④_________ ，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤__________ ，⑥__________ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，用“⑦__________ ，⑧__________ ”委婉含蓄表达自己的心愿，希望得到举荐。 5．（24-25八年级下·山西晋中·期中）四月中旬，学校举办“古韵文心”文化节活动，以下是小袁同学制作的诗词文化创意卡片，请大家帮他补充完整。 诗词绘景 （1）“________，在河之洲”，是河水环绕、鸟儿欢鸣的欣喜之景。（《关雎》） （2）“________，白露为霜”，是芦苇茂密、露结成霜的愁郁之象。（《蒹葭》） （3）“__________，波撼岳阳城”，是湖气氤氲、波涛汹涌的宏伟之境。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗词寄情 （4）“微君之故，________”，是役夫怨怼、苛政所逼的愤懑之情。（《式微》） （5）“________，________”，是女子怀人、度日如年的相思之苦。（《子衿》） （6）“与君离别意，__________”，是友朋相别、仕途共感的慰藉之意。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）。 诗词言志 （7）“________，道阻且长”，是路途艰险、矢志不渝的追寻之心。（《蒹葭》） （8）“__________，__________”，是欲行无门、雄心待展的报国之志。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 6．（24-25八年级下·河南安阳·期中）古诗文默写。 平平仄仄暗藏情，字字句句不离心。柳宗元用“凄神寒骨，①_________”（《小石潭记》）诉说着被贬谪的凄凉；“②________，在水一方”（《蒹葭》）写出了主人公觉得意中人可望而不可即的伤感；《式微》里的“③ __________，④__________ ？”写出劳役者日落天黑还在泥地里劳作，表达了对统治者不满的愤恨；“⑤________，悠悠我心”（《子衿》）抒发了主人公对心上人的无比思念；孟浩然用“⑥________，⑦________”（《望洞庭湖赠张丞相》）委婉表达希望对方引荐自己做官的愿望；王勃用“海内存知己，⑧________”（《送杜少府之任蜀州》）抒发了送别友人时美好的祝愿；《回延安》中“⑨__________ ，脑畔上还响着脚步声”传达出延安亲人对作者的热情欢迎。 7．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）古诗文默写 漫步时光长河，诗意隽永。翻阅《诗经》，“___________，悠悠我心”，那是一份萦绕心头的思念；“微君之躬，___________？”，它道尽生活奔波的喟叹；于被贬时，柳宗元久坐小石潭边，看环境寂寥无人“___________，____________”表现内心的忧伤凄凉；于离别时，王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟诵道“___________，___________”，慰藉彼此离情；于困境中，孟浩然用“___________，端居耻圣明”来表达求仕之心。若能寻得陶渊明笔下“土地平旷，____________”的桃花源，抛却纷扰，让心灵归泊，该是何等惬意。在诗韵里，我们找寻着生活的万千模样。 8．（24-25八年级下·福建莆田·期中）根据语境，补写出古代诗文名句。 诗歌，让每一个中国人隐而不露的情感，有一处安放灵魂的桃源。或写景，或言志，或传情，经千百年流转，诗歌成为了每一个中国人无法割舍的文化传承：在《关雎》中，我们见证了“①________，君子好逑。”的美好爱情；《蒹葭》中“②________，道阻且长。③________，宛在水中央。”让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中，“微君之躬，④________”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《送杜少府之任蜀州》中，“⑤________，⑥________。”让我们体会到诗人劝勉宦游友人，传递出的积极力量。此外，吟诵陶渊明《桃花源记》“⑦________，⑧________。”让我们感受到桃林繁花遍地的美景。 9．（24-25八年级下·山东济南·期中）按要求填写相应语句 痛苦，往往是生命的常态，生活的烦恼，无处不在。“悠哉悠哉，①______”这是《关雎》中深情男子对心上人的思念之痛；②“可怜身上衣正单，______”这是卖炭翁充满矛盾的生存之痛；③“______，端居耻圣明”这是孟浩然心有热血却报国无门的失落之痛；④“夜久语声绝，______”这是杜甫在《石壕吏》中对战争的控诉；而生命最可贵之处就是，在这些沉郁顿挫的苦痛中，依然坚守希望、保持达观：⑤“______，______。”这是《送杜少府之任蜀州》中王勃面对分别一扫千古愁云、豁达洒脱的最佳诠释；⑥“______，______。”这是陆游在《卜算子·咏梅》中屡遭排斥依然坚贞不屈的真实写照。 10．（24-25八年级下·河南焦作·期中）八年级一班改编了小佳写的一段周记，准备用来办主题黑板报。请你根据提示，将引用的诗文补充完整。 古典诗歌别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。