第6单元 23 出师表-2025-2026学年九年级下册语文同步辅导（统编版2016）

第23课 出师表 课前导练 1.根据拼音写汉字或给下列加点字注音。 的一种文体。本文是作者准备 中道崩cú( ) 率师北上伐魏时写给后主 bi( )补que( )漏 的一篇表文。 zhi( )罚臧否 以彰其jiù( ) (2)表文的内容不外乎 和 咨zou( )善道 wěi( )自枉屈 又往往带有 。《出师表》 行阵和睦( 以遗陛下( 以 为主，兼用 花 庶竭驽钝( 夙夜忧叹( g 2.填空。 (1)《出师表》作者是 时期的政治家、 ?我的疑问： 军事家 “表”是古代 第1课时 课后巩固 一、基础积累 3.写出与下列句子相关的成语，并解释其意思。 1.解释下列句中加点的词。 (1)不宜妄自菲薄 (1)以光先帝遗德( 成语： (2)引喻失义( 意思： (3)先帝不以臣卑鄙( (2)若有作奸犯科及为忠善者 (4)遂许先帝以驱驰( 成语： (5)临表涕零( 意思： 2.下列加点词意思相同的一组是( (3)三顾臣于草庐之中 苟全性命于乱世 成语： A. 奉命于危难之间 意思： 先帝不以臣卑鄙 4.下列各句中，朗读时句中停顿有误的一项是 B. 故临崩寄臣以大事也 恐托付不效 A.臣本布/衣，躬耕于/南阳，苟全性命于/乱 C. 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 世，不求闻达于/诸侯。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B.今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北 D. 此先汉所以兴隆也 定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶。 C.诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志2.诸葛亮写作此文的情感基调是什么？ 土之气。 D.亲贤臣，远小人，此/先汉所以兴隆也。 二、整体感知 1.诸葛亮认为蜀国当时面临的不利因素和有利 因素分别是什么？（用原文语句回答） 第2课时 山课后现固 一、重点语句翻译 4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 1.诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 二、课内重点语段阅读 2.宜付有司论其刑赏。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益 州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不 懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊 遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝 遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谏之路也。 3.必能裨补阙漏，有所广益。 宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良 实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为 宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能 禅补阙漏，有所广益。 4.作者在选文中六次提到“先帝”，有何用意？ 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔 日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣 得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小 人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每 与臣论此事，未尝不叹息痛根于桓、灵也。侍 5.下面对选文内容理解不正确的一项是( 中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 A.选文第一段分析当前形势，提出广开言路 下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 的建议，为全篇议论张本。 1.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 B.选文第二段中“若有作奸犯科及为忠善者， ) 宜付有司论其刑赏”一句强调依法办事。 A.此诚危急存亡之秋也（秋天） C.选文第三段和第四段提出亲贤远佞的 B.是以先帝简拔以遗陛下（给予） 建议。 C.以昭陛下平明之理（显扬） D.选文以议论为主，寓情于议，在谈论形势、 D.悉以咨之（询问） 方针、政策和历史经验教训中贯穿一条明 2.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项 显的抒情线索。 是( 三、整体感知 先帝创业未半而中道崩殂 本文陈述了三项建议，你认为在“广开言 A. 杂然而前陈者 路”“严明赏罚”“亲贤远佞”三项建议中，作者论 「以塞忠谏之路也 述的重点是什么？并说明理由。 B. 以其境过清 〔然侍卫之臣不懈于内 C. 战于长勺 宜付有司论其刑赏 D. 其真无马也 3.用现代汉语写出下面文言语句的大意。 (1)陟罚减否，不宜异同。 四、延伸阅读 后出师表（节选） 诸葛亮 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 先帝虑汉、贼①不两立，王业不偏安②，故托 臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐 贼，才弱敌强也；然不伐贼，王业亦亡。惟坐而 待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命 之日，寝不安席，食不甘味。思帷③北征，宜先入3.为完成先帝的遗愿，诸葛亮是怎样做的？与 南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食④。臣非不 课文中哪些内容相类似？ 自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉 先帝之遗意也，而议者谓为非计⑤。今贼适疲于 西®，又务于东⑦，兵法乘劳⑧，此进趋之时也。 谨陈其事如左： (选自《默记》) 【注释】①贼：指曹魏。蜀以继承汉的正统 自居，所以称曹魏为贼。②偏安：偏居于一个角 落。指蜀汉当时偏居在四川一地。③思惟：考 虑。④并日而食：两天才能吃到一天的饭。意 思是说行军艰苦，不能按时进食。⑤非计：决策 不正确。⑥今贼适疲于西：指蜀建兴六年 4.能概括诸葛亮崇高思想的千古佳句是： (228),诸葛亮出祁山伐魏。⑦又务于东：指蜀 建兴六年曹休攻吴，被吴将陆逊大败于石亭，魏 五、综合性学习 调军东下。⑧乘劳：乘敌人疲劳的时候。 请你参加班级组织的“千古风流人物·诸 1.解释下列句子中加点的词。 葛亮”语文综合性学习活动。 (1)先帝虑汉、贼不两立( 1.诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的 (2)以先帝之明( 传说、故事、成语、俗语有很多，如：三顾茅庐、 (3)固知臣伐贼( 隆中对策等。请写出与诸葛亮有关的故事。 (4)顾王业不可偏安于蜀都( (2~4个) 2.翻译下列句子。 (1)惟坐而待亡，孰与伐之？ (2)故冒危难以奉先帝之遗意也，而议者谓为 非计。 2.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是 “两表酬三顾”，请选出正确的下联( A.千古仰威仪 B.功定属元勋 C.宁静而致远 D.一对足千秋秦论》高度评价了陈涉在反秦斗争中的作 用，这些足以说明司马迁看重的是功业， 而不是以成败论英雄。 第23课出师表 课前导练 1.殂裨阙陟咎诹猥hang wei shùsù 2.（1)三国诸葛亮向帝王陈情言事刘 禅(2)议论叙事抒情色彩议论 叙事抒情 第1课时 课后巩固 一、1.(1)发扬光大(2)不合道理(3)社会 地位低微，见识短浅（4)奔走效劳 (5)流泪，落泪 2.A点拨：A项中两个“于”都是“在”的 意思。B项中“先帝不以臣卑鄙”中的 “以”是“因为”的意思。“故临崩寄臣以大 事也”中的“以”是“把”的意思。C项中 “恐托付不效”中的“效”是“效果、成效”的 意思。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”中 的“效”是“功效”的意思。D项中“此臣所 以报先帝而忠陛下之职分也”中的“所以” 是“用来”的意思。“此先汉所以兴隆也” 中的“所以”是“…的原因”的意思。 3.(1)妄自菲薄随意地看轻自己。 (2)作奸犯科做奸邪事情，触犯科条。 (3)三顾茅庐指诚心诚意一再邀请。 4.A 二、1.不利因素：先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之 秋也。有利因素：侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲 报之于陛下也 2.“报先帝而忠陛下”，满含着对先帝知遇 之恩的感激，欲辅佐陛下报效蜀汉。 第2课时 课后巩固 一、1.实在应该广泛地听取别人的意见，来发 扬光大先帝遗留下来的美德。 2.应该交给负责专职的官员，判定他们受 罚或受赏。 3.一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 4.在乱世间只求保全性命，不谋求在诸侯 那里显声扬名。 二、1.A点拨：“秋”的意思应为“时候”。 2.C点拨：C项都是介词“在”的意思。 A项前一个“而”表顺承，后一个“而”表修 饰。B项前一个“以”是连词“以致”的意 思；后一个“以”是连词“因为”的意思。 D项前一个“其”是代词，意思为“他们 的”，后一个“其”是助词。 3.(1)晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在 宫中或在丞相府中而不同。(2)亲近贤 臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。 4.勉励后主刘禅继承先帝的遗志，完成先 帝未竟的大业。 5.C点拨：选文第三段和第四段都是为 第五段提出的“亲贤”的建议张本。 三、“亲贤远佞”。因为亲贤远佞的思想是贯 穿全篇的。从文章可以看出，诸葛亮以 “讨贼兴复”为己任，而把国内的责任完全 交给了郭攸之等人。他们是否能尽到自 己的责任，关键又在刘禅身上。诸葛亮在 最后向后主刘禅提出了希望，就是希望刘 禅能“亲贤远佞”，只有这样，国内政局才 可以继续保持稳定。 四、1.(1)存在(2)凭借(3)本来(4)考 虑到 2.(1)只是坐等灭亡与讨贼哪个更好呢？ (2)所以冒着危险艰辛来执行先帝的遗愿， 可是议论的人说伐贼是不正确的决策。 3.寝食不安，率军平定南方，建立稳定的 后方为伐魏打好基础。与课文中“故五月 渡泸，深入不毛”讲的是同一事。 4.鞠躬尽瘁，死而后已 五、1.示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、 空城计、借东风、白帝城托孤、舌战群儒、 挥泪斩马谡等。 2.D 第24课诗词曲五首 十五从军征白雪歌送武判官归京 南乡子·登京口北固亭有怀 课前导练 1.zhǒng chong geng gin han giu mou giang 2.乐府诗集古乐府 3.歌唐代岑参边塞高岑 4.词牌名南宋辛弃疾 第1课时 课后巩固 一、1.B点拨：A.bó一bǎi;C.翰一瀚； D.澜一阑。 2.(1)拿着(2)拉开（弓弦）(3)飘动 (4)占据 3.(1)比喻、夸张(2)互文(3)夸张 (4)设问 二、1.揭露了连年战乱、民不聊生的社会现 状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的 残酷奴役和迫害。 2.①八月飞雪苦寒图。②军营饯别奇寒 图。③东门惜别惆怅图。④别后雪地思 乡图。 3.词人通过赞美青年时代的孙权雄踞江 东，与曹操、刘备抗衡，意在表达渴望建功 立业的壮志，同时也暗含年华老去、报国 无门的愤懑，以及对统治者偏安江南、不 思复国的慨叹。 三、1.十五从军征八十始得归 2.忽如一夜春风来千树万树梨花开 纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻 3.年少万兜鍪坐断东南战未休生子 当如孙仲谋 四、（一）1.夸张。暴露封建社会兵役制度的 极端不合理。 2.描写了松柏、冢、兔、雉、旅谷、旅葵等景 物。渲染了老兵凄凉、悲伤的心情。 3.本诗描绘了一个久战沙场、不得归家， 年老归家却已家破人亡，孤苦无依、内心 哀伤的老兵形象。 (二)1.用比喻、借景抒情的手法，将北风 看成春风，将雪花比作梨花，比喻新颖贴 切，联想美妙，把雪的洁白、鲜润的特点形 象地描写出来；同时给人一种春意盎然之 感，表现出诗人化苦为乐、积极向上的 情怀。 2.借景抒情。对友人的依依不舍及无限 怅惘之情。 (三)1.既是词人眼前所见，又将大江和历