《初识节气》（教案）-2025-2026学年沪教版美术三年级下册

4、 教学过程 (1) 情境导入,激发兴趣 1. 师:同学们,春天来了,我们会发现天气慢慢变暖和,小草发芽了,花儿开了;到了夏天,天气炎热,荷花开满池塘;秋天树叶变黄,果实成熟;冬天则会下雪,天气寒冷。大家有没有想过,古人是怎么准确记录这些季节变化,安排耕种、生活的呢?他们发明了一种神奇的“时间密码”,能精准反映季节、气候的变化,今天我们就一起来解锁这个密码——走进节气,初识节气。(板书课题:初识节气) 2. 师问:大家在生活中听过哪些和“节气”有关的词语?(引导学生自由发言,如立春、冬至、清明、夏至等) 3. 生答后,师小结:大家提到的这些都是二十四节气中的一部分,二十四节气是古人长期观察自然、总结农业生产经验得出的智慧结晶,是中华优秀传统文化的瑰宝,今天我们就一起来全面认识它,了解它的秘密。 设计意图:结合学生熟悉的四季变化导入,贴近生活经验,激发学生的探究兴趣,通过师问生答调动学生已有认知,自然引出课题,为后续教学铺垫。 (2) 新知讲解,探究核心 1. 认识二十四节气的起源与含义 展示教材中“二十四节气起源”的图文内容(古人观察日月星辰、季节变化、动植物生长,总结出的时间规律,用于指导农业生产,如春天播种、秋天收获),结合简单的示意图(太阳、农田、农夫)辅助讲解。 师:同学们,翻开教材第XX页,我们看看古人是怎么发现节气的。古人没有日历,他们每天观察太阳的起落、月亮的变化,看着小