遥望洞庭，欣赏“①________________，②________________”的浩渺与汹涌（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；在《式微》里，我们充分体会到劳役者对统治者的满腔愤恨：“式微式微，胡不归？③________________，④________________？”在《子衿》里，我们感受到独自徘徊城头的女子对心上人的思恋：“挑兮达兮，在城阙兮。⑤________________，⑥________！”读《关雎》“求之不得，⑦________________”读出了思念之人不得见，日日夜夜地思念；在河之洲，唱出“⑧________________，君子好逑”的倾慕； 11．（24-25八年级下·山东威海·期中）根据提示，用古诗文填空。 中华诗文含情蕴意，承载着诗人的情感，彰显着文人的品格。伫立江畔，迷离在《蒹葭》“蒹葭苍苍，（1）__________________”的美好意境中；徘徊城头，从《子衿》“挑兮达兮，（2）__________________”中感受等待恋人的焦急；偶遇桃源，惊叹陶渊明笔下《桃花源记》“（3）__________________，并怡然自乐”的岁月静好；信步梅园，体悟陆游《卜算子·咏梅》“（4）__________________，只有香如故”的高洁品格；遥望山河，欣赏孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“（5）__________________，__________________”中洞庭湖浩瀚而充满动感的气象；浪迹天涯，感受王勃“（6）__________________，_________________”中跨越空间而心灵相通的真挚友情。 12．（24-25八年级下·江西南昌·期中）填写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________，君子好逑。 （2）潭中鱼可百许头，____________。 （3）《蒹葭》中通过描写芦苇茂盛、白露结霜等萧瑟的秋景来烘托主人公心情的诗句是：_________，________。 （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”与高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似。 （5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“__________，__________”两句巧设比喻，以在太平盛世闲居为耻，委婉表达希望得到张丞相举荐的心愿。 13．（24-25八年级下·浙江·期中）请完成下面的表格，探究诗文之美。 主题 古诗文名句 作者与出处 真切情怀 爱情美 （1）________，悠悠我心。 《子衿》 思念绵长，含蓄深沉 友情美 （2）________，（3）________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 乐观豁达，情谊深厚 （4）________ 便要还家，（5）________。 陶渊明《桃花源记》 热情好客，真诚友善 志向美。 （6）________，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 渴望出仕，望人举荐 山水美 （7）________，蒙络摇缀。 （8）________《小石潭记》 绿意盎然，轻灵可爱 追求美 （9）________，道阻且长。 《蒹葭》 （10）________ 14．（24-25八年级下·四川德阳·期中）古诗文默写 （1）蒹葭萋萋，____________________。（诗经《蒹葭》） （2）________________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3）_______________________，君子好逑。（诗经《关雎》） （4）《桃花源记》中描写桃花林的美丽景色的语句“________，__________。” （5）唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃的两句诗是：“____________，____________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）陆游《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化成泥土也不忘向人间播撒芳香的句子是：____________，  __________。 15．（24-25八年级下·浙江宁波·期中）节气诗韵：请将诗句补充完整。 （1） ___________________________（2）___________________________ （3）___________________________（4）___________________________ （5）___________________________（6）___________________________ （7）___________________________（8）___________________________ （9）____________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $