专题01 中国古代的政治（复习讲义）（全国通用）2026年中考历史二轮复习讲练测

专题01 中国古代的政治（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 1 02 筑·专题框架 2 03 攻·重难考点 2 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点一 中国古代的朝代更迭及阶段特征 考点二 中国古代的政治制度 考点三 中国古代官员的选拔 考点四 中国古代的改革 04 测·预测闯关 15 命题透视 1．从命题形式上看，呈现出“新材料、新情境、新问题”的特点，史料形式上多以文字、图片或表格为主，凸显对核心素养的考查，蕴含家国情怀，培养制度自信。 2．从命题内容上看，商周时期政治制度的特点、中央集权下皇权的加强、地方割据与中央集权的此消彼长、官员的选拔与管理是历年高考命题的核心区域。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 中国古代的朝代更迭及阶段特征 ①湖南T4·禅让制 ①湖南T2·战国阶段特征 浙江T1·西周建立 中国古代政治制度 ①河南T6·中央集权制 ②福建T2·中央集权制的意义 ①山东T4·明朝废除丞相制 ②四川T5·清军机处 ①广东T8·宋君主专制 ②湖南T10·清代君主集权 古代官员的选拔 ①江苏T2·禅让制 ②河南T2·科举制 ③四川T8·明八股取士 ①广东T5·明代八股取士 ②山东T20·唐朝科举制度 ①湖南T10·隋唐选官制度的变迁 ②广西T4·隋朝科举制创立 中国古代改革 ①山东T2·商鞅变法 ②湖南T2·商鞅变法 ③山东T26·北魏孝文帝改革 ①安徽T8·商鞅变法 ②湖南T9·商鞅变法 ③广东T9·北魏孝文帝改革 ①胡州T7·商鞅变法 ②湖南T2·商鞅变法 ③内蒙古T9·北魏孝文帝改革 命题预测 1．从唯物史观角度分析中华文明的起源和早期国家的诞生。 2．站在历史长河中去探究夏商周三代政治制度对中华文明进程的深远影响。 3．汉唐宋明时期的君主专制的强化。 4．中国古代加强中央集权的措施。 5．中国古代选官制度的变革。 考点一 中国古代的朝代更迭及阶段特征 1．（2025·山东德州·中考真题）【新情境・创设情境考查时代特】小德同学预习《中国历史》某单元后制作了一份思维导图，部分内容展示如下：北方再度陷入分裂—北魏统一北方—北朝政权更替—北方人民长期杂居。他预习的单元是（） A．第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明起源 B．第二单元 夏商周时期：早期国家建立与社会变革 C．第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 D．第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【答案】D 【解析】据材料“北魏统一北方”“北方人民长期杂居”等可知，三国两晋南北朝时期多个政权并立，同时各族交往交融，体现政权分立与民族交融的特征；史前时期、夏商周时期、秦汉时期均无“北魏”“北朝”相关内容，排除ABC项。 点睛：审备选项，做到“三个步骤”：圈画关键词；根据关键词排除；验证答案。 2．（2025·山东东营·中考真题）【新情境・图示法考查时代特征】2．以下中国古代历史时序图中，★时期（隋唐后、明清前）的阶段特征是（） A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化 【答案】D 【解析】隋唐后、明清前为五代十国辽宋夏金元时期，该时期民族政权并立，经济重心南移完成，各族交融加深，体现民族关系发展和社会变化的特征；A为秦汉特征，B为三国两晋南北朝特征，C为隋唐特征，排除ABC项。 点睛：审时序；看特征；根据答案排除选项。 3．（2025·山东德州·中考真题）【新考法・通过思维导图的内容框架考查三国两晋南北朝时期的历史阶段特征】小德同学预习《中国历史》某单元后制作了一份思维导图，部分内容展示如下，他预习的单元是（ ） 北方再度陷入分裂——北魏统一北方——北朝政权更替——北方人民长期杂居 A．第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明起源 B．第二单元 夏商周时期：早期国家建立与社会变革 C．第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 D．第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【答案】D 【解析】据材料“北魏统一北方”“北方人民长期杂居”等可知，三国两晋南北朝时期，多个政权并立，北魏统一北方，之后北魏分裂为东魏和西魏两部分，体现了当时政局纷乱复杂，但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，体现了政权分立与民族交融，D项正确；史前时期：中国境内早期人类与文明起源聚焦早期人类与文明起源，与“北魏”“北朝”无关，排除A项；第二单元 夏商周时期：早期国家建立与社会变革围绕早期国家与社会变革（如分封制、变法），无“北朝”内容，排除B项；秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固主题是 “统一多民族国家的建立和巩固”，与“北方分裂”“北朝更替”矛盾，排除C项。故选D项。 4．（2024·江苏宿迁卷）【新角度・通过大概念整合方式考查统一多民族国家巩固与发展的历史主题】大概念对书本零散知识具有整合统领功能。请你为下图选择一个恰当的“大概念”（ ） A．明清反抗外来侵略 B．清王朝的边疆管理 C．繁荣与开放的时代 D．统一多民族国家的巩固与发展 【答案】D 【解析】据所学知识可知，戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，消除长期为患的倭寇，维护了国家领土和主权的完整；郑成功收复台湾打击了荷兰的殖民势力，保障了东南沿海的安宁，维护了祖国领土的完整；1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期；1727年，清朝开始在西藏设置驻藏大臣，监督西藏地方政务，于加强了对西藏的有效管辖和控制，确保了清朝中央政府在西藏地方的主权得以行使，治权得以加强，有力维护了西藏地方社会的安定与发展。因此，题干材料中的“大概念”是：统一多民族国家的巩固与发展，D项正确；明清反抗外来侵略概括不全面，设立台湾府，和设驻藏大臣不是反抗外来侵略，排除A项；清王朝的边疆管理不全面，戚继光抗倭和郑成功收复台湾不符合，排除B项；繁荣与开放的时代是隋唐时期的阶段特征不是明清时期，排除C项。故选D项。 知识1 中国古代的朝代更迭 朝代/时期 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国君主 主要制度 夏 约公元前2070年 约公元前1600年 阳城（今河南登封） 禹 桀 世袭制 商 约公元前1600年 约公元前1046年 亳→殷（今河南安阳） 汤 纣 —— 西周 公元前1046年 公元前771年 镐京 周武王 周幽王 分封制 东周（春秋和战国） 公元前770年 —— 洛邑 周平王 —— —— 秦 公元前221年 公元前207年 咸阳 嬴政（秦始皇） 秦二世 封建专制主义中央集权制度 西汉 公元前202年 公元9年 长安 汉高祖刘邦 —— 刺史制度 东汉 25年 220年 洛阳 汉光武帝刘秀 —— —— 西晋 266年（280年统一） 316年 洛阳 晋武帝司马炎 —— —— 隋 581年（589年统一） 618年 长安 隋文帝杨坚 隋炀帝杨广 科举取士制度 唐 618年 907年 长安 李渊 —— —— 北宋 960年 1127年 开封 赵匡胤 宋钦宗 —— 南宋 1127年 1276年 临安 赵构 —— —— 元 1271年（1279年统一） 1368年 大都（今北京） 元世祖忽必烈 —— 行省制度 明 1368年 1644年 应天府（南京）→顺天府（北京） 朱元璋 崇祯帝 内阁制度 清 1636年（1644年入关） 1912年 北京 皇太极 宣统帝 —— 知识2 中国古代历史阶段特征与表现 历史时期 阶段特征 表现 夏商周时期 早期国家的产生和发展 奴隶制国家的建立和发展，分封制，青铜文化 春秋战国 大动荡，大变革，大发展 春秋争霸，战国兼并，商鞅变法，百家争鸣，铁器使用，牛耕推广 秦汉 统一多民族国家的建立和巩固 秦始皇完成统一，确立中央集权制度，汉武帝巩固了大一统局面 三国两晋南北朝 政权分立与民族交融 三国鼎立，北魏孝文帝改革 隋唐 繁荣与开放的时代 “贞观之治”，“开元盛世”，开放的对外政策和国家政策，科举制度 五代辽宋夏金元 民族关系发展和社会变化 宋辽、宋夏、宋金并立，回族形成，经济重心南移 明清 统一多民族国家的巩固与发展 皇权加强并达到顶峰，统一多民族国家巩固，资本主义萌芽，闭关锁国政策 时间轴中的“中国” 【史料】 历史上，各民族之间既有和平交往，也有军事战争，彼此相互依存，相互吸引，血脉交融，联系越来越密切，逐渐形成了一股强大的内聚潮流。在此过程中，无论是分是合，中华民族都没有停止前进的步伐。总趋势是国家统一的不断加强和巩固，这是历史发展的主流。 ——摘编李治安《中华文明多元汇聚于大一统》 【问题】中国朝代更替频繁，但统一始终是中国历史发展的趋势，图中结束分完成统一的A、B两个政权分别是什么？C政权是哪个少数民族建立的？中国历史发展的主流是什么？影响这一主流的因素有哪些？ 【答案】A：秦朝。B：西晋。C：鲜卑族。 主流：国家统一的不断加强与巩固。 因素：统一的政治制度、统一的思想文化、制定适时政策、关注民生等。 拓展1 秦、隋、元的相同点 均结束了长期分裂的局面，重新实现了统一；都建立了重要的制度（秦：中央集权、郡县制；隋：三省六部、科举制；元：行省制）；都兴修伟大工程（秦：长城、灵渠；隋：大运河；元：水利工程、营建元大都）。 考点二 中国古代的政治制度演变 1．（2024·青海西宁·中考真题）【新情境・时间轴考查君主专制的强化】1．梳理时间轴：秦始皇设三公九卿→宋太祖分割相权→明太祖废丞相→雍正帝设军机处。该时间轴反映了（） A．君主专制的不断强化 B．选官制度的持续发展 C．地方行政机构的调整 D．对外交往的深入推进 【答案】A 【解析】秦始皇确立君主专制，宋太祖、明太祖不断削弱相权，雍正帝设军机处使君主专制达到顶峰，均体现君主专制的强化；材料未涉及选官制度、地方行政、对外交往，排除BCD项。 2．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）【新情境・图示法考查中央集权制】该图示反映出中国古代（） A．君主专制统治的逐渐削弱 B．中央集权制度的不断强化 C．内轻外重局面的形成过程 D．重文轻武政策的延续发展 【答案】B 【解析】三省六部制完善中央集权，行省制加强中央对地方管理，废丞相、设军机处强化皇权，均体现中央集权制度的不断强化；A与史实相反，C仅符合北宋，D仅符合北宋，排除ACD项。 3．（2025·甘肃兰州·中考真题）【新考法・通过思维导图的内容框架考查三国两晋南北朝时期的历史阶段特征】洪武十三年，朱元璋废除丞相制，将决策权收归皇帝，行政权下放六部，拆分大都督府为五军都督府。其目的是（） A．精简官僚机构 B．发展社会经济 C．削弱地方势力 D．加强君主专制 【答案】D 【解析】废除丞相、拆分大都督府，核心是削弱中央官员权力，避免权臣威胁皇权，强化君主专制；六部与五军都督府的设置未精简机构，措施与经济发展无关，针对的是中央而非地方，排除ABC项。 点睛：一读：读材料；二审：审选项；三判：判断答案。 知识1 先秦时期的政治制度——分封制 知识2 专制主义中央集权制度发展历程 阶段 朝代 政治措施（中央+地方+军事） 建立 秦 中央：皇帝制、三公九卿制；地方：郡县制；军事：中央直接掌控军队 巩固 汉 中央：内外朝制度；地方：推恩令、刺史制度；军事：强化中央军权 完善 隋唐 中央：三省六部制；地方：州县制、节度使；军事：府兵制，后期藩镇割据 加强 宋 中央：分化事权、削弱相权；地方：文官任知州、设通判、转运使；军事：收兵权、调兵权与统兵权分离 发展 元 中央：中书省、枢密院、御史台；地方：行省制；军事：枢密院掌全国军事 强化 明 中央：废丞相、设内阁，厂卫特务机构；地方：废行省、设三司；军事：五军都督府，兵部掌调兵权 顶峰 清 中央：康熙设南书房，雍正设军机处；地方：省府县三级制；军事：八旗制度 知识3 专制主义中央集权制度的评价 1．积极作用：奠定中国大一统王朝的政治制度基础，影响2000多年政治与社会；有利于维护统一多民族国家的稳定；促进各地经济文化交流与民族交融。 2．消极作用：专制易形成暴政、滋生腐败，引发政局动荡；推行重农抑商，阻碍社会进步；文化专制钳制思想、摧残文化，阻碍科技发展。 3．启示：先进的政治制度促进社会生产力发展，落后的政治制度则阻碍其发展。 君主专制演变史料分析 【史料】 材料一 秦朝的政治建制示意图（皇帝—三公九卿—郡县）。 材料二 它设立于雍正年间，为清代所独创，直接听命于皇帝，随时承旨、草诏办理，标志着中国封建专制统治发展到顶峰。 【问题】（1）材料一的政治建制由谁首创？ （2）材料一中三公的核心官职（丞相）在哪一朝代被废除？ （3）材料二中的机构是什么？ （4）中国古代中央集权制度的发展趋势？ 【答案】（1）秦始皇（嬴政）；（2）明朝；（3）军机处；（4）君主专制中央集权不断强化。 归纳：专制主义中央集权制度的演变 考点三 中国古代官员的选拔 1．（2025·四川南充·中考真题）【跨学科・多学科综合考察科举制】初中校历史兴趣小组开展跨学科主题学习，搜集到下表中的资料。据此推测，他们探究的主题应该是（  ） A．科举阻碍科技进步 B．科举制与社会变迁 C．科举考试禁锢思想 D．八股取士形式僵化 【答案】B 【解析】资料涵盖科举制在文学、戏剧、外交、经济等方面的影响，体现科举制与社会变迁的关联；ACD均为科举制的负面评价，材料未体现，排除。 2．（2025·四川南充·中考真题）【新情境・材料考察科举制的影响】战唐宪宗时，一次性录取几十位出身寒门的进士。这说明科举制（） A．重视官员的品行 B．促进社会阶层流动 C．增加录取的人数 D．维护世家大族利益 【答案】B 【解析】科举制录取寒门士子，打破世家大族对仕途的垄断，使底层人才进入统治阶层，促进社会阶层流动；题干未涉及官员品行，录取人数增加是现象而非核心，科举制削弱世家大族利益，排除ACD项。 点睛：一读：读材料；二审：审选项；三判：判断答案。 知识1 隋朝以前选官制度的演变 制度 选拔标准 通俗概括 世官制（夏商周） 血缘 拼爹娘 军功制（战国、秦） 军功 拼命 察举制（两汉） 孝廉、品行 拼人品 九品中正制（魏晋南北朝） 门第 拼家世 关键评价：魏晋南北朝九品中正制导致“上品无寒门，下品无士族”，阶层固化严重。 知识2 科举制的演变 阶段 朝代 核心举措 确立 隋朝 隋文帝分科考试选官；隋炀帝设进士科，科举制正式确立 完善 唐朝 唐太宗增加考试科目，进士科成为最重要科目；武则天创立殿试 僵化 明朝 提倡尊孔崇儒，实行八股取士，考试内容仅限四书五经 废除 清朝 1905年，科举制正式废除 【史料】（该）制度改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世袭的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。 【问题】材料一中该“制度”的名称是什么？依据材料分析该“制度”选拔人才的标准是什么？结合所学归纳这一制度的积极影响。（两条即可） 【答案】科举制度。考试成绩。 科举制度打破贵族世袭的现象，扩大官吏的来源，也可以提高官员的文化素质和行政效率，加强中央集权，并且能够促进教育的发展和社会读书风气的发展。 考点四 中国古代改革考点 1．（2025·湖南·中考真题）【新情境・图示考查商鞅变】小郑同学在学习某一历史事件时，设计了一张资料卡（见下图）。据此推测，他学习的是（ ） A． 商鞅变法 B．孝文帝改革 C．戊戌变法 D．王安石变法 【答案】A 【解析】商鞅变法在政治、经济、军事上的举措与资料卡完全匹配；孝文帝改革核心为汉化政策，戊戌变法为近代资产阶级改革，王安石变法核心为理财、军事，均与材料不符，排除BCD项。 易混易错：注意区分不同改革的核心举措，避免混淆。 2．【新情境・材料考查张居正改革】2．他“将赋役杂项合并为一条，计亩征银，史称‘一条鞭法’，规定‘凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费，以及土贡方物，悉并为一条’”。“他”指的是（  ） A．韩愈 B．王安石 C．李自成 D．张居正 【答案】D 【解析】明朝张居正推行“一条鞭法”，将田赋、徭役及杂税合并，计亩征银；韩愈为唐代文人，王安石变法无此举措，李自成为明末农民起义领袖，排除ABC项。 知识1 商鞅变法（战国·秦） 项目 内容 背景 战国时期，铁农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级势力增强。 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 时间 公元前356年（秦孝公时期） 内容 政治：（1）确立县制，由国君直接派官吏治理；（2）废除贵族的世袭特权；（3）改革户籍制度，加强对人民的管理；（4）严明法度，禁止私斗 经济：（1）废除井田制，允许土地买卖；（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；（3）统一度量衡； 军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 性质 比较彻底的封建性质的改革 意义 秦国国力大为增强，军队战斗力提高，成为最强盛诸侯国，为秦统一全国奠定基础 知识2 北魏孝文帝改革（南北朝·北魏） 项目 内容 背景 439年北魏统一北方，北方民族交融趋势加强 人物 孝文帝（拓跋宏） 目的 学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制 措施 迁都洛阳；推行汉化政策（说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻、用汉制、学汉礼） 性质 少数民族的封建化改革 意义 促进民族交融，增强北魏实力 补充 民族交融：方式包括战争、和亲、人口迁徙、改革；表现为“胡”“汉”观念淡薄，隔阂与偏见减少；意义为丰富中华民族文化，为隋唐多民族国家繁荣奠定基础。 知识3 王安石变法（北宋） 项目 内容 目的 摆脱统治危机，实现富国强兵 原因 政治风气因循守旧；官僚、军队膨胀，财政入不敷出；土地兼并严重，农民起义频发 核心措施 经济：募役法、方田均税法、农田水利法 军事：保甲法 结果 取得一定成效（财政增加、水利修建），但最终被废除 败因 新法触犯大地主、大官僚利益，遭到强烈反对 知识4 张居正改革（明朝·万历年间） 项目 内容 核心措施 经济：清丈田亩，推行“一条鞭法” 政治：整顿吏治 军事：巩固边防 结果 改革取得一定成效，张居正去世后，举措大多废止 全面认识中国古代的改革 【史料】每次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展……但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下不得不适应征服后存在的比较高的经夺情况，他们为征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。 ——恩格斯 【问题】请结合关于北魏孝文帝改革，阐述恩格斯的这一论断的正确性。 【答案】北魏统一黄河流域后，原有的鲜卑习俗使其统治困难重重。为了学习汉族先进文化，孝文帝开始进行汉化改革，首先迁都洛阳，然后进一步学习汉族先进经济文化政策，如穿汉服、说汉语等。从而推动了本民族的汉化，增强了北魏实力，推动了社会的进步与发展。 拓展 全面认识中国古代的改革 分析角度 核心内容 改革的原因 ①旧的生产关系阻碍社会生产力发展；②顺应历史发展潮流；③统治阶级面临统治危机，为富国强兵、缓和矛盾；④旧制度、习俗阻碍社会发展；⑤民族危机严重 改革的结果 ①成功：建立新制度，能自我调整，释放社会压力；②失败：激化新矛盾，社会矛盾加剧，改革转化为革命③停滞：仅停留在表面，策略反复，等待新契机 改革的评价 ①置于特定历史环境，分析其适应或违背历史要求的程度；②成功与否看是否达到预期目标、是否被中断，而非改革者个人结局 1．【跨学科·通过图示考查中央集权制】下图为秦朝的政治建制示意图，图中①②③④分别是（  ） A．皇帝、丞相、郡（守）、地方政府 B．皇帝、丞相、刺史、地方政府 C．太后、宦官、郡（守）、地方诸侯 D．