第四单元 “家国情怀”主题阅读（讲义）语文统编版五年级下册

第四单元 家国情怀   主题解读 单元主题：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 课文 要素归纳 文本示例 《古诗三首》 通过动作、神态描写，体会诗人的心情。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 《青山处处埋忠骨》 抓住描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界。 “岸英！岸英！” 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 《军神》 抓住动作、语言、神态描写，体会人物的内心变化。 沃克医生：冷冷地问 — 惊疑 — 目光柔和下来 — 眉毛扬了起来 — 再一次愣住 — 吓了一跳 — 惊呆 — 脸上浮现出慈祥的神情 — 肃然起敬 《清贫》 从语言 (人物自述) 中体会人物的品质。 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。” 我微笑着，淡淡地说。 单元概览 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”祖国，是生我们养我们的地方，是我们坚强的后盾。因此，保家卫国，让祖国繁荣昌盛，是每个人的责任。 本单元以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。 《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图。 《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事。 《青山处处埋忠骨》叙写了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。 《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事。 阅读要素 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 本单元阅读训练要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。是在学生已掌握 “初步体会人物思想感情” 基础上的进阶要求，核心是引导学生从表层文字细节走向深层人物内心，实现 “由形入神” 的阅读思维升级。 它包含三层核心逻辑： 识别细节：能从文本中精准定位描写人物动作、语言、神态的词句。 关联内心：能结合上下文情境，解读这些细节背后的情感、态度与心理活动。 把握变化：能通过细节的前后对比，感知人物内心的发展与转变。 那么，我们该如何通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 一、设问形式 ①文中画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的内心/情感？ ②从 ×× 的动作/语言/神态中，你体会到了他怎样的心理？ ③请结合具体语句，分析 ×× 人物的内心变化。 二、解题思路（四步走） ①定位描写句：在文中找出描写人物动作、语言、神态的关键词句，圈画出来。 动作：如 “攥紧”“踱步”“摇头” 等动词 语言：人物说的话、独白或对话 神态：如 “皱眉”“眼眶泛红”“嘴角上扬” 等面部表情 ②分析描写类型：明确句子属于动作描写、语言描写还是神态描写（有时是多种描写结合）。 ③关联内心活动：结合上下文情境，分析该描写背后的情感或心理。 动作：体现人物的情绪状态（如 “攥紧拳头” 可能代表愤怒/紧张） 语言：体现人物的态度、立场或情绪（如语气强硬/温柔） 神态：直接反映人物的喜怒哀乐（如 “含泪微笑” 可能代表悲喜交加） ④组织语言作答：用规范句式完整表达，做到 “描写方法 + 具体分析 + 内心/情感”。 三、答题模板（直接套用） ①单一描写类型：这句话运用了动作/语言/神态描写，“××”（关键词）生动形象地写出了人物 ×× 的状态，表现了他 ×× 的内心/情感。 ②多种描写结合：这句话运用了动作 + 语言 + 神态描写，“××”（动作）、“××”（语言）、“××”（神态）等细节，细致刻画了人物 ×× 的样子，体现了他 ×× 的内心/情感。 ③分析内心变化：从文中 “××” 到 “××” 的动作/语言/神态变化，可以看出人物的内心从 ×× 转变为 ××，表现了他 ×× 的情感/品质。 四、避坑提醒 ❌ 不要只说 “运用了描写方法”，必须结合关键词分析具体情感。 ❌ 不要脱离上下文，要结合事件背景理解人物内心（比如同样是 “流泪”，可能是喜悦也可能是悲伤）。 ❌ 不要笼统回答 “表现了人物的心情”，要具体到 “悲痛”“喜悦”“坚定” 等。 五、链接课内 《青山处处埋忠骨》—— 毛主席内心世界分析 事件 动作 语言 神态 内心世界 听到噩耗 一支接着一支地吸着烟、用食指按着紧锁的眉头 岸英！岸英！ 紧锁的眉头 内心无比悲痛 遗骨是否归葬 不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板、指指写字台 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？…… 就尊重朝鲜人民的意愿吧 目光中流露出无限的眷恋、黯然的目光 既眷恋儿子，又因领袖身份忍痛抉择，悲痛且艰难 《军神》—— 沃克医生内心变化分析 阶段 动作 语言 神态 内心变化 问诊时 头也不抬 你叫什么名字？你是干什么的？你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！ 冷冷地、目光柔和下来 冷漠→①关注 / 重视 手术前 — 生气地说：年轻人…… 有点儿口吃地说：你，你能忍受吗？…… 眉毛扬了起来、再一次愣住 生气→②惊疑 / 敬佩 手术中 双手有些颤抖、额上汗珠滚滚 他忍不住开口对病人说：你挺不住可以哼叫。 额上汗珠滚滚 ③担忧 / 心疼 手术后 擦着汗 不相信地问：我割了多少刀？大声嚷道：你是一个真正的男子汉…… 你堪称军神！啊，久仰久仰，认识你很荣幸。 吓了一跳、惊呆了、慈祥的神情、肃然起敬 ④惊讶 / 震撼→⑤肃然起敬 《清贫》—— 人物特点对比分析 人物 动作 语言 神态 人物特点 拿榴弹的兵士 从上身摸到下身，从袄领捏到袜底；左手拿榴弹拉引线，双脚拉开一步；转过来抢夺表和水笔 威吓地吼道：赶快将钱拿出来…… 把你炸死去！你骗谁！…… 会没有钱！ 凶恶的眼光、怀疑而又惊异的目光 自私贪婪、穷凶极恶 另一个兵士 弓着背将衣角裤裆过细地捏 绝不会没有钱的…… 骗不得我。 — 自私贪婪、穷凶极恶 方志敏 — 哼！…… 是想错了。你们要相信我的话…… 我们革命不是为着发财！ 微笑着 廉洁奉公、一身正气 拓展提升 如何体会人物的品质 1.从关键词语中去体会人物的品质。 一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。 例1：沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 品词：“久仰”的意思是仰慕已久，说明刘伯承的名字被很多人知晓，他是一个有威望的人，该词体现了沃克医生对刘伯承的敬佩。 例2：从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。 品词：“一向”“从没有”表示强调，突出了“我”朴素、节俭、清廉的品格。 2.抓住人物的动作、语言、神态描写部分，体会人物的精神品质。 （1）语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。 ★作用: 揭示人物思想、情感、性格等。 例：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 品析：语言、动作描写通过对毛主席语言、动作的细节描写，表现了毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中。 （2）动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 ★作用: 突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 例：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 品析：动作、神态描写，这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下做手术的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨下”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的动作、神态。尽管疼痛至极，病人却一声不吭，可见他的意志是何等超乎寻常！ （3）神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。 ★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。 例：“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 品析：神态、语言描写面对敌人的威胁，“我”毫不害怕，面带“微笑”，“淡淡”地说话，表现出了“我”内心的沉稳和淡定。   主题阅读 一、（24-25五年级下·河北保定·期中）现代文阅读 哨卡 ①在风雪迷漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面；稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周无一遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。将军问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟。” ⑦将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑧风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 1．关注对将军神态的描写，联系将军的动作、语言，补全思维导图。 2．文中画“_____”的句子属于___________描写，这样描写的作用是________________。 3．第④段中画“ ”的部分是对哨兵__________的描写，对这部分描写理解最为准确的一项是( )。 ①说明哨兵的年纪大了，执勤对他来说太辛苦了 ②突出了哨兵的瘦小 ③突显环境的艰苦和哨兵的坚强 ④可以看出哨兵的身体不太好 4．品读下面的句子，注意加点的部分，体会人物的内心。 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。 这个句子写出了将军当时复杂的情绪：有__________，因为______________________________；有__________，因为________________________。 5．朗读第8段时，应该用（   ）的语调来读。 A．