第5单元 17 壶口瀑布-2025-2026学年八年级下册语文同步辅导（统编版）

默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家 讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所 要讲述的内容。 四、①扶植②自我价值 素养提升 一、1.慰酣惠yⅵ 2.C3.B 4.D点拨：A项，“正如每一棵破土的新芽， 抉择都带着穿透时光的倔强”中主语为“抉 择”，谓语为“带着”，宾语为“倔强”，故而句 子主干为“抉择带着倔强”；B项，“穿透时 光”“重拾信心”为动宾短语，“和煦阳光”为 偏正短语；C项，根据复句中的关联词“无 论…都…”可知，此句是条件复句。故 选D。 二、1.不计较名利、扶植年轻人的精神。 2.彰显了具有创新精神的年轻人在科学、创 业领域的重要性。事例增强了演讲内容的 真实性和说服力。 3.运用了排比的修辞手法，在对比中精练地 论述了名人和凡人的差别，讽刺了社会上 对名人过度推崇的现象。读来有趣，却令 人深思。 4.略点拨：开放性题目，符合题意即可。 三、1.①科学精神②科学方法 2.文章以干冰为例，把干冰与普通冰进行比 较，向读者阐释了如何学会提问，以此强调 学会提问是培养批判性思维最重要的方法。 3.B点拨：本题考查对文章内容进行综合分 析的能力。A.句子含义是句末“只要功夫 深，铁棒可以磨成针”，结合文章第4段可 知，这是在说科学精神中的“面对困难有勇 气坚持下去”。C.主要讲提倡“创造性的思 维”，而文章第4段的科学精神中提到了 “好奇心、勇于尝试、独立思考”。D.句子的 含义是“怀疑求真”，“要靠实践来发现事物 的真相”，文章末段有类似说法：“如果没有 孜孜不倦的探索、求真务实的精神，确实很 难有中华民族灿烂的文化成就。”B.句子含 义是“万恶懒为首”，是批判懒惰、提倡勤奋 的，文中没有提到这一内容。 4.(示例)有人认为“‘创新’就等于标新立 异”，我认为这是一个误解。“创新”是指灵 活运用知识进行理性的反思和谨慎的探 究，从而获得新发现。而“标新立异”是为 了表示与一般不同，提出新奇的主张。这 种主张很可能是随意的、不科学的。因此， 两者不能画等号。 四、1.①我校将于6月18日下午举行经典诵 读比赛。②如果您能来担任评委团主 席，我们将倍感荣幸。点拨：本题考查语 言表达准确、得体的能力。“我们将举行一 个活动”表述不清晰，信息不全面，应结合 题前材料，说清举办时间一一6月18日、活 动内容一一“经典诵读比赛”，同时点明是 校级活动。结合题干，点明邀请李老师来 的目的一担任评委团主席；荣幸，谦辞， 不能用于被邀请人。 2.B点拨：此次比赛是诵读比赛，故与字迹 无关。 第五单元 第17课壶口瀑布 课前预习 1.mi sha sǎng jin gǔyu e xie 霭骋震 2.(1)寒战。(2)耳朵都快震聋了，形容声音 很大。(3)愤怒得不能抑制，形容愤怒到 了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 3.梁衡梁衡文集 基础巩固 一、l.C点拨：A项“骋”应读“chěng”;B项 “噤”应读“jin”;D项“霎”应读“shà”。 2.D点拨：A项“振耳欲聋”应为“震耳欲 聋”；B项“驰聘”应为“驰骋”；C项“寒襟”应 为“寒噤”。 3.A点拨：B项比喻、拟人、夸张，C项排比， D项比喻。A项虽有“仿佛”，但并没有使 用修辞手法。 4.B点拨：“秋日”错误，原文是“春寒刚过， 山还未青”，故选B。 二、“涌去”“轰然而下”“抖落”等动词，生动形 象地写出了黄河奔流而下的情景，流露出 作者对黄河浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点 的赞叹、敬畏之情。 三、这句话运用比喻、拟人、夸张的修辞手法， 生动形象地将壶口瀑布在枯水季仍然气势 磅礴、汹涌无比的特点展现了出来，表现出 壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着前赴后 继、勇往直前的催人奋进的精神。 四、①隐隐如雷（震耳欲聋）②可怕③龙 槽④河心 素养提升 一、骋yu xuan澜 2.D 3.C点拨：画横线的句子是转折复句。 4.它在苍穹之下，滋养千里良田，向世界展示 了中华民族坚韧不拔、百折不挠的精神。 二、1.(1)河心(2)仰视(3)险 2.(1)运用拟人、排比的修辞手法，“夺路而 走”“乘隙而进”等词，用人的动作写水的流 淌方式，三个“…的”和三个“或…”的 句式构成排比，生动形象而富有气势地写 出了河水在壶口附近的不同形态，引人想 象。(2)运用“凿”“旋”“切”这几个动词， 准确生动地写出了水冲刷巨石的力量感， 巨石“静”的形态中蕴含着河水“动”的力量 感，表现出黄河水无坚不摧、勇往直前的 精神。 3.