精品解析：山东师范大学附属中学2025-2026学年高三下学期3月阶段检测历史试题

2026年3月山东师大附中高三阶段性检测试题历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据考古研究发现，在中国新石器时代早期，斧钺随葬现象比较普遍。但在新石器时代中晚期至龙山文化时代，随葬斧钺的墓葬比例日渐缩小，斧钺作为随葬品的使用范围有所限制。这一变化可用来说明（ ） A. 生产力水平剧烈波动 B. 政治权力的集中趋势 C. 早期国家形态的形成 D. 部落战争逐渐地减少 2. 高允，北魏名臣，出身于汉人名门渤海高氏。文成帝（公元452—465年在位）曾向北魏贵族抱怨：“汝等把弓刀侍朕左右，徒立劳耳，皆至公王。此人（高允）把笔匡我国家，不过作郎。汝等不自愧乎？”由此可知，当时的北魏（ ） A. 九品中正制弊端凸显 B. 政权封建化程度有限 C. 士族政治已趋于瓦解 D. 民族矛盾已大大缓和 3. 据研究，西夏前期，宋辽互称“南朝”“北朝”，而称西夏为“西夏”。西夏后期，宋金互称“南朝”“北朝”，仍称西夏为“西夏”。当时这些表述（ ） A. 体现出南北矛盾的持续加剧 B. 说明宋朝长期居于正统地位 C. 源于地缘政治现实格局所需 D. 反映出传统“天下观”的影响 4. 元朝大运河贯通南北，是商旅往来、货物运转的核心通道，脚夫、船户、车家等群体活跃于沿线。至元二十九年，御史台咨：“脚夫船户车家尽皆无籍之徒，欺瞒官府，多取佣钱……今后凡有雇觅脚夫、船户、车家，须要经由本地船车行老引领，明立文契，画字付钱，方许承揽。”元朝政府这一措施旨在（ ） A. 保障漕运秩序 B. 规范劳务市场 C. 增加财政税收 D. 防止社会动荡 5. 明朝嘉靖时期，广东“韶、惠等处系无主官山，产生铁矿”，本地有财力的山主、矿主“招引福建上杭等县无籍流徒”“每山起炉，少则五六座，多则一二十座，每炉聚集二三百人，在山掘炉，煽铁取利。山主、矿主利其租税，土脚小民利其雇募”。这反映出当时（ ） A. 自由雇佣劳动普及 B. 社会经济结构的转型 C. 民营手工业的发展 D. 重农抑商政策的松弛 6. 1849年一位法商以每亩136两白银的价格，在上海洋泾浜南畔购得2385亩土地用于建屋。7年后，这些土地的价格已经涨到每亩616两白银。至1860年，上海法租界内原本无人问津的土地均被抢购一空，租界内已无可购的空地。这一情形的出现主要缘于（ ） A. 列强加大对华资本输出 B. 上海开埠促进贸易兴盛 C. 洋务企业用地需求增加 D. 国家政治局势出现变动 7. 读下图，图中折线反映的是晚清（ ） A. 新组建的政党 B. 新开的通商口岸 C. 与洋教相关的案件 D. 新建的新式学堂 8. 1934年4月，中华苏维埃共和国教育人民委员部颁布《小学课程教则大纲》规定：“小学教育的目的，要培养目前革命斗争的新后代……课程要与社会劳动及革命战争的实际密切联系。例如：算术课要学计算公粮、土地面积；常识课要了解反‘围剿’战争的意义和红军胜利消息。”这表明政府意在（ ） A. 培养青少年对苏维埃政权的政治认同 B. 推动教育与生产劳动实践相结合 C. 革命战争提供后备力量与战时支持 D. 提升苏区民众基础科学文化水平 9. 1949年4月，刘少奇在讲话中指出：“国民党时是一利，只利资本家不利工人。而现在，只利工人不利资本家也是不对的……在劳资两利的条件下，还让资本家存在和发展几十年，这样做，对工人阶级的好处多，坏处少。”这一观点（ ） A. 适应了过渡时期总路线的要求 B. 体现了新民主主义路线的特征 C. 扫除了实现工业现代化的障碍 D. 推动了社会主义改造最终完成 10. 如表1980—1990年中国工业总产值所有制结构表（单位：%），对下表解读最准确的是（ ） 年份 全民所有制工业 集体所有制工业 城乡个体工业 其它类工业 1980 79.8 19.7 0.01 0.38 1990 54.6 35.6 5.4 4.40 （备注：“其它类工业”主要包括中外合资、中外合作、外商独资及股份制企业等） A 工业命脉仍被国家控制 B. 国家产业结构得到优化 C. 城市经济体制改革启动 D. 私有经济已占主导地位 11. 在非洲、亚洲、欧洲、美洲都出现过“金”字形的巨大建筑。对以下建筑解释合理的是（ ） 公元前3千纪中期，埃及金字塔，由巨石砌成，是法老陵墓 公元前3千纪晚期，乌尔金字形神塔，用于供奉和祭祀月神 公元前1世纪晚期，塞斯提伍斯金字塔陵墓，混凝土结构外覆大理石 公元9世纪，羽蛇神金字塔，塔顶有祭祀神灵和观察天象的神庙 A. 埃及是世界上最早进入文明的地区 B. 区域文明既呈现多元又具有共性 C. 塔型结构适应人类早期的居住需要 D. 文明的交流使其发展具有同一性 12. 9-14世纪，欧洲封建主在庄园的中心或乡村交通要道和河道交叉处，修建了兼具防御和居住功能的城堡。14世纪之后，城堡的军事功能逐渐消失，经济功能越来越凸显，许多以“堡”为后缀结尾的城市就是以城堡为基础发展而来。由此可知，城堡是（ ） A. 为了防御日耳曼人而修建 B. 封建主对抗王权的产物 C. 西欧基本的农业经济组织 D. 西欧城市的起源地之一 13. 1791—1845年美国棉花的产量、出口量和出口占产量的百分比 年份 年平均产量（磅） 年平均出口量（磅） 出口占产量的百分比 1791—1795 5200000 1738700 3343 1801—1805 59600000 33603800 56.38 1811—1815 80000000 42269400 52.84 1821—1825 209000000 152420200 72.93 1831—1835 398521600 329077600 82.57 1841—1845 822953800 691517200 84.03 上述情况（ ） A. 加剧了美国南北之间已有的矛盾 B. 推动了美国农业耕作技术的革新 C. 有利于美国资本主义经济的发展 D. 体现工业革命对全球贸易的影响 14. 下图是柏林会议期间英国人绘制的漫画，此漫画反映了（ ） A. 德国在对非洲的瓜分中渐居优势 B. 英国殖民霸权受到德国挑战 C. 资本主义世界殖民体系最终形成 D. 英国对德国实行了绥靖政策 15. 1935年，在某次会议上，集体农庄社员代表向斯大林提出：孕期和哺乳期的女性农民应该享有两个月的带薪产假，农民应像工人一样享有休息权、教育权和财产权等各种福利待遇。此后，类似这些提议获得斯大林的同意。这些政策（ ） A. 缓解了战时共产主义负面影响 B. 服务于新经济政策的有效实施 C. 适应了苏联工业化建设的需求 D 团结了工农力量抵御纳粹德国 二、非选择题：本大题共5小题，共55分。 16. 马政，指中国古代历代政府对官用马匹的牧养、训练、使用和采购等的管理制度。阅读下列材料，回答问题。 材料一 《史记·平准书》说，汉景帝“益造苑马以广用”；《汉仪注》说到“苑马”经营的规模：“太仆牧师诸苑三十六所，分布北边、西边。以郎为苑监，官奴婢三万人，养马三十万匹。”在发展养马业的同时，汉朝政府还大力引进外来马种，对中原原有马匹进行改良。《史记·大宛列传》说：汉武帝发军击大宛取良马，“发天下七科適，及载糒（bèi，干粮）给贰师（今吉尔吉斯斯坦奥什城），转车人徒相连属至敦煌。而拜习马者二人为执驱校尉，备破宛择取其善马”。“天马”的引入，强化了汉王朝骑兵的战斗力。 ——摘编自王子今《汉代“天马”追求与草原战争的交通动力》 材料二 唐初国家贫困，马匹奇缺，政府设专职管理马匹。经过政府的照料，此后四十年间已拥有了七十万匹马，被安置在渭河以北的八坊四十八监中。唐朝人非常喜欢外来的胡马，其获得胡马的途径有进贡、赠献等，但更多的是通过帛、金银、茶叶等互市来换取胡人的马匹。由于宋朝失去西北养马之地，军马及其他用马不得不仰仗与周边地区的贸易。北宋初年，买马集中在河东、陕西、川峡三路进行。但随着辽和西夏对卖马的限控，宋朝买马越来越依赖于西南两面，形成相对稳定的茶马贸易和盐马贸易。 ——摘编自曹家齐《宋代的交通形势与制度》等 结合材料及所学知识，谈谈你对中国古代马政的理解。 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 1937年4月，红军指战员钟士灯致父母家书 原文摘录：我在外，大家都是为着抗日的，为了保护我们的家庭，为着自己的未（来）做事……现在说起到达北方，使用（实行）国共合作、释放一切政治犯，联合（了）许多抗日友军，国家已经和平。 材料二 在抗日战争进程中，中国人民铸就了伟大的抗战精神，不同地区共同传承着中华民族留下的集体记忆。 （1）根据材料一，评析这封家书的史料价值。 （2）根据材料二，请任选图中两处的相关史实，围绕“民族记忆·抗战精神”加以阐释。 18. 阅读材料，回答问题。 全运会主题口号的历史演变体育口号反映了国家在不同历史时期的体育政策和发展方向，映射着时代的发展和变迁。如表是新中国成立以来部分全运会主题口号及其内涵特征。 新中国成立以来部分全运会主题口号 时间 主题口号 内涵特征 1959年 第1届 发展体育运动，增强人民体质 增强人民体质，更好地为社会主义生产建设服务 1965年 第2届 敢于胜利，善于斗争 打破帝国主义对国际体育事务的垄断，为无产阶级革命取得胜利而奋斗 1979年 第4届 锻炼身体、锻炼意志，为实现四个现代化贡献力量 为建设现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的强国而贡献力量 1987年 第6届 冲出亚洲、走向世界 中共中央、国务院坚决支持体育战线的同志们冲出亚洲、走向世界，努力将我国建设为世界体育强国 2013年 第12届 全民健身，共享全运 推动群众性体育运动广泛开展，使全运成果普惠全民，为实现中华民族伟大复兴做贡献 2025年 第15届 激情全运会，活力大湾区 深化区域合作，体现制度优势，助力粤港澳大湾区协同高质量发展 ——摘编自蒋毅等《流变·特征·意蕴：全运会主题口号内涵探析》 结合所学，对全运会主题口号及其内涵特征进行合理阐释。 19. 阅读材料，回答问题。 材料 1946年3月6日，丘吉尔发表“铁幕演说”后的第二天，英国漫画家吉尔伯特发表了漫画《铁幕下的窥视》。 提取材料信息，结合所学知识，对该漫画进行解读。 20. 阅读材料，回答问题。 16世纪，马丁·路德提出人人皆可掌握知识，阅读《圣经》，《圣经》的解释权不能被教廷垄断，他提出由政府公费设立学校，强迫人民送子女上学。 1619年，德意志地区的魏玛公国率先尝试通过立法的手段，以国家权力强制全体适龄儿童接受初步的国民教育，规定送6到12岁儿童入学，一般认为这是义务教育的开端。 1833年，英国制定了第一个工厂法，规定9-13岁的儿童每天劳动8小时，童工每天都要从8-9小时的工作时间中接受2小时义务教育，1844年工厂法又规定儿童做工需交出上学证明。 1906年，学部颁布《强迫教育章程》十条，规定“幼童至7岁须令入学，及岁不入学者，罪其父兄”。这是中国政府计划实行强迫义务教育的第一道正式法令。 1912年9月3日，《壬子癸丑学制》颁布。该学制明确规定：“初等小学四年为义务教育。” 1982年12月，第五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是中华人民共和国成立以来，首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。 