第2单元 5 孔乙己-2025-2026学年九年级下册语文同步辅导（统编版2016）

第2课时 课后巩固 一、1.不行。“抱”“甩”“摔”等动词把狂风拟 人化，突出了它的猖狂气焰 2.A 二、1.“暴风雨”象征着荡涤一切，席卷一切， 迅猛无比的革命浪潮。通过反复，表现海 燕作为报信者的极度欢快兴奋的心情。 2.拟人、反复。语气肯定，突出了海燕必 胜的信念。 三、1.黑云压城城欲摧 2.海燕大笑，是乐观、豪迈的笑，内心充满 自信；而笑那些乌云，是嘲弄、讽刺的笑，内 心对乌云充满了蔑视。点拨：联系句中 “欢乐”的情感和“乌云”的象征义来分析。 3.(1)善于通过现象看本质，具有敏锐的 洞察力。(2)对胜利充满必胜的信心， 对未来有高度的预见性。 4.提示：①有对乌云、狂风抵抗的宣言； ②有对胜利的信心；③有搏斗冲击的决心。 四、D点拨：这两句话用的是反复的修辞手 法，而非祈使句。 五、1.对比象征点拨：文章把鹰和蛇进行 了对比，并且两者都有着象征意义。 2.象征革命者。（意思正确即可） 3.“享受不了生活的战斗的欢乐”点拨： 联系《海燕》的内容回答。 4.渲染气氛，衬托鹰勇敢战斗的精神。 点拨：本文开头与结尾的景物描写都起到 了这样的作用。 5.为了自己的理想、信念去奋勇拼搏的生 活是最幸福、最快乐的生活。点拨：开 放性问题，可从不同的角度回答。 6.高傲欢乐 六、略 第二单元 第5课 孔乙己 课前导练 1.he yan chan zhang zhan hong jiàn zhao she xie 2.绰拭惋荤槛亨 3.(1)认为不值得辩论或申辩。(2)精神萎 靡。(3)语出《论语·卫灵公》。意思是 君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。 (4)谋生活。(5)（言语、行动）追随别人 (多含贬义)。 4.(1)踱(2)排(3)罩(4)摸(5)笼 5.鲁迅周树人豫才文学家思想家 革命家《朝花夕拾》《藤野先生》《阿 长与山海经〉》《社戏》《故乡》《狂人 日记》反对封建文化和封建科举制度 6.第一人称 第1课时 课后巩固 一、l.D点拨：A项，“chuō”应为“chuò”； B项，“xiao”应为“xiè”；C项，“xiàn”应为 “yàn”。 2.C点拨：A项，“辨”应为“辩”；B项， “垦”应为“恳”；D项，“婉”应为“惋”，“诬” 应为“污”。 3.B 4.B点拨：例句的省略号表示思索在进 行。A项表示声音的断断续续；B项表示 思索在进行；C项表示因被抢白而话未说 完；D项表示思维的跳跃。因此选B项。 5.(1)外貌描写(2)动作描写(3)语言 描写 二、孔乙己。通过酒客取笑其偷东西、奚落其 未进学，教小伙计识字，给小孩分茴香豆， 断腿后坐着来酒店用手走去等情节来展 现其形象。 第2课时 课后巩固 一、以“笑”写“悲”。孔乙己在人们的笑声中 出场，在人们的笑声中离去，同是穷苦者， 但他们对濒临绝境的孔乙己没有丝毫的 同情与善意，揭示了当时国民的麻木、世 态的炎凉。 二、1.社会环境描写。交代了人物活动的舞台。 2.自然环境描写。为孔乙己的末次出场 渲染凄凉的氛围。 3.场面描写。揭示周围看客麻木、冷漠的 精神状态，同时将孔乙己的悲剧放在笑声 中，以乐写哀，更见其哀。 三、1.写出了等级森严的社会环境，为孔乙己 这个悲剧人物提供了活动的典型环境。 点拨：社会环境描写的作用是点明人物活 动的环境，应扣住这一点结合具体的内容 来回答。 2.(1)特殊身份、尴尬处境(2)贫困潦 倒、饱受欺凌、好逸恶劳 3.“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过 “窃”是文言，“偷”是白话。这是孔乙己为 了面子，为了维持读书人的“清高”而进行 的狡辩，是一种自我掩饰，是强词夺理。 点拨：抓住孔乙己爱面子这一特点来回答。 4.短衣帮的嘲笑，可看作是他们十分压抑 的生活中的一种放松。他们根本想不到 孔乙己和他们一样，都处在社会的最底 层。这不过是被压迫者之间的“穷开心” 而已，由此折射出当时社会的冷酷、人们 的麻木。 5.AD 6.中年闰土、阿Q、祥林嫂不幸不争 四、1.①小伙计的笑是解脱的笑，不经意的 笑；②掌柜的笑是自私卑劣的笑，奚落的 笑；③短衣帮的笑是麻木不仁的笑，是哄 笑、取笑；④孩子们的笑是天真的笑，是觉 得有趣的笑。含义：这些笑声不仅表明了 人与人之间的冷漠无情，世态的炎凉，也 表明了孔乙己被损害被侮辱的社会地位。 2.正面描写的地方比较多，如对孔乙己外 貌的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语 言、表情和动作的描写等都属于正面描 写。而课文第五段和第十段则从侧面，由 别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人 物性格。由这些描写可以看出，孔乙己穷 困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而 又无能，可怜而又可气，是一个时代的落 伍者和封建科举制度的牺牲品，也是当时 冷酷社会的牺牲品。作者哀其不幸又怒 其不争。 第3课时 课后巩固 一、1.一个“踱”字，表现出长衫主顾养尊处 优、悠闲自在的神态。 2.“捞”表明问话人认为考秀才很容易，而 孔乙己连这一点也没做到，当然只配受人 耻笑，这是一种鄙夷的口吻。“笼”表明孔 乙己自己认为读书人连秀才都没考上是 最大的耻辱，是内心最隐秘的痛。 二、1.语言描写。自命清高，自欺欺人。 2.肖像描写。穷困潦倒，迂腐可笑，地位 低下。 三、1.(1)将近初冬的一个下午（一天的下半 天)。(2)酒店（咸亨酒店）。(3)孔乙 己、掌柜、“我”。(4)孔乙己在酒店喝酒。 2.一方面，用天气的寒冷预示孔乙己的境 况越来越差；另一方面，也暗示孔乙己必 死的结局。 3.B 4.说明孔乙己叫人想起的唯一原因就是 他还欠着钱。反映了社会的冷漠和孔乙 己命运的可悲。 5.不矛盾。说“大约”，因为事隔多年，无 人确切知道孔乙己的消息，只能推测。说 “的确”，因为从他的社会处境和不幸遭遇 看，死亡是必然的。这反映了孔乙己在社 会上毫无地位，根本无人重视，即使死了 也无人关心。 