第1单元 1 社戏-2025-2026学年八年级下册语文同步辅导（统编版）

第二单元 第①课 社戏 课前预习 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (2)外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨 钳( 撮着吃( 起来。 行辈( 照( 絮叨： 3.本文的作者是 ,原名 欺侮( ) 宽wi( 字 ,浙江 人，现代著名 嘱咐( ) 怠慢( 。1918年，他 H )数 凫水( 发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 家眷( ) 好dai( 》。著有小说集《 》 2.解释下列句中加点的词语。 》,杂文集《 》,散文诗集 》,回忆性散文集《 》。 (1)十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来， 说可以坐了这航船和我一同去。 ？我的疑问： 撺掇： 基础巩固 一、基础积累 2.下列各组词语中书写有误的一项是( 1.下列各组词语中加点字注音完全正确的一项 A.忌惮 絮叨 弥散 依稀 是() B.礼数 委实 旺相 归省 A.纠葛(gě) 疏朗(shū) 赤膊(bó) C.鱼火 蕴藻 纠葛 怠慢 行辈(hdng) D.踊跃 悠扬 底细 乌桕 B.潺潺(chan) 怠慢(dai) 不惮(dan) 3.指出下列句子所使用的人物描写方法。 归省(xing) (1)大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃， 三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转 C.撺掇(cuan) 凫水() 桕树(jiòu) 船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前 旺相(xiang) 进了。( ) D.皎洁(jiǎo) 船橹(1ǔ) 竹篙(hāo) (2)我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说 踊跃(yǒng) 再回去看。( (3)“都回来了！那里会错。我原说过写包票 三、重点语句品析 的！”双喜在船头上忽而大声的说。 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的 清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 4.下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项 这水气里。”在这句景物描写中，作者调动了哪 是() 些感觉器官？ A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念 “秩秩斯干幽幽南山”了。（比喻） B.但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水 牛都欺生，敢于欺侮我…（拟人） C.晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领 给白地看呢？（反问） D.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了…（比 喻、拟人) 四、整体感知 二、重点词语品析 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 “一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白 解，补全下面的思维导图。 篷的航船，大家 下船，双喜 前篙， 环境独特 阿发 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大 平桥概况待遇优厚乐在其中 的聚在船尾。母亲送出来吩咐‘要小心’的时 生活有趣 候，我们已经 开船，在桥石上一 戏前波折 后几尺，即又上前 了桥。”在横线 ① 上填上相应的动词，并简要分析其作用。 戏赵庄看戏② 戏平豆香 月夜返航 ③ ④ 戏后余波 怀念 怀念那豆那戏 素养提升 一、语段练习 上桂花树寻蝉蜕的稚子，是急于去看社戏的男 对鲁迅的敬仰者来说，他是冲破阴huì现 孩，有人说他是“再继续写些为‘正人君子’之流 实的豪杰，如长夜中指示光明的火把口对他的 所 (疾恶如仇深恶痛疾)的文字”的 批判者来说，他是最强有力的对手，如令人 勇者，也有人说都不是。他是集倔强的斗士、冷 (无所遁形走投无路)的匕首投枪。 jùn的批判者、信念坚定的先觉者、伟大的精神 我们也想知道他是怎样的鲁迅☐有人说他是爬 导师的大先生。 1.根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。 是戏台，但或者也许是渔火。 阴hui( 蝉蜕( 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心 倔强( ) 冷jùn( 也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含 2.在文中的括号里选择恰当的词语填写在横 着豆麦蕴藻之香的夜气里。 线上。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望 3.在“☐”处分别填入标点符号，最恰当的一项 见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏 是() 林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒 A.？B.。？C.;。D.。 在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便 4.画线句有语病，请将修改建议写在下面。 弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 【乙】月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望 戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又 漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹 到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经 进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不 慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。 他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的 二、课内重点语段阅读 摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航 【甲】我的很重的心忽而轻松了，身体也似 船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的 连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采 平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜 起来。 拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中， 1.请给甲、乙两段文字各拟一个小标题。 较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的 时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几 尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两 人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船 头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的 河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这 水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁 的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还 以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵 庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便 8 2.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”一词能4.乙文中写渔夫“喝采起来”有何作用？ 否去掉？为什么？ 三、延伸阅读 3.说说下列语句各表现出作者怎样的心情。 看戏 (1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒 北方 展到说不出的大。 ①看戏，是我童年记忆最美好的一部分。 ②正月过了，暸一眼对面山头上的篝火，浓 厚的年味便在这摇曳的火光、缥缈的烟雾、稀疏 的爆竹声中消散殆尽了。似乎已经听到从前沟 口传来的咿咿呀呀的吟唱，那声音抑扬顿挫，忽 近忽远，似有似无！记忆深处的戏味融化在春 的气息里，扑面而来，与十里八村的老老少少扑 个满面、撞个满怀。乡下人过日子，都是这样， 一年四季脚踩黄土背朝天，要的就是这份踏实。 乡下人祭祀，其实敬的是自然，是十分虔诚的。 (2)回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时 每逢庙会，就那股朴实劲儿，必须弄出点儿响 候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被 动，奢侈那么一回，通过众筹，请上一班戏，约上 红霞罩着了。 几个说书匠，为自己找一个乐子。庄稼人依靠 种地过日子，办庙会看收成，收成好了，请大的 戏班，如秦腔、晋剧。收成不好就请当地的道情 班子。道情是土生土长的地方小戏，与秧歌队 表演的小节目如出一辙，所以前来观看的人少 了许多，热闹也就大打折扣。 ③老辈人在我们村修建了古佛寺，寺庙筑 在河对面的山坡上，庙会的日子定在农历三月 二十八。戏台搭在庙宇侧下方的一个平滩里， 四根又粗又高的木椽撑起主戏台，后面两根稍 大头，戏里的情由还得听长辈们讲。一边看戏， 细稍矮的柱子连着主戏台的木椽支起后台，这 一边听他们讲解，才能把整折戏看懂。 样的戏台纯属临时性搭建，用完即拆。记得有 ⑥热热闹闹的演出结束了，道具和演员离 一年，庙会请了晋剧团。听会长说，晌午要派人 开了，小山村恢复了往日的平静。在村里的某 去接戏团。对于我们这帮急不可耐的乡野孩子 个地方，定会有一群小伙伴相约，拿着剥了皮的 来说，无须分派，早早撂下碗筷不约而同顺着沟 玉米秆子舞枪弄棒，或踩着碎步，或翘起兰花 滩路前去迎接。我们常常去早了，从站着、蹲 指，说说唱唱学着戏班子演员的样子玩耍很长 着，直到等得不耐烦，一屁股坐下。等待实在是 很长时间… 一件煎熬人的事，眼巴巴望着前沟，干等半天， (有改动) 等得人垂头丧气。当呼呼的大卡车渐行渐近渐 1.文章第①段在全文中有什么作用？ 清晰的时候，孩子们欢天喜地，连蹦带跳。 ④在家乡，都将领戏的人叫团长，团长和会 长一碰头，必有一番久违的寒暄，之后便各司其 职，发号施令。团长负责指挥村里的青壮年卸 车、搬运、起帐、搭台，会长负责派饭（把戏班演 员划成多组，分派给光景好的家户，庙会期间各 家要负责两到三名演员的食宿)。孩子看到自 己家里领了演员，手舞足蹈，倍感荣幸。 ⑤夜里的第一场戏叫“挂灯戏”，三月二十 2.阅读文章第③④段，在下面横线上填写合适 八是正日子，才是主戏，最后一天是收尾戏。 的内容。 戏，在敲一阵停一阵又敲一阵的清脆的锣、鼓、 为庙会搭建戏台→ 板合奏声中拉开了帷幕。正经看戏的大多是老 团长负责指挥卸车、搬运、起帐、搭台→ 年人，他们挑选了正对戏台的位置稳稳地坐下， 占据最好的位置；之后许多中年妇女，三三两两 3.结合语境，按要求完成下列小题。 手牵手来了；梳着麻花辫、穿着碎花衫的年轻俊 (1)我们常常去早了，从站着、蹲着，直到等得 俏女子，在她们身后；最前排是坐姿歪歪斜斜的 不耐烦，一屁股坐下。（从人物描写的角 小孩儿；紧挨着的是坐毯子、坐报纸、坐塑料袋 度赏析句子。) 的老人们；错后是坐在木板上的穿戴整齐的妇 女；外围站成一条孤线的是年轻女娃娃、中年男 人，还有勾肩搭背的小伙子。看戏的时候，我自 有我的好去处，在老婆婆老汉汉们中间自个儿 用砖块儿垒个小凳子安身，除了去三婶的衣兜 兜里掏一大把瓜子，我轻易不挪窝，台上出将入 相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍水袖、华饰绣鞋 …悉数落在我的眼里。小孩子看戏只能看个 (2)台上出将入相、喽啰皇上、浓妆淡抹、战袍 1.以下关于社戏文学常识的讨论，有一位同学 水袖、华饰绣鞋…悉数落在我的眼里。 的发言不恰当，请你指出并说明理由。 (加点的“落”字能不能换成“看”？为什么？) 小语：社戏是中国农村举行祭祀或节庆活动时 所演的戏，有着酬神祈福、文化娱乐等 意义。 小文：社戏中的“小丑”“老旦”“小生”都是戏曲 行当，其中“小丑”扮演的是老年女子。 小明：社戏在古代是一种祭祀活动中的表演， 承载着人们对美好生活的祈愿。 小天：社戏在江南尤为盛行，其舞台通常搭建 4.文章以《看戏》为标题，有什么好处？ 在空旷的广场上，与当地的地域文化紧 密相连。 的发言不恰当，理由是 2戏如人生，脸谱用不同的颜色展示不同的人 物性格。请你从《西游记》或《骆驼祥子》中任 选一个你喜欢的人物，仿照“设计示例”，用颜 色为“他”设计脸谱并阐释理由。 [颜色内涵] 5.简要分析本文结尾段与《社戏》结尾段在表达 红忠紫孝，黑正粉老。 方式上的不同。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。 水白奸邪，油白狂傲。 灵神佛精，金银普照。 [设计示例] 我为包拯设计脸谱。它以黑色为主 色调，象征包拯的刚正不阿、铁面无私。 额头标志性的明月，寓意他能明辨是非。 这一设计，鲜明地展现出包拯的清官形 象和威严气质。 四、综合性学习 绍兴，这座弥漫着诗意与古韵的江南名城， 如同一幅徐徐展开的水墨画，每一处景致都诉 说着千年的故事。而社戏，无疑是这幅画卷中 最灵动的一笔，承载着绍兴独有的民俗风情与 深厚的文化底蕴。参考 第一单元 第1课社 戏 课前预习 1.gian cuo hang例 wù慰zhù dài礼fújuan歹 2.(1)从旁鼓动人做某事。(2)翻来覆去地 说；啰唆 3.鲁迅周树人豫才绍兴文学家思 想家革命家狂人日记呐喊彷徨 坟野草朝花夕拾 基础巩固 一、1.B点拨：A项中“葛”为多音字，在这里 读“g绝”；C项中“柏”应读“ji心”；D项中“篙” 应读“gao”。 2.C点拨：“鱼”应为“渔”。 3.(1)动作描写(2)心理描写(3)语言描写 4.A点拨：A项中没有运用比喻，而是运用 了引用的修辞手法。 二、跳拔拔点磕退出生动形 象地写出了少年们熟练敏捷的驾船技巧、 勤劳能干的品质和去看戏的愉快心情。 三、嗅觉、触觉、视觉。 四、①月夜行船②船头看戏③归途偷豆 ④六一公公送豆 素养提升 一、1.晦tui jué峻 答案 2.无所遁形深恶痛疾 3.C点拨：第一处前面的“对鲁迅的敬仰者 来说”跟后面的“对他的批判者来说”是并 列的内容，用分号隔开；第二处“我们也想 知道他是怎样的鲁迅”句意完整，且与后文 无明显衔接，用句号。故选C。 4.在“导师”的后面加上“于一身”。 二、1.甲：月夜行船乙：月夜归航 2.不能。“似乎”表示好像，并不是真的，而是 人的主观感受，若去掉，语意就发生了变化。 3.(1)“轻松”“舒展”与上文的沮丧、压抑形成 鲜明的对比，表现了“我”的愿望得以实现 时轻松、愉快、舒畅的心情。(2)运用比 喻，呼应前文，表现了“我”对社戏的赞美和 留恋的心情。 4.衬托归航速度之快，也说明了孩子们驾船 技术娴熟。 三、1.①直接陈述“看戏”，照应标题；②指出 看戏是“童年记忆最美好的一部分”，奠定 了全文追忆童年的感情基调；③总领全文， 引出下文对童年看戏的叙写。 2.孩子们迎接戏团会长负责派饭 3.(1)运用动作描写，由动作的不断变化，细 腻地表现出孩子们等待戏班子到来时的焦 急心情。(2)不能。“落”字形象地点明 “我”看戏有所得，并且富有动感，表现出 “我”看戏的专注，也从侧面烘托出戏剧的 精彩丰富，“看”字表达不出这种效果。 4.①简洁明了，概括了文章的主要内容；②文 章围绕作者回忆童年看戏的故事展开，“看 戏”是贯串全文的线索；③设置悬念，引起 读者的阅读兴趣。 5.本文结尾段运用了记叙、描写的表达方式， 含蓄地表达了戏剧对孩子们的影响及孩子 们对戏剧的喜爱；《社戏》结尾段运用了抒 情的表达方式，直接表达了“我”对那夜的 好豆、好戏的留恋之情。 四、1.小文“小丑”扮演的是滑稽人物 2.(示例)我为孙悟空设计脸谱。它以油白色 为主色调，象征孙悟空桀骜不驯、无视权威 的性格。两侧脸颊用红色晕染，映衬出他 对师父矢志不渝、始终相随的一片忠心。脸 谱上再以蓝色、金色线条点缀，凸显其英勇 无畏的胆识和神通广大的本领。这一设计 充分展现了孙悟空狂傲忠勇的个性特点。 第2课回延安 课前预习 1.窝ludǔ梢mei馍kàng yao 畔眶zhan ling踏 2.(1)立刻。 (2)糜子(3)文中指窑洞的 顶上。 (4)眼眶 3.诗人 基础巩固 一、1.A点拨：A项“肚”读作“dǔ”。 2.A点拨：B项“羊糕糕”应为“羊羔羔”； C项“脑衅”应为“脑畔”；D项“蹋步”应为 “踏步”。 3.C点拨：C项重音应放在“千声万声”上， 体现出对延安的深情，朗读节奏划分为：千 声万声/呼唤/你。故选C。 4.C点拨：C项是拟人。 5.A点拨：A项借树梢、树枝、树根的密不可 分来比喻“我”和延安亲人之间的亲情。 二、“照”字揭示革命思想的作用；“喊”字写声 音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐 不可当的气势。 三、运用拟人的修辞手法，将河流、村子、红旗 当作人来写，赋予人的情态与动作，使文章 更加生动、形象、具体，写出了作者重回“母 亲延安”的怀抱的激动与喜悦之情。 四、①激动、喜悦②过往生活③崭新面貌 ④颂 素养提升 一、1.dǔ畔 2.幻想 3.偏正 4.借代 二、1.歌颂延安的光辉历史，展望美好的明天。 2.这句话是诗人的展望，承接上节末句，展示 了延安人民前仆后继、似滚滚延河水奔腾 向前的豪迈气势。 3.运用了夸张的修辞手法，再次抒发了对母 亲延安的眷恋之情。 三、1.(1)青山绿水(2)冷清寂寞(3)畅通 无阻(4)富足喜乐 2.C点拨：C项，根据选文倒数第4段中的 “许多前来瞻仰延安的人…引人叫绝”可 知，人们对于延安的情感已经融入了新时 代。选项中的“这种情感未能融入新的时 代”表述有误。 3.①现在和过去形成对比，写出了延安的巨 大变化。②拉开时空距离，让读者更好地 了解延安的过去和今天。③表达了对历经 革命岁月洗礼的延安走向更加美好未来的 憧憬。