第2单元 9 木兰诗-2025-2026学年七年级下册语文同步辅导（统编版）

丽，间接地抒发了作者对故乡的热爱与思 念之情。 3.人称的变化实际上是情感变化的表现。文 章起初用第三人称，是因为情感比较平稳， 但随着作者情绪渐渐激动，不满足于使用 第三人称代词“她”了，于是就直接对自己 所叙述的对象进行呼唤、倾诉，对土地以 “你”相称，情感显得更加直接、迫切。运用 呼告的修辞手法，将情感表达得更为强烈。 三、1.生机勃勃，充满生命活力；让人心安，感 到喜悦和欣慰。 2.城市的繁荣与发展离不开土地和乡村的供 养与支持，是农民及其赖以生存的土地哺 育了城市文明。 3.突出了眼前这片土地的古老沧桑、历史悠 久和对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄 地表达了对世代养育人类的“这片土地”的 热爱、赞叹之情。 4.通过叙写旅途所见所感，抒发了作者对古 老沧桑、历经灾难而一直默默奉献的土地 的热爱、赞美和由衷感激之情，同时也表达 了对城市化进程日益加快所带来的土地屡 遭分割、日渐萎缩的担心和忧虑。 第9课木兰诗 课前预习 1.zhùkèhan jian pei yan tieějiu rong shuòtuòzhuang huòbin bang zi 2.木兰辞北宋郭茂倩乐府诗集南北 乐府民歌叙事孔雀东南飞 基础巩固 一、1.B点拨：“辔”应读“pèi”;“柝”应读 “tuò”。 2.A点拨：B项中“座”应为“坐”；“名”应为 “明”。C项中两个“伙”应为“火”。D项中 “榜”应为“傍”；“辩”应为“辨”。 3.B点拨：“帖”同“贴”。 4.(1)反复(2)夸张(3)互文(4)对偶 5.D点拨：A项应为“阿爷/无大儿，木兰/无 长兄”。B项应为“可汗问所欲，木兰不 用/尚书郎”。C项应为“不闻/爷娘/唤女 声，但闻/黄河流水/鸣溅溅”。 二、1.对着 2.织布的梭子 3.只 4.军中的文告 5.早晨 6.战事 7.越过 8.古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的 器具 9.记功 10.外城 11.穿（衣） 12.动弹 13.贴近、靠近 三、1.（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样 地越过一道道关塞山岭。 2.北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月 光照射着铠甲。 3.记很大的功，赏赐很多的财物。 4.对着窗户，梳理着乌云般（美丽）的头发，对 着镜子（在前额）贴上花黄。 5.雄雌两免贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄 兔，哪只是雌兔呢？ 四、1.朔气传金柝，寒光照铁衣 2.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安 能辨我是雄雌 3.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭 4.将军百战死，壮士十年归 5.万里赴戎机，关山度若飞 6.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当 户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 素养提升 一、1.排比表现了木兰归家的喜悦和对家 中物品的亲切。 2.D 3.不仅写出同伴的惊讶情态，还从侧面写出 了木兰的英雄气概。 4.表现了木兰不贪图功名利禄的优秀品质。 二、1.(1)赶马快跑(2)遗憾(3)②(4)被 2.梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不 中的。 3.(1)将士们身经百战，有的战死沙场，有的 多年后得胜归来。(2)梁氏的血浸透了 层层铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人， 最终气力衰竭，落马而死。 4.(1)对花木兰美好品质的歌颂和赞美之情 (2)英勇善战，不怕牺牲 三、1.示例：爱国主义是中国精神最深层、最 根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。 2.示例：树雄心誓把青春献祖国 第三单元 第10课阿长与《山海经》 课前预习 1.ge zhi gi zeng dao sǒngfěipú 疮霹萨诘慕琐莱斋拙 寡 2.(1)细碎的说话声。(2)顺当。现在写作 “顺顺溜溜”。(3)惧怕。 3.鲁迅周树人文学思想革命狂人 日记呐喊彷徨故事新编朝花夕拾 野草坟热风华盖集二心集且介 亭杂文 基础巩固 一、1.C点拨：A项中“衰”应读“shuai”, “大”应读“dà”，“恶”应读“wù”；B项中 “落”应读“Ià”，“疮”应读“chuang'”;D项 中“灸”应读“jiǔ”，“惮”应读“dàn”。 2.A点拨：“烦锁”应写作“烦琐”，“情有可 缘”应写作“情有可原”。 3.B 4.C点拨：“在你怀里”是状语。 5.(1)比喻(2)对比(3)引用 6.(1)肖像描写(2)动作描写(3)语言描 写(4)动作描写神态描写第 课 木兰待 课前预习 1.给下列词语中加点的字注音。 2.《木兰诗》又叫《 》,选自 机杼( ) 可汗( (朝代) 编的《 》。《木兰 鞍鞯( ) 辔头( ) 诗》是 朝时期北方的一首 燕山( ) 军帖( ) 它是一首 诗，它和汉乐府民歌 啾啾( 戎机( 》一起被誉为我国乐府民 朔气( 金标( 歌中的“双璧”。 红妆( ) 霍霍( 云鬓( 傍地走( ?我的疑问： 阿姊( ) 基础巩固 一、基础积累 4.判断下列句子所使用的修辞手法。 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项 (1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女 是() 声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去， A.鞍鞯(jian) 机杼(zhù) 可汗(kèhan) 暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山 B.辔头(pi) 金柝(sù) 戎机(rng) 胡骑鸣啾啾。( C.云鬓(bin) 霍霍(huò) 溅溅(jian) (2)万里赴戎机，关山度若飞。( D.阿姊(zi) 军帖(tiě) 策勋(un) (3)将军百战死，壮士十年归。( 2.下列各句和原文完全一致的一项是( (4)朔气传金柝，寒光照铁衣。( ) A.朔气传金柝，寒光照铁衣。 5.下列句子停顿正确的一项是() B.归来见天子，天子座名堂。 A.阿爷/无大/儿，木兰/无长/兄。 C.出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 B.可汗问所欲，木兰/不用尚/书郎。 D.双免榜地走，安能辩我是雄雌？ C.不闻爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。 3.下列句中含有通假字的一项是( ) D.双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？ A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 二、课内重点词语解释 B.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 1.木兰当户织( C.可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 2.不闻机杼声( ) D.脱我战时袍，著我旧时裳。 3.唯闻女叹息( ) 4.