低沉严肃 B．舒缓轻快 C．亲切自然 D．高昂深情 6．从文中任选一个人物，对其进行评价，并结合短文说明理由。 二、（24-25五年级下·湖南永州·期末） 革命烈士夏明翰 ①夏明翰从 1919年组织焚烧日货到1928年被杀害，革命生涯短暂而绚烂。时间（   ）短，（   ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。①他太执着于所追求的主义了，以至当白色恐怖弥漫整个中国时，夏明翰悲愤不已，拿起笔在一张载有革命同志被杀害的《民国日报》上写道：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！” ②1921年，夏明翰在毛泽东、何叔衡的介绍下加入中国共产党。在以党员身份行走在革命道路上的7年间，他当过教员、带领过群众示威请愿，搞过农民运动，组织过秋收起义，工作类型繁杂多样，来回调动更是频繁无章。可他每得到一次机会，都格外尽心尽责，格外执着，恨不得将所有的事情都揽在自己身上，追寻理想的赤子之心把他烫得热血澎湃。 ③不幸的是，这个比贾宝玉强多了的斗士，却终究没能逃脱无耻的背叛。 ④1928 年初，中共中央调夏明翰去湖北省委工作。同年3月18日，夏明翰从谢觉哉处得知交通员宋若林不可靠的消息，当他返回汉口东方旅社准备转移时，叛变的宋若林带着反动军警将夏明翰逮捕。 ⑤短短两天，夏明翰便接受了多次审讯。有这样一个广为流传的庭审记录： ⑥主审官问：“你姓什么？” ⑦夏明翰答：“姓冬。” ⑧“你明明姓夏，为什么说姓冬!简直是胡说!” ⑨②“我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的，你们把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我也用你们的逻辑，把姓‘夏’说成姓‘冬’，这叫以毒攻毒。” ⑩一番话，把审讯者驳得哑口无言。最终，失去耐性的敌人在两天后对夏明翰执行枪决。3月20日清晨，夏明翰被押送刑场，就义前，敌人问他还有什么话要说，他大声道：“有，给我拿纸笔来！”于是，挥笔写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”的生命绝唱，用鲜血和生命捍卫了自己坚定的共产主义信念。 ⑪夏明翰的一生是在追求光明和真理的路途中度过的。出生于官宦家庭的背景，为他的毅然决然做了更为深刻的注脚。家庭的决裂，正义的追求，主义的执着，情感的投入，一切都在他的心中贪婪地生长着、奔涌着，孕育了那响彻时间轮轴的绝命诗句，焕发了一个纯粹革命者永恒的耀眼光芒。 7．解释词语。 哑口无言： 8．请读第一自然段，为下列句子选择最合适的关联词（    ） 时间（   ）短，（   ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。 A．既……又…… B．虽……但…… C．不但……而且…… D．因为……所以…… 9．通过人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心。画线句子①，通过对夏明翰的神态、动作等描写表现了夏明翰怎样的内心？（    ） A．喜悦 B．同情 C．悲愤 D．恐惧 10．画线句子②用什么描写表现了夏明翰对敌人的讽刺与藐视？（    ） A．动作 B．语言 C．神态 D．心理 11．在7年的革命生涯中，夏明翰做过哪些事情？请读一读文段再写下来。 12．作为新时代少年，我们可以用哪些实际行动来表达爱国之情。请结合生活实际写一条具体做法。 三、（24-25五年级下·重庆潼南·期中） 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②军长的马早已让给了重傷号。他率领战士们向前挺进；在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待著他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验？军长思索着…… ③队伍突然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 ④军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤“……前面……有人冻死了……”警卫员回来告诉他。 ⑥军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。 ⑦一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的早烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像要向战士借火单薄破旧的衣服紧紧地地贴在他身上。 ⑧军长的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” ⑨一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑩“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” ⑫军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化为闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 ⑬风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体：他变成了一座晶莹的丰碑。 ——本文作者李本深，选用时有改动 13．文中用“____”画出了3处描写军长动作、神态的句子，仔细阅读，我体会到他的内心变化是( )→( )→( ) 14．文中画波浪线的句子具体描写了军需处长牺牲时的样子，请在句子中找出描写他神态和动作的词语，并写出你从中体会到什么？ 描写神态的词语： 描写动作的词语： 体会： 15．“丰碑”在文中除了指军需处长的身体，还指什么？你想对军需处长说点什么？ 16．下列对短文理解正确的一项是（　　） A．军长为军需处长的牺牲感到痛苦，所以向军需处长敬了一个军礼。 B．短文对军长的语言、动作、神态做了细致的描写，是为了赞扬他对工作认真负责的精神。 C．短文对军长的语言、动作、神态做了细致的描写，所以军长是短文最主要的人物。 D．短文对军长语言、动作、神态的细致描写是为了衬托出军需处长无私奉献、舍己为人的精神，所以军需处长是短文最主要的人物。 四、（24-25五年级下·湖南长沙·期末）                               清澈的爱，只为中国 ①初春的屏南，草木复苏，这里是素有“红旗不倒县”之称的革命老区县，也是陈祥榕的家乡。 ②在所有亲朋好友眼里，陈祥榕从小就是一个负责、乐观、坚强、孝顺的孩子。姐姐陈巧钗说：“陈祥榕从小习惯性流鼻血，每次流血一滩一滩的，可他还安慰周边的人不要怕，非常勇敢。” ③陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，只有陈祥榕留守照顾爸爸。“因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜地给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。”陈巧钗哽咽着说道。 ④不仅如此，陈祥榕还将对家人的爱，带给了同学、朋友。有一年，他班上的班长被无牌无证车辆撞伤，陈祥榕知道后，在自己家里经济条件也很困难的情况下，仍将自己的零花钱捐了出来，还到广场上帮同学募捐。 ⑤长大后，陈祥榕受堂姐的影响，打算去当兵。为了通过体能测试，他每天早上5点钟就起床，沿着公路跑步，靠着自己的努力顺利入伍。“弟弟那时候的眼里有光。”陈巧钗说。 ⑥2019年，陈祥榕高中毕业后报名参军。9月，陈祥榕将这份对家的热爱带到了军旅中，将赤诚镌刻在了喀喇昆仑。 ⑦清晨，当哨声响彻营房，班长李确祥又想起了一笑就露出两颗小虎牙的陈祥榕，想起了那个新兵的第一次冲锋——那是2020年5月初，外军越线寻衅滋事，李确祥和陈祥榕等立即前去处置。李确祥问年轻的战友：“要上一线了，你怕不怕？”陈祥榕回答：“使命所系，义不容辞！”他们赶到前线后与对手殊死搏斗，坚决逼退越线人员。 ⑧“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说，而他也的确做到了。 ⑨2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线，率先挑衅、暴力攻击中方交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，他紧紧咬着牙，用尽全身力气举着巨大的盾牌，像一面坚固的墙挡在战友们前面。当敌人扔来的石头砸在盾牌上砰砰作响时，他毫不退缩，弓着背死死顶住。直至牺牲时，他仍保持着保护战友的姿势。 ⑩雪域高原捍疆土，红色热土育英才。2020年6月30日，陈祥榕烈士骨灰被运回屏南家乡，在这片红土地上，“新四军三支六团”遗址依然矗立，北上抗日纪念碑熠熠生辉，中共闽东特委驻地历久弥新，陈祥榕的英雄魂也将在此永垂不朽。 ——本文节选自《闽东日报》，有改动 17．小战士陈祥榕心中有爱，请梳理出有关他的典型事件，完成思维导图。 18．用“______”画出描写陈祥榕动作、语言或神态的语句，体会他的内心世界并写在横线上。 19．最后一段中“雪域高原捍疆土，红色热土育英才”这句话在文中的作用是（   ） A．设置悬念 B．渲染气氛 C．点明中心 D．承上启下 20．“清澈的爱，只为中国”——这是陈祥榕对祖国最深情的表白！在下列诗句中，哪些也能表达中华儿女对祖国的忠诚与热爱呢？请在括号内打“√”。 ①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（   ） ②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（   ） ③风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（   ） ④生当作人杰，死亦为鬼雄。（   ） 五、（24-25五年级下·湖北省直辖县级单位·期中）活动二：宣讲红色故事。 永不消逝的电波 ①1950年，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。在那场艰苦卓绝的战争中，有一个兵种，他们不像冲锋的战士那样引人注目，却被称为“战场上的千里眼和顺风耳”。他们就是——通信兵。 ②在炮火连天的战场上，电话线就是指挥作战的“生命线”。然而，当时我军的通信条件极为有限，且美军凭借空中和地面火力，不断对志愿军的通信设施发起猛烈攻击，试图切断我们的“神经中枢”。一旦电话线被炸断，指挥部和前线就会失去联系，整个战局都可能陷入危机。每到这时，通信兵们就会毫不犹豫地冲进枪林弹雨，用双手甚至身体去接通断掉的电话线。 ③在这样极端艰难的条件下，志愿军通信兵却从未退缩，他们以顽强的意志和无畏的勇气，一次次保障了通信的畅通。上甘岭战役，是抗美援朝战争中最为惨烈的战役之一。在激烈的炮火中，大部分电话线被炸断，部队的指挥通信岌岌可危。就在这时，战场上涌现出了许多可歌可泣的英雄事迹。 ④在上甘岭战役中，通信兵张启春接到任务：必须在10分钟内接通被炸断的电话线。