专题11 班杜拉的社会学习理论 2027版内蒙古自治区（对口招生）《幼师类《幼儿教育心理）45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

2027版内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《幼儿教育心理》45分钟训练卷专辑，由32份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿保育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼儿保育类高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《学前儿童卫生与保健》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 六、折中主义学习理论 专题11班杜拉的社会学习理论 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.班杜拉的社会学习理论也被称为（ ）。 A. 认知 — 行为主义模式 B. 符号完形说 C. 目的行为主义 D. 意义学习理论 【答案】A 【解析】班杜拉的理论引入认知过程，超出传统行为主义范畴，形成认知 — 行为主义模式；符号完形说、目的行为主义是托尔曼的理论，意义学习理论是罗杰斯的理论。 2.观察学习的核心是（ ）。 A. 试误学习 B. 替代学习 C. 经典条件反射 D. 操作条件反射 【答案】B 【解析】班杜拉提出观察学习是替代学习能力的具体表现，个体通过观察他人行为及强化结果习得行为，而非亲身试误或条件反射。 3.观察学习四个过程中，个体储存感觉表象并编码信息的是（ ）. A. 注意过程 B. 保持过程 C. 复制过程 D. 动机过程 【答案】B 【解析】保持过程的核心是将观察到的行为信息以表象或言语形式储存，为后续行为复制做准备；注意过程是感知榜样情境，复制过程是将符号表征转化为行为，动机过程是激发行为表现。 4. 影响观察学习复制过程的关键因素是（ ）。 A. 自我效能感 B. 替代性强化 C. 自我强化 D. 外部奖励 【答案】A 【解析】自我效能感指个体相信自己能成功执行特定任务的行为，是影响复制过程的重要因素，决定个体是否愿意将观察到的行为付诸实践。 5.班杜拉提出的两种强化类型是（ ）。 A. 正强化与负强化 B. 直接强化与间接强化C. 替代性强化与自我强化 D. 内部强化与外部强化 【答案】C 【解析】班杜拉在观察学习中提出两种强化：替代性强化（观察者因看到榜样受强化而自身行为受强化）、自我强化（个体依据社会标准自我奖励或惩罚）。 6.班杜拉社会学习理论的独特贡献是（ ）。 A. 潜伏学习 B. 意义学习 C. 示范疗法 D. 需要层次理论 【答案】C 【解析】示范疗法是班杜拉将观察学习原理应用于行为矫正的独特贡献；潜伏学习是托尔曼的理论，意义学习是罗杰斯的理论，需要层次理论是马斯洛的理论。 7.下列哪项不属于班杜拉提出的人类基本能力（ ）。 A. 符号化能力 B. 替代学习能力 C. 预见能力 D. 机械记忆能力 【答案】D 【解析】班杜拉提出五种人类基本能力：符号化能力、替代学习能力、预见能力、自我调节能力、自我反省能力，不包括机械记忆能力。 8.榜样对观察者产生的 “社交促进效应” 是指（ ）。 A. 习得新行为 B. 加强或抑制已有行为 C. 引发表库中已有反应 D. 改变认知结构 【答案】C 【解析】班杜拉指出榜样的三种效应：习得新反应、加强 / 抑制已有行为、引发表库中已有反应（社交促进效应）。 9.班杜拉认为人类学习的主要来源是（ ）。 A. 试误学习 B. 观察学习 C. 经典条件反射 D. 操作条件反射 【答案】B 【解析】班杜拉反对试误学习的局限性，提出观察学习是人类学习的主要来源，个体通过观察他人行为高效习得技能与行为。 10.符号示范程序的核心优势是（ ）。 A. 直观真实 B. 可反复呈现、适用范围广 C. 激发想象 D. 直接干预行为 【答案】B 【解析】符号示范程序可通过影视、文字等形式呈现，能反复播放、改编，适用于多种行为障碍治疗，比真人示范更具灵活性与普适性。