第3单元 12 台阶-2025-2026学年七年级下册语文同步辅导（统编版）

系列动词写出了吴召儿读书的样子，表现 了吴召儿读书时的认真。(2)“浮”的意 思是“飘浮”，在文中指笑声回荡在村庄，写 出了青年妇女们碰球时气氛的欢乐和热 烈，表现出革命根据地的人们富有生活 热情。 4.在那段抗战岁月中，吴召儿乐观自信、勇敢 无畏的精神以及革命的热情感染着他人。 吴召儿所代表的爱国情怀、乐观积极的生 活态度、坚毅不屈的抗战精神将代代传承 与发扬。 5.①乐观主义精神方面：虽然当时物质生活 条件极为艰苦，但大家却“上山唱歌”，快乐 地生活战斗，由此，可看出他们坚定的信 仰、丰富的内心、乐观的精神。②浪漫主义 气息方面：选材上，写战争，却选取一位年 轻、活泼的女性为主人公，给血与火的战争 增添了浪漫气息；写景上，逼真、明丽，情景 相生，极富画面感；语言上，清新、质朴、优 美、生动，抒情意味浓厚。 四、1.①红色文化资源是我们学习伟大革命 精神的重要依据；②爱国主义电影的“火 爆”说明红色文化资源在现代依然具有极 强的生命力。 2.示例一：种子跨越时空的界限焕发无 限生机 示例二：画卷描绘英雄的传奇感召后 人追随 示例三：火焰融化内心的坚冰点燃奋 斗激情 第12课*台阶 课前预习 1.kěn beng giàoke胯躁槛瘾 颅黏糟憋茬响 2.(1)(神色、态度)不自然。(2)非常渺小， 不值得一提。(3)人很多的公开场合。 (4)话里暗含着的没有直接说出的意思。 3.李森祥小说“父亲” 基础巩固 一、l.C点拨：A项“涎”应读“xin”;B项 “膝”应读“x”;D项“槛”应读“kǎn”。 2.C点拨：C项中“节凑”的“凑”应为“奏”， “响午”的“响”应为“响”，“橱房”的“橱”应 为“厨”。 3.B 二、“专注的目光”看着“别人家高高的台阶”， 运用神态描写，形象地写出了父亲对高台 阶的羡慕与向往。 三、运用拟人的修辞手法，“‘嘎叽’地惨叫了 一声”，生动形象地写出了扁担已不堪重 负，同时也暗指年老的父亲已不能再担起 家庭的重担了。 四、①新屋②执着 素养提升 一、1.磕gangàxi颅 2.半响半响 3.低下，不高傲 4.C 5.父亲是农民。 二、1.示例：“埋”字准确生动地写出了父亲在 台阶建成后的茫然，体现了父亲失去人生 方向后的失望、痛苦（精神颓废），与前文 的父亲形成对比。 2.课文结尾写父亲因年老体衰而惆怅感伤， 表达出作者对父亲的理解，同时也表达了 作者对像父亲这样的传统农民劳碌终生的 同情，流露出了淡淡的忧伤之感。 3.示例：她坐在窗边抽泣着，肩头一耸一耸 的，两只眼睛红肿着，很明显刚才她大哭 过。此时的她，就像耗尽了全身所有的能 量，脸色惨白，连泪也挤不出半滴了。 三、1.(2)“我”读六年级的那个春天，匠人为 父亲精心编织了一个簸箕。(4)现在虽 然很少用簸箕，但父亲依然精心修补擦 拭它。 2.(1)运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象 地写出了簸箕在日常生活中的作用，表现 了簸箕这一老物件承载着的美好回忆。 (2)运用外貌描写和动作描写，写出父亲苍 老的形象，表现出父亲对簸箕的珍惜，表达 了父亲对逝去岁月的怀念。 3.这句话一语双关，既指簸箕的“苍老”，也隐 喻父亲的苍老。 4.本文中，簸箕见证了父亲一生辛勤的劳作， 是父亲“生命里某段时光的鲜活再现”，是 父亲珍藏的精神追求；《台阶》中高高的台 阶是父亲一生追求的目标，是他吃苦耐劳 的动力源泉，建造一栋有高台阶的新屋，是 父亲渴望得到别人的尊重与认同的寄托。 台阶与簸箕都折射出主人公精神世界里的 春天，是他们的毕生追求。 第13课卖油翁 课前预习 1.jinpǔni han fen zhuo 2.欧阳修永叔醉翁六一居士文忠 政治文学史学唐宋八大家 基础巩固 一、1.D点拨：A项中“圃”应读“pǔ”。B项 中“睨”应读“n”。C项中“领”应读“hàn”。 2.A点拨：A项，都是凭、靠的意思；B项，射 箭/射箭的技术；C项，离开/距离；D项，自 己/从。 3.C点拨：A项“但”古义是“只是”，今义是 “但是”；B项“安”古义是“怎么”，今义是 “平安，安全”；D项“是”古义是“此”，今义 是判断动词；C项“矢”意思没有发生变化， 是“箭”的意思。 4.A点拨：A项“忿”不属于词类活用，意思 为“恼怒”；B项“轻”为形容词用作动词，轻 视；C项“异”为形容词的意动用法， 对…感到惊异；D项“时”为名词作状语， 按时。 二、1.擅长射箭第12课合 阶 课前预习 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 (3)农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫 啃( ) 蹦( ) 妇俩从不合坐一条板凳。 撬( 磕( 大庭广众： kuà( )骨 烦zào( ) (4)乡邻们在一起常戏称：“你们家的台阶 门kan( ) 烟yin( ) 高！”言外之意，就是你们家有地位啊。 头ú( nian( )性 言外之意： zā0( )糕 bie( )住 3.