第1单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段-2025-2026学年七年级下册语文同步辅导（统编版）

3.邓稼先在做直肠癌切除手术期间还和于敏 联合署名写了一份关于中华人民共和国核 武器发展的建议书。 三、1.考入交大造船系参研核潜艇 2.①核潜艇的研制是一项尖端工程；②当时 不知道核潜艇是什么模样；③黄旭华选择 的是难度很大但却是最先进的水滴线型： ④没有计算机，全靠算盘和计算尺演算 数据。 3.(1)加点词语的运用，说明了核潜艇研究事 业的保密性极高，表现了黄旭华为科研事 业所作出的巨大牺牲。(2)“亲自”一词 表现了黄旭华在科研中事必躬亲、科学严 谨、以身作则、不怕牺牲的优秀品质。 4.详细交代年份，充分说明了我国在核潜艇 研究事业中所取得的进步之快，成果之丰。 5.无私奉献、恪尽职守、刻苦勤奋、临危不乱、 热爱祖国。 四、1.D 2.示例：我是飘摇的浮萍 3.示例一：林则徐我敬佩他，因为他为了国 家勇担禁烟重任，严打鸦片走私，在虎门当 众销烟。他是勇担重任的真英雄！ 示例二：闻一多我敬佩他，因为他知行合 一，有骨气，在悼念李公朴的大会上敢于正 面斥责国民党反动派。他是光明磊落的伟 英雄！ 示例三：钱学森我敬佩他，因为他放弃国 外优越的生活与工作条件，毅然回归祖国 怀抱，为建设祖国贡献自己的全部力量。 他是当之无愧的功勋模范！ 第2课说和做 一记闻一多先生言行片段 课前预习 1.zhi xiao lu kai shuo peng pai wei dieézhuo kuT li giè 2.(1)臧克家农民诗人老马烙印春 风集欢呼集(2)诗人学者民主战 士红烛死水神话与诗唐诗杂论 基础巩固 一、1.C点拨：A项中“锲”应读“qiè”。B项 中“弥”应读“m”;“校”为多音字，在这里 应读“jiào”。D项中“赫”应读“hè”；“斗” 为多音字，在这里应读“dǒu”。 2.(1)藉一籍(2)栽一裁(3)棵一颗 3.D点拔：注意辨析近义词之间的细微 差别。 4.(1)对比(2)比喻(3)反复 5.(1)记叙(2)描写(3)描写(4)议论、 抒情点拨：表达方式指的是表述特定内 容所使用的特定的语言方法和手段。它是 文章构成的一种形式要素，主要包括记叙、 描写、抒情、议论和说明。 二、对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和 斥责。点拨：应结合具体语境和课文整 体内容来分析词语的含义。 三、这句话运用比喻的修辞手法，把寻求使我 国民族文化繁荣昌盛的方法比作开药方， 表明闻一多先生研究学术的目的是救国。 四、①楚辞校补②革命家 素养提升 一、1.①xiǎn②qie③zhuó④窥⑤沥 2.AA 3.副词 4.C点拨：画波浪线的句子搭配不当，应将 “动力”改为“方向”。故选C。 5.D点拨：根据“培养了无数仁人志士”“留 下了璀璨的精神文化”可知，二者是递进关 系，关联词应用“不仅…而且…”。故 选D。 二、1.宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣 传革命道理；在李公朴追悼会上痛斥敌 人；走在游行队伍的前头。 2.不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、 勤奋踏实的精神；后者指他作为革命者方 面的表现，宣传革命道理，当然要说。 3.“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主而 大力宣传、呼吁、演说。“行的高标”意味着 闻一多笃行务实，不畏牺牲。这两句话从 说和做的角度，高度概括并赞扬了闻一多 先生言行一致的崇高品格。 三、1.说地点，突出了省城、警备司令部所在 地等，强调了在这样的地方发生了暗杀， 政府难逃其责，表达了作者强烈的愤怒； 进而说出狙击场所，突出了离闻先生家之 近，充分表达了作者的悲痛和惋惜之情。 2.每一句都直指当局，每一句都戳到他们的 痛处。这里似乎没有一句答案，并未指明 是“谁”，但读者自会明白。这些句子为下 文蓄势，接下来的一段直指“政府”，揭露其 从“说谎”到“打手”到“暗杀”，从“无耻”到 “无赖”到“丧尽天良”，愤怒的情绪如火山 喷发，骂得痛快淋漓！ 3.这句话表明了当时环境的险恶，也写出了 民主战士们愿意为国牺牲的大无畏精神。 4.这样写强调了多方面：闻一多是学者而被 暗杀，说明社会黑暗到了极点；闻一多如此 闻名还惨遭毒手，说明黑暗势力残暴到了 极点。 5.示例：这是一种珍爱生命，追求美好，但为 了正义事业，义无反顾地奉献一切的精神， 是一种用勇气感染更多人的精神。 四、1.示例：他，是音乐的先锋。他，是灵魂的 先驱。（贝多芬） 2.示例：“做了也不一定说”体现的是闻一多 的实干精神和谦虚的美德，这种精神和美 德是永远不会过时的。当今的年轻人“推 销”自己，也应在“做”的基础上再“说”，否 则就是吹嘘，这样的人是不可能为社会作 多大贡献的。 第3课*列夫·托尔斯泰 课前预习 1.jia cao qi qu yong zhi dun you meng mei si jiang sheng xuan gie jin xi màogòushuò 2.(1)托尔斯泰茨威格象棋的故事三 作家三大师人类群星闪耀时(2)俄 战争与和平安娜·卡列尼娜复活第 2 课 说和做 记闻一多先生言行片段 课前预习 1.给下列词语中加点的字注音。 》成名。1933年，诗人出版了 秩序( ) 深宵( 第一部诗集《 》。代表作有诗集 伴侣( ) 小楷( 《臧克家诗选》《 》K 》等。 硕果( ) 澎湃( (2)闻一多，我国著名的 大无畏( 迭起( 。 代表作有诗集《 卓越( 目不窥园( 》,学术著作《 沥尽心血( 锲而不舍( 》等。 2.填空。 (1)本文的作者是 被誉为“ 7我的疑问： ”。1932年开始发表新诗，以一首 基础巩固 一、基础积累 3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的 1.下列各组词语中加点字注音全部正确的一项 项是( ) 是() (1)他要给我们 的民族开一剂救济 A.典籍(j) 硕果(shuò) 的文化药方。 锲而不舍(q) (2)几年辛苦， 而成《唐诗杂论》的 B.弥高(ni) 校补(xiào) 硕果。 迥乎不同(jiǒng) (3)他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部 C.衰微(shuai) 迭起(die) 《校补》 而出。 沥尽心血() (4)这个方面，情况就 ,而且一反既 D.赫然(hào) 凝结(ning) 往了。 气冲斗牛(dòu) A.衰弱凝结蓦然 迥乎不同 2.用横线画出下列句中的错别字并在后面的括 B.衰弱凝固赫然截然不同 号中加以改正。 C.衰微凝固蓦然截然不同 (1)他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝 D.衰微凝结赫然迥乎不同 藏。( ) 4.指出下列句子运用的修辞手法。 (2)他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独 栽，争取民主！( (1)人家说了再做，我是做了再说。( ) (3)此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴， (2)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝 讲话定要讲个痛快！( 藏。( (3)(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这 三、课内语句品析 群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化 ( ) 药方。（从修辞手法的角度赏析这句话。） 5.判断下列句子所运用的表达方式。 (1)饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜 间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 ( ) (2)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密 密麻麻的小楷，如群蚁排衙。( (3)在情沉况紧急的生死关头，他走到游行示威队 伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。( (4)他，是口的巨人。他，是行的高标。 ( ) 四、整体感知 二、课内词语品析 【新考点·思维导图】根据对课文内容的理 作为争取民主的战士，青年运动的领导人， 解，补全下面的思维导图。 闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的 写作《唐诗杂论》 说和做 青年听得到。（体会句中加点的“说”。） 学者写作《① 做了再说 》 口的 记 做了不说 写作《古典新义》 巨人 闻一多 起稿政治传单 先生言 说了就做 行的 1② 群众大会讲演 行片段 言行一致 高标 参加游行示威 素养提升 一、语段练习 1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 千百年来，黄河哺育了一代代华夏儿女。 ①鲜为人知( )②锲而不舍( 有为中国从“任人宰割”到“站起来了”这一转变 ③卓越( ④目不kui园( 奉献终生，却鲜为人知的科学家邓稼先，他博学 ⑤i尽心血( 睿智、鞠躬尽瘁；有为我们【甲】(A.衰微B.衰 2.从文中括号内选择符合语境的词语分别填入 朽)的民族开救济文化药方，【乙】(A.兀兀穷年 甲、乙处。（只填字母） B.经年累月)、锲而不舍钻研的卓越学者闻一多， 甲 乙 他目不kui园、尽心血…他们就如同一盏盏明 3.文中的“时刻”“更加”的词性是 灯、一枚枚指南针，为我们指引着前进的动力。 4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 中华民族，孕育了五千年的辉煌，【丙】。我 的一项是() 们要时刻铭记自己的责任和使命，不负先辈们 A.他们就如同一盏盏明灯、一枚枚指南针， 的期望，用自己的力量让中华民族在未来的道 为我们指引着动力。 路上更加辉煌灿烂。 B.他们就如同一枚枚指南针、一盏盏明灯，为 我们指引着前进的动力。 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧 C.他们就如同一盏盏明灯、一枚枚指南针，为 张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大 我们指引着前进的方向。 会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： D.他们就如同一枚枚指南针、一盏盏明灯，为 “你们站出来！你们站出来！” 我们指引着前进。 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志， 5.将下列句子填入文中丙处，衔接最恰当的一 气冲斗牛，声震天地！ 句是( ) 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前 A.不是培养了无数仁人志士，而是留下了璀 脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 璨的精神文化 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到 B.不仅培养了无数仁人志士，而是留下了璀 游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他 璨的精神文化 终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 C.不是培养了无数仁人志士，而且留下了璀 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 璨的精神文化 秀诗人，大勇的革命烈士。 D.不仅培养了无数仁人志士，而且留下了璀 他，是口的巨人。他，是行的高标。 璨的精神文化 1.选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪 二、课内重点语段阅读 些？请用自己的话概括。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的 一个方面，—一作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，—一作为 革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既 往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人， 闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的 青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人 民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 2.闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然 也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既 有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了 这前后的说法是否矛盾？为什么？ 再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了 就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写 照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后 一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的 工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张 政治传单！ 3.结合文章内容，谈谈你对“他，是口的巨人。 大学区，这是一个什么世界！什么国家！什么 他，是行的高标”的理解。 政府！ ③四项诺言哪里去了？政协的五项协议哪 里去了？提审法在什么地方？（退一万步说，即 使承认一多主张民主有罪吧！)李公朴先生和闻 一多先生的死，清清楚楚明明白白告诉全中国 以及全世界人民，是谁食言而肥？是谁破坏了 政协决议？是谁在知法犯法？ ④从说谎政治到打手政治，到暗杀政治，从 无耻到无赖到丧尽天良，倒行逆施，敌人在自掘 坟墓，一多先生的血案祭奠了民主的大森。 ⑤死，本来寻常得很，多少农民被驱上战场 作炮灰，多少人民在草根树皮和救济物资的误 三、延伸阅读 用下饿死，困死。而且，一多自己也早明白他的 哭亡友闻一多先生 命运。其实，何止一多，任何民主战士都明白他 吴晗 自己可能的命运。他不为“黑名单”退缩，不为 ①是诗人，是学者，是民主战士的闻一多先 四烈士之死退缩，李公朴先生之死，他更不退 生被国民党特务有计划有预谋地狙击殒命了， 缩，在得到恶意的恫吓、友谊的劝告之后，他说， 地点在云南省省城—一昆明。云南全省警备司 我早已准备这一天！ 令部的所在地、云南省政府的所在地，军队、宪 (选自《民主》，有删改) 兵、警察挤满了小小的昆明城。选择好的狙击 1.第①段中说明了闻一多先生被害的地点，为 场所是昆明府甬道14号门前，是中国民主同盟 什么说了一连串的话？这表达了作者怎样的 云南省支部的所在地，同盟机关刊物《民主周 感情？ 刊》的编辑部；向北走十几步，是文林街的清华 大学办事处和西南联合大学；向南转，向西十几 步是联大教职员宿舍，一多先生的家；再向下 走，是军分校旧址，现在的警备司令总部；顺着 文林街往东走几分钟就是云南大学。日子是李 公朴先生被暗杀以后的第五天，时间是下午五 时三十分，光天化日之下。用的武器当然不是 本国制造的，行凶暴徒两人，在连发多排枪弹之 后，从容逸去。 ②杀一个诗人，一个学者，一个著名的大学 教授，为千万青年和人民所景仰所爱护的民主 战士，在都市中，在民主同盟的省支部门前，在 2.第③段中使用了大量的反问句，说说这些句5.读了本文，你对闻一多的精神是否有了新的 子有怎样的表达效果，与上下文有怎样的 理解？请谈谈你的认识。 联系。 四、综合性学习 学习了《说和做—一记闻一多先生言行片 3.“何止一多，任何民主战士都明白他自己可能 段》一文后，学校开展了“说与做”的学习活动， 的命运。”你怎样理解这句话的含义？ 请你完成下面的任务。 1.请选取一个你熟悉的名人，仿照下面的句式 赞美他。 例句：他，是口的巨人。他，是行的高标。（闻 一多) 4.闻一多是著名人士，作者说到他，连用“诗人” “学者”“民主战士”及“著名的大学教授”等词 2.有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我 语，这样写强调了什么？ 是做了也不一定说”的做法已经过时，当今的 年轻人应当学会“推销”自己，争取为社会作 贡献的机会。对此，你有什么看法？