四、小说以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出 场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜” 衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。 五、1.①一面做饼，一面骂人。②不接受别人 的建议。③上门买饼必须电话预订，否则 概不应酬。④代销他的香饼必须在同一 天内卖完。⑤厌恶、拒绝机械化做饼。 ⑥孤僻沉默。 2.承上启下。 3.用生动活泼的语言更加真切地表达出 作者对香饼的喜爱之情。 4.③①突出了香伯的香饼独具特色。 5.示例：香伯内心的坚守精神深深地感动 了“我”。在“我”的眼中，他虽然苍老无 比，却又那么令人敬重。 6.示例：①掌握香伯做饼的全部工艺。 ②学习香伯的坚守精神。③在保证质量 的前提下，想方设法扩大再生产。④有意 识地传承做饼工艺，塑造香饼文化。⑤改 善生活质量，赢得幸福人生。 六、1.示例一：一声老爷，喊出隔膜悲凉。(《故 乡》) 示例二：一幅相片，寄托怀念感激。(《藤野 先生》) 示例三：一条航船，满载纯真快乐。(《社 戏》) 示例四：一座荒园，尽显童真童趣。(《从 百草园到三味书屋》) 2.示例：我认为鲁迅属于“绝望而反抗 者”，从“希望是本无所谓有，无所谓无的” “没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确 定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的 开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践 道路才可能创造希望。 第6课变色龙 课前导练 1.he zhong chùpeimòhe 2.盛筛魁丐径赔 3.(1)恐怖(2)魁梧(3)荒唐(4)无缘无 故(5)无精打采(6)异想天开第二单元 第 课 孔乙已 课前导练 1.给下列加点的字注音。 5.填空。 附和( ) 笔砚( 《孔乙己》的作者是 ,原名 羼水( ) 涨红( 字 ,浙江绍兴人，是我国现代伟大的 绽出( ) 哄笑( ) 无产阶级 ,中 间或( ) 着了慌( 国现代文学的奠基人。我们学过他的作品有 打折腿( ) 不屑置辩( 选自散文集 的《从百草园 2.根据所给拼音写出汉字。 到三味书屋》、 和 阔chuò( ) shi( )去 ,选自小说集《呐喊》的 花 wan( )惜 hun( )菜 《孔乙己》一文是鲁迅继 门kan( ) 咸heng( )酒店 之后写的第二篇白话文小说，是一 3.解释下列词语。 篇 的战斗檄文。 (1)不屑置辩： 6.《孔乙己》一文是以第几人称来展开的？ (2)颓唐： (3)君子固穷： (4)营生： (5)附和： 4.根据原文的意思，在横线上填上最恰当的词。 (1)只有穿长衫的，才 进店面隔壁的 房子里… (2)(孔乙己)便 出九文大钱。 (3)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。 (4)他从破衣袋里 出四文大钱。 7我的疑问： (5)孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上 上了一层灰色。 第1课时 课后巩固 一、基础积累 A.“跌断，跌，跌…” 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( B.“对呀对呀！…回字有四样写法，你知 A.羼水(chan) 阔绰(chuo) 道么？” B.荤菜(hun) 不屑置辩(xiāo) C.“你怎么这样凭空污人清白…”“什么清 C.笔砚(xiàn) 附和(hè) 白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊 D.拭去(sh) 颓唐(tui) 着打。” 2.下列词语书写全都正确的一项是( D.“他怎么会来？…他打折了腿了。” A.争辨羼水蒲包 咸亨酒店 5.判断下列句子所用的描写方法。 B.茴香垦求绽出唠唠叨叨 (1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 C.理会门槛营生缠夹不清 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 D.婉惜无聊蘸酒诬人清白 ( ) 3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项 (2)孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。 是( 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。 (1)穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 ( ) 多年没有补，也没有洗。 (3)直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不 (2)到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠 多！多乎哉？不多也。”( ) 十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔 二、整体感知 乙己还欠十九个钱呢！” 小说的主人公是谁？小说是通过哪些情节 (3)这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里 来表现这个人物形象从而揭示小说主题的？ 去了。他家的东西，偷得的么？ A.比喻排比反问 B.夸张反复反问 C.夸张排比反问 D.比喻反复反问 4.下列句中省略号的用法和例句相同的一项是 例句：“怎样？…谁晓得？许是死了。” 第2课时 课后巩固 一、重点词语品析 2.中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初 分析下列句子中加点词的表达作用。 冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用 这手慢慢走去了。 3.在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了 快活的空气。 二、重点语句品析 下列句子各属于什么描写？对表现孔乙己 的形象和性格特征有什么作用？请简要回答。 1.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当 街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水， 可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工， 每每花四文铜钱，买一碗酒… 三、课内重点语段阅读 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是 当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水， 可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每 每花四文铜钱，买一碗酒，一这是二十多年前 的事，现在每碗要涨到十文，—靠柜外站着， 热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟 盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十 几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短 2.品味选文中画横线的三个句子，根据提示概 衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱 括回答后面的问题。 进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 (1)第1句(“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的 。。。0 唯一的人”)集中而概括地写出了孔乙己 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 的 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可 (2)第2、3句(“他身材很高大…也没有 是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他 洗”)的肖像描写形象地刻画出了孔乙己 对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙 的形象。 己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作 3.“窃书不能算偷…窃书！…读书人的事， 孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着 能算偷么？”这里的“窃”和“偷”在意思上是否 他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤 相同？孔乙己为什么会这样说？ 了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴 香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷 道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大 眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白…”“什么 清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着 打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出， 争辩道：“窃书不能算偷…窃书！…读书人 的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君 4.文中不止一次写到酒客们对孔乙己的嘲笑和 子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起 讽刺，你怎样看待他们的这些言行？请就你 来：店内外充满了快活的空气。 的理解简要谈谈你的看法。 1.选文开头在写了鲁镇酒店的格局之后，写“短 衣帮”“大抵没有这样阔绰”，只有“穿长衫的” 才踱进房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己 出场之前这样写有什么作用？ 5.第二段文字中描写人物的方法主要有( (多选) A.语言描写 B.行动描写 C.心理描写 D.外貌描写 6.鲁迅先生的小说刻画了很多类似孔乙已的悲 2.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？ 剧人物，请你列举一两个： 哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出 。鲁迅先生对这些人物的评价是： 孔乙己是怎样的一个人？ “哀其 ,怒其 。” 四、整体感知 1.孔乙己是个悲剧式的人物，但他的出场总是伴 随着周围人的笑声，请你结合文章分析，都写 出了谁的哪种笑？这些人的笑的含义是什么？ 第3课时 课后巩固 一、重点词语品析 2.“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立 理解下列句中加点词的表达效果。 刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。 1.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要 酒要菜，慢慢地坐喝。 