第2课《腊八粥》课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

腊八粥 2 语文 六年级 下册 任务：品美味腊八粥 2 同学们，寒冬腊月里，一碗热气腾腾的腊八粥，藏着最暖的烟火气。今天，就让我们走进课文，品味腊八粥的香甜，感受藏在粥里的温情与期盼。 沈从文（1902－1988） 原名沈岳焕，湖南凤凰人，中国现代著名小说家、散文家。他的作品充满浓郁的湘西地方特色，语言古朴自然、细腻生动，擅长描绘平凡生活中的温情。代表作有《边城》《长河》等。 自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想象八儿的馋样。 初读课文 粉碎 搅和 猜想 解释 糊涂 浓稠 可靠 甜腻 深褐 熬粥 腊肉 外套 学习词语 解释词语 搅和：混合，掺杂。 猜想：猜测。 生字我会写 理清脉络，绘制思维图 快速浏览课文，思考课文中围绕腊八粥主要写了 哪两部分内容？尝试用小标题概括出来。 等粥 吃粥 第2—17自然段  详写 第18—19自然段 略写 默读第1自然段，思考：作者是从哪些方面描写腊八粥的？圈画你喜欢的语句，并作简单批注。 人人爱粥 文章开头写了哪些人喜欢腊八粥？ 　　初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。 “初学喊爸爸的小孩子……谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。”这句话运用排比和反问，强调人人都爱腊八粥。“让它在锅中叹气似的沸腾着”运用拟人，把粥煮时冒泡写得生动可爱，突出粥的诱人。 创意表达 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 心理描写 动作描写 兴奋 急切 14 “喜得快要发疯了”运用夸张，突出八儿的兴奋。“正在叹气的粥”运用拟人，把粥沸腾写得生动有趣。全段通过动作和心情描写，突出八儿等粥的急切。 “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 语言描写 娇憨的情态，急切的心情 神态描写 迫不及待 耍赖 焦急 围绕“八儿急切等粥”展开。“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”运用拟人，把粥写得像人一样叹气，既写出粥熬得浓稠，又衬托八儿着急的心情。“难道还能设什么法来反抗吗？”运用反问，强调八儿无法反抗妈妈，突出孩子的无奈可爱。 请你圈画出该部分描写腊八粥的句子。 看到一大锅粥正在叹气 锅里的粥也像是益发浓稠了。 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音 文中的三个“叹气”有怎样的表达效果？ 写出了腊八粥逐渐粘稠、咕嘟咕嘟冒泡的样子。 写出了八儿好奇心总是得不到满足的失望。 作者用儿童的视角、拟人化的语言对腊八粥进行描写，让粥也具有了灵气和生命力。 我感受到八儿天真又可爱，明明不是真饿，却装作快要哭的样子，只为早点吃到腊八粥，童真满满。 八儿越急越吃不到，这种等待让我觉得特别真实，就像我们小时候盼着好吃的一样，充满生活气息。 讨论问题：从八儿等粥时着急的样子，你感受到了什么？ 19 这段对话让我看到八儿的调皮与可爱，也感受到母子之间温馨有趣的日常，特别温暖。 从八儿的急切里，我体会到腊八粥对孩子的吸引力太大了，香味和样子勾得人一直惦记，特别诱人。 盼粥 自由朗读课文第9—12自然段，关注八儿的语言，思考：八儿这么说的目的是什么？ 9 10 11 自己想多吃，又不忘表示自己“善解人意”。 狡黠、天真 围绕“八儿猜粥、盼粥”展开，全靠语言和心理描写。“锅内又叹了声气”运用拟人，写出粥在慢慢熬煮。八儿一连串猜想，用排比写出他对腊八粥的无限想象，突出急切与好奇。 八儿的话要读得天真、得意、越说越起劲，充满孩子气；妈妈的回答温和亲切；写猜想部分语气轻柔、充满好奇；整体读出童趣、温馨的气氛。 朗读指导： 我看到了一个天真可爱、贪吃又大方的孩子，一边给自己多分粥，一边安排家人，天真又有趣。 八儿把每一种食材都猜得那么具体，说明他特别细心、充满想象力，对腊八粥充满期待。 讨论问题：从八儿分粥、猜粥的样子，你看到了一个怎样的孩子？ 24 八儿的猜想里全是对美食的渴望，小小的心里装满了期待和快乐，让人觉得温暖又治愈。 他不停地算碗数、想象味道，我感受到他纯真、直率，心里想什么就说什么，特别讨人喜欢。 八儿想象中的粥是什么样的？ 栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… 兴奋 拟人 符合猜想 出乎意料 15 14 围绕“八儿看粥”展开。