[中学联盟]湖南省益阳市第六中学北师大版七年级语文下册第三单元示儿 教案

《示 儿》 原主备人 贺帅 现主备人：习斌 教学目标： 知识与能力： 体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。  过程与方法：[来源:Z§xx§k.Com] 理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。  情感态度与价值观： 1、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。 2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。  教学重点：吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。  设计特色：自主体悟   想象创新  信息资料： 1、搜集查阅陆游、的相关资料，了解写作的时代背景。          2、录音范读磁带和舒缓的乐曲。  教学流程：  一、预学 温故引新，确定目标。     1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板题）     2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目标。教师点拨。        （以旧引新自然，自主确定目标民主。）    二、探究 提示诗题，介绍背景。     1、读题质疑。示：告知，告诉。  引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？     2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。  三、 初读全诗，整体感知。      1、试读，要求正确流利。      2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？ [来源:学科网] 四、精导 细读体会，理解内容。  运用掌握的学诗方法：读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。 五、提升 想象画面，吟诵玩味。 [来源:学科网] 引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。  练习有感情地朗读课文。  六、课堂练习。  1、默写《示儿》，互相检查。  2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。 [来源:Zxxk.Com] 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）[来源:学,科,网] 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$