二、重点语句品析 常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西 下列句子是什么描写？表现了孔乙己怎样 了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要 的形象和性格特征？请简要回答。 取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙 1.“窃书不能算偷…窃书！…读书人的事， 己低声说道：“跌断，跌，跌…”他的眼色，很像 能算偷么？” 恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人， 便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛 上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里， 见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一 会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用 这手慢慢走去了。 ②自此以后，又长久没有看见孔乙己。到 了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个 2.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他 钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十 身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤 九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没 痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 有看见他。 ③我到现在终于没有见—一大约孔乙已的 确死了。 1.写出第①段中的记叙要素。 (1)时间： (2)地点： (3)人物： (4)事件： 三、课内重点语段阅读 2.“中秋过后，秋风是一天凉比一天。”这里的环 ①中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将 境描写对推动故事情节的发展和表达中心有 近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 什么作用？ 天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。 忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然 极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向 外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹 袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上 挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出 头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱 呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这…下回还 清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平 3.当掌柜问孔乙己“要是不偷，怎么会打断腿” 五、延伸阅读 时，孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌…”孔乙 香伯 己的话表现出的心情是( 尤今 A.悲痛至极，说不出话 ①香伯住在一幢很旧的老屋里。屋子坐落 B.遮掩躲闪，唯恐张扬 于一条很瘦的老街上。这间祖传的屋子砖瓦破 C.满腹辛酸，欲言又止 落，屋内屋外的墙壁，全都被岁月的火把熏得灰 D.有气无力，痛苦不堪 黑灰黑的，尽管其貌不扬，可是每天都有不计其 4.“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中反复 数的人慕名而来。 出现有什么作用？ ②到老屋来的人，只有一个目的：买饼。 ③香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍 案叫绝：一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡 的褐色，最上面的那一层，还俏皮地粘着几颗好 似在跳舞的芝麻。充作饼馅的麦芽糖呢，软软 甜甜且不说，最不可思议的是它不腻，不滞，不 黏牙。 ④香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。 5.第③段中的加点词“大约”“的确”同时使用， ⑤他做饼的手艺，究竞是从哪里学来的，没 是否矛盾？为什么？ 人知道。我只记得，当我还在怡保育才小学读 书时，便常常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮 的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电单车 载到菜市去卖。他的生意很好，才一盏茶工夫， 便卖得清清光光了。 ⑥一般人想吃香饼，总是顺口说道：“去中 央市场找香伯买！” 四、整体感知 ⑦他姓什么，没人探问；他名唤什么，没人 《孔乙己》是一出悲剧，然而全文没有一个 关心；只是人人都喜欢他卖的香饼，所以，顺理 “悲”字，贯穿全文的一个字是什么？作者这样 成章地唤他“香伯”。 安排线索用意何在？ ⑧八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加 坡生活。