第1单元 4 孙权劝学-2025-2026学年七年级下册语文同步辅导（统编版）

通人的生活是托尔斯泰一生的追求。选取 “离家出走”这一事件比写他的文学创作更 能直接体现他的个性和理想。 四、略。 点拨：眼睛是心灵的窗户，通过对 眼睛的描写能反映出人物的内心世界。可 用比喻等修辞手法来增强语言的形象性。 第4课孙权劝学 课前预习 1.qing qi she shúsui ye 2.(1)资治通鉴北宋司马光编年战 国五代(2)君实政治史学(3)仲 谋吴 基础巩固 一、1.A点拨：B项中“邪”同“耶”，应读 “yé”。C项中“更”为多音字，在这里应读 “geng”。D项中“遂”为多音字，在这里应 读“su”。 2.D点拨：A项中第一个“当”是“应该”的意 思；第二个“当”是“相称”的意思。B项中 第一个“益”是“好处”的意思；第二个“益” 是“更加”的意思。C项中第一个“往事”是 “历史”的意思，第二个“往事”是“过去的 事”的意思。D项中两个“今”都是“如今” 的意思。 3.A点拨：应为“蒙/辞以/军中多务”。 二、1.粗略地阅读 2.当权，掌权 3.推托 4.明白事理、事势 5.经过 6.另外，再 7.研究 8.才干和谋略 三、1.我难道想要你钻研经书当博士吗？ 2.以你现在的才干和谋略来看，你不再是原 来那个吴地的阿蒙了！ 3.士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长 兄知晓事情怎么这么晚呢？ 4.你现在当权管事了，不可不学习。 5.吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。 素养提升 一、1.(1)语气坚决果断，神态严肃，既严格要 求，又充满期望。(2)神情激动，语气殷 切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可 能性。 2.(肃)大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 3.因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变为通 经书、懂谋略的儒将，才受到鲁肃的敬重， 愿与之结交。 4.①“卿今当涂掌事，不可不学”，点出吕蒙的 身份，说明学习的必要性。②“孤岂欲卿治 经为傅士邪！但当涉猎，见往事耳”，用限 止语气使吕蒙克服畏难的心理。③“卿言 多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益”，现身说法指出其可行性 5.示例：(1)微皱眉头。（2)这个吕蒙啊，行 伍出身，打仗还行，才干和谋略不够，得让 他多读书。（3)主公有所不知，军中事务 繁忙，微臣哪里有时间读书啊！(4)微臣 记下了，回去定不负主公嘱托，勤涉猎，知 往事。 二、1.(1)天(2)一天天一词多义 2.(1)于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为 朋友才分别。(2)吕子明啊，我不知道您 的才干和谋略竟然达到了这样的高度。 3.君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备 不虞 4.(1)从前的态度(2)匆忙，仓促 5.最初，鲁肃认为吕蒙只是一介武夫，对他态 度轻慢；后来经过一番交流，鲁肃发现吕蒙 的进步神速，才略过人，对他夸赞不已，并 愿意与之结友。 6.①孤②卿③君（大兄） 7.①吕蒙设计②鲁肃拊背③将何计略， 以备不虞④不以为意⑤智计超群的 特点 【乙参考译文】 鲁肃取代周瑜（为水军都督），掌管陆 口驻屯，经过吕蒙所在的屯下。鲁肃（当 时)对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说： “吕将军的功名一天比一天显著，不可以用 旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃） 就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃： “您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您 将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻 率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办 吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀 和东吴)虽然看上去很和睦，像一家人一 样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的 人，怎么能不事先预定好应急方案呢？”吕 蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案。鲁肃 就站起来离开自己的座席，靠近吕蒙拍着 吕蒙的背，说：“吕子明啊，我不知道您的才 千和谋略竟然达到了这样的高度。”鲁肃就 拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后 分别。 第二单元 第5课黄河颂 课前预习 1.pòdian pai lan宛泻pi哺屏 zhuo 2.(1)这里指气势。(2)原指像屏风那样遮 挡着的东西（多指山岭、岛屿等），这里强调 的是黄河对中华民族所起的保护作用。 3.(1)黄河大合唱光未然洗星海(2)诗 人文学评论屈原三门峡大合唱 基础巩固 一、1.B点拨：A项中“哺”应读“bǔ”。C项 中“滋”应读“Z”。D项中“宛”应读 “wdn”。 2.A点拨：A项中的两个“民族”都是名词， 指中华民族。B项中两个“摇篮”都是名 词，第一个“摇篮”比喻发源地；第二个“摇 篮”指一种外形像篮子的供婴儿睡觉的家 具，可以左右摇动。C项中的第一个“宛 转”为动词，指曲折弯转；第二个“宛转”为 形容词，形容歌声抑扬动听。D项中的第一第④课 孙权劝学 课前预习 1.给下列加点字注音。 到 共1362年间的史事。 卿( 岂( (2)司马光，字 ,陕州夏县（今属山西） 涉猎( 孰( ) 人，北宋 家、 家。 遂( 为博士邪( (3)孙权，字 ,吴郡富春（今浙江富 2.填空。 阳)人，三国时 国的创建者。 (1)《孙权劝学》节选自《 》,该书是 (朝代) (人名)主持编 ?我的疑问： 纂的一部 体通史，记载了从 基础巩固 一、基础积累 C.自以为/大有所益 1.下列各句中加点字注音正确的一项是( D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议 A.卿(aing)今当涂掌事 二、课内重点词解释 B.孤岂欲卿治经为博士邪(yá) 1.但当涉猎( C.即更(geng)刮目相待 2.卿今当涂掌事( D.肃遂(sui)拜蒙母 3.蒙辞以军中多务( 2.下列各组句中加点词的意思完全相同的一项 4.大兄何见事之晚乎( 是( ) 5.及鲁肃过寻阳( 但当涉猎 6.即更刮目相待( A. 门当户对 7.孤岂欲卿治经为博士邪( 自以为大有所益 8.卿今者才略( B. 多多益善 三、课内重点语句翻译 「见往事耳 1.孤岂欲卿治经为博士邪！ C. 往事不堪回首 卿今者才略 D. 卿今当涂掌事 3.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是( A.蒙辞/以军中多务 B.孤岂欲卿/治经/为博士邪 2.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 4.卿今当涂掌事，不可不学！ 3.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 5.蒙辞以军中多务。 素养提升 一、课内阅读 (2)卿言多务，孰若孤？ 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。 1.人物的语言往往体现人物的语气和心理，请 2.课文是怎样说明吕蒙因“学”而才略有惊人长 分析下列人物语句的语气和表达作用。 进的？（用原文语句回答） (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 3.吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的 公，不知您找微臣有何事？ 谋士，但后来鲁肃为何愿意跟吕蒙“结友”？ 孙权：爱卿平身，孤想劝爱卿多读书。 吕蒙：（站起，为难地）(3) (设计人物语言) 孙权：（诚恳地）爱卿的事务有孤的事务 多吗？孤常常读书，觉得大有收获。 吕蒙：（不住地点头）(4) (设计人物语言) 二、对比阅读 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 4.孙权是如何劝吕蒙学习的？ 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃 意尚轻蒙，或①说肃曰：“吕将军功名日显，不可 以故意待也，君宜顾之。”遂往诣②蒙。酒酣，蒙 问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不 虞@？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西 虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫④定？” 因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰： “吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜 蒙母，结友而别。 (选自《三国志·吴志九·吕蒙》) 5.班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以 【注释】①或：代词，有的人。②诣：前往， 下是课本剧的一个片段，请你根据对文章的 到…去。③虞(y心)：料想，预测。④豫：同 理解填空。 “预”，事先有所准备。 金碧辉煌的大殿上。孙权跪坐在桌子 1.解释下列句中加点的词，并写出该组用词的 后，(1) (填人物神态) 文言现象。 孙权：（自言自语）(2) (1)士别三日( (设计独白) (2)吕将军功名日显( 吕蒙：（从门外大步进入大殿，跪下）主 文言现象：( 2.用现代汉语翻译下列句子。 5.【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度前后发生了怎样 (1)肃遂拜蒙母，结友而别。 的变化？ (2)吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。 6.文言文中的称谓语十分丰富，有自称，如文中 的① ;有爱称，如文中的② 有敬称，如文中的③ 7.下面是小文和小语两位同学关于甲、乙两篇 文章的讨论。请你根据上下文，在横线上将 对话补充完整。 小文：这两篇文章写的都是“鲁肃与蒙论 议”的片段，但甲文一笔带过，而乙文则多了 ① 和② 3.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三 两个情节。 处)》 小语：是的，乙文描写详尽，人物塑造较 君受重任与关羽为邻将何计略以 为丰满，写出了鲁肃对吕蒙由轻视到看重的 备不虞 思想转变过程。如面对吕蒙“③ 4.根据文意，完成题目。 ”的询问，“肃造次应曰”，“造次”一词 (1)“不可以故意待也”中“故意”的意思是 写出了鲁肃回答吕蒙询问时④ 的神态；吕蒙面对鲁 (2)“造次”在古代汉语中有多个义项：匆忙， 肃的轻视，并不气恼，而是为“肃画五策”，展 仓促；片刻，须臾；草率。在“肃造次应曰” 现了他⑤ ,从而赢得了鲁 中意思是 肃对他的重视。