作者描述了壶口瀑布的气势磅礴和雄壮优 美，由壶口瀑布联想到黄河的宽厚雄壮，再 由黄河的性格联想到人历经磨难、宁折不 弯、勇往直前的性格。借物喻人，歌颂了中 华民族百折不挠、自强不息的民族精神。 4.最后一段运用议论、抒情的表达方式，写黄 河水前赴后继、勇往直前的精神。表达了 作者对中华民族历经磨难、宁折不弯、勇往 直前精神的赞美之情。 三、1.(1)翻过高坡，远看黄河水和瀑布 (2)站在壶口附近的岩石上，细看脚下的 石窝 2.“禀性”指本性；“特质”指特有的性质或品 质。这两个词语用在这里是指黄河之水和 壶口瀑布具有声势浩大、前赴后继、不屈不 挠等特性。 3.（示例一)从句式的角度看，《壶口飞瀑》中 既有“前呼后拥，犹如千军万马”“似蛟龙鼓 浪，如巨壶沸腾，声震山谷”等短句，又有 “经过九曲十八弯，一路高歌来到壶口，河 水以扇面的姿态向前冲击”等长句；《壶口 瀑布》中有“互相挤着、撞着，推推搡搡，前 呼后拥，撞向石壁”“更闹，更挤，更急”等短 句，也有“当河水正这般畅畅快快地驰骋着 时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟” 这样的长句，二者都采用了长短句结合的 句式。短句与长句结合，张弛有度，节奏感 强，二者都表现了黄河水由宽阔的河道跌 入壶口的过程，表现了瀑布的汹涌澎湃、雄 伟壮阔。 (示例二)从修辞的角度看，《壶口飞瀑》中 的“在断崖上惊人一跃，义无反顾地扑向深 深的槽底”“似蛟龙鼓浪，如巨壶沸腾”，与 《壶口瀑布》中的“它们还来不及想一下，便 一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”“其势如 千军万马”，都运用了拟人、比喻的修辞手 法，生动形象地表现了黄河水气势磅礴与 壶口瀑布汹涌澎湃、水流湍急的特点。 (示例三)从词语运用的角度看，二者都运 用了许多动词。《壶口瀑布》中有“挤、撞、 推推搡搡、跌”等动词，《壶口飞瀑》中有“冲 击、挤、拥、跃、扑”等动词，用词精准，表现 力强，准确传神地写出了黄河水从河面流 向低处形成瀑布的过程，写出了壶口瀑布 的磅礴气势。 4.作者运用对比的手法，把雁荡山的大龙湫、 庐山瀑布、黄果树瀑布和壶口瀑布进行对 比，突出了壶口瀑布厚重、有气度、质朴、深 沉的特点，表达了作者对壶口瀑布气势磅 礴、声势浩大等特质的攒美之情。 5.(示例)②黄河孕育了中华民族，中华文 明在这里诞生，所以说这是文明的“初声”。 发出隆隆怒吼声的壶口瀑布，最能体现黄 河前赴后继、不屈不挠的精神，实现中华民 族伟大复兴也需要这种精神。 四、1.我国历史上，从夏朝开始，历代王朝在 黄河流域建都的时间延绵3000多年。在 相当长的历史时期里，中国的政治、经济、文 化中心一直在黄河流域。所以，黄河流域被 当作中华民族的摇篮，被称为“母亲河”。 2.成语：河清海晏、泾渭分明。俗语：跳进黄 河洗不清。黄河尚有澄清日，岂可人无得 运时。 3.（示例)①认识、宣传保护黄河的意义。 ②树立忧患意识，节约用水、保护环境。 (符合题意即可) 第18课在长江源头各拉丹冬 课前预习 1.rú凄 :xie dun zhang衰溢绎 li jing幻寨i川漫 2.A 3.藏北游历 马丽华青藏6621 基础巩固 一、l.C点拨：“腈”应读“jing”,“棱”应读 “leng”。 2.C点拨“大皱风景”应为“大煞风景”，“云 遮雾嶂”应为“云遮雾障”。 3.(1)拟人(2)比喻、拟人(3)拟人 4.D点拨：应将句号放在句尾。 5.C 二、“卖弄”本是有意显示，炫耀自己的本领的 意思，这里是贬词褒用，是展示的意思，生 动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令 人目不暇接的特点，表现出作者对大自然 神奇力量的敬佩之情。 三、这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动 形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次 分明、富有雕塑感的特点。 四、①千姿百态②冰窟③漫溢 素养提升 一、1.幻chùè贯 2.C 3.长江的各条支流如同车辐集中于车毂一 样，紧密聚集在长江干流的两侧 4.拟人第五单元 第⑦课 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 弥漫( 霎时( 推搡( ) 寒噤( 汩汩( ) 迂回( 怒不可遏( 挟而不服( 雾ai( ) 驰chěng( zhen( )耳欲聋 2.结合语境，解释下列加点的词语。 (1)我听了不觉打了一个寒噤。 寒噤： (2)除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声， 什么也看不见，什么也听不见。 