昨夜见军帖( 4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 5.旦辞爷娘去( 6.万里赴戎机( 7.关山度若飞( 8.朔气传金柝( 9.策勋十二转( 10.出郭相扶将( 5.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 11.著我旧时裳( 12.雄免脚扑朔( 13.双免傍地走( 三、课内重点语句翻译 1.万里赴戎机，关山度若飞。 四、原文填空 1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： 2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子 的议论句是： 2.朔气传金柝，寒光照铁衣。 3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： 4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张 的战斗的句子是： 3.策勋十二转，赏赐百千强。 5.写木兰矫健雄姿的句子是： 6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的 句子是： 素养提升 一、课内重点语段阅读 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏 户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我 赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰 东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时 千里足，送儿还故乡。 裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火 伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 二、对比阅读 1.文中画横线句子所用的修辞手法是 【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼 品味句中加点的“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖 声，唯闻女叹息。 这6个动词的表达作用。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女 亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二 卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿 为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘 唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮 至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 2.选文写木兰回家与亲人团聚时有好几个场 啾啾。 面，其中不正确的一项是( ) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒 A.家中欢乐的气氛 光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 B.木兰喜不自禁的心情 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏 C.木兰见到军中的同伴时喜剧性的场面 赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰 D.木兰对以往岁月的怀念与感慨 千里足，送儿还故乡。 3.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当 表达作用。 户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我 东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时 裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火 伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安 能辨我是雄雌？ (《木兰诗》) 【乙】英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏 4.“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡” 祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强 表现了木兰什么样的优秀品质？ 弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊， 梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口 为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳、宿迁，皆胜。于是意 少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金 以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹 为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右 曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌失如雨，猬 集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力 4.两篇选文分别写了花木兰、梁红玉这两位巾 尽落马而死。 帼英雄，但在内容、主题思想方面各有异同。 (节选自《英烈夫人祠记》，有删改) 【甲】文侧重写木兰出征前、战后归来与家人 1.【新题型】参考下表提示的方法，解释加点 团聚的场景，表达了作者(1) 的词。 :【乙】文侧重写梁红玉与金人 文言词句 方法 解释 作战的激烈画面，刻画了梁红玉(2) 的形象，表达了作者对 愿驰 课内积累法 (1) 其的赞扬。 千里足 三、综合性学习 课内迁移法：未尝 学习完《木兰诗》后，很多同学都被木兰保 恨身不 不叹息痛恨于桓、 (2) 为男儿 家卫国的精神所感染。为此，七年级(2)班准备 灵也 开展一次爱国主义教育活动，请你一起参与，并 查阅词典法：①志 完成下列任务。 于是 (3) 1.阅读下面一则材料，写出你对“爱国主义”的 向。②意态，神情。 意少懈 (填序号) ③猜测。 理解。 爱国主义是中国精神最深层、最根本的 腰腹为 成语解词法：鲜为 (4) 内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物 敌刃割裂 人知 史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中 2.用“/”给【乙】文中画波浪线句断句（限断两 华民族作出贡献的英雄.都应得到 处)。 梁氏多力通技击能开强弓射二百步 无不中的。 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)将军百战死，壮士十年归。 (2)梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽 落马而死。