香伯，就像是现实生活里的许许多多 小人物一般，慢慢地从我生活的画面中淡出，淡 出了。 ⑨长大结婚以后，婆家在怡保，自此以后， 回返怡保省亲变成了常年事务。 ⑩有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家 来给我，说：“你尝尝，特地订的。那老头，生意 真好，脾气可大呢，一面做饼，一面骂人！” 随意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，许多 ①我拿起了一个香饼，无意识地看。半圆 没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地把“鱼目” 形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层 当“珍珠”。两个小徒弟违背道义的做法大大地 层相叠。咬一大口，那薄如蝉翼的饼皮，依然一 伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古 层一层若即若离地叠在一块儿。饼内的麦芽 怪寡言了。他发誓此生不再收徒，所以，在暮 糖，不腻，不滞，不黏牙。 年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。 ②我那份意愿，死亡了的记忆，立刻霍地复 ⑦姻亲带我到老屋去，远远地，便闻到了烤 活了。 饼的香味。 ③“做饼的人可是香伯？”对方一点头，我立 ⑧屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽 刻便央她带我去看。 糖放入擀好的饼皮。他的神情，是那样专注，是 ④香伯早已不在菜市摆摊卖香饼了，他成 那样虔诚，好似他做的是惊世骇俗的艺术品，是 日成夜地窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮 举世无双的雕刻品。 桶内，每桶十斤。凡是上门买饼的，必须拨电话 ⑨夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进 预订。香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上 来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的 清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数量， 柿子。尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已 凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的，香伯一 不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却 概不应酬。除此以外，也将饼批发给附近的杂 使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋 货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：向他领货 里，焕发着一种炫目的亮光… 的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保 (选自《读者》) 香饼的新鲜度。 1.香伯有哪些“怪脾气”？ ⑤有时，他心血来潮，还会“微服出游”，查 看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回 去领货时，他便会让你领教领教他那好像石头 一般又冷又硬的臭脾气。有人劝他把这种家庭 式的香饼制作业机械化、企业化，他一口回绝。 理由是：“机械死板板，硬邦邦，做出来的饼一个 个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器 那一股冰冷生硬的味儿！” 2.第@段在文中起什么作用？ ⑥有人见他子然一身，怕他孤独终老，劝他 寻个伴儿。他倒是听了，一寻便是两个，不过 呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。他收了两个年 幼失学的少年做徒弟，三个人“生死与共”地窝 在老屋里做饼。可叹的是，徒弟们学得了三分 功夫便以为自己是无可匹敌的“香饼大王”了， 居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯 3.第③段中加点词“俏皮”“跳舞”好在哪里？ 六、综合性学习 老师将初中所学的鲁迅作品列成一张表， 布置了三项学习活动，请你参与。 1.活动一：经典重温 读完经典文学作品，总有一些场景、一些 情节、一些人物的言行留在我们的心中，挥之 不去。请你选择你学过的一篇作品，就你最 难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出 相应的课文题目。 4.第段和第 段描写内容基本相同，为 示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。(《孔乙己》) 什么这样写？ (《 》) 2.活动二：观点争鸣 活动过程中，为让同学们进一步了解鲁 迅，老师摘引了三句话（见下），组织大家探讨 鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗 者”，请你也来发表观点，并结合材料②③陈 述理由。 ①我以为绝望而反抗者难，比因希望而 5.谈谈你对第⑨段中画线句的理解。 战斗者更勇猛，更悲壮。(《致赵其文，一九二 五年四月十一日》) ②希望是本无所谓有，无所谓无的。这 正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。(《故乡》) ③什么是路？就是从没路的地方践踏出 来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(《生 命的路》) 6.如果你是香伯的徒弟，你会怎么做？