“花生仁脱了它的红外套”运用拟人，把花生去皮写得生动有趣。全段用对比和观察，写出八儿的猜想与现实基本一致，突出孩子的天真。 盼粥 分粥 猜粥 看粥 八儿的语言、动作、神态等 ①喜得快要发疯了 ②进进出出 ③眼睛可急红了 ④要哭的样子 ⑤“那我饿了！” 八儿的心情 兴奋、急切 腊八粥 叹气 八儿的形象 ①“你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗……” ②“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” ①猜想腊八粥的样子 ②“妈，妈，你抱我起来看看吧！” ①“呃！”他惊异得喊起来了 ②“怎么，黑的！” 迫不及待 叹气 好奇 惊异 第15自然段 天真无邪，活泼可爱 “怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。 “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 通过细节描写表现吃饱后的样子。“肚子已成了一面小鼓了”运用比喻，生动写出八儿吃得特别饱。全段用侧面描写，突出腊八粥美味。 作者只用了寥寥几笔“肚子已成了一面小鼓”“桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，就勾画出了八儿一家吃得多么酣畅淋漓，多么心满意足！而腊八粥的美味无比也尽在不言中了。作者这样安排，既以点带面地写出了人们对腊八粥的喜爱，又让读者感受到了普通百姓的平凡而温馨的生活图景。 我感受到一家人吃腊八粥的幸福与满足，简单的一顿饭，却充满了温暖和亲情。八儿撑得肚子圆鼓鼓，特别天真可爱，也从侧面写出腊八粥实在太好吃了。 吃饱喝足、安安静静的样子，让我体会到平凡生活里最珍贵的就是团圆和温暖。简单的场景却特别动人，家的味道、年的味道、爱的味道，全都在这一碗粥里。 讨论问题：这一幕温馨的画面，让你感受到了什么？ 33 沈从文的小说《腊八粥》,语言平易浅白,简练流畅,人物对话很有个性,极具生活气息。作者言辞间平易近人，娴熟的笔法,细腻的笔调,笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又质朴，浓郁的民俗风情,妙趣横生、令人回味无穷的一个个场景,犹如工笔国画，家常俚语间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上。 人人爱粥 等粥喝粥 腊八粥 等粥 喝粥 盼粥 分粥 猜粥 看粥 文章脉络 作者用极其细腻的笔触，通过小孩儿八儿的视角，写他 、 、 、 、 的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限的回味。 盼粥 分粥 猜粥 看粥 喝粥 主题概括 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《腊八粥》，我收获很多。沈从文先生用细腻的文字，写出了孩童盼粥、吃粥的欢喜，这让我想起每年腊八，奶奶都会为家里熬制香甜的腊八粥。原来一碗普通的腊八粥，藏着家人的关爱和节日的温情。今后我要多留意生活中的小事，感受平凡日子里的温暖，也学会珍惜家人的陪伴。 学完本文，我不仅了解了腊八节喝腊八粥的习俗，还学会了用细腻的语言描写事物。课文中对腊八粥的描写生动有趣，让我仿佛闻到了香味。结合自己的经历，每次喝腊八粥，我都能感受到家人的用心，这也让我明白，传统节日的习俗里，藏着最朴素的幸福，我们要好好传承。 《腊八粥》以细腻的笔触，描绘了人们熬制、品尝腊八粥的场景，展现了腊八节的传统习俗。课文围绕腊八粥，刻画了孩童盼粥、吃粥的生动模样，传递出家人间的温情与生活的烟火气。通过学习本文，我们了解了腊八节的习俗，感受到传统节日的魅力，也学会了观察生活、细腻表达的方法，更懂得了珍惜亲情、传承. 练一练 一、学完本课，丁丁对课文内容产生了疑惑，请你帮助他解答一下吧。 课文题目是《腊八粥》,可大多数篇幅都在写等待过程，作者是不是写跑题了? 作者详写等粥，略写吃粥，使重点更加突出，既充分表现了八儿盼粥时的焦急和天真烂漫的儿童心理，也从侧面展现了腊八粥的美味诱人，比直接写吃粥更令人回味无穷。 二、腊八节这一天，妈妈想把她熬好的腊八粥的照片发到朋友圈，请你帮她配一句话吧。 示例：色泽诱人腊八粥， 浓浓温情腊八节。 教师寄语：愿你们在文字中读懂腊八粥的寓意，感受家人间的关爱，学会观察生活中的小美好，用心体会平凡日子里的温暖与幸福。 抄写本课生字词，重点字词听写一遍，并用腻、稠、褐、脏各造一个句子。 有感情地朗读课文，摘抄文中描写腊八粥样子、香味、口感的优美语句，不少于 3 句。 简要概括课文围绕腊八粥写了哪两件事，说说八儿是一个怎样的孩子。 布置作业 $