震耳欲聋： (3)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被 一、基础积累 1.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是 () A.弥漫(mi) 告诫(jie) 驰骋(chéng) 推推搡搡(sang) B.雾霭(ai) 凝重(ning) 寒噤(jin) 怒不可遏（è） C.汨汩(gǔ) 潺潺(chdn) 尽管(jin) 如丝如缕(1ǚ) D.霎时(sà) 打旋(uan) 迂回(yu) 挟而不服(xi总) 壶口瀑布 课前预习 压迫竟会这样怒不可遏。 怒不可遏： 3.文学常识填空。 本文的作者是 ,山西霍州人，学 者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学 奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中 宣部“五个一工程”奖等奖项。主要作品有科 学史章回小说《数理化通俗演义》，散文集《夏 感与秋思》《人人皆可为国王》等，学术论文集 《为文之道火梁衡理科文集》等；多篇散文入选 中学课本。《壶口瀑布》选自《 》卷一。 ?我的疑问： 基础巩固 2.下列各项中没有错别字的一项是( A.告诫 沸腾 坚实 振耳欲聋 B.推搡 霎时 驰聘 前呼后拥 C.寒僸 轰然 迂回 湿漉漉 D.集纳 浓缩 铸成 挟而不服 3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是 ( A.(我)只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要 ● 出现一个洪峰将我们吞没。 B.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势 如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁。 C.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石 觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪； 或被夹在石间，哀哀打旋。 D.而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七 色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 4.对《壶口瀑布》这篇文章理解不正确的一项是 () A.《壶口瀑布》是一篇描写生动、脍炙人口的 游记散文。 B.文章重点写了作者第二次到壶口，于枯水 季观瀑，通过秋日的冷清、寂寥，反衬壶口 瀑布波澜壮阔的气势。 C.全文形象可感，借助了多种修辞手法，抓住 事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态 势及伟力，给人以身临其境的感受，使人 震撼。 D.文章借景抒情、情景交融，由壶口瀑布透视 黄河博大宽厚的雄壮之美，再联想到人历 经磨难而不弯、勇往直前的精神。 二、重点词语品析 “当然这么窄的壶口一时容不下这么多的 水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰 然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯 从空抖落。”加点的词有何表达效果？ 三、重点语句品析 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势 如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”从 修辞手法的角度赏析句子。 四、整体感知 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 解，补全下面的思维导图。 开篇一交代地点和游览次数 所至：河滩俯视 季所见：（声）① ;(形)雾气弥漫， 河如沸水；（色）白色 壶 口 布所感：② 瀑 枯俯视：③ 奇 布 水 仰观河面→雄 看 视线由上至下看龙槽两边→多彩多姿 布立足④ 看河底巨石→震撼人心 结尾一总结升华，由物及人，民族精神 素养提升 一、语段练习 黄河自青藏高原起程，跨越山麓，驰chěng 丘陵，尽管路途迂回，却摆脱束缚和枷锁，时而 形成巨大漩涡，时而掀起万丈狂Ián,总是勇往 直前。它在苍穹之下，滋养千里良田，向世界展 示了中华民族坚韧不拔、百折不挠。黄河，被 走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两 边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或 淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…而 这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹 中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉 思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了 海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、 哀、怨、愁一一人的各种感情。造物者难道是要 在这壶口中浓缩一个世界吗？ 看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似 铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整 个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道 深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只 有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所 载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。 你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸 地剁去。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而 不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直 前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的 个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽 下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我 们看见。 1.仔细阅读选文第1段，根据提示补全下表。 立足点 视角 景物 景物特点 开阔平坦、 沟底 平视 黄河河谷 细沙坚实 而又松软 续表 立足点 视角 景物 景物特点 突然凹下， (1) 河中有河， 俯视 龙槽 可用一个 “奇”字来 概括 河水排排 (2) 涌来，可用 河面 一个“雄” 依在一块 字来概括 大石头上 下跌、飞旋， 可用一个 俯视 瀑布 (3)“ 字来概括 2.本文语言极具特色，请按照括号内的要求赏 析下列句子。 (1)于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进 的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁 上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过 石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打 旋。（从修辞手法的角度赏析） (2)这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍 窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一 个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样 被水齐齐地切下去，切出一道深沟。（从 动词使用的角度赏析) 3.结合文章内容，探究作者写“壶口瀑布”的用意。 4.文章最后一段采用了怎样的表达方式？表达 了作者怎样的情感？ 三、延伸阅读 壶口飞瀑 奇扬 ①身处江南，我见惯了水的温婉纤秀。江 南的四季，总是在温柔的水中，泛着婉约的涟 漪，那是无声的。 ②试着换换地方，同样的水，会由平静含情 变成怒目圆睁，倏忽间，窈窕淑女的低吟变成铁 马武士的怒吼。壶口，一马当先、劈关夺隘的， 就是水。 ③作为黄河的一段，壶口是举足轻重的，是 上演气吞山河的绝版地带。黄河水自天上来， 一泻千里，“几”字形的大动脉横贯东西，气贯长 虹，而壶口就是大动脉中最热血沸腾的一章。 ④我尚在沟壑间盘桓，远远地就听到低沉 的涛声，隐隐若雷。翻过高坡，一条充满动感的 黄色绸缎就悬在我眼前了，那就是黄河，从崇山 峻岭中涌来，浩浩荡荡。青藏高原的万年孕育， 让它走出巴颜喀拉山，那是婴儿期的清澈；渡过 四川，流到龙羊峡已是潮翩少年；一路向东，流 过甘肃，汇入陕晋，已是壮年了。经过九曲十八 弯，一路高歌来到壶口，河水以扇面的姿态向前 冲击。