太后、宦官、刺史、地方诸侯 【答案】A 【解析】根据图示信息结合所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，①处填皇帝；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，②处填丞相；秦朝废除分封制，在地方实行郡县制，设置郡、县两级机构，③处填郡（守）；郡（守）、县（令或长）属于地方政府，④处填地方政府，A项符合题意，A项正确；汉武帝为了加强对地方的控制，每州部设置一名刺史，负责监察地方官员和地方豪强，排除B项；秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，不是太后，排除CD项。故选A项。 2．【跨学科·通过历史剧本考查郡县制】下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是（ ） 丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请分封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。 A．分封制 B．郡县制 C．刺史制 D．行省制 【答案】B 【解析】根据题干“廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。”结合所学可知，秦始皇统一六国后，在地方推行郡县制，郡县的长官均由朝廷直接任免，加强了对地方的统治，B项正确；秦统一六国后，废除了分封制，排除A项；汉武帝时期建立了刺史制度，排除C项；行省制建立于元朝，排除D项。故选B项。 3．【新考法·通过《史记》记载考查中国王朝的产生】《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（si）氏。”材料反映的史实标志着（  ） A．华夏族的形成 B．世袭制的确立 C．郡县制的确立 D．中国王朝的产生 【答案】D 【解析】根据题干结合所学可知，夏朝是中国历史上第一个国家，标志着中国王朝的产生，D项正确；华夏族的形成是炎黄部落，与大禹无关，排除A项；启继承禹的王位，标志着世袭制确立，排除B项；郡县制的确立是在秦朝，与大禹无关，排除C项。故选D项。 4．【新考法·通过表格考查战国时期变革】下表材料可以用于研究（  ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 各国进行变法 确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大 A．夏商西周王朝的更替 B．宗法分封制的实施 C．战国时期的社会变革 D．中央集权制的确立 【答案】C 【解析】根据材料“政局动荡不安、诸侯国之间兼并战争不断”“各国进行变法”等信息结合所学知识可知，战国时期是我国大动荡、大变革时期，这时期各诸侯混战，为适应政局动荡的局面，各国进行变革，如商鞅变法，该变法促进了秦国综合国力的强大，因此材料内容可用于研究战国时期的社会变革，C项正确；材料内容主要体现了战国时期的社会特征，没有体现夏商西周的更替，排除A项；宗法制强调血缘关系，分封制是周天子将土地和人口分封形式分配给王族、功臣等，不符合题意，排除B项；根据材料结合所学知识可知，材料内容主要体现了战国时期的社会变革，这时期中央集权制度还未确立，排除D项。故选C项。 5．【新考法·通过班固《汉书·食货志》记载考查商鞅变法】对于“商鞅变法”，班固《汉书·食货志》记载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。”桓宽《盐铁论·非鞅》记载：“商鞅以重刑峻法为秦国基，故二世而夺……知其为秦开帝业，而不知其为秦致亡道也。”分析材料的过程，让我们知道（  ） A．商鞅变法发生在秦朝时期 B．法家思想不利于治理国家 C．商鞅变法是秦朝灭亡的根本原因 D．分析历史事件需一分为二 【答案】D 【解析】根据题干“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下”可知，商鞅变法为以后秦国统一全国奠定了基础；题干“商鞅以重刑峻法为秦国基，故二世而夺……知其为秦开帝业，而不知其为秦致亡道也”可知，商鞅重刑峻法给秦国带来积极影响，但秦二世实行非常严苛的法律，遭到人民反抗，最终秦灭亡。不同的人对商鞅变法有着不同的看法，让我们明白分析历史事件需要一分为二看，D项正确；商鞅变法发生在秦国时期，排除A项；法家思想主张以法治国，建立中央集权统治，有利于治理国家，排除B项；秦朝灭亡的根本原因是统治者暴政，排除C项。故选D项。 6．下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（  ） 官职类型 来自于文职 来自于武职 总人数 枢密院正职 54人 18人 72人 枢密院副职 108人 21人 129人 注：据《宋史》、《宋宰辅编年录》及《续资治通鉴长编》整理 A．推行重文轻武政策 B．在地方设置转运使 C．在各州府设置通判 D．取消节度使收税权 【答案】A 【解析】根据题干“北宋时期枢密院部分官员情况统计”表格数据信息和所学知识可知，为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权，后继的宋太宗，继续采取抑制武将提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成，当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。题干统计表中北宋枢密院官员文官出身的人数远远高于武将出身，这正反映出北宋实行重文轻武政策，A项正确；北宋建立后，陆续在地方设置转运使，其职责是将地方征收的赋税，转运到中央，其目的是加强对地方控制，排除B项；设置通判主要职责是为了加强对地方官的监察和控制，防止知州职权过重，分割知州权力，排除C项；取消节度使收税权，设置转运使把地方财赋收归中央，加强对地方控制，排除D项。故选A项。 7．【新考法·通过图示考查君主专制强化】如图是我国古代两个朝代的国家机构设置示意图，其变化反映了（  ） A．君主专制不断强化 B．丞相权力不断增强 C．地方行政机构精简 D．中央集权制度建立 【答案】A 【解析】据图示信息可知，从三省六部制到废除丞相，这一历史变化的核心在于中央权力结构的调整，尤其是君主对相权的控制。三省六部制下，三省（中书省、门下省、尚书省）分工明确，相互制衡，但最终决策权仍掌握在皇帝手中，丞相（中书令、侍中等）虽参与决策，但权力受到三省制度的制约，明太祖朱元璋废除丞相职位，将六部直接隶属于皇帝，彻底消除了相权对皇权的制约，这一举措标志着君主专制达到新的高度，皇帝成为国家权力的唯一核心。因此从三省六部制到废除丞相，相权逐渐被削弱，皇权不断集中，体现了君主专制的强化，A项正确；从三省六部制到废除丞相制度，体现了丞相权力并非增强，而是被逐步削弱直至消失，排除B项；三省六部制和废除丞相均属于中央官制调整，与地方行政机构无关，排除C项；中央集权制度（即中央对地方的控制）在秦朝已确立，与材料信息不符，排除D项。故选A项。 8．下面示意图中，括号处应填入（  ） A．分封制 B．察举制度 C．刺史制度 D．科举制度 【答案】D 【解析】根据题干图示从“隋朝一清朝”到“注重文学、考试选官”的特点及结合所学可知，这种制度是科举制度。科举制度是从隋朝开始实施，一直贯穿到清朝，以考试的方式选拔官员，注重文学才能。D项正确；分封制是西周实行的地方政治制度，而材料是选官制度，排除A项；察举制是西汉时期实行的选官制度，主要标准是孝廉，由地方郡国向中央举荐人才，而材料是科举制，排除B项；刺史制度是西汉实行实行的监察制度，而材料是选官制度，排除C项。故选D项。 9．【新考法·通过漫画考查科举制】如图为明代画作《科举看榜图》，图中描绘了在科考发榜后应考的读书人看榜的情景。科举制度在明清时期发生了一些变化，关于明清时期科举制度下列说法正确的是（  ） A．考试题目必须来自“四书”和“五经” B．考生对题目的解释必须以孟子的《四书集注》为标准 C．进士科逐渐成为最重要的科目 D．大幅度增加科举取士名额，提高进士地位 【答案】A 【解析】根据题干“科举制度在明清时期发生了一些变化，关于明清时期科举制度下列说法正确的是”并结合所学知识，可知明清时期科举考试走向僵化，考试内容固化形成八股取士，考试题目必须来自“四书”和“五经”，A项正确；考生对题目的解释必须以朱子的《四书集注》为标准，而非孟子，排除B项；进士科逐渐成为最重要的科目是从唐朝时期开始的，排除C项；大幅度增加科举取士名额，提高进士地位是在宋朝时期，排除D项。故选A项。 10．【新考法·通过时间轴考查君主专制强化】梳理时间轴是学习历史的重要方式。小历同学结合中国古代史的学习，梳理出下图，此时间轴反映了（  ） A．君主专制的不断强化 B．选官制度的走向结束 C．中央行政机构的调整 D．民族交往的深入推进 【答案】A 【解析】据图示信息并结合所学可知，秦始皇建立君主专制主义中央集权制度，皇帝总揽全国一切军政大权，实行三公九卿制；宋太祖设立多重机构，分割相权，加强了皇权；明太祖废丞相和中书省，权分六部，设立特务机构等，加强了中央集权；清朝雍正帝设置军机处，使君主专制达到巅峰。因此图片反映了中国古代政治的发展趋势是君主专制的不断强化，A项正确；中国古代选官制度体现在从察举制到科举制等，与材料信息无关，排除B项；中国古代中央行政机构的调整体现在三公九卿制、三省六部制等，与材料信息不符，排除C项；中国古代对外交往的深入推进体现在张骞通西域、郑和下西洋等方面，与材料信息无关，排除D项。故选A项。 11．下图能够反映出中国古代（  ） 完善三省六部制 — 建立行省制度 — 废除丞相制度 — 设立军机处 A．地方行政管理的逐步加强 B．中央集权制度的不断强化 C．内轻外重局面的形成过程 D．重文轻武政策的延续发展 【答案】B 【解析】结合所学可知，三省六部制（隋唐）通过分割相权、加强皇权，强化了中央决策和行政效率，是中央集权制度成熟的标志；行省制度（元朝）虽为地方行政制度，但其设计初衷是加强中央对辽阔疆域的控制，将地方权力收归中央，体现中央集权深化；朱元璋为消除相权对皇权的威胁废除丞相制度，直接由皇帝统领六部，使中央集权进一步集中；设立军机处（清朝）标志着君主专制达到顶峰，军机大臣仅负责传达执行皇帝旨意，中央集权空前强化。四项制度均围绕强化皇权、集中中央权力展开，从中央官制改革到地方行政调整，贯穿中央集权深化的主线，最全面贴合题意，B项正确；行省制度确实强化了地方管理，但三省六部制、废除丞相、军机处均属中央集权范畴，此选项片面，排除A项；题干制度旨在削弱地方权力、加强中央控制，而非形成“内轻外重”，排除C项；题干未涉及文武政策调整，此选项无关，排除D项。故选B项。 12．观察下面三幅图片，可以看出中国古代政治制度演变的趋势是（  ） A．臣定期为君缴军费 B．君竭力维护臣权益 C．君臣逐渐平起平坐 D．君主专制不断强化 【答案】D 【解析】据题干图片可知，中国古代政治制度演变的趋势是君主专制不断强化，这一趋势在图一、图二和图三中都有明显的体现，从唐朝三省六部制的相互制衡，到明朝废除丞相制度后的皇权独揽，再到清朝时期大臣在皇帝面前的绝对服从，都反映了皇权的不断加强，D项正确；臣定期为君缴军费在图片中并未直接体现，三幅图片主要关注的是中央机构的组织结构和大臣与君主之间的关系，排除A项；君竭力维护臣权益与图片信息相悖，从图一到图三，可看到中央机构的权力逐渐向君主集中，大臣的地位和权力相对减弱，特别是图三中大臣跪受笔录的场景，更是凸显了君主的绝对权威，而非君主在维护臣子的权益，排除B项；君臣逐渐平起平坐与图片信息不符，在图三中，大臣需要跪受笔录，这明确表明君臣之间地位的不平等，排除C项。故选D项。 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代政治历史的3大主线是：中央集权不断加强、君主专制不断加强、人才选拔不断公正规范化。 材料二 朝代 措施 秦朝 皇帝制；三公九卿制；郡县制；焚书坑儒 汉朝 推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专卖；察举制 隋朝 三省六部制；科举制 唐朝 完善三省六部制；增加科举制考试科目；创立殿试 宋 集军事权于中央；削弱相权；文臣管理地方；设转运使将地方财赋收归中央。严格考试程序，增加了录取名额，提高进士地位。 元 中央设中书省、枢密院、御史台；地方设行省 明 废丞相；设三司；设立的特务机构；八股取士 清 议政王大臣会议；军机处；文字狱 请从材料一中选择一条主线，确定观点，应用材料二相关内容并结合所学进行论述，写一篇历史小论文，要求（观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】观点：中国古代制度的演变趋势是君主专制不断加强。论述：自秦始皇创立中央集权制度后，丞相掌管行政大权，一人之下万人之上。皇权与相权之争成为中国古代政治制度的一大矛盾。为加强皇权，隋唐设三省六部制，三省长官互相牵制，集体行使相权，这样削弱相权，强化皇权。宋朝设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的权力，使皇帝得以独揽大权。到了明朝，明太祖废除丞相，设“三司”，六部直接听命于皇帝。清朝雍正帝时，军机处的设立，君主专制达到空前强化。综上所述，从汉至明清，通过削弱相权，最终废除丞相，实现皇权的不断强化。 【解析】本题为开放型论述题，学生可选取中国古代政治历史的三条主线之一：中央集权不断加强、君主专制不断加强、人才选拔不断公正规范化中的任意一条进行论述，例选取中国古代制度的演变趋势是君主专制不断加强。论述可从秦始皇创立中央集权制度至隋唐、宋朝、明清宰相权力的不断削弱直至被废除，皇权的不断加强的角度进行论述。例自秦始皇创立中央集权制度后，丞相掌管行政大权，一人之下，万人之上，皇权与相权之争成为中国古代政治制度的一大矛盾。为加强皇权，隋唐设三省六部制，三省长官互相牵制，集体行使相权，这样削弱相权，强化皇权。宋朝设参知政事、枢密使、三司使分制空相的权力，使皇帝得以独揽大权，到了明朝，明太祖废除丞相，设“三司”，六部直接听命于皇 帝。清朝雍正帝时，军机处的设立，君主专制达到空前强化。综上所述，从汉至明清，通过削弱相权，最终废除丞相，实现皇权的不断强化。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 中国古代的政治（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 1 02 筑·专题框架 2 03 攻·重难考点 2 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点一 中国古代的朝代更迭及阶段特征 考点二 中国古代的政治制度 考点三 中国古代官员的选拔 考点四 中国古代的改革 04 测·预测闯关 15 命题透视 1．从命题形式上看，呈现出“新材料、新情境、新问题”的特点，史料形式上多以文字、图片或表格为主，凸显对核心素养的考查，蕴含家国情怀，培养制度自信。 2．从命题内容上看，商周时期政治制度的特点、中央集权下皇权的加强、地方割据与中央集权的此消彼长、官员的选拔与管理是历年高考命题的核心区域。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 中国古代的朝代更迭及阶段特征 ①湖南T4·禅让制 ①湖南T2·战国阶段特征 浙江T1·西周建立 中国古代政治制度 ①河南T6·中央集权制 ②福建T2·中央集权制的意义 ①山东T4·明朝废除丞相制 ②四川T5·清军机处 ①广东T8·宋君主专制 ②湖南T10·清代君主集权 古代官员的选拔 ①江苏T2·禅让制 ②河南T2·科举制 ③四川T8·明八股取士 ①广东T5·明代八股取士 ②山东T20·唐朝科举制度 ①湖南T10·隋唐选官制度的变迁 ②广西T4·隋朝科举制创立 中国古代改革 ①山东T2·商鞅变法 ②湖南T2·商鞅变法 ③山东T26·北魏孝文帝改革 ①安徽T8·商鞅变法 ②湖南T9·商鞅变法 ③广东T9·北魏孝文帝改革 ①胡州T7·商鞅变法 ②湖南T2·商鞅变法 ③内蒙古T9·北魏孝文帝改革 命题预测 1．从唯物史观角度分析中华文明的起源和早期国家的诞生。 2．站在历史长河中去探究夏商周三代政治制度对中华文明进程的深远影响。 3．汉唐宋明时期的君主专制的强化。 4．中国古代加强中央集权的措施。 5．中国古代选官制度的变革。 考点一 中国古代的朝代更迭及阶段特征 1．（2025·山东德州·中考真题）【新情境・创设情境考查时代特】小德同学预习《中国历史》某单元后制作了一份思维导图，部分内容展示如下：北方再度陷入分裂—北魏统一北方—北朝政权更替—北方人民长期杂居。他预习的单元是（） A．第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明起源 B．第二单元 夏商周时期：早期国家建立与社会变革 C．第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 D．第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 2．（2025·山东东营·中考真题）【新情境・图示法考查时代特征】2．以下中国古代历史时序图中，★时期（隋唐后、明清前）的阶段特征是（） A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化 3．（2025·山东德州·中考真题）【新考法・通过思维导图的内容框架考查三国两晋南北朝时期的历史阶段特征】小德同学预习《中国历史》某单元后制作了一份思维导图，部分内容展示如下，他预习的单元是（ ） 北方再度陷入分裂——北魏统一北方——北朝政权更替——北方人民长期杂居 A．第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明起源 B．第二单元 夏商周时期：早期国家建立与社会变革 C．第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 D．第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 4．（2024·江苏宿迁卷）【新角度・通过大概念整合方式考查统一多民族国家巩固与发展的历史主题】大概念对书本零散知识具有整合统领功能。请你为下图选择一个恰当的“大概念”（ ） A．明清反抗外来侵略 B．清王朝的边疆管理 C．繁荣与开放的时代 D．统一多民族国家的巩固与发展 知识1 中国古代的朝代更迭 朝代/时期 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国君主 主要制度 夏 约公元前2070年 约公元前1600年 阳城（今河南登封） 禹 桀 世袭制 商 约公元前1600年 约公元前1046年 亳→殷（今河南安阳） 汤 纣 —— 西周 公元前1046年 公元前771年 镐京 周武王 周幽王 分封制 东周（春秋和战国） 公元前770年 —— 洛邑 周平王 —— —— 秦 公元前221年 公元前207年 咸阳 嬴政（秦始皇） 秦二世 封建专制主义中央集权制度 西汉 公元前202年 公元9年 长安 汉高祖刘邦 —— 刺史制度 东汉 25年 220年 洛阳 汉光武帝刘秀 —— —— 西晋 266年（280年统一） 316年 洛阳 晋武帝司马炎 —— —— 隋 581年（589年统一） 618年 长安 隋文帝杨坚 隋炀帝杨广 科举取士制度 唐 618年 907年 长安 李渊 —— —— 北宋 960年 1127年 开封 赵匡胤 宋钦宗 —— 南宋 1127年 1276年 临安 赵构 —— —— 元 1271年（1279年统一） 1368年 大都（今北京） 元世祖忽必烈 —— 行省制度 明 1368年 1644年 应天府（南京）→顺天府（北京） 朱元璋 崇祯帝 内阁制度 清 1636年（1644年入关） 1912年 北京 皇太极 宣统帝 —— 知识2 中国古代历史阶段特征与表现 历史时期 阶段特征 表现 夏商周时期 早期国家的产生和发展 奴隶制国家的建立和发展，分封制，青铜文化 春秋战国 大动荡，大变革，大发展 春秋争霸，战国兼并，商鞅变法，百家争鸣，铁器使用，牛耕推广 秦汉 统一多民族国家的建立和巩固 秦始皇完成统一，确立中央集权制度，汉武帝巩固了大一统局面 三国两晋南北朝 政权分立与民族交融 三国鼎立，北魏孝文帝改革 隋唐 繁荣与开放的时代 “贞观之治”，“开元盛世”，开放的对外政策和国家政策，科举制度 五代辽宋夏金元 民族关系发展和社会变化 宋辽、宋夏、宋金并立，回族形成，经济重心南移 明清 统一多民族国家的巩固与发展 皇权加强并达到顶峰，统一多民族国家巩固，资本主义萌芽，闭关锁国政策 时间轴中的“中国” 【史料】 历史上，各民族之间既有和平交往，也有军事战争，彼此相互依存，相互吸引，血脉交融，联系越来越密切，逐渐形成了一股强大的内聚潮流。在此过程中，无论是分是合，中华民族都没有停止前进的步伐。总趋势是国家统一的不断加强和巩固，这是历史发展的主流。 ——摘编李治安《中华文明多元汇聚于大一统》 【问题】中国朝代更替频繁，但统一始终是中国历史发展的趋势，图中结束分完成统一的A、B两个政权分别是什么？C政权是哪个少数民族建立的？中国历史发展的主流是什么？影响这一主流的因素有哪些？ 拓展1 秦、隋、元的相同点 均结束了长期分裂的局面，重新实现了统一；都建立了重要的制度（秦：中央集权、郡县制；隋：三省六部、科举制；元：行省制）；都兴修伟大工程（秦：长城、灵渠；隋：大运河；元：水利工程、营建元大都）。 考点二 中国古代的政治制度演变 1．（2024·青海西宁·中考真题）【新情境・时间轴考查君主专制的强化】1．梳理时间轴：秦始皇设三公九卿→宋太祖分割相权→明太祖废丞相→雍正帝设军机处。该时间轴反映了（） A．君主专制的不断强化 B．选官制度的持续发展 C．地方行政机构的调整 D．对外交往的深入推进 2．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）【新情境・图示法考查中央集权制】该图示反映出中国古代（） A．君主专制统治的逐渐削弱 B．中央集权制度的不断强化 C．内轻外重局面的形成过程 D．重文轻武政策的延续发展 3．（2025·甘肃兰州·中考真题）【新考法・通过思维导图的内容框架考查三国两晋南北朝时期的历史阶段特征】洪武十三年，朱元璋废除丞相制，将决策权收归皇帝，行政权下放六部，拆分大都督府为五军都督府。其目的是（） A．精简官僚机构 B．发展社会经济 C．削弱地方势力 D．加强君主专制 知识1 先秦时期的政治制度——分封制 知识2 专制主义中央集权制度发展历程 阶段 朝代 政治措施（中央+地方+军事） 建立 秦 中央：皇帝制、三公九卿制；地方：郡县制；军事：中央直接掌控军队 巩固 汉 中央：内外朝制度；地方：推恩令、刺史制度；军事：强化中央军权 完善 隋唐 中央：三省六部制；地方：州县制、节度使；军事：府兵制，后期藩镇割据 加强 宋 中央：分化事权、削弱相权；地方：文官任知州、设通判、转运使；军事：收兵权、调兵权与统兵权分离 发展 元 中央：中书省、枢密院、御史台；地方：行省制；军事：枢密院掌全国军事 强化 明 中央：废丞相、设内阁，厂卫特务机构；地方：废行省、设三司；军事：五军都督府，兵部掌调兵权 顶峰 清 中央：康熙设南书房，雍正设军机处；地方：省府县三级制；军事：八旗制度 知识3 专制主义中央集权制度的评价 1．积极作用：奠定中国大一统王朝的政治制度基础，影响2000多年政治与社会；有利于维护统一多民族国家的稳定；促进各地经济文化交流与民族交融。 2．消极作用：专制易形成暴政、滋生腐败，引发政局动荡；推行重农抑商，阻碍社会进步；文化专制钳制思想、摧残文化，阻碍科技发展。 3．启示：先进的政治制度促进社会生产力发展，落后的政治制度则阻碍其发展。 君主专制演变史料分析 【史料】 材料一 秦朝的政治建制示意图（皇帝—三公九卿—郡县）。 材料二 它设立于雍正年间，为清代所独创，直接听命于皇帝，随时承旨、草诏办理，标志着中国封建专制统治发展到顶峰。 【问题】（1）材料一的政治建制由谁首创？ （2）材料一中三公的核心官职（丞相）在哪一朝代被废除？ （3）材料二中的机构是什么？ （4）中国古代中央集权制度的发展趋势？ 归纳：专制主义中央集权制度的演变 考点三 中国古代官员的选拔 1．（2025·四川南充·中考真题）【跨学科・多学科综合考察科举制】初中校历史兴趣小组开展跨学科主题学习，搜集到下表中的资料。据此推测，他们探究的主题应该是（  ） A．科举阻碍科技进步 B．科举制与社会变迁 C．科举考试禁锢思想 D．八股取士形式僵化 2．（2025·四川南充·中考真题）【新情境・材料考察科举制的影响】战唐宪宗时，一次性录取几十位出身寒门的进士。这说明科举制（） A．重视官员的品行 B．促进社会阶层流动 C．增加录取的人数 D．维护世家大族利益 知识1 隋朝以前选官制度的演变 制度 选拔标准 通俗概括 世官制（夏商周） 血缘 拼爹娘 军功制（战国、秦） 军功 拼命 察举制（两汉） 孝廉、品行 拼人品 九品中正制（魏晋南北朝） 门第 拼家世 关键评价：魏晋南北朝九品中正制导致“上品无寒门，下品无士族”，阶层固化严重。 知识2 科举制的演变 阶段 朝代 核心举措 确立 隋朝 隋文帝分科考试选官；隋炀帝设进士科，科举制正式确立 完善 唐朝 唐太宗增加考试科目，进士科成为最重要科目；武则天创立殿试 僵化 明朝 提倡尊孔崇儒，实行八股取士，考试内容仅限四书五经 废除 清朝 1905年，科举制正式废除 【史料】（该）制度改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世袭的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。 【问题】材料一中该“制度”的名称是什么？依据材料分析该“制度”选拔人才的标准是什么？结合所学归纳这一制度的积极影响。（两条即可） 【答案】科举制度。考试成绩。 科举制度打破贵族世袭的现象，扩大官吏的来源，也可以提高官员的文化素质和行政效率，加强中央集权，并且能够促进教育的发展和社会读书风气的发展。 考点四 中国古代改革考点 1．（2025·湖南·中考真题）【新情境・图示考查商鞅变】小郑同学在学习某一历史事件时，设计了一张资料卡（见下图）。据此推测，他学习的是（ ） A． 商鞅变法 B．孝文帝改革 C．戊戌变法 D．王安石变法 2．【新情境・材料考查张居正改革】2．他“将赋役杂项合并为一条，计亩征银，史称‘一条鞭法’，规定‘凡额办、派办、京库岁需与存留、供亿诸费，以及土贡方物，悉并为一条’”。“他”指的是（  ） A．韩愈 B．王安石 C．李自成 D．张居正 知识1 商鞅变法（战国·秦） 项目 内容 背景 战国时期，铁农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级势力增强。 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 时间 公元前356年（秦孝公时期） 内容 政治：（1）确立县制，由国君直接派官吏治理；（2）废除贵族的世袭特权；（3）改革户籍制度，加强对人民的管理；（4）严明法度，禁止私斗 经济：（1）废除井田制，允许土地买卖；（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；（3）统一度量衡； 军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 性质 比较彻底的封建性质的改革 意义 秦国国力大为增强，军队战斗力提高，成为最强盛诸侯国，为秦统一全国奠定基础 知识2 北魏孝文帝改革（南北朝·北魏） 项目 内容 背景 439年北魏统一北方，北方民族交融趋势加强 人物 孝文帝（拓跋宏） 目的 学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制 措施 迁都洛阳；推行汉化政策（说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻、用汉制、学汉礼） 性质 少数民族的封建化改革 意义 促进民族交融，增强北魏实力 补充 民族交融：方式包括战争、和亲、人口迁徙、改革；表现为“胡”“汉”观念淡薄，隔阂与偏见减少；意义为丰富中华民族文化，为隋唐多民族国家繁荣奠定基础。 知识3 王安石变法（北宋） 项目 内容 目的 摆脱统治危机，实现富国强兵 原因 政治风气因循守旧；官僚、军队膨胀，财政入不敷出；土地兼并严重，农民起义频发 核心措施 经济：募役法、方田均税法、农田水利法 军事：保甲法 结果 取得一定成效（财政增加、水利修建），但最终被废除 败因 新法触犯大地主、大官僚利益，遭到强烈反对 知识4 张居正改革（明朝·万历年间） 项目 内容 核心措施 经济：清丈田亩，推行“一条鞭法” 政治：整顿吏治 军事：巩固边防 结果 改革取得一定成效，张居正去世后，举措大多废止 全面认识中国古代的改革 【史料】每次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展……但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下不得不适应征服后存在的比较高的经夺情况，他们为征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。 ——恩格斯 【问题】请结合关于北魏孝文帝改革，阐述恩格斯的这一论断的正确性。 拓展 全面认识中国古代的改革 分析角度 核心内容 改革的原因 ①旧的生产关系阻碍社会生产力发展；②顺应历史发展潮流；③统治阶级面临统治危机，为富国强兵、缓和矛盾；④旧制度、习俗阻碍社会发展；⑤民族危机严重 改革的结果 ①成功：建立新制度，能自我调整，释放社会压力；②失败：激化新矛盾，社会矛盾加剧，改革转化为革命③停滞：仅停留在表面，策略反复，等待新契机 改革的评价 ①置于特定历史环境，分析其适应或违背历史要求的程度；②成功与否看是否达到预期目标、是否被中断，而非改革者个人结局 1．【跨学科·通过图示考查中央集权制】下图为秦朝的政治建制示意图，图中①②③④分别是（  ） A．皇帝、丞相、郡（守）、地方政府 B．皇帝、丞相、刺史、地方政府 C．太后、宦官、郡（守）、地方诸侯 D．太后、宦官、刺史、地方诸侯 2．【跨学科·通过历史剧本考查郡县制】下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是（ ） 丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请分封诸子以拱卫王室。 廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。 始皇嬴政：廷尉所言甚是。 A．分封制 B．郡县制 C．刺史制 D．行省制 3．【新考法·通过《史记》记载考查中国王朝的产生】《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（si）氏。”材料反映的史实标志着（  ） A．华夏族的形成 B．世袭制的确立 C．郡县制的确立 D．中国王朝的产生 4．【新考法·通过表格考查战国时期变革】下表材料可以用于研究（  ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 各国进行变法 确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大 A．夏商西周王朝的更替 B．宗法分封制的实施 C．战国时期的社会变革 D．中央集权制的确立 5．【新考法·通过班固《汉书·食货志》记载考查商鞅变法】对于“商鞅变法”，班固《汉书·食货志》记载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。”桓宽《盐铁论·非鞅》记载：“商鞅以重刑峻法为秦国基，故二世而夺……知其为秦开帝业，而不知其为秦致亡道也。”分析材料的过程，让我们知道（  ） A．商鞅变法发生在秦朝时期 B．法家思想不利于治理国家 C．商鞅变法是秦朝灭亡的根本原因 D．分析历史事件需一分为二 6．下表为北宋时期枢密院部分官员情况统计。通过表中数据可以看出北宋时期（  ） 官职类型 来自于文职 来自于武职 总人数 枢密院正职 54人 18人 72人 枢密院副职 108人 21人 129人 注：据《宋史》、《宋宰辅编年录》及《续资治通鉴长编》整理 A．推行重文轻武政策 B．在地方设置转运使 C．在各州府设置通判 D．取消节度使收税权 7．【新考法·通过图示考查君主专制强化】如图是我国古代两个朝代的国家机构设置示意图，其变化反映了（  ） A．君主专制不断强化 B．丞相权力不断增强 C．地方行政机构精简 D．中央集权制度建立 8．下面示意图中，括号处应填入（  ） A．分封制 B．察举制度 C．刺史制度 D．科举制度 9．【新考法·通过漫画考查科举制】如图为明代画作《科举看榜图》，图中描绘了在科考发榜后应考的读书人看榜的情景。科举制度在明清时期发生了一些变化，关于明清时期科举制度下列说法正确的是（  ） A．考试题目必须来自“四书”和“五经” B．考生对题目的解释必须以孟子的《四书集注》为标准 C．进士科逐渐成为最重要的科目 D．大幅度增加科举取士名额，提高进士地位 10．【新考法·通过时间轴考查君主专制强化】梳理时间轴是学习历史的重要方式。小历同学结合中国古代史的学习，梳理出下图，此时间轴反映了（  ） A．君主专制的不断强化 B．选官制度的走向结束 C．中央行政机构的调整 D．民族交往的深入推进 11．下图能够反映出中国古代（  ） 完善三省六部制 — 建立行省制度 — 废除丞相制度 — 设立军机处 A．地方行政管理的逐步加强 B．中央集权制度的不断强化 C．内轻外重局面的形成过程 D．重文轻武政策的延续发展 12．观察下面三幅图片，可以看出中国古代政治制度演变的趋势是（  ） A．臣定期为君缴军费 B．君竭力维护臣权益 C．君臣逐渐平起平坐 D．君主专制不断强化 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代政治历史的3大主线是：中央集权不断加强、君主专制不断加强、人才选拔不断公正规范化。 材料二 朝代 措施 秦朝 皇帝制；三公九卿制；郡县制；焚书坑儒 汉朝 推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专卖；察举制 隋朝 三省六部制；科举制 唐朝 完善三省六部制；增加科举制考试科目；创立殿试 宋 集军事权于中央；削弱相权；文臣管理地方；设转运使将地方财赋收归中央。严格考试程序，增加了录取名额，提高进士地位。 元 中央设中书省、枢密院、御史台；地方设行省 明 废丞相；设三司；设立的特务机构；八股取士 清 议政王大臣会议；军机处；文字狱 请从材料一中选择一条主线，确定观点，应用材料二相关内容并结合所学进行论述，写一篇历史小论文，要求（观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $