第1单元 4 海燕-2025-2026学年九年级下册语文同步辅导（统编版2016）

第④课海 燕 课前导练 1.给下面加点的字注音。 胆怯： 飞窜( ) 胆怯( 3.《海燕》的作者是 (国名)的 翡翠( ) 蜿蜒( (人名)，列宁称他是“ 号叫( 深渊( 他著有长篇小说《 》,自传体三部曲 呻吟( ) 苍茫( 》《 火焰( ) 悬崖( 》等。 困乏( ) 掠起( ) 4.海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海 蠢笨( ) 飞翔( 燕，表现了作者怎样的情感态度？ 2.解释下列句子中加点的词语。 (1)海鸭也在呻吟着，— 它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷 声就把它们吓坏了。 呻吟： (2)蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在 ?我的疑问： 悬崖底下… 第1课时 课后巩固 一、基础积累 2.选词填空。 1.下列加点字注音不完全正确的一项是( (1)蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体 A.蜿蜒(wan yan) 碎末(mò) (掩藏躲藏隐藏)在悬崖底 掠起(IUè) 下… B.呻吟(shen yin) 飞窜(cuan) 翡翠(fěi) (2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，—一呻吟 C.号叫(hào) 胆怯(qiè) 着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风 卷集(juǎn) 雨的恐惧， (掩藏躲藏隐藏) D.轰响(hong) 苍茫(cang) 到大海深处。 一晃(huang) 3.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项 二、整体感知 是( ) 1.文中的海燕具有 的 (1)海燕像黑色的闪电。 特点，它和 这三 (2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 种海鸟形成鲜明对比，热烈呼唤着 的 (3)它深信，乌云遮不住太阳，一一是的，遮不 到来，这是当时人民渴望 到来的象征。 住的！ 2.课文采用了象征手法，请联系课文指出下列 (4)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 事物的象征意义，完成表格。 的深渊里。 物象 象征意义 A.比喻比喻反复拟人 海燕 B.比喻拟人反复拟人 海鸥、海鸭、企鹅 C.拟人拟人拟人比喻 暴风雨 D.比喻比喻拟人拟人 太阳 乌云、闪电、狂风 4.破折号的用法有以下几种：a.解释说明；b.意 大海 思的递进；c.话题转换；d.声音的延长。请选 3.课文向我们展示了暴风雨的三个画面分别是 择下列句中破折号的用法。 什么？ (1)海鸭也在呻吟着，一一它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷 声就把它们吓坏了。( (2)它叫喊着，一一就在这鸟儿勇敢的叫喊声 里，乌云听出了欢乐。( ) 第2课时 课后巩固 一、重点词语品析 2.理解下列句中加点词语的表达作用，为其选 1.“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 择恰当的含义。 甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地 碎末。”这句话中“抱”换成“托”，“甩”换成 穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。( ) “扔”，“摔”换成“砸”，行不行？为什么？ A.以精确、新颖的比喻表现海燕矫健、勇猛 的雄姿。 B.重在表现海燕的色彩是黑色的 C.比喻海燕虽是黑色的小生灵，但却有闪电 一般的亮色。 D.海燕的形体像闪电。 二、重点语句品析 色的暴风雨的精灵，—一它在大笑，它又在号 1.“一暴风雨！暴风雨就要来啦！”你怎样理 叫…它笑那些鸟云，它因为欢乐而号叫」 解这个句子？ 这个敏感的精灵，—一它从雷声的震怒里， 早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太 阳，—是的，遮不住的！ 1.文中的画线句子所描写的意境不禁让我们想 起的一句唐诗是： 2.文中两处加点的“笑”字，各表明海燕当时什 么样的心境？ 2.“这个敏感的精灵，—一它从雷声的震怒里， 早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太 阳，一是的，遮不住的！”这个句子用了什么 修辞手法？有什么作用？ 3.下面两句话分别表现了海燕的什么特点？ (1)它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。 