14. 古诗二首（类文阅读）专项训练 语文统编版二年级下册（新教材）

第14课《古诗二首》类文阅读

【导语】

二年级的小朋友们，一场穿越诗画的阅读之旅开始啦！这份专项训练围绕古诗学习，精选了多首意境优美的经典诗作，有春日和风、夏日荷塘，有山中美景、田园风光，每一首都像一幅会呼吸的画、一首会唱歌的谣，带你走进古人眼中的四季与山水。

在这里，你能读到志南《绝句》里杏花微雨、杨柳轻风的温柔春日；欣赏杨万里笔下六月西湖莲叶接天、荷花映日的壮阔夏景；品味杜甫诗中江碧山青、花红似火的明丽色彩；还能从《题西林壁》里读懂观察事物的道理。

这些古诗语言浅显、节奏轻快，画面感十足，既能让你感受春天的生机、夏天的热烈，也能体会山水的奇妙、田园的宁静。在诵读与理解中，你会积累优美词句，感受古诗的韵律美，提升想象力与审美力，更能在字里行间发现自然之美、生活之趣。

让我们翻开书页，伴着朗朗诗声，畅游古诗世界，在诗意中感受四季，在诵读中收获成长吧！

一、语段阅读。

（一）阅读古诗文，完成练习。

绝    句

[宋]志南

古木阴中系短篷，

杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。

1．写出诗中下列字的读音。

系(      )  藜(      )  沾(      )

2．试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

______________________

3．从前两句诗中，我们可以看出描写了作者（    ）时的所见所闻。

A．春日赏花 B．夏日淋雨 C．春日远足 D．夏日游园

4．从诗人的描述中，我们领略到了一个（     ）的春天（双选）。

A．草长莺飞 B．生机勃勃 C．色彩缤纷 D．花红柳绿

（二）课内阅读。

晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，

风光不与（     ）。

接天（   ）无穷碧，

映日（   ）别样红。

5．把诗句补充完整。

6．这是一首描写______（季节）的诗，我是从诗中的_____、____等词看出来的。

7．这首诗的作者是____代诗人____，表达了诗人______________的思想感情。

二、类文阅读。

（一）延伸阅读

题   画

袁枚

村落晚晴天，桃花映水鲜。

牧童何处去，牛背一鸥眠。

8．根据上下文可推测出“桃花映水鲜”的意思是：___________________________，由此可知这是_______（时间）_________（正在下雨   雨后放晴)时的景象。

9．“牛背一鸥眠”这句诗给你什么样的感受？

____________________________________

（二）阅读杨万里的两首古诗，完成练习。

【甲】小池

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【乙】晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

10．【甲】【乙】两首诗描写的季节的是（    ）

A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季

11．“小荷才露尖尖角”中“尖尖”的意思是（    ）

A．蜻蜓尖尖的尾巴

B．还没有展开的嫩荷的尖端

C．尖尖的树枝

D．尖的莲蓬

12．【甲】诗中有几个字用得非常生动：一个“_______”字化无情为有情 ，仿佛泉眼是因为爱惜细流才无声；一个“_______”字给绿树以生命 ，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。

13．【甲】【乙】两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。

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14．宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。

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（三）阅读课外古诗，完成练习。

绝句二首（其二）

［唐]杜甫

江碧鸟逾①白，山青花欲燃②。

今春看又过③，何日是归年？