1986年4月，全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。 ——据《外国教育通史》《中国教育简史》等摘编 以“义务教育与社会发展”为题，写一则历史短文。要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年3月山东师大附中高三阶段性检测试题历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 据考古研究发现，在中国新石器时代早期，斧钺随葬现象比较普遍。但在新石器时代中晚期至龙山文化时代，随葬斧钺的墓葬比例日渐缩小，斧钺作为随葬品的使用范围有所限制。这一变化可用来说明（ ） A. 生产力水平剧烈波动 B. 政治权力的集中趋势 C. 早期国家形态的形成 D. 部落战争逐渐地减少 【答案】B 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，斧钺是军权、政治权力的象征。早期斧钺随葬普遍，说明权力分散；中晚期仅少数墓葬能随葬斧钺，体现权力向少数统治者集中，B项正确；斧钺并非生产工具，其随葬变化与生产力水平波动无直接关联，排除A项；早期国家形态形成的标志是城址、阶级分化、礼制成熟等，题干仅体现权力集中，无法直接证明国家形态形成，排除C项；斧钺是军权象征，其随葬范围缩小是权力集中的结果，而非战争减少，排除D项。故选B项。 2. 高允，北魏名臣，出身于汉人名门渤海高氏。文成帝（公元452—465年在位）曾向北魏贵族抱怨：“汝等把弓刀侍朕左右，徒立劳耳，皆至公王。此人（高允）把笔匡我国家，不过作郎。汝等不自愧乎？”由此可知，当时的北魏（ ） A. 九品中正制弊端凸显 B. 政权封建化程度有限 C. 士族政治已趋于瓦解 D. 民族矛盾已大大缓和 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“此人（高允）把笔匡我国家，不过作郎。汝等不自愧乎？”可知，北魏军国大权依然掌握在鲜卑旧贵族手中，并不参与国家政权实际治理工作的贵族“皆至公王”，而汉族高门士族即便功勋卓著也难以进入核心决策层，这体现了北魏政治保守的一面，说明政权封建化程度有限，没有建立起成熟的封建王朝官制体系，B项正确；虽然高允出身士族，但材料与九品中正制并无联系，排除A项；材料重点强调鲜卑与汉人的差异，而不是贵族出身与否，高允出身名门士族本身也说明士族政治影响仍然存在，而不是“趋于瓦解”，排除C项；材料恰恰体现了政权内部的民族矛盾，不能证明民族矛盾大大缓和，排除D项。故选B项。 3. 据研究，西夏前期，宋辽互称“南朝”“北朝”，而称西夏为“西夏”。西夏后期，宋金互称“南朝”“北朝”，仍称西夏为“西夏”。当时的这些表述（ ） A. 体现出南北矛盾的持续加剧 B. 说明宋朝长期居于正统地位 C. 源于地缘政治现实格局所需 D. 反映出传统“天下观”的影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，宋辽之间与宋金之间互称“南朝”“北朝”，体现了并立政权间的对等地位，而“西夏”的单称则表明其处于从属位置，这反映出以中原为中心、层级分明的传统“天下观”的影响，D项正确；材料不仅有宋辽、宋金，还有西夏，不单体现南北矛盾，排除A项；材料提及三个政权，且辽、金与宋并立，这不能体现宋长期居于正统地位，排除B项；地缘因素影响了方位词的选择，但无法解释为何宋、辽、金能形成对等称谓，而西夏却被排除在外，排除C项。故选D项。 4. 元朝大运河贯通南北，是商旅往来、货物运转的核心通道，脚夫、船户、车家等群体活跃于沿线。至元二十九年，御史台咨：“脚夫船户车家尽皆无籍之徒，欺瞒官府，多取佣钱……今后凡有雇觅脚夫、船户、车家，须要经由本地船车行老引领，明立文契，画字付钱，方许承揽。”元朝政府这一措施旨在（ ） A 保障漕运秩序 B. 规范劳务市场 C. 增加财政税收 D. 防止社会动荡 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是目的题。根据本题时间信息可知时空是元朝时期的中国。元朝大运河运输秩序直接关系到国家经济命脉，针对活跃于沿线的脚夫、船户、车家等“无籍之徒”存在的“欺瞒官府，多取佣钱”等行为，政府规定必须经由本地“船车行老”引领并订立契约，加强对这些关键运输环节从业人员的管控，直接关系到漕运及重要物资运输的畅通，因此旨在保障漕运秩序，A项正确；“规范劳务市场”是手段和直接表现，但其更深层和根本的目的是维护国家赖以生存的漕运体系的稳定，排除B项；材料措施聚焦于管控人员和规范行为，无法说明税收机制的调整意图，排除C项；材料中针对的是具体经济领域的失序行为，其直接和主要意图在于保障核心经济通道的秩序，排除D项。故选A项。 5. 明朝嘉靖时期，广东“韶、惠等处系无主官山，产生铁矿”，本地有财力的山主、矿主“招引福建上杭等县无籍流徒”“每山起炉，少则五六座，多则一二十座，每炉聚集二三百人，在山掘炉，煽铁取利。山主、矿主利其租税，土脚小民利其雇募”。这反映出当时（ ） A. 自由雇佣劳动普及 B. 社会经济结构的转型 C. 民营手工业的发展 D. 重农抑商政策的松弛 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，明朝中后期，广东韶、惠等地的无主官山被当地有财力的山主、矿主雇佣外省无籍流民大规模开发，山主和矿主收取租税、小民受雇谋生。