三、课内重点语段阅读 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下 (2)它深信，乌云遮不住太阳，一是的，遮不 来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那 住的！ 雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟 狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶 狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一 般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，—一高傲的、黑 4.文中描写了暴风雨迫近时的紧张形势，请你 五、延伸阅读 展开想象的翅膀，想象一下海燕这时候心里 鹰之歌 是怎样想的。 高尔基 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里， 盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空 中喷出热气，波浪在下面冲击着石头… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠 下一只胸膛受伤、羽毛染着血迹的鹰… 它短短地叫了一声。坠在地上，怀着无可 奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上… 蛇吓了一跳，敏捷地爬开去，但是马上看 出，这鸟的生命只能维持两三分钟了… 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了一口气，回 答说，“我美好地生活过了！…我懂得什么 四、整体感知 是幸福！…我英勇地战斗过了…我见过 下列说法不正确的一项是( ) 天！…你是不会那么近地看到天的！唉，你 A.《海燕》这首散文诗，是高尔基早期的代表作 这可怜虫！” 品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命 “那有什么了不起，我在这里很好，又温暖， 前夕最黑暗的年代。 又滋润！”而且它想，“飞也好，爬也好，结果还不 B.《海燕》最突出的特色是象征手法的运用。象 是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘…” 征手法使这首散文诗的思想更加形象、可感， 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起 而且它拓展了作品的思想内涵和审美空间。 身来向山谷里看了一眼。 作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 种修辞手法，进一步增强了艺术表现力和形 鹰使出全身的精力喊叫起来： 象的立体感。 “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多 C.课文中，作者以极大的热情赞美海燕，同时也 么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口 无情地鞭挞了海鸥所象征的不革命者和以乌 上…啊，战斗多么幸福啊！…” 云、狂风为代表的反革命势力，表现了作者抑 但是蛇想：“天上的生活大概的确是很愉快 恶扬善、爱憎分明的情感态度。 吧，要不然为什么它要呻吟呢？…” D.“-- 暴风雨！暴风雨就要来啦！”“一一让暴 它给那想自由的鸟出了一个主意：“那么你 风雨来得更猛烈些吧！”这两句均为祈使句， 挪到山谷边，跳下去，也许翅膀会把你托起来， 是时代精神的传神写照和高度概括。 你就可以在你的世界里再活一些时候了。” 鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，用爪顺着5.谈谈你对“我美好地生活过了！…我懂得 石头上的黏液滑到悬崖边上。 什么是幸福！…我英勇地战斗过了…我 到了边上，它伸开翅膀，胸中吸足了气，眼 见过天！…”这句话的理解。 睛里闪着光辉，一向下面滚去。 它像石头似的顺着山崖滑下去，迅速地下 坠，翅膀折断，羽毛也掉下了… 山泉的波浪把它卷住，泡沫里浴着血，冲到 海里去。 海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，在浩大 的海上，那鸟儿连尸体都看不见了… (选自《高尔基诗选》) 1.本文与《海燕》在塑造形象、表现主题时，都用 了 和 的写作手法。 2.在文中，“鹰”有什么象征意义？ 6.鹰说：“我见过天！”这句话所流露出的思想感 情，可用《海燕》中描写海燕的“ ”和 ”这两个词语来表达。 六、课后小练笔 在暴风雨来临的画面中，其他海鸟与海燕 形成了鲜明的对比。请展开想象的翅膀，想象 海燕在振翅飞翔时会有什么想法，它对其他海 鸟会说些什么。试以《海燕的宣言》为题写一段 话，充分展示海燕的心理活动。(150字左右) 3.鹰说蛇“你这可怜虫”，是因为蛇 。(用《海燕》中的句子 作答) 4.本文的景物描写有什么作用？2.