本文的作者是当代作家 本文 麦chd( ) shang( )午 的体裁是 主人公是 2.解释下列句中加点词语的含义。 (1)父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 尴尬： ?我的疑问： (2)虽然这些都很微不足道，但他做得很认真 微不足道： 基础巩固 一、基础积累 3.依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一组是 是( () (1)母亲坐在门槛上干活，我就被 在 青石板上。 A.凹凼(dàng) 淌汗(tang) 涎水(yan) (2)柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那 B.黏性(nidn) 胯骨(kuà) 膝盖(qi) 的目光。 C.旺盛(sheng)尴尬(gan) 舀米(yào) (3)父亲的精力却很 ,脸上总是挂着 D.醒悟(xing) 揩汗(kai) 门槛(qàn) 笑容。 2.下列词语书写有错误的一项是( (4)我连忙去抢父亲的担子，他却很 地一把推开我。 A.宽敞痴迷涎水门槛 A.安放专注旺盛粗鲁 B.泥浆溪滩硬实栽树 B.安置专注旺盛粗暴 C.疲倦节凑响午橱房 C.安置专心旺盛粗鲁 D.烦躁聊天缘故筹划 D.安放专注兴盛粗暴 二、重点词语品析 三、重点语句品析 父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽” 阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去， 地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些 却摇不散父亲那专注的目光。（品析加点的 在台阶上。（从修辞的角度赏析句子。） 词语。) 四、整体感知 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 解，补全下面的思维导图。 开端：心怀梦想 不甘人后 台发展：艰难准备 吃苦耐劳 高潮：①落成②追求 结局：人老身垮 坚韧不拔 素养提升 一、语段练习 小说《台阶》里的父亲是一个典型的中国农 民，他勤劳、谦卑、朴实。他坐在新屋的台阶上 k©烟灰又忽然停住的情形，常常出现在“我”的 记忆中。父亲用大半辈子的时间准备建造有九 级台阶的新屋，这是他对 脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽” 2.结合本文结尾内容，分析作者的思想感情。 地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那 在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗 颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极 暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水 短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰 都挑不一动吗！”我只好让在一边，看父亲把 白而失去了生机。 水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重 好久之后，父亲又像问自己又像是问我： 的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持 “这人怎么了？” 平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸 怎么了呢，父亲老了。 很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲 为他治治。母亲懂土方，用根针放火上烧一烧， 在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜 红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过 一下，啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨， 母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出 好大一摊污黑的血。 这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由 我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦 躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自 那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿 3.