陡然间，500米宽的河道收束成40多米， 原本平缓的水流突然挤来，前呼后拥，犹如千军 万马，在断崖上惊人一跃，义无反顾地扑向深深 的槽底，似蛟龙鼓浪，如巨壶沸腾，声震山谷。 ⑤与其他瀑布不同，壶口瀑布不是垂帘水 幕，不需要别人仰视，而是从平实的河床上砸向 深渊，如它的本性，出自平凡的土地，汇入低处 的沟槽，以俯视的姿态回归黄土地。这看似平 实的一跳，却蕴藏着无穷的爆发力。你看，在湛 蓝的天幕下，黄河之水汹涌澎湃，挟雷霆万钧之 势，直下悬崖，黄浪腾空，水雾四起。你看，前排 的水刚落底，后排的浪便铺天盖地地压来，前赴 后继，排山倒海，不屈不挠。这就是黄河之水的 禀性，这就是壶口瀑布的特质。这万马奔腾的 浪涛，这惊涛怒吼的黄河水，赋予了一个民族太 多的情感。 ⑥走近些，再走近些，那黄色的瀑布愈加翩 腾，高度集聚的水流以巨大的能量呼啸而下，团 团水雾扑面而来，在阳光的照射下，幻化出绚丽 的彩虹。空气中弥漫着浓浓的泥腥味，这是黄 河水的味道，这是黄土地的符号，这是水土交融 后迸发的朴实心声。这种粗犷，壶口特有。雁 荡山的大龙湫，瀑布细挂，缥缈中少了些厚重； 庐山瀑布的飞流三千尺，虽然飘逸，也差了些气 度；黄果树瀑布，虽然迷蒙华丽，却缺乏质朴与 深沉。唯有壶口瀑布，千里迢迢，越高山，过峻 岭，穿峡谷，在此汇聚，拧成一股，洪流怒号，这 世界上唯一的黄色瀑布，天开一堑，犹如千万条 黄龙，昂首甩尾，俯冲而下，发出隆隆巨响。这 是华夏文明的初声，这是开启复兴之门的精神 密码。 ⑦岁月沧桑，一个个风云人物在此对话：大 禹的足迹遍布壶口；杨家将曾在这里浴血奋战， 忠肝义胆；抗战期间，一批批仁人志士赶赴陕 北，洗星海、光未然等人面对滔滔黄河，聆听震 耳欲聋的壶口瀑布，产生了强大的心灵呼应，这 惊涛巨响，就是抵御外侮的吼声，就是一个民族 的最强音：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河 在咆哮…” ⑧黄河水，像人一样，柔顺之中只有宽厚而 无软弱。平地上流淌的水，平淡无奇，而这水一 旦站了起来，亮出决绝的姿态，就不寻常了。站 在壶口附近的岩石上，我细看脚下大大小小状 如马蹄的石窝，也有更大一些的石窝，它们显然 不是人工所凿，而是水浪的长期冲刷形成的，可 见大自然的造化之力。人常说柔情似水，而水 被压迫到一定程度，就会奋力抗争，以柔克刚， 勇往直前。壶口瀑布就充分体现了水的刚性， 这水甚至像钢刀一样，斩劈石崖。壶口的水，呐 喊了洪荒疮痍的昨天，展示了东方辉煌的今天， 流向伟大梦想的明天。 ⑨如果说黄河是母亲河，那壶口就是母亲 河的心脏，一刻不停地跳动。伫立瀑布前，磅礴 壮观的飞流，震撼两岸，披荆斩棘的气势，激荡 群峰，万鼓齐鸣的涛响，山鸣谷应，奏成一曲千 古绝唱，响彻云霄。 (有删改) 1.作者从江南出发，一路来到黄河边，阅读全 文，将作者游览壶口瀑布的行踪补充完整。 在沟壑间盘桓， (1) 听到水声 走近黄河， (2) 1 近观瀑布 2.阅读第⑤段，解释文段中加点的词语的含义。 这就是黄河之水的禀性，这就是壶口瀑 布的特质。 3.读第④段中的画线句，联系课文《壶口瀑布》 里的一段文字。请你从句式、修辞、词语运用 这三个角度中任选一个，分析这两段文字的 共同点。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前 呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白 雪。山是青冷的灰，天是寂寞的蓝，宇宙间仿 佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快 地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽 的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进 去，更闹，更挤，更急。 (节选自梁衡《壶口瀑布》) 4.雁荡山的大龙湫、庐山瀑布、黄果树瀑布都是 驰名中外的瀑布，作者为什么在第⑥段里一 一否定了这些瀑布呢？ 5.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感 受。请从下面作者表达感受的句子里任选一 句，联系上下文，说说你的理解。 ①这万马奔腾的浪涛，这惊涛怒吼的黄 河水，赋予了一个民族太多的情感。 ②这是华夏文明的初声，这是开启复兴 之间的精神密码。 ③壶口的水，呐喊了洪荒疮痍的昨天，展 示了东方辉煌的今天，流向伟大梦想的明天。 四、综合性学习 八年级(1)班举办了主题为“黄河，母亲河” 的综合性学习活动，请你参与。 1.根据你的了解，说说黄河为什么被称为“母 亲河”。 2.饮黄河水长大的中华儿女，也把黄河精神融 入文化中。请你写出与黄河有关的成语和俗 语各两个。 3.请大家思考讨论：我们可以采取哪些方法保 护黄河，治理黄河？