不用“墓畔”而用“头边”，蕴藏着诗人痛 惜萧红的早逝，希望她仍然活着，幻想她 只不过是暂时安睡等复杂的感情。 3.世间万物本来就是相对的，互相依存， 息息相关，人与人之间、物与物之间，不论 自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的 相对关系。 4.“我”作为一个有志向的，敢于像舵手一 样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖 国，产生了强烈的责任感、使命感与对中 国的社会前途、民族命运的深深担忧。 三、1.数目众多，纷繁复杂，变化多端，引人 注目。 2.不好。“涌出”一词能生动形象地表现 出“星星”出现得多和快，而“冒出”和“跳 出”没有这种表达效果。 3.在寻求自由和光明的过程中，周围都是 黑暗的，只能燃烧自己去寻找光明。“寂 寞”突出了孤独，“燃烧”代表了牺牲。 4.表达了诗人对理想的追求、对自由幸福 生活的渴盼。 第4课海 燕 课前导练 1.cuan gie fei wan hao yuan shen mang yàn ya fa lue chǔn xiang 2.(1)指因痛苦而发出声音。(2)胆小；缺 少勇气。 3.苏联高尔基无产阶级艺术最杰出的代 表母亲童年在人间我的大学 4.海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神 的无产阶级革命先驱者的形象。作者在课 文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战 士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形 形色色自私、怯懦的不革命者，以及“乌云” “狂风”所代表的反革命势力，表现了作者 抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。 第1课时 课后巩固 一、l.C点拨：“号”应读“háo”。 2.(1)躲藏(2)掩藏 3.B点拨：(1)句采用了明喻，比喻词是 “像”，据此可排除C项；(2)(4)句的手法 相同，用排除法即可确定答案。 4.(1)a(2)b点拨：(1)句中的破折号起 解释作用，解释海鸭为什么呻吟。(2)句中 的破折号是表示意思的递进。因为鸟儿叫 声的欢乐，是乌云“听”出来的，破折号后面 的一句，使意境扩大了，意思更进了一步。 二、1.勇猛坚强、乐观自信、敢于献身海鸥 海鸭企鹅暴风雨革命 2. 物象 象征意义 海燕 无产阶级革命的先驱者 海鸥、海鸭、 胆小的机会主义者和 企鹅 软弱的资产阶级 暴风雨 风起云涌的革命运动 太阳 光明的未来 鸟云、闪电、 一切反动、黑暗的势力 狂风 大海 广大的革命群众 点拨：联系课文的时代背景及文章的主旨 作答。 3.暴风雨将来；暴风雨逼近；暴风雨即临。 第2课时 课后巩固 一、1.不行。“抱”“甩”“摔”等动词把狂风拟 人化，突出了它的猖狂气焰 2.A 二、1.“暴风雨”象征着荡涤一切，席卷一切， 迅猛无比的革命浪潮。通过反复，表现海 燕作为报信者的极度欢快兴奋的心情。 2.拟人、反复。语气肯定，突出了海燕必 胜的信念。 三、1.黑云压城城欲摧 2.海燕大笑，是乐观、豪迈的笑，内心充满 自信；而笑那些乌云，是嘲弄、讽刺的笑，内 心对乌云充满了蔑视。点拨：联系句中 “欢乐”的情感和“乌云”的象征义来分析。 3.(1)善于通过现象看本质，具有敏锐的 洞察力。(2)对胜利充满必胜的信心， 对未来有高度的预见性。 4.提示：①有对乌云、狂风抵抗的宣言； ②有对胜利的信心；③有搏斗冲击的决心。 四、D点拨：这两句话用的是反复的修辞手 法，而非祈使句。 五、1.对比象征点拨：文章把鹰和蛇进行 了对比，并且两者都有着象征意义。 2.象征革命者。（意思正确即可） 3.“享受不了生活的战斗的欢乐”点拨： 联系《海燕》的内容回答。 4.渲染气氛，衬托鹰勇敢战斗的精神。 点拨：本文开头与结尾的景物描写都起到 了这样的作用。 5.为了自己的理想、信念去奋勇拼搏的生 活是最幸福、最快乐的生活。点拨：开 放性问题，可从不同的角度回答。 6.高傲欢乐 六、略 第二单元 第5课 孔乙己 课前导练 1.he yan chan zhang zhan hong jiàn zhao she xie 2.绰拭惋荤槛亨 3.(1)认为不值得辩论或申辩。(2)精神萎 靡。(3)语出《论语·卫灵公》。意思是 君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。 (4)谋生活。(5)（言语、行动）追随别人 (多含贬义)。 4.(1)踱(2)排(3)罩(4)摸(5)笼 5.鲁迅周树人豫才文学家思想家 革命家《朝花夕拾》《藤野先生》《阿 长与山海经〉》《社戏》《故乡》《狂人 日记》反对封建文化和封建科举制度 6.第一人称 第1课时 课后巩固 一、l.D点拨：A项，“chuō”应为“chuò”； B项，“xiao”应为“xiè”；C项，“xiàn”应为 “yàn”。 2.C点拨：A项，“辨”应为“辩”；B项， “垦”应为“恳”；D项，“婉”应为“惋”，“诬” 应为“污”。 3.B 4.B点拨：例句的省略号表示思索在进