这一现象直接反映了民营冶铁手工业的规模化发展，体现出明代中后期民营手工业的活跃态势，C项正确；材料所述广东韶、惠等地出现了雇佣关系，属于地区个例，不能证明雇佣劳动已经普及，排除A项；“社会经济结构的转型”是宏观变化，材料仅仅体现民营手工业发展，无法体现社会经济结构的转型，且“转型”表述不符合史实，排除B项；重农抑商始终是明代基本国策，政策松弛并未成为主流趋势，排除D项。故选C项。 6. 1849年一位法商以每亩136两白银的价格，在上海洋泾浜南畔购得2385亩土地用于建屋。7年后，这些土地的价格已经涨到每亩616两白银。至1860年，上海法租界内原本无人问津的土地均被抢购一空，租界内已无可购的空地。这一情形的出现主要缘于（ ） A. 列强加大对华资本输出 B. 上海开埠促进贸易兴盛 C. 洋务企业用地需求增加 D. 国家政治局势出现变动 【答案】D 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料及所学可知，1851年太平天国运动爆发，1853年定都天京（南京）后，江南地区陷入战乱，大量难民为躲避战火涌入上海租界，导致租界内土地需求急剧增加，价格暴涨。这一政治局势的变动是土地被抢购一空的核心原因，D项正确；列强对华资本输出主要始于1895年《马关条约》签订后，时间上与题干（1849-1860年）不符，排除A项；上海1842年开埠虽推动贸易发展，但1849-1860年土地价格短时间内的暴涨，更直接源于战乱引发的人口涌入，而非常规贸易增长，排除B项；洋务运动始于19世纪60年代，1860年时尚未大规模开展，无大量用地需求，排除C项。故选D项。 7. 读下图，图中折线反映的是晚清（ ） A. 新组建的政党 B. 新开的通商口岸 C. 与洋教相关的案件 D. 新建的新式学堂 【答案】C 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料及所学可知，19世纪末，西方传教士在华活动频繁，强占土地、干涉司法、欺压百姓，引发民众强烈不满。义和团运动以“扶清灭洋”为口号，将反洋教作为核心目标，大量教堂被毁、传教士和教民被杀，案件数量激增，C项正确；晚清政党政治的兴起主要在20世纪初（如1905年同盟会成立），且政党活动与折线峰值（1899—1900年）无直接关联，排除A项；通商口岸的开放是《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》等不平等条约的产物，主要集中在19世纪40—60年代或1895年。1899—1900年并无大规模新增口岸，排除B项；新式学堂在洋务运动开始，清末新政等时期逐步增多，是持续增长趋势，与折线变化不符，排除D项。故选C项。 8. 1934年4月，中华苏维埃共和国教育人民委员部颁布《小学课程教则大纲》规定：“小学教育的目的，要培养目前革命斗争的新后代……课程要与社会劳动及革命战争的实际密切联系。例如：算术课要学计算公粮、土地面积；常识课要了解反‘围剿’战争的意义和红军胜利消息。”这表明政府意在（ ） A. 培养青少年对苏维埃政权的政治认同 B. 推动教育与生产劳动实践相结合 C. 为革命战争提供后备力量与战时支持 D. 提升苏区民众基础科学文化水平 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是目的题。根据材料关键信息可知准确时空是：1934年（中国）。根据材料和所学知识可知，1934年处于革命战争时期，《小学课程教则大纲》规定课程与革命战争实际紧密联系，算术学计算公粮等，常识了解反“围剿”等，可见苏区教育是要通过对青少年教育，为革命战争提供后备力量与战时支持，C项正确；培养青少年的政治认同在材料中虽有体现，但核心是培养斗争能力而非强化认同，事实上苏区教育更注重实用战争技能，排除A项；材料中提及社会劳动，但劳动是服务于革命战争的手段，非独立目的，材料更突出教育与战争的联系，排除B项；苏区教育内容聚焦公粮、战争消息等战时应用，并非单纯基础科学文化提升，苏区教育强调革命实用性，排除D项。故选C项。 9. 1949年4月，刘少奇在讲话中指出：“国民党时是一利，只利资本家不利工人。而现在，只利工人不利资本家也是不对的……在劳资两利的条件下，还让资本家存在和发展几十年，这样做，对工人阶级的好处多，坏处少。”这一观点（ ） A. 适应了过渡时期总路线的要求 B. 体现了新民主主义路线的特征 C. 扫除了实现工业现代化的障碍 D. 推动了社会主义改造最终完成 【答案】B 【解析】 【详解】刘少奇提出的“劳资两利”、允许资本家存在和发展几十年的观点，契合新民主主义经济“公私兼顾、劳资两利”的核心政策，是新民主主义路线在建国初期经济领域的具体体现，B项正确；过渡时期总路线1953年才正式提出，核心是“一化三改”，与1949年4月的讲话时间、政策主张均不符，排除A项；该观点仅为调整劳资关系的政策主张，旨在稳定建国初期经济秩序，并未扫除技术落后、资金匮乏等工业现代化的核心障碍，排除C项；社会主义改造1956年底才基本完成，其核心是消灭民族资本主义私有制，与题干中保留资本家的主张相悖，二者无直接推动关系，排除D项。故选B项。 10. 如表1980—1990年中国工业总产值所有制结构表（单位：%），对下表解读最准确的是（ ） 年份 全民所有制工业 集体所有制工业 城乡个体工业 其它类工业 1980 79.8 19.7 0.01 0.38 1990 54.6 35.6 5.4 4.40 （备注：“其它类工业”主要包括中外合资、中外合作、外商独资及股份制企业等） A. 工业命脉仍被国家控制 B. 国家产业结构得到优化 C. 城市经济体制改革启动 D. 