第3课 中古时期的欧洲 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

第3课 中古时期的欧洲 【课程标准】 通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期欧洲的多元面貌。 制作人-----孙华 1 中世纪的西欧 500 1000 1300 1500 中世纪早期 中世纪中期 中世纪晚期 罗马帝国晚期 现代欧洲早期 动荡不安 —-较稳定、自信 人口增长；经济、城市发展教育振兴 灾难与新变化并存 "中世纪"（约公元476—公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时间。也有一种说法是中世纪结束于文艺复兴时期。 中世纪 什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。 ——钱乘旦《西方那块土》 导入 二、自学解疑：研读深思，自主学习（文科） 一、结合导学案P17-18研习任务一，在课本P8--9第一目，找到相关知识点并进行勾画、标记且默背. 1、西欧封建社会的建立：课本P15 1段。 2、封建社会的特征：①政治：课本P152段。②经济：课本P16 2段。补充：①庄园经济特点：经济上：自给自足（封闭性强）；政治上：以领主为中心形成相对独立的政治集团；②性质：独立的自给自足的经济、政治单位。 二、结合导学案P19研习任务二，在课本P16-17第二目，找到相关知识点并进行勾画、标记且默背. 1、王权的加强：（背景、表现、影响）课本P16 3段。 2、西欧城市的兴起：（1）原因：课本P17 2段。(2)兴起：课本P17 3段。补充：①兴起的根因：生产力的发展。②影响：2段4句文化-5句政治+经济：瓦解了庄园和农奴制度，推动了西欧商品经济的发展。社会：推动了工商市民阶层的兴起（3）城市自治：课本P17 3段。 3、基督教会：（地位、经济、政治、思想）课本P17末段。 三、结合导学案P21研习任务三，在课本P18-19第三目，找到相关知识点并进行勾画、标记且默背. 1、拜占庭：（①名字由来；②强大表现；③法律）课本P18段1。④（灭亡原因、时间）课本P18段2。 2、俄罗斯崛起过程：课本P19段2. 二、自学解疑：研读深思，自主学习（理科） 一、根据P15-17的第1-2目，梳理西欧封建社会的相关知识点并进行勾画、标记且默背。 1、西欧封建社会的建立：P15首段首句。 2、西欧封建社会的特征：①封君封臣制度（2段首句）②庄园与农奴制（P16段2首句） 3、封君封臣制度：①原因：P15段2 1行；②内容：2段3句。③影响：A：P16段1首行，B：1段末行。 4、庄园与农奴制：①土地制度：领主土地所有制。②内容P16段2：2行A:领主自营地。4行B:农民份地分为 ： 自由农份地和农奴份地。C:2段6句；③庄园法庭：2段末句。 ④特点：经济上：自给自足（封闭性强）；政治上：以领主为中心形成相对独立的政治集团；⑤性质：独立的自给自足的经济、政治单位。5、（P16第2目）西欧封建社会的新变化（中后期）：（1）王权加强1段：①表现：首句+15世纪晚期英、法、西班牙、葡萄牙形成了强大的王权。②意义：1段末句。（2）城市的兴起：①原因：P17 2段1-2句。（根因：生产力的发展）②方式：斗争，争取城市自治权：2段3句。③影响：2段4句文化-5句政治+经济：瓦解了庄园和农奴制度，推动了西欧商品经济的发展。社会：推动了工商市民阶层的兴起。(3)基本文化特征：4段首句。①政治：4段3句；②经济：2句；③思想：4行末。 二、根据P18--19的第3目，梳理东欧（拜占庭和俄罗斯）的相关知识点并进行勾画、标记且默背。 1、拜占庭的①特点：P18 1段3句。②鼎盛及扩张：4句。③法典：1段末句。④灭亡：2段末句。 2、俄罗斯①开端:P19 2段1行。②中断：13世纪。③复兴：4-6行 三、互学解疑：小组讨论，合作学习 1、西欧中世纪的封君封臣制度以土地封赐为纽带，封臣必须对封君忠诚，封君也必须保护封臣。（ ） 2、封君可以任意剥夺封臣的土地，封臣对土地拥有完全所有权。（ ） 3、西欧庄园是自给自足的经济单位，农奴在法律上是非自由人，被束缚在土地上。（ ） 4、基督教会在中古西欧占有大量土地，且拥有司法、教育等权力，影响渗透社会生活。（ ） 5、中古西欧城市取得自治后，完全摆脱了国王和领主的控制，成为独立国家。（ ） 6、拜占庭帝国《查士丁尼法典》汇集罗马法，奠定欧洲民法基础，是古罗马法律的最高成就。（ ） 7、俄罗斯发端于拜占庭帝国，深受希腊文化与东正教影响。（ ） 1、西欧中世纪的封君封臣制度以土地封赐为纽带，封臣必须对封君忠诚，封君也必须保护封臣。（ ） 2、封君可以任意剥夺封臣的土地，封臣对土地拥有完全所有权。（ ） 3、西欧庄园是自给自足的经济单位，农奴在法律上是非自由人，被束缚在土地上。（ ） 4、基督教会在中古西欧占有大量土地，且拥有司法、教育等权力，影响渗透社会生活。（ ） 5、中古西欧城市取得自治后，完全摆脱了国王和领主的控制，成为独立国家。（ ） 6、拜占庭帝国《查士丁尼法典》汇集罗马法，奠定欧洲民法基础，是古罗马法律的最高成就。（ ） 7、俄罗斯发端于拜占庭帝国，深受希腊文化与东正教影响。（ ） 师生探究 √ × √ √ × × √ 材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 ——《世界历史读本》 材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 师生探究：中古西欧封君与封臣间的关系有何特点？ ①是双向权利义务的关系 ②具有严格的等级性 ③有契约意识 ④层级间相互独立、没有越级服从的义务 ⑤土地为纽带 四、师生探究---踊跃展示，点评精讲 我提问 我回答 我质疑 我补充 我要变得更优秀 五、随堂检测：巩固新知，学以致用 1、西欧封君封臣制度的核心纽带是（ ） A. 血缘关系 B. 土地封赐 C. 宗教信仰 D. 军队控制 B 五、随堂检测：巩固新知，学以致用 2、下列关于中古西欧庄园的表述，正确的是（ ） A. 商品经济高度发达 B. 是自给自足的自然经济单位 C. 农奴有人身自由 D. 庄园法庭由国王直接掌控 B 五、随堂检测：巩固新知，学以致用 3中古西欧城市兴起后，为争取自治权常用的方式不包括（ ） A. 金钱赎买 B. 武装斗争 C. 与领主谈判 D. 直接废除封君封臣制度 D （一）建立 在西罗马帝国灭亡（476年 ）和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧进入封建社会。 一、西欧封建社会（封君封臣制、庄园与农奴制度） （二）特征 封君封臣制、庄园与农奴制度 1、封君封臣制度 ⑵内容：封君：授予土地者， 封臣：领取土地者。 ⑴原因：社会动荡和自然经济的产物。 一、西欧封建社会（封君封臣制、庄园与农奴制度） ⑶特点： ①是双向权利义务的关系 ②具有严格的等级性 ③有契约意识 ④层级间相互独立、没有越级服从的义务 ⑤土地为纽带 1、封君封臣制度 封君封臣之间要结成这种关系，还要通过种种仪式，其中有三个最为常用和明显: 一、合掌礼，就是将手放入封君的手中，代表愿意依附封君，成为其封臣。 二、亲吻礼。 三、臣服礼。愿意效忠的人要脱帽、下跪、解下武器，双手合掌放在封君的手掌之中，并说：主人，我是您的人了。“然后，封臣把手放在《圣经》上起誓，表示效忠与他的主人。这种宣誓模仿教会的仪式，表示结成关系的神圣性。 (4)影响： ①成为西欧社会的统治阶级。 ②出现了不同程度分裂割据的局面。 一、西欧封建社会（封君封臣制、庄园与农奴制度） 比较分封制与封君封臣制区别 西周是奴隶制社会，以血缘关系为纽带，宗法制来维系； 西欧是封建社会，以土地为纽带，靠忠诚来维系； 一、西欧封建社会（封君封臣制、庄园与农奴制度） 2、庄园与农奴制度 一个领主单独管辖的特别区域的 农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说： 一个农民的村落形成一个领主特有的庄园 。有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，有时一个大乡村可分成两个或两个以上的 庄园 。 【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中世纪史》 （二）特征（封君封臣制、庄园与农奴制度） 自给自足的自然经济 一、西欧封建社会（封君封臣制、庄园与农奴制度） 2、庄园与农奴制度 （1）领主土地所有制 （2）形式： ①领主自营地。 ②农民份地分为 ： 自由农份地 农奴份地。 农民： 自由农民 非自由人的农奴 （3）要向领主服劳役和缴租税。 （劳役地租） （4）庄园法庭： 审理庄园内案件，维护庄园秩序。 （二）特征（封君封臣制、庄园与农奴制度） 一、西欧封建社会（封君封臣制、庄园与农奴制度） 2、庄园与农奴制度 （5）特点： ①经济上：自给自足；（封闭性强） ②政治上：以领主为中心形成相 对独立的政治集团； （二）特征（封君封臣制、庄园与农奴制度） 一、西欧封建社会（封君封臣制、庄园与农奴制度） （6）性质： 独立的自给自足的经济、政治单位 积极 ①促进农业发展，为封建社会提供经济基础；②维持基层秩序； 消极 ①剥削农奴；②不利于国家统一 （7）影响： （1）表现：15世纪晚期，英、法、西班牙、葡萄牙形成了强大的王权。 1、王权的加强 （2）意义：为西欧民族国家的发展奠定了基础。 二、西欧封建社会的新变化（中后期） 初期王权软弱，中后期王权加强 英格兰：与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期都铎王朝建立逐渐形成较强大的王权。 法兰西：15世纪晚期基本完成统一。王权得到强化。 （路易十四号称“太阳王”） 西葡：15世纪末，伊比利亚半岛的西班牙和葡萄牙开始形成民族国家。 2、城市的兴起 （1）斗争：争取自治权 琅城是法国北部一个富裕的工商业城市，建立在主教高德理的领地上。高德理非常贪得无厌，为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理将金钱挥霍一空后，又要重新统治琅城。1112年，琅城居民发动起义，杀死高德理等人。1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。 二、西欧封建社会的新变化（中后期） 10—11世纪起通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动。 城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中。 ——马克思 城市的空气使人自由。 ——中古西欧谚语 （2）影响 文化：兴办大学，促进文教事业发展，推动西欧思想解放； 政治：支持王权，促进了国王的统一事业，有利于民族国家的形成。 经济：瓦解了庄园和农奴制度，推动了西欧商品经济的发展。 社会：推动了工商市民阶层的兴起。 2、城市的兴起 文化：兴办大学，促进文教事业发展，推动西欧思想解放； 政治：支持王权，促进了国王的统一事业，有利于民族国家的形成。 经济：瓦解了庄园和农奴制度，推动了西欧商品经济的发展。 社会：推动了工商市民阶层的兴起。 二、西欧封建社会的新变化（中后期） 3、基本文化特征：基督教会 （3）思想： 控制着人们的精神生活 （1）经济： 拥有大量庄园和土地，向信徒征收什一税 （2）政治： 形成从教皇到各级神职人员的等级制度 教皇为国王加冕 二、西欧封建社会的新变化（中后期） 在中古西欧有举足轻重的地位。 罗马教皇 天主教最高领袖 神父 主教 大主教 红衣主教 1 材料：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的” ——教皇英诺森三世 王权受到教权的制约，很难形成专制集权 三、东欧（拜占庭与俄罗斯） 1、拜占庭帝国 （1）特点：东罗马帝国工商业发达， 都城君士坦丁堡成为沟通东西方的桥梁 （2）鼎盛：6世纪查士丁尼时期 A．扩张：占领北非和意大利等地 B．法律：编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》合称《罗马民法大全》 查士丁尼大帝与法律顾问 《民法大全》内页 1、拜占庭帝国 三、东欧（拜占庭与俄罗斯） （3）灭亡：1453年，君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷。 1、拜占庭帝国 三、东欧（拜占庭与俄罗斯） 2、俄罗斯帝国 （1）开端：9世纪，基辅罗斯兴起 （2）中断：13世纪中期，成为金帐汗国的臣属。 （3）复兴：莫斯科公国兴起，1547年，伊凡四世加冕为沙皇，巩固和强化中央集权，对外扩张。 基辅罗斯 “雷帝”伊凡四世 俄罗斯帝国的扩张 三、东欧（拜占庭与俄罗斯） 27 西欧封建社会 政治：封君封臣制度，分裂混战 经济：封建大庄园和农奴制 思想：神权至上，束缚人性 王权强化，议会兴起 城市兴起，市民自治 大学兴起，思想解放 东欧 西欧封建制行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道 东欧继续强化君主专制，加强中央集权，封建制度稳固 本课总结 三大支柱：封君封臣制、庄园制、农奴制 社会特征：封建割据、等级森严、教会神权独尊 过渡趋势：中古后期，王权加强，城市兴起，孕育近代曙光 西欧的封建制与东欧的专制传统，多元并存 1、（2023·江苏高考）1289—1304年，在英国辛德雷克庄园中，农民之间的诉讼多因被告满足原告的诉求而在庄园法庭外解决，只有31%的诉讼最终通过庄园法庭裁决。庄园法庭在裁决农民之间纠纷时往往强调情理而非法律。据此可知，该庄园法庭（ ） A．以保护农民利益为宗旨 B．主要处理庄园主和农民的纠纷 C．重视维护庄园秩序稳定 D．依据大陆法裁决庄园经济诉讼 C 真题演练 1、（2023·广东高考）英王亨利一世（1100—1135年在位）的加冕宪章规定了国王对教会财产及诸侯领地所拥有的权利，特别是载明了国王所不能做或决意不去做的事，是一份明确规定封建关系的法律文件。该文件（ ） A．明确了君主立宪制的原则 B．体现了王权有限的观念 C．激化了王权与教会的矛盾 D．维护了市民阶层的利益 B 真题演练 1、（2023·福建高考）研究显示，拜占庭帝国的统治者从未认为自己是“拜占庭人”，而以“罗马人”自称；他们自视为罗马帝国皇帝，延续着罗马帝国的统治。这一研究结果说明，拜占庭帝国（　　） A．继承罗马帝国的版图 B．改变希腊正教的传统信仰 C．深受罗马文化的影响 D．复制罗马帝国的政治制度 C 真题演练 1、（2025·江苏卷）中世纪前期，西欧农奴的生活十分困苦。一顿上好的饭食“通常由两道饭菜组成，一道是粥状的麦糊，一道是麦糊状的粥”。到13世纪，由于饥馑出现的次数大为减少，且饮食中增加了豆类，农奴变得强壮。这一变化缘于（ ） A. 城市发展的影响 B. 社会秩序趋于稳定 C. 美洲物种的传入 D. 封君封臣制度解体 B 真题演练 1、（2025·四川卷）12世纪神学家弗莱辛的奥托提出，“人类智慧的火炬从巴比伦的智者传递至波斯哲人，再至罗马的立法者与拜占庭的保存者，最终由法兰克人承接这神圣的知识序列。”这一论述（ ） A. 强调法兰克王国的正统性 B. 凸显了教权大于王权 C. 体现了东西方文化的交流 D. 有利于复兴古典文化 A 真题演练 $