第三单元 语文园地（分层作业）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

第三单元 语文园地 分层作业 欢迎来到“第三单元语文园地智慧营”！今天，我们要回顾本单元学过的“关键句”秘密，学会用它们快速概括段落大意；还要走进“病句诊疗室”，练习用修改符号给句子“治病”；最后，我们将在古诗的意境中漫步，学习“观察+思考”的表达方法。准备好你的智慧和细心，让我们一起挑战这些有趣的语文任务吧！ 作业内容 分层要求 智慧营的第一站是“基础闯关区”。我们先来回顾如何借助“关键句”概括段落大意，再学习四种基础修改符号的用法，接着走进韦应物的《滁州西涧》，品味古诗中的幽草与黄鹂。最后，还要练习把“观察”和“思考”连成一句话。完成这些，你就能获得“语文小能手”的资格认证！ 【基础感知】 1. 填空题 （1）本单元我们学习了借助 概括一段话的大意，有的可以直接用这句话概括段意，有的可以根据这句话的提示概括段意。 （2）《海底世界》中 “海里的动物，各有各的活动方法” 是第 4 自然段的 ，直接概括了这段话的核心内容。 （3）《小虾》第 3 自然段的关键句是“ ”，全段都围绕这句话写了小虾的有趣之处。 （4）修改病句时，我们常用 4 种基础修改符号，分别是表示 的对调符号、表示 的移位符号、表示 的增补符号、表示 的删改符号。 （5）《滁州西涧》的作者是 代诗人，古诗中描写诗人唯独喜爱涧边幽草的诗句是 “ ， ”。 （6）写观察与思考的句子时，要先写自己观察到的 ，再写自己提出的 。 2.选择题 （1）下列对段落大意的概括，最准确的一项是（ ） 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 A. 海底的植物色彩多种多样 B. 海底的植物大小差异很大 C. 海底的植物差异很大 D. 海底有巨大的海藻和微小的海藻 （2）下列修改符号的使用，错误的一项是（ ） A. 用对调符号调整 “我养了螃蟹一只” 中 “螃蟹” 和 “一只” 的顺序 B. 用删除符号删掉 “我开心极了，高兴得跳了起来” 中 “开心极了” 或 “高兴得跳了起来” C. 用增补符号给 “他穿着一件蓝色上衣，一顶白色帽子” 中 “一顶” 前增补 “戴着” D. 用移动符号把 “我用小棍轻轻点了它一下” 中 “轻轻” 移到句子末尾 （3）下列对《滁州西涧》中字词的解释，错误的一项是（ ） A. 独怜：唯独喜爱 B. 深树：长得很高的树木 C. 春潮：春天的潮水 D. 野渡：野外的渡口 （4）下列句子中，“观察 + 思考” 的句式使用最恰当的一项是（ ） A. 我发现含羞草的叶子一碰就合拢，含羞草可真神奇啊！ B. 清晨的草叶上有很多露珠，圆圆的，亮晶晶的，像一颗颗小珍珠。 C. 同一盆花，向阳的一面开得很茂盛，背阴的一面却很少开花，到底是什么原因呢？ D. 蚂蚁排着整齐的队伍搬家，它们肯定是要下雨了。 3. 判断对错 （1）一段话的关键句只能在段落开头，不能出现在段落中间或结尾。（ ） （2）修改语序颠倒的病句时，必须使用对调符号，不能用其他修改符号。（ ） （3）《滁州西涧》中 “春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横” 写出了雨后渡口清幽、闲适的景象。（ ） （4）观察事物时，不仅要记录看到的现象，还要主动思考、提出自己的疑问。（ ） 4. 请用 “ ” 画出下面 3 个段落中的关键句。 （1）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （2）画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 （3）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 必做题 ☆☆ 闯过基础关，我们来到“习作诊疗室”。这里有一位同学的习作片段，里面藏着5处“小毛病”——有的词语重复，有的搭配不当，还有的句子不通顺。请你化身“文字医生”，用规范的修改符号，帮他把所有错误都改正确。你的妙手回春，能让这篇习作焕然一新！ 【能力进阶】 下面是一位同学的习作片段，里面有5 处错误，请你用规范的修改符号，把所有错误都修改正确。 星期天，我和爸爸去植物园玩。一进门就闻到一阵清香，我们赶紧往荷花池跑去。荷花池里的荷花真漂亮，有粉的、白的、红的，五颜六色的，好看极了。我们看到有几只蜻蜓在荷叶上飞，我对爸爸说：“蜻蜓的眼睛是复眼，视觉很灵活。” 爸爸点点头，给我讲了好多昆虫的知识。今天虽然玩得很开心，但是学到了很多知识。 必做题 ☆☆☆ 智慧营的最后一站是“创意写作坊”。这里有三个神奇的开头——“雨下得真大”“我们的校园真美”“小猫真可爱”。请你任选一个，以它作为关键句，展开想象，从不同方面把画面写清楚、写生动。记得用上比喻和拟人的修辞手法，让你的文字像图画一样美丽！ 【拓展运用】 请你从以下三个开头中任选一个，以开头第一句为关键句，写一段话。要求：全段围绕关键句写清楚，至少从 3 个不同方面展开描写，用上 2 种修辞手法，字数 120 字左右。 可选开头：①雨下得真大 ②我们的校园真美 ③小猫真可爱 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.（1）关键句 （2） 关键句（或中心句） （3）缸里的小虾十分有趣 （4）对调；移动；增补；删除 （5）唐；韦应物；独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 （6）现象；问题 解析 （1）结合本单元的语文要素，正是学习如何寻找并借助段落中的“关键句”来概括段落大意。 （2）题干说明其作用是“直接概括了这段话的核心内容”。在阅读中，能够直接概括段落核心内容的句子就是该段的“关键句”或“中心句”。 （3）根据课文内容，第3自然段总起句就是“缸里的小虾十分有趣”，后续内容都是围绕“有趣”展开的具体描写。 （4）此题考查对基础修改符号名称的掌握。常见的四种修改符号及其作用分别是：对调符号（调整相邻词语位置）、移动符号（将词语移动到指定位置）、增补符号（添加遗漏的词语）、删除符号（删去多余或错误的词语）。有时“删除符号”也指“删改符号”。 （5）《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的作品。诗中直接表达诗人唯独喜爱涧边幽草的诗句是首句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。 （6）写观察与思考句子的方法是先描述观察到的具体“现象”，再基于现象提出自己的“疑问”或“思考”。 2. （1）C （2）D （3）B （4）C 解析 （1）段落关键句是海底的植物差异也很大，色彩、大小都是差异的具体表现，选 C 最全面。 （2）D 错误：“轻轻” 放在 “点了它一下” 前最通顺，移到句末会让句子不通顺，修改不合理。 （3）B 错误：“深树” 指枝叶茂密的树，不是 “长得很高的树木”。 （4）C 正确：先写观察到的开花现象，再提出疑问，符合 “观察 + 思考” 句式；其他选项只有描写 / 感叹，无思考。 3. （1）× （2）× （3）√ （4）√ 解析 （1）关键句可在段落开头、中间、结尾，不是只能在开头。 （2）语序颠倒可用对调、移位等符号，不是必须用对调符号。 （3）诗句描绘了春夜雨急、渡口无人、小船横卧的清幽闲适画面，表述正确。 （4）观察要做到看现象 + 主动思考提问，表述正确。 4. （1）这座桥不但坚固，而且美观。 （2）画上的街市可热闹了。 （3）海底的动物常常在窃窃私语。 解析 关键句是段落的中心句，全段内容都围绕这句话展开描写。 【能力进阶】 ① 删掉 “五颜六色的，”（重复啰嗦）； ② “视觉很灵活” 改为 “视觉很灵敏”（搭配不当）； ③ “虽然…… 但是……” 改为 “不仅…… 还……”（关联词使用不当）； ④ 补充 “一进门” 前的主语 “我们”（成分残缺）； ⑤ “我们看到有几只蜻蜓在荷叶上飞” 改为 “我们看到有几只蜻蜓在荷叶上空飞”（不合逻辑）。 【拓展运用】 示例：选择开头③ 小猫真可爱。它有一身毛茸茸的、像雪一样白的毛发，摸上去软软的，仿佛一团温暖的云朵。它那双玻璃球似的大眼睛，一只是琥珀色，一只是湛蓝色，充满了好奇的光彩。最有趣的是它玩线团时的样子，扑、抓、滚、咬，动作灵活得像个小杂技演员，时不时还会被自己绊个跟头，逗得人哈哈大笑。 解析 围绕关键句：全段围绕“小猫真可爱”这一关键句展开。 三个方面展开：分别从外形（毛发、眼睛）、触感（摸上去软软）、动作（玩线团的情态）​ 三个不同方面具体描写小猫的可爱。 两种修辞手法：运用了比喻（“像雪一样白”、“仿佛一团温暖的云朵”、“玻璃球似的大眼睛”、“灵活得像个小杂技演员”）和拟人（“充满了好奇的光彩”）。（文中比喻手法使用多次，计为一种；拟人为另一种。） 字数：符合120字左右的要求。 2 学科网（北京）股份有限公司 $