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1. 观察学习的四个过程包括（ ）。 A. 注意过程 B. 保持过程 C. 复制过程 D. 动机过程 【答案】ABCD 【解析】班杜拉将观察学习划分为四个连续过程：注意（感知榜样）、保持（储存信息）、复制（转化为行为）、动机（激发行为表现）。 2.班杜拉提出的强化类型有（ ）。 A. 替代性强化 B. 自我强化 C. 直接强化 D. 间接强化 【答案】AB 【解析】班杜拉在社会学习理论中重点强调两种强化：替代性强化（榜样强化对观察者的传递）、自我强化（个体依据标准自我奖惩）。 3.示范疗法的程序包括（ ）。 A. 真人示范程序 B. 符号示范程序 C. 内隐示范程序 D. 想象示范程序 【答案】ABC 【解析】班杜拉提出示范疗法的三种程序：真人示范（观察真实榜样）、符号示范（影视 / 文字呈现榜样）、内隐示范（想象榜样行为）。 4. 班杜拉认为反应结果的三重功能是（ ）。 A. 信息功能 B. 动机功能 C. 强化功能 D. 情绪功能 【答案】ABC 【解析】班杜拉指出行为反应结果具有三重功能：提供行为有效性信息、激发后续行为动机、强化或削弱行为本身。 5. 榜样对观察者的效应包括（ ）。 A. 习得新反应 B. 加强 / 抑制已有行为 C. 社交促进效应 D. 改变认知结构 【答案】ABC 【解析】榜样的三种效应：习得新行为、调节已有行为、引发表库中已有反应（社交促进），不直接涉及认知结构改变。 6.下列属于班杜拉人类基本能力的有（ ）。 A. 符号化能力 B. 自我调节能力 C. 自我反省能力 D. 预见能力 【答案】ABCD 【解析】班杜拉提出五种基本能力：符号化、替代学习、预见、自我调节、自我反省，均为人类高效学习的核心能力。 7.影响观察学习注意过程的因素有（ ）。 A. 榜样的显著性 B. 观察者的兴趣 C. 榜样的强化结果 D. 观察者的认知能力 【答案】ABCD 【解析】注意过程受榜样特征（显著性、吸引力）、观察者自身（兴趣、认知水平）、情境因素（榜样强化结果）等多方面影响。 8.班杜拉社会学习理论的现实意义包括（ ）。 A. 揭示大众媒介对儿童的影响 B. 为行为矫正提供方法 C. 强调认知在学习中的作用 D. 否定强化的必要性 【答案】ABC 【解析】班杜拉重视电视等媒介对儿童行为的影响，示范疗法可用于行为矫正，同时强调认知过程的作用；他并未否定强化，而是拓展了强化的类型。 9. 自我效能感的作用包括（ ）。 A. 影响行为选择 B. 影响努力程度 C. 影响情绪反应 D. 影响认知过程 【答案】ABCD 【解析】自我效能感是个体对自身能力的判断，会影响其行为选择、努力坚持程度、面对困难的情绪及认知加工方式。 10.观察学习与试误学习的区别在于（ ）. A. 观察学习无需亲身经历 B. 试误学习效率更低 C. 观察学习更依赖认知加工 D. 试误学习更适合复杂技能 【答案】ABC 【解析】观察学习通过他人经验习得行为，无需亲身试误，效率更高且依赖认知加工；试误学习适合简单行为，复杂技能更适合观察学习。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.班杜拉的社会学习理论属于纯粹的行为主义流派。（ ） 【答案】× 【解析】班杜拉的理论引入认知过程（如符号表征、自我调节），超出传统行为主义范畴，被称为认知 — 行为主义模式，并非纯粹行为主义。 2.观察学习中，观察者必须对示范行为做出实际操作。（ ） 【答案】× 【解析】观察学习的核心是 “观察”，观察者无需立刻表现出行为，可在内部形成认知表征，后续在合适情境下表现。 3. 替代性强化是指观察者因看到榜样受强化而自身行为得到强化。（ ） 【答案】√ 【解析】替代性强化是班杜拉强化理论的核心，强调强化的传递性，即榜样的强化结果会间接影响观察者的行为倾向。 4.自我强化完全依赖外部评价标准。（ ） 【答案】× 【解析】潜伏学习实验证明，学习在未强化时已发生，强化是学习结果表现的条件，而非学习发生的必要条件。 5.内隐示范程序是让患者想象榜样的适应行为，帮助克服恐惧。（ ） 【答案】√ 【解析】内隐示范程序通过让患者想象榜样表现适应行为的过程，帮助其获得应对技能，克服恐惧与焦虑。6.班杜拉认为人类许多行为是通过观察他人而习得的。（ ） 【答案】√ 【解析】观察学习是班杜拉社会学习理论的核心，他指出人类大量行为（如语言、技能）无需亲身试误，通过观察即可高效习得。 7.榜样的多样化会限制观察者的创造性反应。（ ） 【答案】× 【解析】班杜拉认为榜样越多样化，观察者越能整合不同行为特征，做出更具创造性的反应，而非限制创造性。 8. 观察学习的复制过程只需要简单模仿，无需自我矫正。（ ） 【答案】× 【解析】复制过程包括选择组织反应要素、在信息反馈基础上精练反应，需要自我观察与矫正反馈，并非简单模仿。 9.班杜拉的社会学习理论为儿童攻击行为的矫正提供了理论依据。（ ） 【答案】√ 【解析】根据社会学习理论，可通过让儿童观察攻击行为受惩罚、亲社会行为受奖励的榜样，利用替代强化与自我强化矫正攻击行为。 10. 符号示范程序只能用于病态行为治疗，不适用于教育教学。（ ） 【答案】× 【解析】符号示范程序不仅可用于行为障碍治疗，也可用于教育教学（如视频示范技能、文字案例教学），适用范围广泛。 四、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 1.简述班杜拉观察学习的四个过程及其核心任务。 【答案】 （1）注意过程：核心任务是感知并关注榜样情境的各个方面，受榜样特征、观察者兴趣与认知能力等影响；（2）保持过程：核心任务是将观察到的行为以感觉表象或言语编码形式储存，为后续行为提取做准备； （3）复制过程：核心任务是将符号表征转化为实际行为，需选择组织反应要素，并通过自我观察与矫正反馈精练行为，自我效能感是关键影响因素； （4） 动机过程：核心任务是激发观察者表现出观察习得的行为，受替代性强化、自我强化等因素驱动。 2.简述班杜拉强化理论的主要内容及其教育启示。 【答案】 主要内容：班杜拉拓展了强化的类型，提出两种核心强化：（1）替代性强化：观察者因看到榜样的行为受强化（奖励 / 惩罚），自身相应行为的倾向也会被增强或削弱；（2）自我强化：个体依据社会传递的行为标准，对自己的行为进行自我奖励或惩罚，实现内部调节。 教育启示：（1）为儿童提供积极榜样，让其观察亲社会行为受奖励、攻击行为受惩罚的情境，利用替代强化引导良好行为；（2）引导儿童建立合理的自我评价标准，培养自我强化能力，提升学习与行为的内在责任感；（3）避免过度依赖外部奖励，重视强化的认知与社会传递本质，促进儿童自主发展。解析：需先明确两种强化的定义，再结合教育场景（如儿童行为养成、学习动机培养）提炼实践启示。 3.简述班杜拉示范疗法的三种程序及其适用场景。 【答案】 （1） 真人示范程序：让患者观察真实榜样（如治疗师）表现适应行为，适用于焦虑、恐惧等神经症的治疗，帮助患者直接模仿克服障碍； （2）符号示范程序：通过影视、文字等符号形式呈现榜样行为，适用于广泛行为障碍（如社交障碍、行为成瘾），可反复呈现、灵活改编，便于大规模应用； （3）内隐示范程序：让患者想象榜样表现适应行为的过程，适用于无法直接观察榜样的场景（如重度焦虑患者），帮助其在想象中获得应对技能，降低恐惧反应。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《幼儿教育心理》45分钟训练卷专辑，由32份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿保育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼儿保育类高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《学前儿童卫生与保健》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 六、折中主义学习理论 专题11班杜拉的社会学习理论 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.班杜拉的社会学习理论也被称为（ ）。 A. 认知 — 行为主义模式 B. 符号完形说 C. 目的行为主义 D. 意义学习理论 2.观察学习的核心是（ ）。 A. 试误学习 B. 替代学习 C. 经典条件反射 D. 操作条件反射 3.观察学习四个过程中，个体储存感觉表象并编码信息的是（ ）. A. 注意过程 B. 保持过程 C. 复制过程 D. 动机过程 4. 影响观察学习复制过程的关键因素是（ ）。 A. 自我效能感 B. 替代性强化 C. 自我强化 D. 外部奖励 5.班杜拉提出的两种强化类型是（ ）。 A. 正强化与负强化 B. 直接强化与间接强化C. 替代性强化与自我强化 D. 内部强化与外部强化 6.班杜拉社会学习理论的独特贡献是（ ）。 A. 潜伏学习 B. 意义学习 C. 示范疗法 D. 需要层次理论 7.下列哪项不属于班杜拉提出的人类基本能力（ ）。 A. 符号化能力 B. 替代学习能力 C. 预见能力 D. 机械记忆能力 8.榜样对观察者产生的 “社交促进效应” 是指（ ）。 A. 习得新行为 B. 加强或抑制已有行为 C. 引发表库中已有反应 D. 改变认知结构 9.班杜拉认为人类学习的主要来源是（ ）。 A. 试误学习 B. 观察学习 C. 经典条件反射 D. 操作条件反射 10.符号示范程序的核心优势是（ ）。 A. 直观真实 B. 可反复呈现、适用范围广 C. 激发想象 D. 直接干预行为 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1. 观察学习的四个过程包括（ ）。 A. 注意过程 B. 保持过程 C. 复制过程 D. 动机过程 2.班杜拉提出的强化类型有（ ）。 A. 替代性强化 B. 自我强化 C. 直接强化 D. 间接强化 3.示范疗法的程序包括（ ）。 A. 真人示范程序 B. 符号示范程序 C. 内隐示范程序 D. 想象示范程序 4. 班杜拉认为反应结果的三重功能是（ ）。 A. 信息功能 B. 动机功能 C. 强化功能 D. 情绪功能 5. 榜样对观察者的效应包括（ ）。 A. 习得新反应 B. 加强 / 抑制已有行为 C. 社交促进效应 D. 改变认知结构 6.下列属于班杜拉人类基本能力的有（ ）。 A. 符号化能力 B. 自我调节能力 C. 自我反省能力 D. 预见能力 7.影响观察学习注意过程的因素有（ ）。 A. 榜样的显著性 B. 观察者的兴趣 C. 榜样的强化结果 D. 观察者的认知能力 8.班杜拉社会学习理论的现实意义包括（ ）。 A. 揭示大众媒介对儿童的影响 B. 为行为矫正提供方法 C. 强调认知在学习中的作用 D. 否定强化的必要性 9. 自我效能感的作用包括（ ）。 A. 影响行为选择 B. 影响努力程度 C. 影响情绪反应 D. 影响认知过程 10.观察学习与试误学习的区别在于（ ）. A. 观察学习无需亲身经历 B. 试误学习效率更低 C. 观察学习更依赖认知加工 D. 试误学习更适合复杂技能 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.班杜拉的社会学习理论属于纯粹的行为主义流派。（ ） 2.观察学习中，观察者必须对示范行为做出实际操作。（ ） 3. 替代性强化是指观察者因看到榜样受强化而自身行为得到强化。（ ） 4.自我强化完全依赖外部评价标准。（ ） 5.内隐示范程序是让患者想象榜样的适应行为，帮助克服恐惧。（ ） 6.班杜拉认为人类许多行为是通过观察他人而习得的。（ ） 7.榜样的多样化会限制观察者的创造性反应。（ ） 8. 观察学习的复制过程只需要简单模仿，无需自我矫正。（ ） 9.班杜拉的社会学习理论为儿童攻击行为的矫正提供了理论依据。（ ） 10. 符号示范程序只能用于病态行为治疗，不适用于教育教学。（ ） 四、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 1.简述班杜拉观察学习的四个过程及其核心任务。 2.简述班杜拉强化理论的主要内容及其教育启示。 3.简述班杜拉示范疗法的三种程序及其适用场景。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $