第2单元 7 溜索-2025-2026学年九年级下册语文同步辅导（统编版2016）

在心理描写中融入外貌描写、动作描写， 生动细致地刻画出刚进城的祥子身体强 壮、意气风发、充满自信的形象。(2)要求 从语言运用的角度赏析，“他就很像一棵 树”运用比喻的修辞手法，将祥子比作一 棵树，“上下没有一个地方不挺脱的”中方 言词汇“挺脱”的运用和“没有一个地方 不”双重否定句式的运用，形象生动地写 出了祥子强劲结实、挺括舒展的身体，表 现出他自信向上、锲而不舍的精神。据此 作答即可。 4.形象：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要 强的“骆驼”，变成了一个麻木、潦倒、狡 猾、自暴自弃的“行尸走肉”。 原因：祥子的悲剧，是他个性弱点造成的， 更是他所处社会压迫的结果。（只要答出 个性、社会两方面的原因即可)点拨：本 题考查对人物形象的理解和对悲剧原因 的探究。祥子来自农村，是个破产的青年 农民，勤劳、纯朴、善良。从农村来到城市 的祥子，渴望通过自己的努力买一辆属于 自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终 于实现了理想，成为自食其力的上等车 夫。可他用三年的血汗钱换来的车却被 军阀的乱兵抢走，他第二次攒下的买车钱 也被孙侦探敲诈。接着，车厂厂主的女儿 虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨 难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在 虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎 妞的丧事。经过多次挫折，并随着心爱的 女人小福子的死，他心中最后一朵希望的 火花也被吹灭了，他对生活失去了希望， 彻底堕落了。祥子变成了一个麻木、潦 倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。病态 的社会是造成他人生悲剧的主要原因。 祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性 也是一个无法回避的因素，对他的人生悲 剧造成了不可忽视的影响。 5.虎妞刘四爷（刘四）曹先生 第7课*溜索 课前导练 1.sai zhuiǒuduòhuan fu jicǎozi zhu钧jing 2.(1)逗留；徘徊。 (2)细水慢流的样子。 (3)察看。(4)用拳头打，用脚踢。 (5)千钧之力(6)战战兢兢 3.阿城 4.开端：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过 江。发展：驮队的汉子们决定溜索，将牛们 以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮： “我”在驮队首领的指导下胆战心惊地溜 索。结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 1课时 课后巩固 一、1.C2.B 3.C点拨：C项使用的是夸张手法。 4.(1)环境描写(2)神态描写、动作描写 (3)外貌描写、动作描写(4)语言描写 5.C点拨：C项应为“侧面烘托”。 二、①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表 现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成 竹。②敲一敲溜索，吼“我”过江：表现他 认真负责，关爱他人。③瞟一眼，问一声： 表现他受人尊敬，与手下配合默契。④一 声呼哨、最后一个过溜索：表现他的英雄 气概，粗犷豪迈。 三、1.第一次：“一只鹰在空中移来移去”，强 化了山谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供 了独特的背景。第二次：“那鹰却忽地不 见去向”，暗示骑手已经到来。第三次： “那只鹰又出现了，慢慢移来移去”，空中 自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比 照，丰富了骑手的形象内涵。 2.①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实， 有着朴质自然的力与美。②举止：一人一 骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术 高超而从容沉稳。③性情：大口吃肉，大碗 喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。 3.①从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要 活动空间，所以对峡谷的描写对塑造骑手 形象、表现骑手性格起着关键作用。②从 思想内涵上看，对峡谷的描写，蕴含着作 者对大自然原始美与生命力的赞叹之情， 这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主 题更为鲜明。点拔：本题考查“探究环境 描写及其作用”。要求对环境描写有比较 深入的理解，能具体、深入、全面地说出自 己的理解。答题时既要忠实原文，以文本 为依据；又要适当展开联想与想象，尽可 能多角度地表达看法。 四、1.示例：①主持人宣布活动主题及内容。 ②请同学们讲述名人战胜困难的故事。 ③学生代表谈感受，表决心。 2.示例：别灰心，俗话说：“谁笑到最后，谁 才是胜利者。”请相信自己，只要坚持不 懈，一定会有收获。 五、略 第8课*蒲柳人家（节选）》 课前导练 1.shang cong chuo ying tan yuan gu jiao 2.纤宵驭拗匿稽 3.(1)心也提着，胆也吊着。形容十分担心或害 怕。(2)指诚心诚意一再邀请。(3)形容 说话漫无边际，使人困惑不解。(4)像坐 在有针的毡子上一样。形容心神不定。 4.刘绍棠普通贫苦农家 5.本文主要人物有三个：何满子、奶奶一丈青 大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿 文章始终的线索人物。 1课时 课后巩固 一、l.D点拨：“wǎn”应为“wan”;“ping”应 为“pin”;“ǎo”应为“niù”。 2.B点拨：A项，“仑”应为“伦”；C项， “贴”应为“毡”；D项，“恒”应为“垣”，“茫” 应为“芒”。 3.D点拨：D项是排比，其余三项都是 比喻。 4.(1)外貌描写(2)动作描写(3)语言 描写(4)心理描写 5.(1)这段话中的动词用得非常生动传 神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一 丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转” “拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写 出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读 来令人如闻其声，如见其人。(2)这段 话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满第⑦课*溜 索 课前导练 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 3.文学常识填空。 腮( 坠( 本文的作者是 ,原名钟阿城， 呕( 跺( 1949年出生于北京，祖籍重庆江津区，作家。 盘桓( ) 俯身( 他的作品《棋王》获得第三届全国优秀中篇小 扭绞( 锱铢( )( 说奖。 千jun( )之力战战兢兢( 4.请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮 2.解释下列词语或根据意思写出相应的词语。 和结局。 （1)盘桓： (2)涓涓： (3)探视： (4)拳打脚踢： (5) :形容器物之重或力量 之大。 (6) :形容因害怕而微微发抖的 ?我的疑问： 样子。也形容小心谨慎的样子。 1课时 课后巩固 一、基础积累 C.纽绞 探视 战战兢兢 飘飘悠悠 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( D.翅膀 俯望千均之力 纷纷扬扬 A.马鬃(zhong) 一缕(1ǔ) 拽起(zhuai) 3.下列句子中没有使用比喻修辞的一项是 B.盘桓(hudn) 蓦地(mù) 角框(kuang) ( ) C.呕吐(u) 脖颈(bó) 黏汗(nidn) A.铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥， D.浇地(jiāo) 铃铛(Iin) 滇西(dian) 慢慢流向那个山口。 2.下列词语书写正确的一项是( ) B.那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟 A.迟疑 撒泻 万丈绝璧 拳打脚踢 人，晃一晃头，鬃飘起来。 B.捏紧 驮队 涓涓细流 动弹不得 C.那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也 动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面， 二、整体感知 不是山倾，就是索崩。 驮队首领是一个怎样的人？请结合课文内 D.却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头， 容分析。 另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。 4.指出下列各句运用的描写方法。 (1)怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓 细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。 (2)首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷 光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。 ) (3)只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡 下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。 (4)首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们 漫声应道：“不消。”( 三、延伸阅读 5.下列说法中不正确的一项是( A.这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先 峡谷 溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其 阿城 他人。这些人中，马帮的首领是文章的主 山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。 人公。 大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈 B.本文的环境描写，既有多角度描写，又有对 近峡口，便愈低。 森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口 比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶， 处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不 又表现出了马和汉子们的从容不迫、沉着 测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶 稳重。 一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中 C.“牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急 移来移去。 地要离开这里。”这显示出牛们的惊魂未 峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。 定，正面烘托出怒江峡谷非同寻常的 一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一 险恶。 动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不 D.小说近乎一半篇幅是在写峡谷，从艺术表 眨，只偶尔吐一下芯子，与石头们赛呆。 现上看，峡谷的原始沉静与汉子们的沉着 因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石， 洒脱相辅相成，互相比照映衬，产生更好 声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 的艺术效果。 顺路上去，有三五人家在高处。临路立一 幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗 出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌 静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。 上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划在柜里。 中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀 熏上来，石板有些颤。似乎有了噪声，细听却什 割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又 么也不响。忍不住千咳一两声，总是自讨没趣。 紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头 一世界都静着，不要谁来多舌。 鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就 走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色 有嚓嚓的声音。手指扇一样地散着，一般长短， 已经晒褪，字色也相去不远，随旗沉甸甸地 并不拢。肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。 垂着。 一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进 忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往 酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并 身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉， 不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在土路上， 不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上 闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。 蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外， 愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻 肥汉梦一样呆着。 一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一 阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上 耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷 下扭着动。马鬃飘起来，马打了一串响鼻。 中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来 骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏 移去。 起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹， 骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧 峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团， 嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微 越来越小，越来越小。 敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏 耳朵一直支着，不信蹄声竞没有了，许久才 靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一 辨出风声和布旗的响动。 短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。 (选自《文学少年》，有删改) 马直走上去，屁股锦缎一样闪着。 1.小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？ 到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在 请简要分析。 门前木桩上。马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲 一曲前蹄，倒换一下后腿，骑手望望门，那门不 算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右 一晃，竟进去了。 屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗 木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。木柜后面 一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘 支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，也不说 话，只伸手从胸口掏进去，捉出几张纸币，撒在 柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿 8 2.小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。 2.你的一位同学虽然努力学习，但成绩还是不 够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。本次活 动后，你打算怎样开导他？ 3.小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅 是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合 全文，谈谈你的看法。（提示：从峡谷对人物 形象的塑造、思想内涵方面进行阐述。) 五、课后小练笔 “阿城的小说语言，近乎中国文学中的古典 诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言特色 是：说得少，说得淡，说得轻。”例如小说开篇写 马帮首领“用小腿磕一下马”，不用“打”“抽”等 词，而用“磕”，写出了首领与马的默契关系，表 现马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜 四、综合性学习 爱。请你尝试运用精妙传神的语言，写一段特 九年级(1)班的同学正在举办“面对困难， 定环境下表现人物心情的文字。(150字左右) 我们该怎么办”的讨论会，邀请你参加，请你完 成下面的任务。 1.请你设计活动流程。