私有经济已占主导地位 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可得出，1980—1990年全民所有制工业占比虽从79.8%下降至54.6%，但仍占据工业总产值的半数以上，是工业领域的主体，说明国家依然掌控着工业命脉，同时集体、个体、中外合资等所有制工业占比提升，反映出所有制结构的多元化发展，A项正确；材料仅呈现工业领域的所有制结构变化，没有说明农业、服务业等产业的占比情况，无法体现国家产业结构的优化，排除B项；材料呈现的是1980-1990年所有制结构的整体变化趋势，城市经济体制改革主要涉及国有企业改革，C项不能全面解读表格中的整体数据变化，排除C项；1990年全民和集体所有制工业占比合计达90.2%，个体和其它类工业占比仍较低，私有经济并未占据主导地位，排除D项。故选A项。 11. 在非洲、亚洲、欧洲、美洲都出现过“金”字形的巨大建筑。对以下建筑解释合理的是（ ） 公元前3千纪中期，埃及金字塔，由巨石砌成，是法老陵墓 公元前3千纪晚期，乌尔金字形神塔，用于供奉和祭祀月神 公元前1世纪晚期，塞斯提伍斯金字塔陵墓，混凝土结构外覆大理石 公元9世纪，羽蛇神金字塔，塔顶有祭祀神灵和观察天象的神庙 A. 埃及是世界上最早进入文明的地区 B. 区域文明既呈现多元又具有共性 C. 塔型结构适应人类早期的居住需要 D. 文明的交流使其发展具有同一性 【答案】B 【解析】 【详解】A.“埃及是世界上最早进入文明的地区”这一表述过于绝对,错误。 B.非洲（埃及金字塔）、亚洲（乌尔金字形神塔）、欧洲（塞斯提伍斯金字塔）、美洲（羽蛇神金字塔）都出现了“金”字形建筑，体现了文明的共性；但它们的功能（法老陵墓、祭祀月神、陵墓、祭祀与观察天象）、材质、时代各不相同，又体现了文明的多元性，正确。 C.这些塔型建筑的功能主要是陵墓、祭祀或宗教观测，并非为了满足人类早期的居住需要，错误。 D.这些文明在早期大多处于相对独立的发展状态，文明交流有限，并不具有“同一性”，错误。 故选B项。 12. 9-14世纪，欧洲封建主在庄园的中心或乡村交通要道和河道交叉处，修建了兼具防御和居住功能的城堡。14世纪之后，城堡的军事功能逐渐消失，经济功能越来越凸显，许多以“堡”为后缀结尾的城市就是以城堡为基础发展而来。由此可知，城堡是（ ） A. 为了防御日耳曼人而修建 B. 封建主对抗王权的产物 C. 西欧基本的农业经济组织 D. 西欧城市的起源地之一 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。据题干及结合所学可知，材料明确指出 “许多以‘堡’为后缀结尾的城市就是以城堡为基础发展而来”，说明城堡在西欧城市发展过程中起到了重要作用，是西欧城市的起源地之一，D项正确；9-14世纪时日耳曼人早已在欧洲各地定居，并非主要的外部威胁，城堡的修建主要强调的是封建主为了维护自身的统治地位、保护自己的财产和领地，排除A项；城堡最初主要是兼具防御和居住功能，后来经济功能凸显，而且在中世纪的欧洲，封建主与王权之间的关系是复杂多样的，并非简单的对抗关系，排除B项；西欧基本的农业经济组织是庄园，城堡主要是封建主的居住和防御场所，虽然可能与庄园有一定联系，但并非农业经济组织，排除C项。故选D项。 13. 1791—1845年美国棉花的产量、出口量和出口占产量的百分比 年份 年平均产量（磅） 年平均出口量（磅） 出口占产量的百分比 1791—1795 5200000 1738700 33.43 1801—1805 59600000 33603800 56.38 1811—1815 80000000 42269400 52.84 1821—1825 209000000 152420200 72.93 1831—1835 398521600 329077600 82.57 1841—1845 822953800 691517200 84.03 上述情况（ ） A. 加剧了美国南北之间已有的矛盾 B. 推动了美国农业耕作技术的革新 C. 有利于美国资本主义经济的发展 D. 体现工业革命对全球贸易的影响 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单选题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是近代美国。从表格中看出美国内战前的棉花出口占比逐渐增加，这使得北方工业缺乏发展需要的原材料，因此会加剧南北之间的矛盾，A项正确；出口占比的提高不会提高耕作技术，排除B项；原材料大量出口，不利于本国资本主义的发展，排除C项；材料只涉及美国，没法体现全球贸易，排除D项。故选A项。 14. 下图是柏林会议期间英国人绘制的漫画，此漫画反映了（ ） A. 德国在对非洲的瓜分中渐居优势 B. 英国殖民霸权受到德国挑战 C. 资本主义世界殖民体系最终形成 D. 英国对德国实行了绥靖政策 【答案】B 【解析】 【详解】A.漫画中俾斯麦分割的是非洲的新几内亚岛，但无法体现德国在对非洲的瓜分中渐居优势，错误。 B.柏林会议期间，德国作为新兴殖民强国，其扩张触角延伸至英国传统势力范围的新几内亚等地，这幅英国人绘制的漫画直观展现了德国对英国殖民霸权的直接挑战，正确。 C.资本主义世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，漫画仅体现列强间的竞争，无法说明殖民体系最终形成，错误。 D.绥靖政策推行于20世纪30年代，时间不符，错误。 故选B项。 15. 1935年，在某次会议上，集体农庄社员代表向斯大林提出：孕期和哺乳期的女性农民应该享有两个月的带薪产假，农民应像工人一样享有休息权、教育权和财产权等各种福利待遇。