于是，[A]他冒着敌人密集的炮火，一次次匍匐前进，双腿被弹片击中，鲜血直流，但他咬紧牙关坚持。最后一段电话线断裂时，他竟用双手死死攥住两端的线头，让电流通过自己的身体，用生命传递了关键的命令。 ⑤电流穿透身体的剧痛，比火烧还要煎熬，但张启春始终没有松手。直到战友们找到他时，他依然用双手紧紧抓着电话线，像一座永恒的雕像……正是因为有这样紧的英雄，战场上的电波才能“永不消逝”！ ⑥通信兵牛保才，在抢修线路时，面对被炸断的电话线，在生死攸关的时刻，毅然用自己的身躯当作导线。[B]他手拉着一个线头、嘴咬着另一个线头，忍受着电流通过身体的剧痛，直至壮烈牺牲。正是他用生命换来的几分钟通话时间，让部队得以接收重要指令，为战斗争取到了宝贵时机。 ⑦还有电话兵金耳世，在敌人的炮火轰炸下，他的左膝盖被炸断，仅剩一根筋连着大腿。但他强忍着剧痛，拖着断腿，用手肘撑地爬行了20余米，接连接通了3个被炸断的电话线头。当战友们发现他时，他已经昏迷在了接线处，身后是一条长长的血路，[C]而他醒来的第一句话还是：“接的……线……都通了吗？”最终，他因流血过多，永远地闭上了双眼。 ⑧在抗美援朝战场上，像张启春、牛保才、金耳世这样的通信兵英雄还有很多。他们用自己的生命守护着通信线路，让指令得以传达，为战斗的胜利提供了不可或缺的保障。他们是“永不消逝的电波”的化身，他们的精神如璀璨星辰，照亮了历史的天空。 21．短文讲述了三位通信兵的英雄事迹，照样子，概括文中讲到的另外两个事例。 张启春双手紧抓线头，让电流通过身体接通电话线。 ________________________ ________________________ 22．阅读短文中画“ ”的句子，按要求填写表格。 句子 描写方法 人物精神品质 A 动作描写 （3） B （1）_________描写 C （2）_________描写 23．通过对文中人物的描写，我们可以感受到人物的内心，请任选一处画“ ”的句子，体会人物的内心。 我选择句子________，他当时可能在想： 24．短文为什么以“永不消逝的电波”为题，说说你的理解。 25．结合课文《青山处处埋忠骨》及短文内容，对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”一句理解有误的一项是（____） A．这句话是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 B．烈士们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。 C．忠勇之士为国捐躯，他们的遗体一定要埋葬在家乡青山的深处。 D．忠勇之士阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？ 26．参加了红色故事的宣讲活动，也许你的脑海中会出现这些词语：爱国、青春、可爱、奉献……请你选择其中一个词语，为此次活动写一段总结词。（不少于50字） 我选择的词语是___________，同学们， 六、（23-24五年级下·山东枣庄·期中）课内外对比阅读 选文一： 军神（节选） ①沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ②“试试看吧。” ③手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ④病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下．他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑤脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑥病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑦沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑧“七十二刀。” ⑨沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”选文二： 方志敏狱中著文（节选） ①1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。他们用一辆装甲车把方志敏押到会场，推到台上“示众”。 ③方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：“同志们，我很高兴能和大家见面。能和大家讲话。”在场的群众无不感动得流泪，惊异地望着这位视死如归、威武不屈的汉子。 ④方志敏说：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，方志敏会借机发表演说，向群众宣传共产主义。他们吓得慌了手脚，连忙喊“拉回去，拉回去”，不准他再讲下去。可方志敏继续向群众说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗吧！” ⑤敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，又用做官、金钱来引诱他，但怎么也不能使他屈服。 ⑥在阴暗的牢房里，方志敏开始写作。当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，在这样恶劣的环境下，写下了《可爱的中国》等十二篇文章。他写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我不稀罕闲逸，宁愿一天做十六点钟工的劳苦！不稀罕富裕，宁愿困穷！不怕饥饿，不怕寒冷，不怕危险，不怕困难。屈辱，痛苦，一切难以忍受的生活，我都能忍受下去！” ⑦1935年8月6日，方志敏英勇就义。 27．阅读，整体感知 （1）阅读选文一，借助表格，梳理课文内容。 手术前 手术中 手术后 刘伯承的表现 拒绝麻醉剂 表明身份 沃克医生的内心 心疼、关心 （2）阅读选文二，用小标题的形式完成思维导图，理清文脉。 不幸被捕 发表演说 英勇就义 28．鉴赏，体会表达 （1）品读句子，体会人物内心。 选文一画横线的句子通过______描写来表现人物的内心，可以感受到刘伯承______，当时他心里可能在想：______ 选文二画横线的句子通过______描写，可以体会到方志敏______此时他心里可能在想： （2）赏析句子，体会侧面描写的表达效果。 学赏析：选文一画波浪线的句子是对沃克 的描写（第一步），形象地写出了沃克医 生 ： （第二步），从而表现了刘伯承 （第三步）会赏析：选文二画波浪线的句子是对______的描写，形象地写出了牢房 ，从而表现方志敏 （3）品悟语言：品读选文二第⑥自然段中方志敏写的文章，写出你的理解和体会。 29．下面关于两篇选文的说法，不恰当的一项是（    ）。 A．文中加点的词语“勉力”指刘伯承手术后用尽全力才能表现出来的笑；“就义”指方志敏为共产主义事业而被敌人杀害。 B．沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为他具有超人的能力，并且一定在军中享有极高的地位。 C．两篇文章都属于红色经典故事，朗读时在理解人物内心的基础上读出感情，有利于帮助我们加深对课文的理解，更好地感受人物形象。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 家国情怀   主题解读 单元主题：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 课文 要素归纳 文本示例 《古诗三首》 通过动作、神态描写，体会诗人的心情。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 《青山处处埋忠骨》 抓住描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界。 “岸英！岸英！” 毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 《军神》 抓住动作、语言、神态描写，体会人物的内心变化。 沃克医生：冷冷地问 — 惊疑 — 目光柔和下来 — 眉毛扬了起来 — 再一次愣住 — 吓了一跳 — 惊呆 — 脸上浮现出慈祥的神情 — 肃然起敬 《清贫》 从语言 (人物自述) 中体会人物的品质。 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。” 我微笑着，淡淡地说。 单元概览 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”祖国，是生我们养我们的地方，是我们坚强的后盾。因此，保家卫国，让祖国繁荣昌盛，是每个人的责任。 本单元以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。 《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图。 《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事。 《青山处处埋忠骨》叙写了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。 《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事。 阅读要素 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 本单元阅读训练要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。是在学生已掌握 “初步体会人物思想感情” 基础上的进阶要求，核心是引导学生从表层文字细节走向深层人物内心，实现 “由形入神” 的阅读思维升级。 它包含三层核心逻辑： 识别细节：能从文本中精准定位描写人物动作、语言、神态的词句。 关联内心：能结合上下文情境，解读这些细节背后的情感、态度与心理活动。 把握变化：能通过细节的前后对比，感知人物内心的发展与转变。 那么，我们该如何通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心 一、设问形式 ①文中画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的内心/情感？ ②从 ×× 的动作/语言/神态中，你体会到了他怎样的心理？ ③请结合具体语句，分析 ×× 人物的内心变化。 二、解题思路（四步走） ①定位描写句：在文中找出描写人物动作、语言、神态的关键词句，圈画出来。 动作：如 “攥紧”“踱步”“摇头” 等动词 语言：人物说的话、独白或对话 神态：如 “皱眉”“眼眶泛红”“嘴角上扬” 等面部表情 ②分析描写类型：明确句子属于动作描写、语言描写还是神态描写（有时是多种描写结合）。 ③关联内心活动：结合上下文情境，分析该描写背后的情感或心理。 动作：体现人物的情绪状态（如 “攥紧拳头” 可能代表愤怒/紧张） 语言：体现人物的态度、立场或情绪（如语气强硬/温柔） 神态：直接反映人物的喜怒哀乐（如 “含泪微笑” 可能代表悲喜交加） ④组织语言作答：用规范句式完整表达，做到 “描写方法 + 具体分析 + 内心/情感”。 三、答题模板（直接套用） ①单一描写类型：这句话运用了动作/语言/神态描写，“××”（关键词）生动形象地写出了人物 ×× 的状态，表现了他 ×× 的内心/情感。 ②多种描写结合：这句话运用了动作 + 语言 + 神态描写，“××”（动作）、“××”（语言）、“××”（神态）等细节，细致刻画了人物 ×× 的样子，体现了他 ×× 的内心/情感。 ③分析内心变化：从文中 “××” 到 “××” 的动作/语言/神态变化，可以看出人物的内心从 ×× 转变为 ××，表现了他 ×× 的情感/品质。 四、避坑提醒 ❌ 不要只说 “运用了描写方法”，必须结合关键词分析具体情感。 ❌ 不要脱离上下文，要结合事件背景理解人物内心（比如同样是 “流泪”，可能是喜悦也可能是悲伤）。 ❌ 不要笼统回答 “表现了人物的心情”，要具体到 “悲痛”“喜悦”“坚定” 等。 五、链接课内 《青山处处埋忠骨》—— 毛主席内心世界分析 事件 动作 语言 神态 内心世界 听到噩耗 一支接着一支地吸着烟、用食指按着紧锁的眉头 岸英！岸英！ 紧锁的眉头 内心无比悲痛 遗骨是否归葬 不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板、指指写字台 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？…… 就尊重朝鲜人民的意愿吧 目光中流露出无限的眷恋、黯然的目光 既眷恋儿子，又因领袖身份忍痛抉择，悲痛且艰难 《军神》—— 沃克医生内心变化分析 阶段 动作 语言 神态 内心变化 问诊时 头也不抬 你叫什么名字？你是干什么的？你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！ 冷冷地、目光柔和下来 冷漠→①关注 / 重视 手术前 — 生气地说：年轻人…… 有点儿口吃地说：你，你能忍受吗？…… 眉毛扬了起来、再一次愣住 生气→②惊疑 / 敬佩 手术中 双手有些颤抖、额上汗珠滚滚 他忍不住开口对病人说：你挺不住可以哼叫。 额上汗珠滚滚 ③担忧 / 心疼 手术后 擦着汗 不相信地问：我割了多少刀？大声嚷道：你是一个真正的男子汉…… 你堪称军神！啊，久仰久仰，认识你很荣幸。 吓了一跳、惊呆了、慈祥的神情、肃然起敬 ④惊讶 / 震撼→⑤肃然起敬 《清贫》—— 人物特点对比分析 人物 动作 语言 神态 人物特点 拿榴弹的兵士 从上身摸到下身，从袄领捏到袜底；左手拿榴弹拉引线，双脚拉开一步；转过来抢夺表和水笔 威吓地吼道：赶快将钱拿出来…… 把你炸死去！你骗谁！…… 会没有钱！ 凶恶的眼光、怀疑而又惊异的目光 自私贪婪、穷凶极恶 另一个兵士 弓着背将衣角裤裆过细地捏 绝不会没有钱的…… 骗不得我。 — 自私贪婪、穷凶极恶 方志敏 — 哼！…… 是想错了。你们要相信我的话…… 我们革命不是为着发财！ 微笑着 廉洁奉公、一身正气 拓展提升 如何体会人物的品质 1.从关键词语中去体会人物的品质。 一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。 例1：沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 品词：“久仰”的意思是仰慕已久，说明刘伯承的名字被很多人知晓，他是一个有威望的人，该词体现了沃克医生对刘伯承的敬佩。 例2：从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。 品词：“一向”“从没有”表示强调，突出了“我”朴素、节俭、清廉的品格。 2.抓住人物的动作、语言、神态描写部分，体会人物的精神品质。 （1）语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。 ★作用: 揭示人物思想、情感、性格等。 例：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 品析：语言、动作描写通过对毛主席语言、动作的细节描写，表现了毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中。 （2）动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 ★作用: 突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 例：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 品析：动作、神态描写，这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂的情况下做手术的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨下”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的动作、神态。尽管疼痛至极，病人却一声不吭，可见他的意志是何等超乎寻常！ （3）神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。 ★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。 例：“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 品析：神态、语言描写面对敌人的威胁，“我”毫不害怕，面带“微笑”，“淡淡”地说话，表现出了“我”内心的沉稳和淡定。   主题阅读 一、（24-25五年级下·河北保定·期中）现代文阅读 哨卡 ①在风雪迷漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面；稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②经过近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周无一遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。将军问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟。” ⑦将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑧风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 1．关注对将军神态的描写，联系将军的动作、语言，补全思维导图。 2．文中画“_____”的句子属于___________描写，这样描写的作用是________________。 3．第④段中画“ ”的部分是对哨兵__________的描写，对这部分描写理解最为准确的一项是( )。 ①说明哨兵的年纪大了，执勤对他来说太辛苦了 ②突出了哨兵的瘦小 ③突显环境的艰苦和哨兵的坚强 ④可以看出哨兵的身体不太好 4．品读下面的句子，注意加点的部分，体会人物的内心。 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。 这个句子写出了将军当时复杂的情绪：有__________，因为______________________________；有__________，因为________________________。 5．朗读第8段时，应该用（   ）的语调来读。 A．低沉严肃 B．舒缓轻快 C．亲切自然 D．高昂深情 6．从文中任选一个人物，对其进行评价，并结合短文说明理由。 【答案】 1．生气 惊愕 发现一位战士超出高海拔地区执勤年限 知道了持枪哨兵是上校的弟弟 2． 环境 渲染气氛，突出哨卡生活条件极为艰苦，为后文作铺垫 3． 外貌 ③ 4． 自责 误会了上校 敬佩 被上校、持枪战士兄弟俩舍己为公的精神感动了 5．D 6．文中哨兵任劳任怨、爱国。他本来可以不用再忍受这样艰苦的环境，可是他为了自己的祖国，甘愿奉献，这种精神值得我们学习。 【导语】《哨卡》一文匠心独运。以风雪肆虐的高山哨卡为舞台，开篇用如刀割的狂风、险峻的山路等环境描写，凸显条件之艰苦。叙事上，随着将军的视察推进，人物间的对话与神态描写细腻，从将军的严厉质问，到得知真相后的震撼，情节有起有伏。文章借这一过程，生动展现军人坚毅、奉献的精神风貌，结尾将军人比作群雕，更是升华了这种崇高精神，读来令人肃然起敬。 1．本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“将军问：‘当兵几年了？’‘五年。’‘一直在这儿？’‘不，以前在三千米，前年来的。’”第⑤自然段“将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：‘不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？’上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。”可知，将军看到战士的外貌状态，通过询问了解到其服役地点和时间的变化，知晓他在高海拔地区服役多年，基于高海拔地区执勤有年限规定，认为战士不应长时间在此，所以对这种情况表示质疑，这就是将军态度严厉的原因； 结合第⑤自然段“将军显然是生气了，他提高嗓门：‘你就这样带兵？嗯？’上校避开将军的目光，轻声说：‘这儿是艰苦，可总得——’‘假如是你的亲人，你会怎么样？’”可知，在了解到战士服役情况，将军认为上校带兵存在让战士超年限在高海拔地区服役等问题时，将军情绪激动，态度表现为气愤； 结合第⑥自然段“一个随员走过来，悄声对将军说：‘他是上校的——弟弟。’”和第⑦自然段“将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。”可知，将军知道哨兵是上校弟弟后，明白了战士们在艰苦环境中坚守的不易，内心充满敬意，行为上通过敬礼表达，将军的态度是充满敬重。 2．本题考查句子分析和环境描写。 结合第①自然段“路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面；稍不留神，就有可能坠下悬崖。”和第②自然段“由于处在最高峰，四周无一遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。”可知，这些句子描写了高山上雪、冰、狂风、雪片等自然景象，属于环境描写。“厚厚的雪”“厚厚的冰”“狂风夹杂着雪片”“像刀割般疼痛”，这些表述生动具体地描绘出哨卡所在之地气候条件极为艰苦，行路危险，让人直观感受到环境的恶劣程度。为后文写战士们的坚守做铺垫，衬托出战士们不畏艰难、坚守岗位的精神。 3．本题考查对句子理解和人物描写。 结合第④自然段“这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。”可知，从皮肤颜色、身形以及整体面容状态等方面对哨兵进行刻画，属于外貌描写。 ①文中未提及哨兵年纪大，不能得出执勤对他来说太辛苦是因为年纪大这一结论，该项错误。 ②突出瘦小只是表面，没有触及到这处描写的核心意图，该项错误。 ③在如此恶劣的高山环境下，哨兵又黑又瘦、憔悴苍老，既体现出环境的艰苦，又从侧面反映出哨兵在这样的环境中依然坚守，凸显其坚强的意志，该项正确。 ④仅从“又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老”不能直接推断出哨兵身体不好，这更多是环境影响所致，该项错误。 故选③。 4．本题考查句子分析。 结合第⑦自然段“将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。”可知，“惊愕”一词直接体现出将军此时的意外、吃惊。原因是 “他是上校的——弟弟”，将军之前并不知道哨兵和上校的这层关系，所以感到惊讶。将军回头看到在风雪中持枪站岗的战士，联想到他们在如此恶劣的环境下，哪怕是上校的弟弟也一样坚守岗位，这种无私奉献、不畏艰苦的精神让将军内心产生感动，也油然而生敬意。 5．本题考查朗读句子。 结合第⑧自然段“风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。”可知，描绘了军人在风雪中伫立如汉白玉群雕，与群山相融，顶天立地。展现的是军人坚毅伟岸形象和崇高精神，充满赞颂之情。 A．“低沉严肃”一般用于表达悲伤、沉重或庄重肃穆且略带压抑的情境。而第⑧自然段“风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间”，展现的是军人坚毅、伟岸的形象，并非低沉压抑的氛围，该选项不合适。 B．“舒缓轻快”通常用于表现轻松愉悦、节奏明快的场景。此段描写的是军人在高山上坚守的形象，是庄严且令人崇敬的，并非轻松轻快的情境，该选项不符合。 C．“亲切自然”多适用于日常交流、温馨平和的场景。这里突出的是军人的高大形象和精神气质，不是亲切自然的感觉，该选项不正确。 D．“高昂深情”，“高昂”能体现出对军人在艰苦环境中坚守这种伟大精神的赞颂之情，情感饱满；“深情”则表达出对军人的敬重与赞美，与文段所展现的军人顶天立地、令人敬仰的形象相契合，所以朗读该段应用高昂深情的语调，该选项正确。 故选D。 6． 本题考查人物形象分析。 先明确人物的行为表现，再分析这些行为所反映出的人物品质，最后结合短文中的具体事例进行说明。 示例：将军是一位爱兵如子、正直且具有崇高敬意的人。从他看到战士又黑又瘦，因高海拔地区执勤年限规定质问上校，可看出他爱兵如子；得知战士是上校弟弟后，他心中五味杂陈，最后向所有军人敬礼，体现出他对上校和战士们大公无私、坚守岗位精神的正直和崇高敬意。 二、（24-25五年级下·湖南永州·期末） 革命烈士夏明翰 ①夏明翰从 1919年组织焚烧日货到1928年被杀害，革命生涯短暂而绚烂。时间（   ）短，（   ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。①他太执着于所追求的主义了，以至当白色恐怖弥漫整个中国时，夏明翰悲愤不已，拿起笔在一张载有革命同志被杀害的《民国日报》上写道：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！” ②1921年，夏明翰在毛泽东、何叔衡的介绍下加入中国共产党。在以党员身份行走在革命道路上的7年间，他当过教员、带领过群众示威请愿，搞过农民运动，组织过秋收起义，工作类型繁杂多样，来回调动更是频繁无章。可他每得到一次机会，都格外尽心尽责，格外执着，恨不得将所有的事情都揽在自己身上，追寻理想的赤子之心把他烫得热血澎湃。 ③不幸的是，这个比贾宝玉强多了的斗士，却终究没能逃脱无耻的背叛。 ④1928 年初，中共中央调夏明翰去湖北省委工作。同年3月18日，夏明翰从谢觉哉处得知交通员宋若林不可靠的消息，当他返回汉口东方旅社准备转移时，叛变的宋若林带着反动军警将夏明翰逮捕。 ⑤短短两天，夏明翰便接受了多次审讯。有这样一个广为流传的庭审记录： ⑥主审官问：“你姓什么？” ⑦夏明翰答：“姓冬。” ⑧“你明明姓夏，为什么说姓冬!简直是胡说!” ⑨②“我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的，你们把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我也用你们的逻辑，把姓‘夏’说成姓‘冬’，这叫以毒攻毒。” ⑩一番话，把审讯者驳得哑口无言。最终，失去耐性的敌人在两天后对夏明翰执行枪决。3月20日清晨，夏明翰被押送刑场，就义前，敌人问他还有什么话要说，他大声道：“有，给我拿纸笔来！”于是，挥笔写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”的生命绝唱，用鲜血和生命捍卫了自己坚定的共产主义信念。 ⑪夏明翰的一生是在追求光明和真理的路途中度过的。出生于官宦家庭的背景，为他的毅然决然做了更为深刻的注脚。家庭的决裂，正义的追求，主义的执着，情感的投入，一切都在他的心中贪婪地生长着、奔涌着，孕育了那响彻时间轮轴的绝命诗句，焕发了一个纯粹革命者永恒的耀眼光芒。 7．解释词语。 哑口无言： 8．请读第一自然段，为下列句子选择最合适的关联词（    ） 时间（   ）短，（   ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。 A．既……又…… B．虽……但…… C．不但……而且…… D．因为……所以…… 9．通过人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心。画线句子①，通过对夏明翰的神态、动作等描写表现了夏明翰怎样的内心？（    ） A．喜悦 B．同情 C．悲愤 D．恐惧 10．画线句子②用什么描写表现了夏明翰对敌人的讽刺与藐视？（    ） A．动作 B．语言 C．神态 D．心理 11．在7年的革命生涯中，夏明翰做过哪些事情？请读一读文段再写下来。 12．作为新时代少年，我们可以用哪些实际行动来表达爱国之情。请结合生活实际写一条具体做法。 【答案】 7．像哑巴一样说不出话来 8．B 9．C 10．B 11．当过教员、带领过群众示威请愿，搞过农民运动，组织过秋收起义。 12．好好学习，以后报效祖国。 【导语】这篇《革命烈士夏明翰》以时间为序，通过典型事件和细节描写，塑造了一个坚定执着的革命者形象。文章采用夹叙夹议的方式，既叙述了夏明翰的革命事迹，又通过“主义真”等关键词揭示其精神内核。文中引用的诗歌和庭审对话极具表现力，既展现了人物宁死不屈的气节，又深化了主题。结尾的议论升华了人物精神，使一个为理想献身的革命者形象跃然纸上。全文语言质朴有力，情感真挚，具有强烈的感染力。 7．本题考查的是词语的意思。 文中第⑤-⑨自然段描写夏明翰的庭审场景，主审官质疑他“明明姓夏，为什么说姓冬”，试图用逻辑压制他。而夏明翰直接反驳 “我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的…… 这叫以毒攻毒”，这番话精准戳中敌人逻辑的荒谬，让主审官无法辩驳，最终“哑口无言”。这里的 “哑口无言”既体现了敌人被驳斥后的窘迫，也从侧面凸显出夏明翰的机智与对敌人的有力批判，精准还原了当时庭审中夏明翰占据主动、敌人无力反击的场景。 故“哑口无言”指因理屈词穷、被驳倒，或因窘迫、无力反驳而说不出话来。 8．本题考查的是关联词。 句子为第①自然段的“时间（    ）短，（    ）他因认准了共产主义而生爱，并因爱而义无反顾。” 句子前半部分“时间短”，对应第一自然段“夏明翰从1919年组织焚烧日货到1928年被杀害，革命生涯短暂而绚烂”，是对他革命历程 “仅9年”这一客观事实的概括；后半部分“因认准共产主义而生爱、义无反顾”，则是对他在短暂生涯中“坚定信念、勇敢投身革命” 的主观态度与行动的描述。前后两部分存在“客观时间短” 与“主观信念坚”的转折关系 —— 尽管时间有限，但他的革命热情与信念并未受影响，反而无比坚定。 A．表并列关系，需前后内容性质一致，而“时间短”与“义无反顾”是转折而非并列。 B．表转折，用前面的情况反衬后面的情况。前面说“时间短”（革命才9年），后面却强调他“义无反顾”（信念超坚定），用“时间短”反衬他的坚定，是转折关系。 C．表递进关系，需后内容比前内容更进一层，此处无“递进”逻辑。 D．表因果关系，需前为原因、后为结果，“时间短”并非“义无反顾”的原因，。 故选B。 9．本题考查的是句子的理解。 句子①为文章第①自然段的“他太执著于所追求的主义了，以至当白色恐怖弥漫整个中国时，夏明翰悲愤不已，拿起笔在一张载有革命同志被杀害的《民国日报》上写道：“越杀胆越大，杀绝也不怕。不斩蒋贼头，何以谢天下！”，通过人物动作、语言、神态的描写，表达的是夏明翰悲愤的内心。 A．“喜悦”是开心的情绪，但句子里“白色恐怖弥漫”“革命同志被杀害”是残酷的背景，夏明翰的反应是“悲愤不已”，没有任何开心的场景或动作（如笑、轻松提笔），所以不是喜悦。 B．“同情”是对他人不幸的心疼，但句子中夏明翰不只是心疼同志，更有对“蒋贼”屠杀行为的愤怒——他写下“不斩蒋贼头，何以谢天下”，核心是愤怒反抗，不只是单纯的同情。 C．神态上“悲愤不已”直接点明情绪；动作上 “拿起笔”写下反抗诗句，诗句“越杀胆越大”“不斩蒋贼头”既含对同志牺牲的“悲”，又有对敌人的“愤”，完全贴合“悲愤”的内心。 D．“恐惧”是害怕的情绪，但夏明翰写下“杀绝也不怕”，还敢直接谴责“蒋贼”，动作和语言都透着勇敢，没有丝毫害怕的表现，所以不是恐惧。 故选C。 10．本题考查的是人物描写的方法。 句子②为文章第⑨自然段的“我是按国民党的逻辑讲话的。你们的逻辑是颠倒黑白、混淆是非的，你们把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国。我也用你们的逻辑，把姓‘夏’说成姓‘冬’，这叫以毒攻毒。” A．“动作”描写需包含人物的肢体动作。但画线句子②是夏明翰对主审官说的一段话，全文未提及他说这句话时的任何肢体动作（如比划手势、拍桌子等），仅呈现了他的表达内容，因此不属于动作描写。 B．“语言”描写即直接引用或记录人物所说的话。画线句子②完整呈现了夏明翰的对话内容 —— 他用 “你们的逻辑是颠倒黑白”“以毒攻毒”等话语，直接戳穿敌人的荒谬逻辑，讽刺其混淆是非的本质，同时用 “按国民党的逻辑讲话” 展现对敌人的藐视。这些态度完全通过他的话语传递，属于典型的语言描写。 C．“神态”描写需刻画人物的面部表情。句子②仅记录了夏明翰说的话，未描述他说话时的面部状态，无法通过神态体现他的态度，因此不属于神态描写。 D．“心理”描写需展现人物内心的想法。而句子②是夏明翰说出来的话，不是他藏在心里的想法，没有体现任何内心活动的描述，因此不属于心理描写。 故选B。 11．本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合第②自然段“在以党员身份行走在革命道路上的7年间，他当过教员、带领过群众示威请愿，搞过农民运动，组织过秋收起义”，可知这7年里，他以教员身份传播革命思想，带领群众通过示威请愿表达诉求，深入基层开展农民运动动员群众，还参与组织秋收起义投身武装革命。 故夏明翰在7年革命生涯中，当过教员、带领群众示威请愿、搞过农民运动、组织过秋收起义。 12．本题考查语言表达能力。 用实际行动来表达爱国之情，可从“日常学习实践”“传承文化”“践行社会责任”等方面写，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：每天认真学习历史课，了解革命先辈事迹，课间主动维护教室的国旗贴纸，让尊重国家象征成为日常习惯。 三、（24-25五年级下·重庆潼南·期中） 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②军长的马早已让给了重傷号。他率领战士们向前挺进；在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待著他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验？军长思索着…… ③队伍突然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 ④军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤“……前面……有人冻死了……”警卫员回来告诉他。 ⑥军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。 ⑦一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的早烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像要向战士借火单薄破旧的衣服紧紧地地贴在他身上。 ⑧军长的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” ⑨一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑩“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” ⑫军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化为闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 ⑬风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体：他变成了一座晶莹的丰碑。 ——本文作者李本深，选用时有改动 13．文中用“____”画出了3处描写军长动作、神态的句子，仔细阅读，我体会到他的内心变化是( )→( )→( ) 14．文中画波浪线的句子具体描写了军需处长牺牲时的样子，请在句子中找出描写他神态和动作的词语，并写出你从中体会到什么？ 描写神态的词语： 描写动作的词语： 体会： 15．“丰碑”在文中除了指军需处长的身体，还指什么？你想对军需处长说点什么？ 16．下列对短文理解正确的一项是（　　） A．军长为军需处长的牺牲感到痛苦，所以向军需处长敬了一个军礼。 B．短文对军长的语言、动作、神态做了细致的描写，是为了赞扬他对工作认真负责的精神。 C．短文对军长的语言、动作、神态做了细致的描写，所以军长是短文最主要的人物。 D．短文对军长语言、动作、神态的细致描写是为了衬托出军需处长无私奉献、舍己为人的精神，所以军需处长是短文最主要的人物。 【答案】 13． 震惊 愤怒 崇敬 14． 镇定、安详 倚、坐、夹、伸 军需处长在临死前，神态从容镇定，表现出他为了革命事业甘愿奉献一切，甚至牺牲生命的伟大精神，以及面对死亡的无畏与坦然。 15．丰碑象征军需处长无私奉献、舍己为人的精神。我想对军需处长说：“您用生命守护战友，是永远的英雄！您的精神如丰碑般屹立不倒，值得我们铭记！” 16．D 【导语】这篇《丰碑》通过红军长征途中的感人片段，以军需处长的牺牲为核心，展现了革命者的崇高精神。文章巧妙运用环境描写（冰天雪地）烘托行军艰难，通过军长从愤怒到震撼的情感变化，反衬出军需处长舍己为人的形象。冻僵的老战士“镇定安详”的神态与“借火”的动作细节，生动刻画了其无私奉献的品质。结尾“晶莹的丰碑”的象征手法，升华了主题——革命者的精神永存。军长的视角使叙事更具张力，突显了军需处长这一核心人物的伟大。 13．本题考查对句子的理解。 第⑥段画线句“步履踉跄、眼睛迷离”体现军长得知战士牺牲时的震惊、震撼；第⑨段画线句“红眼、发怒”表现他因物资不足导致牺牲的愤怒、愤懑；第⑫段画线句中“敬军礼、泪珠”传达对军需处长牺牲的悲痛与崇高敬意。 故答案为：震撼→愤懑→崇敬。 14．本题考查对文章内容的理解。 读第⑦段划线句子可知，通过“镇定安详”的神态和“倚靠一棵光秃秃的树干坐着、夹烟、伸手”的动作，刻画他临危不惧、心系他人的形象。从这些词语能感受到军需处长面对死亡的平静和无私奉献的精神。 15．本题考查对文章内容的理解。 这篇文章通过红军长征途中的感人片段，以军需处长的牺牲为核心，展现了革命者的崇高精神。“丰碑”表面指军需处长被大雪覆盖的身体，深层指其精神。对军需处长说的话围绕赞美其精神展开。 示例：“丰碑”除了指军需处长的身体，还指他舍己为人、大公无私的崇高精神。想对军需处长说：“您用自己的生命诠释了无私奉献的伟大精神，您是真正的英雄，您的精神如同一座不朽的丰碑，永远值得我们敬仰和学习。” 16．本题考查对文章内容的理解。 A．结合第⑫段，军长敬军礼不仅是因为痛苦，更是对军需处长崇高精神的敬重，故A错误。 B．对军长语言、动作、神态描写主要是为衬托军需处长，而非赞美军长工作认真负责，故B错误。 C．短文主要人物是军需处长，对军长描写是为突出军需处长，故C错误。 D．对军长细致描写是为衬托军需处长无私奉献、舍己为人精神，军需处长是主要人物 ，故D正确。 故选D。 四、（24-25五年级下·湖南长沙·期末）                               清澈的爱，只为中国 ①初春的屏南，草木复苏，这里是素有“红旗不倒县”之称的革命老区县，也是陈祥榕的家乡。 ②在所有亲朋好友眼里，陈祥榕从小就是一个负责、乐观、坚强、孝顺的孩子。姐姐陈巧钗说：“陈祥榕从小习惯性流鼻血，每次流血一滩一滩的，可他还安慰周边的人不要怕，非常勇敢。” ③陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，只有陈祥榕留守照顾爸爸。“因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜地给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。”陈巧钗哽咽着说道。 ④不仅如此，陈祥榕还将对家人的爱，带给了同学、朋友。有一年，他班上的班长被无牌无证车辆撞伤，陈祥榕知道后，在自己家里经济条件也很困难的情况下，仍将自己的零花钱捐了出来，还到广场上帮同学募捐。 ⑤长大后，陈祥榕受堂姐的影响，打算去当兵。为了通过体能测试，他每天早上5点钟就起床，沿着公路跑步，靠着自己的努力顺利入伍。“弟弟那时候的眼里有光。”陈巧钗说。 ⑥2019年，陈祥榕高中毕业后报名参军。9月，陈祥榕将这份对家的热爱带到了军旅中，将赤诚镌刻在了喀喇昆仑。 ⑦清晨，当哨声响彻营房，班长李确祥又想起了一笑就露出两颗小虎牙的陈祥榕，想起了那个新兵的第一次冲锋——那是2020年5月初，外军越线寻衅滋事，李确祥和陈祥榕等立即前去处置。李确祥问年轻的战友：“要上一线了，你怕不怕？”陈祥榕回答：“使命所系，义不容辞！”他们赶到前线后与对手殊死搏斗，坚决逼退越线人员。 ⑧“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说，而他也的确做到了。 ⑨2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线，率先挑衅、暴力攻击中方交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，他紧紧咬着牙，用尽全身力气举着巨大的盾牌，像一面坚固的墙挡在战友们前面。当敌人扔来的石头砸在盾牌上砰砰作响时，他毫不退缩，弓着背死死顶住。直至牺牲时，他仍保持着保护战友的姿势。 ⑩雪域高原捍疆土，红色热土育英才。2020年6月30日，陈祥榕烈士骨灰被运回屏南家乡，在这片红土地上，“新四军三支六团”遗址依然矗立，北上抗日纪念碑熠熠生辉，中共闽东特委驻地历久弥新，陈祥榕的英雄魂也将在此永垂不朽。 ——本文节选自《闽东日报》，有改动 17．小战士陈祥榕心中有爱，请梳理出有关他的典型事件，完成思维导图。 18．用“______”画出描写陈祥榕动作、语言或神态的语句，体会他的内心世界并写在横线上。 19．最后一段中“雪域高原捍疆土，红色热土育英才”这句话在文中的作用是（   ） A．设置悬念 B．渲染气氛 C．点明中心 D．承上启下 20．“清澈的爱，只为中国”——这是陈祥榕对祖国最深情的表白！在下列诗句中，哪些也能表达中华儿女对祖国的忠诚与热爱呢？请在括号内打“√”。 ①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（   ） ②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（   ） ③风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（   ） ④生当作人杰，死亦为鬼雄。（   ） 【答案】 17．为父亲整夜按摩 爱朋友 大义凛然、英勇牺牲 18．他紧紧咬着牙，用尽全身力气举着巨大的盾牌，像一面坚固的墙挡在战友们前面。当敌人扔来的石头砸在盾牌上砰砰作响时，他毫不退缩，弓着背死死顶住。直至牺牲时，他仍保持着保护战友的姿势。 这些动作描写生动刻画了陈祥榕在战斗中英勇无畏，彰显出他为了捍卫国土、拼尽全力、誓死抵抗的决心，将对祖国的战友的爱与责任，化作了战斗到最后一刻的实际行动。 19．C 20．①√  ②√  ④√ 【导语】文章以“清澈的爱，只为中国”为线索，串联起陈祥榕从家乡成长到军旅牺牲的经历，展现他孝顺、善良、坚毅的品质与爱国深情，红土地的背景也烘托出英雄精神的传承与不朽。 17．本题考查文章内容的概括。 根据第③段“因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜地给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事”可知，陈祥榕整夜整夜给父亲按摩，体现了他爱家人。 根据第④段“有一年，他班上的班长被无牌无证车辆撞伤，陈祥榕知道后，在自己家里经济条件也很困难的情况下，仍将自己的零花钱捐了出来，还到广场上帮同学募捐”可知，他为出车祸的同学捐钱、募捐，体现了他爱朋友。 根据第⑦段“2020年5月初，外军越线寻衅滋事，李确祥和陈祥榕等立即前去处置。李确祥问年轻的战友：‘要上一线了，你怕不怕？’陈祥榕回答：‘使命所系，义不容辞！’他们赶到前线后与对手殊死搏斗，坚决逼退越线人员”和第⑨段“陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，他紧紧咬着牙，用尽全身力气举着巨大的盾牌，像一面坚固的墙挡在战友们前面。当敌人扔来的石头砸在盾牌上砰砰作响时，他毫不退缩，弓着背死死顶住。直至牺牲时，他仍保持着保护战友的姿势”可知，陈祥榕面对外军寻衅滋事毫不畏惧，面对敌人投来的石头毫不退缩，以生命践行了保家卫国的使命。 18．本题考查人物描写和句子的理解。 阅读文章找出陈祥榕动作、语言或神态的语句，并勾画出来。再结合相关语句分析人物的内心世界即可。 示例：第⑦段“使命所系，义不容辞！”和第⑧段“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的”，是对陈祥榕的语言描写。从这些话语中能够深切感受到，在面对外军寻衅滋事，即将奔赴前线时，陈祥榕没有丝毫犹豫和畏惧。“使命所系，义不容辞”体现出他对军人使命的深刻认识和坚决担当；回应班长的话，则展现出他爱国情怀的坚定，无论年龄大小，保卫祖国都是他要笃行的信念。 19．本题考查句子的作用。 通读文章可知，文章讲了陈祥榕从家乡成长到军旅牺牲的经历，展现他孝顺、善良、坚毅的品质与爱国深情。重点突出了陈祥榕为了捍卫国土，在与外军的交战中英勇牺牲的故事。“雪域高原捍疆土”体现了保卫边疆的内容，“红色热土育英才”体现国家这片热土培育人才的内涵。所以这句话概括了文章的核心内容，起到点明中心的作用。 故选C。 20．本题考查诗句情感的理解。 ①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之：意思是如果对国家有利，我将不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？体现了林则徐为国家利益不惜牺牲、忠诚担当的爱国情怀。 故正确。 ②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年：意思是中原人民在金人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。诗人通过写遗民对王师北定一年又一年的盼望，表达了对祖国统一的渴望，饱含爱国热情。 故正确。 ③风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声：意思是外面风声不断，雪花不住，扰得思乡的将士们无法入睡，在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。这句诗描绘了风雪交加的夜晚，思乡之情被搅扰的无法入眠，主要表达的是思乡之情。而非对祖国的忠诚与热爱。 故错误。 ④生当作人杰，死亦为鬼雄：意思活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。这句诗不仅是李清照做人的标准：有正气、有骨气、有气节，更表达了她宁死不屈的爱国热情。 故正确。 五、（24-25五年级下·湖北省直辖县级单位·期中）活动二：宣讲红色故事。 永不消逝的电波 ①1950年，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。在那场艰苦卓绝的战争中，有一个兵种，他们不像冲锋的战士那样引人注目，却被称为“战场上的千里眼和顺风耳”。他们就是——通信兵。 ②在炮火连天的战场上，电话线就是指挥作战的“生命线”。然而，当时我军的通信条件极为有限，且美军凭借空中和地面火力，不断对志愿军的通信设施发起猛烈攻击，试图切断我们的“神经中枢”。一旦电话线被炸断，指挥部和前线就会失去联系，整个战局都可能陷入危机。每到这时，通信兵们就会毫不犹豫地冲进枪林弹雨，用双手甚至身体去接通断掉的电话线。 ③在这样极端艰难的条件下，志愿军通信兵却从未退缩，他们以顽强的意志和无畏的勇气，一次次保障了通信的畅通。上甘岭战役，是抗美援朝战争中最为惨烈的战役之一。在激烈的炮火中，大部分电话线被炸断，部队的指挥通信岌岌可危。就在这时，战场上涌现出了许多可歌可泣的英雄事迹。 ④在上甘岭战役中，通信兵张启春接到任务：必须在10分钟内接通被炸断的电话线。于是，[A]他冒着敌人密集的炮火，一次次匍匐前进，双腿被弹片击中，鲜血直流，但他咬紧牙关坚持。最后一段电话线断裂时，他竟用双手死死攥住两端的线头，让电流通过自己的身体，用生命传递了关键的命令。 ⑤电流穿透身体的剧痛，比火烧还要煎熬，但张启春始终没有松手。直到战友们找到他时，他依然用双手紧紧抓着电话线，像一座永恒的雕像……正是因为有这样紧的英雄，战场上的电波才能“永不消逝”！ ⑥通信兵牛保才，在抢修线路时，面对被炸断的电话线，在生死攸关的时刻，毅然用自己的身躯当作导线。[B]他手拉着一个线头、嘴咬着另一个线头，忍受着电流通过身体的剧痛，直至壮烈牺牲。正是他用生命换来的几分钟通话时间，让部队得以接收重要指令，为战斗争取到了宝贵时机。 ⑦还有电话兵金耳世，在敌人的炮火轰炸下，他的左膝盖被炸断，仅剩一根筋连着大腿。但他强忍着剧痛，拖着断腿，用手肘撑地爬行了20余米，接连接通了3个被炸断的电话线头。当战友们发现他时，他已经昏迷在了接线处，身后是一条长长的血路，[C]而他醒来的第一句话还是：“接的……线……都通了吗？”最终，他因流血过多，永远地闭上了双眼。 ⑧在抗美援朝战场上，像张启春、牛保才、金耳世这样的通信兵英雄还有很多。他们用自己的生命守护着通信线路，让指令得以传达，为战斗的胜利提供了不可或缺的保障。他们是“永不消逝的电波”的化身，他们的精神如璀璨星辰，照亮了历史的天空。 21．短文讲述了三位通信兵的英雄事迹，照样子，概括文中讲到的另外两个事例。 张启春双手紧抓线头，让电流通过身体接通电话线。 ________________________ ________________________ 22．阅读短文中画“ ”的句子，按要求填写表格。 句子 描写方法 人物精神品质 A 动作描写 （3） B （1）_________描写 C （2）_________描写 23．通过对文中人物的描写，我们可以感受到人物的内心，请任选一处画“ ”的句子，体会人物的内心。 我选择句子________，他当时可能在想： 24．短文为什么以“永不消逝的电波”为题，说说你的理解。 25．结合课文《青山处处埋忠骨》及短文内容，对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”一句理解有误的一项是（____） A．这句话是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 B．烈士们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。 C．忠勇之士为国捐躯，他们的遗体一定要埋葬在家乡青山的深处。 D．忠勇之士阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？ 26．参加了红色故事的宣讲活动，也许你的脑海中会出现这些词语：爱国、青春、可爱、奉献……请你选择其中一个词语，为此次活动写一段总结词。（不少于50字） 我选择的词语是___________，同学们， 【答案】 21．牛保才：用身体当导线，手拉线头、嘴咬线头，牺牲自己保障通话。 金耳世：拖着炸断的腿爬行接线，醒来先问线路是否通畅，最终牺牲。 22． 不畏牺牲、忠于使命 动作 语言 23． C 任务比我的生命更重要！必须确保线路畅通，战友们才能收到指令。 24．标题寓意通信兵用生命守护通信线路，让重要指令永不中断；更深层指他们舍己为国的精神永远传承，不会消失。 25．C 26． 奉献 这些通信兵在炮火中奉献生命，只为守护一条条"生命线"。他们的故事告诉我们：奉献不是口号，是用行动扛起责任！让我们传承这份精神，为祖国贡献自己的力量！ 【导语】这篇红色故事以抗美援朝战场为背景，通过三个通信兵英雄的典型事迹，展现了特殊兵种在战争中的关键作用。文章采用总分总结构，先概述通信兵的重要性，再以张启春、牛保才、金耳世三个典型事例展开，最后升华主题。叙事中巧妙运用动作、语言等细节描写，如“双手紧攥线头”、“嘴咬线头”等具象化场景，将英雄们舍生忘死的精神具象呈现。标题“永不消逝的电波”既是通信兵工作的诗意写照，更是革命精神永存的象征，使历史记忆与精神传承形成双重隐喻。 21．本题考查短文内容理解。 从第⑥段“通信兵牛保才，在抢修线路时，面对被炸断的电话线，在生死攸关的时刻，毅然用自己的身躯当作导线。他手拉着一个线头、嘴咬着另一个线头，忍受着电流通过身体的剧痛，直至壮烈牺牲”可知，事例可概括为：牛保才用身躯当导线，手拉、嘴咬线头接通电话线，壮烈牺牲。 从第⑦段“电话兵金耳世，在敌人的炮火轰炸下，他的左膝盖被炸断，仅剩一根筋连着大腿。但他强忍着剧痛，拖着断腿，用手肘撑地爬行了20余米，接连接通了3个被炸断的电话线头”可知，事例可概括为：金耳世左腿被炸断，拖断腿用手肘爬行，接通3个电话线头，最终牺牲。 22．本题考查分析人物形象和人物描写。 第④段句子A“他冒着敌人密集的炮火，一次次匍匐前进，双腿被弹片击中，鲜血直流，但他咬紧牙关坚持。”可知，“冒着”、“匍匐前进”、“咬紧牙关坚持”都是动作，属动作描写。 第⑥段句子B“他手拉着一个线头、嘴咬着另一个线头，忍受着电流通过身体的剧痛，直至壮烈牺牲。”可知，“手拉”“嘴咬”是动作，属动作描写。 第⑦段句子C“而他醒来的第一句话还是：‘接的……线……都通了吗？’”，其中的“接的……线……都通了吗？”可知，是人物语言，属于语言描写。 A、B、C句分别从动作、动作、语言角度，展现通信兵们不顾危险、为保障通信甘愿牺牲的英勇无畏与奉献精神，可概括为英勇顽强、自我牺牲、坚守使命。 23．本题考查分析句子含义和开放性作答。 选A句：从第④段“冒着炮火、匍匐前进、腿中弹仍坚持”可知，能推测张启春想：“必须接通电话线，再难也不能让通信断，战友们在等指令，我得完成任务！” 选B句：依据第⑥段“用身躯当导线、忍受剧痛牺牲”可知，牛保才可能想：“电话线不能断，就算用身体传电，也要让部队接到指令，这是我的使命！” 选C句：结合第⑦段“膝盖炸断仍接线，醒来先问线通没”可知，金耳世会想：“终于接通了，不知道通没通？战友们能收到消息吗？可不能耽误战斗啊！” 24．本题考查分析标题含义。 文中第④-⑦段，讲述张启春、牛保才、金耳世等通信兵，用身体接通电话线、以生命传递电波（如张启春“用双手死死攥住两端的线头，让电流通过自己的身体”；牛保才“手拉着一个线头、嘴咬着另一个线头，忍受着电流通过身体的剧痛”；金耳世“拖着断腿，用手肘撑地爬行了20余米，接连接通了3个被炸断的电话线头”），他们以血肉之躯让通信持续，让电波“物理层面”不断。第⑧段提到“他们用自己的生命守护着通信线路，让指令得以传达……他们是‘永不消逝的电波’ 的化身”，通信兵们舍生忘死保障通信的精神，像电波一样持续传递、永远留存，从“精神传承”角度让电波“永不消逝”。 因此可知，标题“永不消逝的电波”既指通信兵们用生命保障的实际通信电波持续传递（物理层面的通信畅通），更象征他们英勇无畏、坚守使命、自我牺牲的精神永存（精神层面的传承不朽），标题呼应事迹、升华主题，赞美通信兵们的伟大奉献。 25．本题考查分析句子含义。 C．从《青山处处埋忠骨》一文内容来看，毛主席在毛岸英牺牲后，最终决定将其安葬在朝鲜，体现了“何须马革裹尸还”的豁达，即不执着于遗体归乡。结合短文第⑧段“在抗美援朝战场上，像张启春、牛保才、金耳世这样的通信兵英雄还有很多……他们是‘永不消逝的电波’的化身”可知，这些英烈均牺牲并安葬在异国战场，而非“一定要埋葬在家乡”。该选项与诗句原意及文本中英烈安葬的实际情况完全相悖，故理解错误。 故选C。 26．本题考查开放性作答。 先确定所选词语，结合红色故事中英烈的事迹，将词语与宣讲活动内容关联，用抒情性语言总结活动意义，强调传承精神，语言要真挚有力，不少于50字。 示例：爱国：同学们，红色故事里的每一次冲锋、每一次坚守，都在诉说 “爱国” 二字的重量。志愿军通信兵在炮火中守护 “生命线”，他们用生命告诉我们：爱国不是空洞的口号，是危难时的挺身而出，是岗位上的全力以赴。愿我们以他们为灯，让爱国情怀在青春里永不褪色。 青春：同学们，这些红色故事让我们看见：青春从不是温室里的娇弱，而是战火中通信兵匍匐前进的身影，是年轻生命为信念燃烧的炽热。他们的青春，在保家卫国中绽放光芒。我们的青春，也该在逐梦路上勇敢奔跑，让奋斗成为最亮丽的底色。 可爱：同学们，“可爱”从不是柔弱的代名词。红色故事里的英雄们最可爱：张启春忍着剧痛攥紧线头时的倔强，金耳世拖着断腿爬行时的执着，他们用热血与赤诚，诠释了“可爱”的真谛——为家国拼搏的人，永远值得被深爱。这份可爱，值得我们永远铭记与传承。 奉献：同学们，今天的故事里，奉献是张启春用身体当导线的决绝，是牛保才咬着线头牺牲的坚定。他们不求回报，只为让电波传递、让胜利降临。这份奉献，是黑暗里的星火，照亮了过去，也指引着未来。愿我们接过这份接力棒，在平凡的日子里，用微小的付出续写奉献的故事。 六、（23-24五年级下·山东枣庄·期中）课内外对比阅读 选文一： 军神（节选） ①沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ②“试试看吧。” ③手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ④病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下．他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑤脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑥病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑦沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑧“七十二刀。” ⑨沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”选文二： 方志敏狱中著文（节选） ①1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。他们用一辆装甲车把方志敏押到会场，推到台上“示众”。 ③方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：“同志们，我很高兴能和大家见面。能和大家讲话。”在场的群众无不感动得流泪，惊异地望着这位视死如归、威武不屈的汉子。 ④方志敏说：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，方志敏会借机发表演说，向群众宣传共产主义。他们吓得慌了手脚，连忙喊“拉回去，拉回去”，不准他再讲下去。可方志敏继续向群众说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗吧！” ⑤敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，又用做官、金钱来引诱他，但怎么也不能使他屈服。 ⑥在阴暗的牢房里，方志敏开始写作。当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，在这样恶劣的环境下，写下了《可爱的中国》等十二篇文章。他写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我不稀罕闲逸，宁愿一天做十六点钟工的劳苦！不稀罕富裕，宁愿困穷！不怕饥饿，不怕寒冷，不怕危险，不怕困难。屈辱，痛苦，一切难以忍受的生活，我都能忍受下去！” ⑦1935年8月6日，方志敏英勇就义。 27．阅读，整体感知 （1）阅读选文一，借助表格，梳理课文内容。 手术前 手术中 手术后 刘伯承的表现 拒绝麻醉剂 表明身份 沃克医生的内心 心疼、关心 （2）阅读选文二，用小标题的形式完成思维导图，理清文脉。 不幸被捕 发表演说 英勇就义 28．鉴赏，体会表达 （1）品读句子，体会人物内心。 选文一画横线的句子通过______描写来表现人物的内心，可以感受到刘伯承______，当时他心里可能在想：______ 选文二画横线的句子通过______描写，可以体会到方志敏______此时他心里可能在想： （2）赏析句子，体会侧面描写的表达效果。 学赏析：选文一画波浪线的句子是对沃克 的描写（第一步），形象地写出了沃克医 生 ： （第二步），从而表现了刘伯承 （第三步）会赏析：选文二画波浪线的句子是对______的描写，形象地写出了牢房 ，从而表现方志敏 （3）品悟语言：品读选文二第⑥自然段中方志敏写的文章，写出你的理解和体会。 29．下面关于两篇选文的说法，不恰当的一项是（    ）。 A．文中加点的词语“勉力”指刘伯承手术后用尽全力才能表现出来的笑；“就义”指方志敏为共产主义事业而被敌人杀害。 B．沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为他具有超人的能力，并且一定在军中享有极高的地位。 C．两篇文章都属于红色经典故事，朗读时在理解人物内心的基础上读出感情，有利于帮助我们加深对课文的理解，更好地感受人物形象。 【答案】 27．（1）强忍剧痛 生气、惊讶       钦佩、敬仰 （2）会场“示众”     酷刑折磨    牢中著书 28． 动作 坚定和顽强 我一定要坚持住，无论多么痛苦，我都不能放弃。我是军人，我有责任，我不能因为个人的痛苦而影响到革命事业。我必须要有强大的意志力，战胜疼痛，完成这次手术。 神态和语言 无畏和坚定 虽然我被敌人逮捕了，但我并不感到害怕和沮丧。因为我知道，我的牺牲是为了更伟大的革命事业。我很高兴能够在这里见到同志们，能够向大家传达我的信念和决心。我相信，只要我们坚持斗争，就一定能够打败敌人，实现我们共同的理想和目标。 语言 内心得震撼 对刘伯承的敬佩 超凡的毅力 牢房环境 环境的恶劣 坚韧不拔的信念 方志敏写的文章表现了他不稀罕闲逸、不稀罕富裕、不怕危险、不怕困难的精神,以及不怕饥饿、不怕寒冷的坚强意志。我们现在的生活是无数位像方志敏这样的革命先辈用生命换来的,我们应该珍惜现在的生活,永远缅怀革命烈士。 29．B 【导语】这两篇同属红色革命题材文本，一篇刻画了刘伯承拒麻醉手术时的钢铁意志，一篇展现了方志敏被捕入狱后不改初心的信仰坚守。文本都以细节刻画塑造人物，课内外对比阅读的设计，能引领读者触摸革命者的精神风骨，兼具文本价值与育人意义。 27．本题考查短文内容的理解和概括。 （1）结合选文一第①自然段句子“沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说”中“愣住了”“有点口吃地说”，可以看出手术前沃沃克医生对刘伯承的决定感到震惊，因为这完全不符合常规的手术做法。他的这种超常决定也让沃克医生深感佩服，预示了这位病人非同寻常的品质。可知手术前沃克医生此时的内心：震惊、佩服。 结合选文一第④自然段中的“一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“被抓破了”等词语可以看出在手术过程中，刘伯承展现出了惊人的忍耐力。他紧紧抓住床单，尽管疼痛难忍，但他却一声不吭，甚至将床单抓破。这些细节生动地描绘出他忍受剧痛的情景，突显出他超乎寻常的意志力。可知手术中刘伯承的表现：忍受剧痛。 结合选文一第⑦⑧⑨自然段大意：沃克医生听到刘伯承数出了他割的七十二刀后，感到非常惊讶，并大声赞叹刘伯承是“真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”可以看出沃克医生对刘伯承的坚韧不拔和超凡勇气感到由衷的赞叹。他惊叹于刘伯承在手术过程中的表现，认为他是一个真正的英雄，是一个名副其实的“军神”。可知手术后沃克医生的内心：惊讶、赞叹。 （2）通读全文，看出短文分为以下几部分： 第一部分（①）：方志敏在战斗中被捕。可概括为：不幸被捕。 第二部分（②）：敌人为了炫耀而举行“庆祝会”并强迫他在台上“示众”。可概括为：被捕示众。 第三部分（③－④）：方志敏不仅没有被敌人的庆祝会所震慑，反而利用这个机会向群众宣讲共产主义的信念，鼓励群众继续奋斗。可概括为：宣讲信念。 第四部分（⑤）：方志敏在监狱中经受的酷刑和金钱做官的引诱，但他始终坚守自己的信念，不屈不挠。可概括为：酷刑不屈。 第五部分（⑥）：描述了方志敏在监狱中如何克服恶劣环境，坚持写作，并写下了《可爱的中国》等文章。可概括为：狱中著文。 第六部分（⑦）：方志敏英勇就义。可概括为：英勇就义。 可知选文以方志敏不幸被捕、被捕示众、宣讲信念、酷刑不屈、狱中著文、英勇就义为主线，突出了他的英雄形象和对共产主义事业的坚定信念。 28．本题考查描写方法、短文内容的理解和语言表达。 （1）选文一第④自然段画横线句子中的“抓住”“暴起”“汗如雨下”“使劲”“抓破”这些动作描写，形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力。 根据刘伯承在承受巨大的痛苦时的努力和坚持，以及刘伯承钢铁般的坚强意志和非凡的毅力，写出内心的心理想法即可。 示例：我一定要坚持住，不能让自己倒下。手术虽然痛苦，但这是我为了国家和人民必须承受的。我是军人，我有坚强的意志和信念，无论多么艰难，我都要挺过去。 选文二第③自然段画横线句子“方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：‘同志们，我很高兴能和大家见面。能和大家讲话。’”中的“面无惧色”“昂首挺胸”，的神态描写和向群众大声喊出的话语的语言描写，生动展现出了方志敏面对敌人时的无畏和镇定，表明他对革命事业的坚定信念。 根据方志敏在面对敌人时的无畏和镇定，表写出其内心的心理想法即可。 示例：即使我被敌人关进了监狱，但我的信念和斗志并没有被打败。我有责任和义务向群众传达革命的理念和信仰，激励他们继续为革命事业奋斗。我深信，只要我们坚持斗争，就一定能够战胜敌人，实现我们的理想和目标。 （2）选文一第⑨自然段描述了沃克医生惊叹于刘伯承在手术过程中的表现，认为他是一个真正的英雄，是一个名副其实的“军神”，其中画波浪线句子是沃克医生说的话，可知是通过对沃克医生的语言描写，写出了沃克医生对刘伯承的坚韧不拔和超凡勇气的赞叹。也间接表现了刘伯承在手术过程中所展现出的超凡毅力和坚韧精神。 选文二第⑥自然段描述了在恶劣的牢房环境下，方志敏仍然坚持写作，其中画波浪线的句子“当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。”通过对牢房的环境描写，描绘盛夏时节牢房内的酷热和蚊子的嗡嗡声，形象地展现了牢房的恶劣环境。在这样的环境下，方志敏仍然能够坚持写作，表现出了他非凡的毅力和坚定的信念。他不受环境的束缚，不受痛苦的影响，专注于自己的事业和信仰。 （3）结合选文二第⑥自然段中方志敏写的文章大意：为了阶级解放、民族独立和党的事业成功，他不追求安逸与富裕，甘愿忍受劳苦与贫困。即便面对饥饿、寒冷、危险和困难，他也毫不退缩。这种无私奉献、勇往直前的精神，不仅是他个人的品质，更是革命者坚定的信仰与追求。写出自己的理解即可。 示例：方志敏所写之文，我深受触动。方志敏以坚定的笔触，表达了他对于革命的无限忠诚与崇高理想。他不慕虚荣、不惧劳苦，甘愿为阶级和民族的解放付出一切。他面对困难与挫折，毫无畏惧，展现出顽强的毅力和坚定的信念。这种精神，不仅是对革命事业的执着追求，更是对人生价值的深刻诠释。  在当今社会，方志敏的精神依然具有重要的启示意义。我们应学习他的坚定信念和无私奉献精神，不畏艰难，勇往直前，为实现自己的人生理想和社会进步贡献自己的力量。 29．本题考查短文内容的理解。 B．文中称刘伯承为“军神”，是因为他在手术中表现出超凡的意志力和坚韧不拔的精神，即便不使用麻醉剂也能忍受剧痛，这种坚韧和勇敢让沃克医生深感敬佩。因此，称他为“军神”更多的是对他精神层面的赞誉，而非指他的超能力或军中地位。所以该选项的解读偏离了文本原意，是不恰当的。故选B。 1 学科网（北京）股份有限公司 $