细节描写是指塑造人物时抓住某个细微方面 找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔 反复地进行描写，使人物形象更鲜明，主题更 出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 深刻。请你选择自己身边熟悉的人物，仿照 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗 文中画线句，运用细节描写的手法，写一个表 很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的 现人物喜悦、悲伤、沉思等的片段，不少于50 发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失 字。（至少运用两种描写手法） 去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我： “这人怎么了？” 怎么了呢，父亲老了。 1.选文画线句对人物做了细节描写，请从用词、 描写、修辞等任选一方面对句子加以品评。 三、延伸阅读 银花像躺在床上一样在那里舒舒服服睡了个美 父亲的簸箕 觉；秋天，簸箕里盛满尖尖的红辣椒，还有茄瓜、 回老家探望父母，听到大街上飘来一阵叫 刀把头菜、瓜藤根做的榨菜；冬天来了，簸箕里 卖簸箕的吆喝声：“卖簸箕喽一刚编织的簸 晾开的是一根根红薯条，那些打过霜的薯条格 箕，不结实不要钱呐。”卖簸箕的人骑着自行车， 外甜，每次我抓一把红薯条在同学们眼前炫耀， 车架子两边整齐地吊着新簸箕。 那些发誓不再跟我玩的伙伴都会乖乖地靠拢 我，跟我甜言蜜语起来，又成了好朋友。 我心里正寻思着这年头居然还有卖簸箕 簸箕见证过我们一家人五谷丰登的年景， 的，谁要啊？却见父亲火急火燎地从家里冲了 也经历过饥荒年代带给我们的历史性酸楚、疼 出来，跟我匆匆打个招呼，就转头看籁箕去了。 痛。它扎实的边缘被父亲的双手磨蹭得单薄， 我进了院子和母亲没说几句话，父亲买了个新 粗糙的地方被打磨得光滑滑的，能照出人影。 簸箕笑吟吟地回家了。 簸箕在日复一日的劳累中慢慢苍老了自己。 “爸，您怎么还买簸箕啊？我记得家里不是 看着父亲捧着新簸箕高兴的样子，我才明 有一个吗？”我嗔怪父亲说。 白：簸箕是揣在父辈心窝窝上的一个宝，在岁月 “庄稼人，怎能离得了簸箕呢？”父亲笑着 的长河中永远蕴涵着光阴的芬芳气息。 说，“原先那个簸箕啊，早就用不成了，挂在偏房 现在，家乡的人也极少用簸箕筛米掂谷物 的角落里睡觉。” 了，细米白面，商场超市应有尽有，随到随购，簸 家乡的簸箕是用竹片编织的，一米方圆，边 箕英雄逐渐地退出了历史的舞台，偶尔用它扬 上有用竹片围绕的檐。没有现代的打谷机时， 扬豆秸，盛盛东西什么的，也是可有可无、不关 簸箕是打米后用来吹糠的好家伙，是晾晒东西 痛痒的物件了。可父亲对簸箕的感情一如既 的好物件。 往，农闲时把它倒腾出来，有个缺口断层的地 记得我读六年级的那个春天，父亲留卖簸 方，父亲会坐下来用竹片儿精心修补得完好无 箕的匠人在家免费吃了一顿晌饭。匠人很感 损。簸箕放在一角久置不用，老旧得不成样子， 父亲却不时拿出来用抹桌布仔细擦拭，擦拭得 动，他让父亲找来沉淀很久的竹篾丝，动手为我 它一尘不染，像个出嫁的新娘。我和弟弟劝过 家编织起簸箕来。匠人虽然理了个寸头，但根 他几次，将破簸箕处理掉算了，父亲都执意 根挺立的白发依然像一层霜，染白他的头顶。 不肯。 匠人精细编织了整整一个下午，才将簸箕完工， 如今，父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时 还特意用葛藤包了边，经久耐用。由此，父亲跟 地用他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就 编织簸箕的匠人、匠人编织的簸箕都成了好 像和他的忘年交之间默契而又无声地进行着述 朋友。 说、交流。 就是那只簸箕，父亲用它筛选过稻米、高 原来，簸箕与家里的每一件老物件一样，都 粱、大豆、玉米以及麦粉。春天里，父亲会用簸 住在父亲精神世界的春天里，谁也休想把它们 箕晾晒在盐水里烫了烫的小笋子；夏季时，父亲 从父亲心里掠走！那是生命里某段时光的鲜活 会用簸箕摊铺着金黄的金银花，小喇叭形的金 再现。 1.本文现实与回忆交错，请依照原文顺序概括 3.你如何理解文中画波浪线的句子“簸箕在日 父亲与簸箕的故事。 复一日的劳累中慢慢苍老了自己”？ (1)回老家探望父母，正遇见父亲急匆匆去买 新簸箕。 (2) (3)一年四季，簸箕见证了父亲辛勤劳动的 成果。 (4) 2.结合语境，按要求赏析下面的语句。 (1)夏季时，父亲会用簸箕摊铺着金黄的金银 花，小喇叭形的金银花像躺在床上一样在 那里舒舒服服睡了个美觉。（从修辞手法 的角度赏析。) 4.本文中的父亲和李森祥《台阶》中的父亲都有 自己的精神追求。请结合本文和课文《台 阶》，理解“精神世界的春天”。 (2)父亲虽然满鬓风霜，但他依旧时不时地用 他的粗糙手掌轻轻摩挲着那只旧簸箕，就 像和他的忘年交之间默契而又无声地进 行着述说、交流。（从描写方法的角度 赏析。)