此后，类似这些提议获得斯大林的同意。这些政策（ ） A. 缓解了战时共产主义负面影响 B. 服务于新经济政策的有效实施 C. 适应了苏联工业化建设的需求 D. 团结了工农力量抵御纳粹德国 【答案】C 【解析】 【详解】A.战时共产主义政策1921年就已停止，时间不符，错误。 B.新经济政策在20世纪20年代末已被逐步取消，时间不符，错误。 C.1935年苏联正推进工业化建设，农业集体化服务于工业化发展需求，给农民提供一定福利待遇，有利于稳定集体农庄生产秩序，保障工业化需要的粮食、原料与劳动力，因此这些政策适应了苏联工业化建设的需求，正确。 D.纳粹德国入侵苏联是1941年，1935年不存在抵御纳粹入侵的背景，错误。 故选C项 二、非选择题：本大题共5小题，共55分。 16. 马政，指中国古代历代政府对官用马匹的牧养、训练、使用和采购等的管理制度。阅读下列材料，回答问题。 材料一 《史记·平准书》说，汉景帝“益造苑马以广用”；《汉仪注》说到“苑马”经营的规模：“太仆牧师诸苑三十六所，分布北边、西边。以郎为苑监，官奴婢三万人，养马三十万匹。”在发展养马业的同时，汉朝政府还大力引进外来马种，对中原原有马匹进行改良。《史记·大宛列传》说：汉武帝发军击大宛取良马，“发天下七科適，及载糒（bèi，干粮）给贰师（今吉尔吉斯斯坦奥什城），转车人徒相连属至敦煌。而拜习马者二人为执驱校尉，备破宛择取其善马”。“天马”的引入，强化了汉王朝骑兵的战斗力。 ——摘编自王子今《汉代“天马”追求与草原战争的交通动力》 材料二 唐初国家贫困，马匹奇缺，政府设专职管理马匹。经过政府的照料，此后四十年间已拥有了七十万匹马，被安置在渭河以北的八坊四十八监中。唐朝人非常喜欢外来的胡马，其获得胡马的途径有进贡、赠献等，但更多的是通过帛、金银、茶叶等互市来换取胡人的马匹。由于宋朝失去西北养马之地，军马及其他用马不得不仰仗与周边地区的贸易。北宋初年，买马集中在河东、陕西、川峡三路进行。但随着辽和西夏对卖马的限控，宋朝买马越来越依赖于西南两面，形成相对稳定的茶马贸易和盐马贸易。 ——摘编自曹家齐《宋代的交通形势与制度》等 结合材料及所学知识，谈谈你对中国古代马政的理解。 【答案】示例： 中国古代马政作为国家治理体系的重要组成部分，其发展演变与军事需求、经济发展和民族关系等密切相关。 汉初社会经济恢复，匈奴频繁袭扰，丝绸之路开通，马成为当时交通、征战的重要工具。汉朝政府大力发展养马业，引进外来马种，以战争获取良马。汉代马政的实施，强化了军队战斗力，促进了大一统事业的发展。 唐初国力贫弱，缺少马匹。唐朝政府设置专职管理马政，并通过少数民族进贡与贸易等方式获得大量马匹。唐朝马政加强了民族交流，促进了经济繁荣与国力强盛。 宋代商品经济发展，但面临北方少数民族政权的巨大压力。宋朝政府利用茶马贸易等方式获得马匹。宋朝马政拓展了商品经济的发展空间，加强了民族交流与交融。 从汉代到宋代，马政经历了一个从偏重军事到兼有外交、经济等特点的演变，反映了中国古代政府在资源统筹、边疆经略与经济外交上的智慧。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“《汉代“天马”追求与草原战争的交通动力》”“由于宋朝失去西北养马之地，军马及其他用马不得不仰仗与周边地区的贸易”可知，古代马匹的战略地位，说明马政存在的必要性，因此可以拟定论点为中国古代马政作为国家治理体系的重要组成部分，其发展演变与军事需求、经济发展和民族关系等密切相关。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可结合材料给出的汉、唐、宋三个阶段，分别从马政的时代背景（汉代对匈奴战争、唐代大一统、宋代民族政权并立丢失养马地）、目的、内容，影响等角度进行分析，突出中国古代马政的发展演变与军事需求、经济发展和民族关系等密切相关。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从国家治理智慧的角度深刻认识中国古代马政是国家治理体系的重要组成部分。 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 1937年4月，红军指战员钟士灯致父母家书 原文摘录：我在外，大家都是为着抗日的，为了保护我们的家庭，为着自己的未（来）做事……现在说起到达北方，使用（实行）国共合作、释放一切政治犯，联合（了）许多抗日友军，国家已经和平。 材料二 在抗日战争进程中，中国人民铸就了伟大的抗战精神，不同地区共同传承着中华民族留下的集体记忆。 （1）根据材料一，评析这封家书史料价值。 （2）根据材料二，请任选图中两处的相关史实，围绕“民族记忆·抗战精神”加以阐释。 【答案】（1）价值：家书写作于1937年4月，反映了西安事变和平解决后国共两党从内战走向合作抗日的历史转折，是第二次国共合作形成过程的实物见证（一手史料），可作为研究抗战史的重要补充和证据。（家书的史料类型、内容价值）作为个人书信，其内容不可避免地带有作者的主观视角和认知局限，例如对“国家已经和平”的判断。因此，在使用时需要结合其他史料进行互证，以便更全面、客观地理解这一历史时期。 （2）阐释：①1945年10月，抗战胜利台湾光复，台湾回到祖国怀抱，体现了宁死不屈、捍卫主权的抗战精神。 ②1931年，九一八事变，标志着中国局部抗战的开始，体现了不畏强暴、反抗侵略的抗战精神。 ③1938年，台儿庄大捷，是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利，其视死如归、反抗侵略的抗战精神鼓舞了全国军民抗战的信心。 ④1937年，卢沟桥事变，全国抗战由此开始，中国人民团结奋斗共同抵御日本帝国主义的侵略。 ⑤1945年，中共七大召开，为中国共产党领导人民争取抗日战争的胜利和新民主主义革命的胜利奠定了基础，会议所体现的理论创新、团结统一的精神，是抗战精神的重要组成部分。 【解析】 【小问1详解】 本小题可以从史料类型、可用于研究的历史主题以及史料的局限性等角度评析。解题思路如下表 材料关键信息 推理过程 评析 1937年4月，红军指战员钟士灯致父母家书 、使用（实行）国共合作、释放一切政治犯，联合（了）许多抗日友军，国家已经和平。 家书书写时间和内容以及红军指战员的身份→时代背景、史料价值 家书写作于1937年4月，反映了西安事变和平解决后国共两党从内战走向合作抗日的历史转折，是第二次国共合作形成过程的实物见证（一手史料），可作为研究抗战史的重要补充和证据 家书 家书属性→属于个人书信，带有主观性 作为个人书信，其内容不可避免地带有作者的主观视角和认知局限，例如对“国家已经和平”的判断。因此，在使用时需要结合其他史料进行互证，以便更全面、客观地理解这一历史时期。 【小问2详解】 本小题是开放性试题，要求任选图中两处的相关史实，围绕“民族记忆·抗战精神”加以阐释，需要注意史论结合、逻辑清晰。可以按照如下步骤进行： 第一步：选择史实②，这一地点位于东北沈阳，对应的历史事件是1931年，九一八事变。 第二步：结合所学知识，围绕“民族记忆·抗战精神”进行简要阐释，根据所学知识可知，九一八事变，标志着中国局部抗战的开始，体现了不畏强暴、反抗侵略的抗战精神 再如：第一步：选择史实①，这一地点位于台湾，对应的历史事件是1945年10月，抗战胜利台湾光复，台湾回到祖国怀抱。 第二步，结合所学知识，围绕“民族记忆·抗战精神”进行简要阐释，根据所学知识可知，台湾回到祖国怀抱，体现了宁死不屈、捍卫主权的抗战精神。 18. 阅读材料，回答问题。 全运会主题口号的历史演变体育口号反映了国家在不同历史时期的体育政策和发展方向，映射着时代的发展和变迁。如表是新中国成立以来部分全运会主题口号及其内涵特征。 新中国成立以来部分全运会主题口号 时间 主题口号 内涵特征 1959年 第1届 发展体育运动，增强人民体质 增强人民体质，更好地为社会主义生产建设服务 1965年 第2届 敢于胜利，善于斗争 打破帝国主义对国际体育事务的垄断，为无产阶级革命取得胜利而奋斗 1979年 第4届 锻炼身体、锻炼意志，为实现四个现代化贡献力量 为建设现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的强国而贡献力量 1987年 第6届 冲出亚洲、走向世界 中共中央、国务院坚决支持体育战线的同志们冲出亚洲、走向世界，努力将我国建设为世界体育强国 2013年 第12届 全民健身，共享全运 推动群众性体育运动广泛开展，使全运成果普惠全民，为实现中华民族伟大复兴做贡献 2025年 第15届 激情全运会，活力大湾区 深化区域合作，体现制度优势，助力粤港澳大湾区协同高质量发展 ——摘编自蒋毅等《流变·特征·意蕴：全运会主题口号内涵探析》 结合所学，对全运会主题口号及其内涵特征进行合理阐释。 【答案】20世纪五六十年代，我国正处在全面建设社会主义时期，社会主义建设在探索中曲折发展；冷战背景下，国际局势复杂。这一时期全运会“增强体质”“敢于胜利，善于斗争”等口号展示了服务社会主义建设、敢于斗争的体育形象，具有明显的意识形态色彩。 1978年，中共十一届三中全会召开，作出工作重心转移、实行改革开放的决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。20世纪七八十年代全运会“为现代化贡献力量”“走向世界”等口号表明国家通过体育赛事的影响力展示发展成果，推动改革开放事业的深入。 2012年，中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。在中国共产党的领导下，中国人民为全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗。这一时期的“全民健身”“活力大湾区”等口号更多地聚焦于体育事业服务人民、区域协调、高质量发展。 综上所述，全运会口号随时代而变，体现了我国体育事业与国家发展、人民需求同频共振，为实现中华民族伟大复兴助力添彩。 【解析】 【详解】本题属于开放性试题，要求在阅读材料的基础上，并结合所学知识对全运会主题口号及其内涵特征进行合理阐释，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，本题要求对全运会主题口号及其内涵特征进行合理阐释，结合材料和所学知识，可从时代背景、作用影响等角度进行说明。 第二步：对材料主题口号进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可以历史分期为框架，通过时代背景—体育口号—社会功能的逻辑链条，系统阐述了全运会口号随国家发展而演变的内在规律，揭示了中国体育事业始终与国家战略同频共振、与人民需求紧密相连的本质特征。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从全运会口号的动态变化这一具体现象切入，揭示其背后体育事业与国家发展、人民需求紧密相连的本质，最后将其意义上升到助力民族复兴的宏观高度。 19. 阅读材料，回答问题。 材料 1946年3月6日，丘吉尔发表“铁幕演说”后的第二天，英国漫画家吉尔伯特发表了漫画《铁幕下的窥视》。 提取材料信息，结合所学知识，对该漫画进行解读。 【答案】结合“1946年3月6日”等信息，从二战后苏联与以美国为代表的西方国家战时同盟的基础不复存在，在国家战略、社会制度和意识形态上存在对立和冲突，国际格局发生深刻变化的角度作答。 结合“幕墙”、“EUROPE”、“铁幕演说”等信息，从二战后欧洲的分裂、丘吉尔“铁幕演说”拉开了冷战序幕的角度作答。 结合“烟囱”、“工厂”、“苏联旗帜”等信息，从苏联和东欧社会主义国家的发展建设角度作答。 结合“逃离铁幕的欧洲人”、“丘吉尔窥视”等信息，从西方资本主义国家对苏联社会主义发展不安的角度作答。 结合“通往俄罗斯”、“严禁入内——来自斯大林的命令”等信息，从苏联阻碍社会主义国家与西方的交往，导致了欧洲分裂的角度作答。 （从其他角度作答，言之成理，即可得分） 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：观察漫画，寻找漫画中的历史信息，如“1946年3月6日”、“幕墙”、“EUROPE”、“铁幕演说”、“通往俄罗斯”、“严禁入内——来自斯大林的命令”、“逃离铁幕的欧洲人”、“丘吉尔窥视”等。 第二步：对找出的漫画信息进行分析，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从二战后的国际局势、冷战开端、社会主义阵营发展、资本主义国家的政策、苏联的欧洲政策等角度进行分析，突出二战后复杂的欧洲局势。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从国际格局的角度深刻认识冷战下的欧洲局势。 20. 阅读材料，回答问题。 16世纪，马丁·路德提出人人皆可掌握知识，阅读《圣经》，《圣经》的解释权不能被教廷垄断，他提出由政府公费设立学校，强迫人民送子女上学。 1619年，德意志地区的魏玛公国率先尝试通过立法的手段，以国家权力强制全体适龄儿童接受初步的国民教育，规定送6到12岁儿童入学，一般认为这是义务教育的开端。 1833年，英国制定了第一个工厂法，规定9-13岁的儿童每天劳动8小时，童工每天都要从8-9小时的工作时间中接受2小时义务教育，1844年工厂法又规定儿童做工需交出上学证明。 1906年，学部颁布《强迫教育章程》十条，规定“幼童至7岁须令入学，及岁不入学者，罪其父兄”。这是中国政府计划实行强迫义务教育的第一道正式法令。 1912年9月3日，《壬子癸丑学制》颁布。该学制明确规定：“初等小学四年为义务教育。” 1982年12月，第五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是中华人民共和国成立以来，首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。 1986年4月，全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。 ——据《外国教育通史》《中国教育简史》等摘编 以“义务教育与社会发展”为题，写一则历史短文。要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。 【答案】从社会发展推动了义务教育的产生与完善角度作答：如：16世纪，宗教改革等思想解放运动的发展为义务教育的产生创造条件；19世纪，工业革命的发展，推动了英国等西方国家义务教育的实行；近代中国民族危机不断加剧，在救亡图存运动与西学东渐的影响下，义务教育起步；20世纪80年代，改革开放不断深化，对人才提出了更高的要求，推动了中国义务教育制度的确立。 从义务教育深刻影响各国社会发展角度作答：如：德意志义务教育促进了知识的传播和教育的发展，推动了思想解放和社会进步；英国等西方国家的义务教育提高了劳动者文化素质，为工业革命提供人才支持；近代中国义务教育有利于启迪民智、唤醒国人，推动近代化进程；当代中国义务教育适应了改革开放和社会主义现代化建设的需要，为民族复兴铺就了坚实的人才之路。 近代以来，在世界范围内，社会发展与国家立法推动义务教育兴起完善，义务教育又在法治保障下促进教育普及、人才培养，推动社会进步与民族复兴。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料基础上，以义务教育与社会发展为主题，任选角度，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“16世纪，马丁・路德提出人人皆可掌握知识，阅读《圣经》……由政府公费设立学校，强迫人民送子女上学”“1619年，德意志魏玛公国率先立法强制适龄儿童接受初步国民教育”“1906年学部颁布《强迫教育章程》”“1912年《壬子癸丑学制》规定初等小学四年为义务教育”可知，社会发展推动了义务教育的产生与完善；根据材料“马丁・路德主张人人掌握知识、阅读圣经”“魏玛公国强制国民教育”“英国工厂法要求童工接受义务教育”等内容可知，义务教育深刻影响各国社会发展，因此可知义务教育与社会发展是相互影响、互相推动的作用。 第二步：对所选角度进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从宗教改革、工业革命、西学东渐、改革开放等事件突出社会发展推动了义务教育的产生与完善；可从德国、英国、近代中国的教育改革进行分析，突出义务教育深刻影响各国社会发展，整体体现社会发展与义务教育的双向互动循环关系。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到社会发展是义务教育的动因，义务教育是社会进步的基石，二者相互促进、协同演进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $