专题12 格式塔心理学、布鲁纳的学习理论 2027版内蒙古自治区（对口招生）《幼师类《幼儿教育心理）45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

2027版内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《幼儿教育心理》45分钟训练卷专辑，由32份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿保育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼儿保育类高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《学前儿童卫生与保健》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 七、认知学习理论 专题12格式塔心理学、布鲁纳的学习理论 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.格式塔心理学的创始人是（ ）。 A. 韦特默 B. 苛勒 C. 考夫卡 D. 托尔曼 【答案】A 【解析】韦特默被公认为格式塔心理学的创始人，苛勒与考夫卡是其重要代表人物，托尔曼属于新行为主义学派。 2.苛勒通过黑猩猩实验提出了学习的（ ）理论。 A. 试误说 B. 顿悟说 C. 强化说 D. 模仿说 【答案】B 【解析】苛勒的黑猩猩取香蕉实验表明，学习是通过顿悟实现的，而非盲目试误；试误说是桑代克的理论，强化说是斯金纳的理论，模仿说是班杜拉的理论。 3.格式塔心理学认为学习的本质是（ ）。 A. 刺激 — 反应的联结 B. 认知结构的改变C. 知觉的重组或认知重组 D. 行为习惯的养成 【答案】C 【解析】格式塔心理学强调学习是知觉的重组或认知重组，将混乱模糊的状态转变为有意义的整体；A 是行为主义观点，B 是布鲁纳的观点，D 是行为主义的延伸观点。 4. 下列不属于格式塔知觉学习律的是（ ）。 A. 接近律 B. 相似律 C. 练习律 D. 闭合律 【答案】C 【解析】格式塔知觉学习律包括接近律、相似律、闭合律等，练习律是桑代克试误说的三大学习律之一。 5.布鲁纳认为，儿童认知发展的第三个阶段是（ ）。 A. 动作性表征 B. 映像性表征 C. 符号性表征 D. 抽象性表征 【答案】C 【解析】布鲁纳将儿童认知发展分为三个阶段：动作性表征、映像性表征、符号性表征，符号性表征是最高级阶段。 6.布鲁纳提出的课程编制模式是（ ）。 A. 直线式课程 B. 螺旋式课程 C. 分支式课程 D. 单元式课程 【答案】B 【解析】布鲁纳主张螺旋式课程，让儿童在不同阶段反复学习核心知识，逐步加深理解；直线式课程是传统课程模式，分支式课程是斯金纳程序教学的模式。 7.布鲁纳认为学习的内在动机不包括（ ）。 A. 好奇心 B. 胜任力 C. 互惠内驱力 D. 物质奖励 【答案】D 【解析】布鲁纳强调学习的内在动机包括好奇心、胜任力、互惠内驱力等，物质奖励属于外在动机，会削弱内在动机。 8.格式塔心理学中 “似动现象” 的发现者是（ ）。 A. 苛勒 B. 韦特默 C. 考夫卡 D. 勒温 【答案】B 【解析】韦特默通过似动现象实验开创了格式塔心理学，该现象指两个相距不远、相继出现的物体，在极短时间间隔下会被知觉为一个物体在移动。 9.布鲁纳的教材结构理论强调教学要给予儿童（ ）。 A. 学科的具体知识细节 B. 学科的基本结构C. 大量的习题训练 D. 完整的知识体系 【答案】B 【解析】布鲁纳的教材结构理论认为，教学应让儿童掌握学科的基本结构（概念、原理、原则等），而非零散的知识细节。 10.下列属于格式塔心理学对学习的贡献是（ ）。 A. 强调强化的作用 B. 强调试误的重要性C. 强调知觉的整体性 D. 强调环境的决定作用 【答案】C 【解析】格式塔心理学的核心贡献是强调知觉的整体性，认为整体大于部分之和；A、B 是行为主义观点，D 是环境决定论观点。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1. 格式塔心理学的三大代表人物包括（ ）。 A. 韦特默 B. 苛勒 C. 考夫卡 D. 桑代克 E. 斯金纳 【答案】ABC 【解析】格式塔心理学的三大代表人物是韦特默、苛勒、考夫卡；桑代克、斯金纳属于行为主义学派。 2.苛勒的黑猩猩实验揭示了（ ）。 A. 学习是顿悟的过程 B. 问题解决依赖于对情境的整体认知 C. 学习是盲目试误的过程 D. 顿悟是突然出现的认知重组 E. 强化是学习的关键 【答案】ABD 【解析】苛勒的实验否定了试误说，证明学习是通过顿悟实现的，依赖于对情境的整体认知，顿悟是突然的认知重组；C 是桑代克的观点，E 是斯金纳的观点。 3.格式塔知觉学习律包括（ ）。 A. 接近律 B. 相似律 C. 闭合律 D. 连续律 E. 效果律 【答案】ABCD 【解析】格式塔知觉学习律有接近律、相似律、闭合律、连续律等；效果律是桑代克试误说的学习律。 4. 布鲁纳认为人类表征知识的方式有（ ）。 A. 动作性表征 B. 映像性表征 C. 符号性表征 D. 抽象性表征 E. 形象性表征 【答案】ABC 【解析】布鲁纳将知识表征分为动作性表征（通过动作感知）、映像性表征（通过图像感知）、符号性表征（通过语言符号感知）三类。 5. 布鲁纳的发现学习强调（ ）。 A. 学生主动探索 B. 教师引导学生发现知识 C. 学生直接接受知识 D. 培养学生的直觉思维 E. 重视学习的过程而非结果 【答案】ABDE 【解析】发现学习强调学生主动探索、教师引导、培养直觉思维，重视学习过程；C 是接受学习的特点，不符合发现学习理念。 6.格式塔心理学的主要观点包括（ ）。 A. 整体大于部分之和 B. 学习是认知重组 C. 知觉是组织的过程 D. 强化是学习的核心 E. 问题解决依赖于顿悟 【答案】ABCE 【解析】格式塔心理学强调整体、认知重组、知觉组织和顿悟；强化是行为主义的核心观点，与格式塔无关。 7.布鲁纳认为促进儿童智慧成长的措施有（ ）。 A. 增进儿童知识和技能 B. 课程编制 C. 给予大量物质奖励 D. 以学科心理学为基础的智力开发 E. 采用螺旋式课程 【答案】ABD 【解析】ABD均是其促进智慧成长的措施。 8.下列属于布鲁纳教育思想的是（ ）。 A. 教材结构理论 B. 发现学习 C. 螺旋式课程D. 顿悟学习 E. 强化理论 【答案】ABC 【解析】顿悟学习是格式塔心理学的观点，强化理论是行为主义的观点；A、B、C 均是布鲁纳的核心教育思想。 9. 格式塔心理学对幼儿教育的启发包括（ ）。 A. 重视幼儿的整体知觉 B. 引导幼儿通过顿悟解决问题 C. 强调知识的结构化 D. 避免碎片化教学 E. 重视幼儿的直觉思维 【答案】ABDE 【解析】知识结构化是布鲁纳的教育思想，格式塔心理学更强调知觉整体性和顿悟；A、B、D、E 均是格式塔对幼儿教育的启发。 10.布鲁纳认为未来教育应重点培养儿童的能力包括（ ）。 A. 动作技能与想象技能 B. 自我奖励技能C. 处理复杂语言的技能 D. 知识资源获取技能E. 应试答题技能 【答案】ABCD 【解析】布鲁纳提出未来教育应培养儿童的动作技能、想象技能、自我奖励技能、处理复杂语言技能、知识资源获取技能；应试答题技能并非其强调的核心能力。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.格式塔心理学认为学习是刺激与反应之间的联结。（ ） 【答案】× 【解析】刺激 — 反应联结是行为主义的观点，格式塔心理学认为学习是知觉或认知的重组。 2.苛勒的黑猩猩实验证明了学习是通过顿悟实现的。（ ） 【答案】√ 【解析】苛勒通过黑猩猩取香蕉实验，观察到黑猩猩突然领悟到解决问题的方法，提出了顿悟说。 3. 格式塔知觉学习律中的 “相似律” 指人们总是把接近的事物看成整体。（ ） 【答案】× 【解析】相似律指人们把相似的事物看成整体，接近律指把接近的事物看成整体。 4.布鲁纳认为儿童认知发展的最高阶段是符号性表征。（ ） 【答案】√ 【解析】布鲁纳将儿童认知发展分为动作性表征、映像性表征、符号性表征，符号性表征是最高级阶段，儿童可通过语言符号抽象思考。 5.发现学习是布鲁纳提出的教学方法，强调学生被动接受知识。（ ） 【答案】× 【解析】发现学习强调学生主动探索、发现知识，而非被动接受；被动接受是接受学习的特点。 6.格式塔心理学的 “似动现象” 指两个物体同时出现时被知觉为一个物体在移动。（ ） 【答案】× 【解析】似动现象是两个物体相继出现且时间间隔极短时，被知觉为一个物体在移动。 7.布鲁纳的螺旋式课程主张让儿童反复学习核心知识，逐步加深理解。（ ） 【答案】√ 【解析】螺旋式课程的核心是让儿童在不同年龄阶段反复接触核心知识，随认知发展逐步深化理解。 8. 布鲁纳认为学习的内在动机比外在动机更重要。（ ） 【答案】√ 【解析】布鲁纳强调内在动机（好奇心、胜任力等）是学习的持久动力，外在物质奖励会削弱内在动机。 9.格式塔心理学认为整体是部分的简单相加。（ ） 【答案】× 【解析】格式塔心理学的核心观点是 “整体大于部分之和”，整体具有部分不具备的新性质。 10. 布鲁纳的教材结构理论强调教学应给予儿童学科的具体知识细节。（ ） 【答案】× 【解析】布鲁纳的教材结构理论强调教学应给予儿童学科的基本结构（概念、原理等），而非零散的知识细节。 四、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 1.简述格式塔心理学的基本学习观。 【答案】 （1）学习是知觉的重组或认知重组。 （2）顿悟学习可以避免多余的试误学习，同时有助于迁移。 （3）真正的学习是不会遗忘的。 （4）顿悟学习本身具有奖励性质。 2.简述布鲁纳认知发现学习理论的核心观点。 【答案】 知识表征：儿童认知发展经历三个阶段 —— 动作性表征、映像性表征、符号性表征，教学应符合儿童的表征阶段。 发现学习：教学应鼓励学生主动探索、发现知识，而非被动接受，培养学生的直觉思维和解决问题的能力。 教材结构与螺旋式课程：教学应给予儿童学科的基本结构，采用螺旋式课程，让儿童反复学习核心知识，逐步深化理解。 学习动机：强调内在动机（好奇心、胜任力等）是学习的持久动力，反对过度依赖外在物质奖励。 3.简述班杜拉示范疗法的三种程序及其适用场景。 【答案】 （1）相同点 均反对行为主义 “刺激 — 反应联结” 的学习观，强调学习是认知层面的主动变化。 都重视学习的整体性，反对碎片化、割裂式的知识学习。 都认为学习是学习者主动探索、建构认知的过程，而非被动接受知识。 （2）不同点 学习本质：格式塔认为学习是知觉 / 认知重组（通过顿悟实现）；布鲁纳认为学习是主动构建认知结构，掌握学科基本结构。 问题解决：格式塔强调依赖顿悟解决问题；布鲁纳强调通过发现学习、主动探索解决问题。 教育侧重：格式塔侧重培养幼儿的知觉整体性；布鲁纳侧重学科结构化教学与发现学习，适合系统学科教育。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《幼儿教育心理》45分钟训练卷专辑，由32份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿保育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼儿保育类高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《学前儿童卫生与保健》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 七、认知学习理论 专题12格式塔心理学、布鲁纳的学习理论 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.格式塔心理学的创始人是（ ）。 A. 韦特默 B. 苛勒 C. 考夫卡 D. 托尔曼 2.苛勒通过黑猩猩实验提出了学习的（ ）理论。 A. 试误说 B. 顿悟说 C. 强化说 D. 模仿说 3.格式塔心理学认为学习的本质是（ ）。 A. 刺激 — 反应的联结 B. 认知结构的改变C. 知觉的重组或认知重组 D. 行为习惯的养成 4. 下列不属于格式塔知觉学习律的是（ ）。 A. 接近律 B. 相似律 C. 练习律 D. 闭合律 5.布鲁纳认为，儿童认知发展的第三个阶段是（ ）。 A. 动作性表征 B. 映像性表征 C. 符号性表征 D. 抽象性表征 6.布鲁纳提出的课程编制模式是（ ）。 A. 直线式课程 B. 螺旋式课程 C. 分支式课程 D. 单元式课程 7.布鲁纳认为学习的内在动机不包括（ ）。 A. 好奇心 B. 胜任力 C. 互惠内驱力 D. 物质奖励 8.格式塔心理学中 “似动现象” 的发现者是（ ）。 A. 苛勒 B. 韦特默 C. 考夫卡 D. 勒温 9.布鲁纳的教材结构理论强调教学要给予儿童（ ）。 A. 学科的具体知识细节 B. 学科的基本结构C. 大量的习题训练 D. 完整的知识体系 10.下列属于格式塔心理学对学习的贡献是（ ）。 A. 强调强化的作用 B. 强调试误的重要性C. 强调知觉的整体性 D. 强调环境的决定作用 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1. 格式塔心理学的三大代表人物包括（ ）。 A. 韦特默 B. 苛勒 C. 考夫卡 D. 桑代克 E. 斯金纳 2.苛勒的黑猩猩实验揭示了（ ）。 A. 学习是顿悟的过程 B. 问题解决依赖于对情境的整体认知 C. 学习是盲目试误的过程 D. 顿悟是突然出现的认知重组 E. 强化是学习的关键 3.格式塔知觉学习律包括（ ）。 A. 接近律 B. 相似律 C. 闭合律 D. 连续律 E. 效果律 4. 布鲁纳认为人类表征知识的方式有（ ）。 A. 动作性表征 B. 映像性表征 C. 符号性表征 D. 抽象性表征 E. 形象性表征 5. 布鲁纳的发现学习强调（ ）。 A. 学生主动探索 B. 教师引导学生发现知识 C. 学生直接接受知识 D. 培养学生的直觉思维 E. 重视学习的过程而非结果 6.格式塔心理学的主要观点包括（ ）。 A. 整体大于部分之和 B. 学习是认知重组 C. 知觉是组织的过程 D. 强化是学习的核心 E. 问题解决依赖于顿悟 7.布鲁纳认为促进儿童智慧成长的措施有（ ）。 A. 增进儿童知识和技能 B. 课程编制 C. 给予大量物质奖励 D. 以学科心理学为基础的智力开发 E. 采用螺旋式课程 8.下列属于布鲁纳教育思想的是（ ）。 A. 教材结构理论 B. 发现学习 C. 螺旋式课程D. 顿悟学习 E. 强化理论 9. 格式塔心理学对幼儿教育的启发包括（ ）。 A. 重视幼儿的整体知觉 B. 引导幼儿通过顿悟解决问题 C. 强调知识的结构化 D. 避免碎片化教学 E. 重视幼儿的直觉思维 10.布鲁纳认为未来教育应重点培养儿童的能力包括（ ）。 A. 动作技能与想象技能 B. 自我奖励技能C. 处理复杂语言的技能 D. 知识资源获取技能E. 应试答题技能 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.格式塔心理学认为学习是刺激与反应之间的联结。（ ） 2.苛勒的黑猩猩实验证明了学习是通过顿悟实现的。（ ） 3. 格式塔知觉学习律中的 “相似律” 指人们总是把接近的事物看成整体。（ ） 4.布鲁纳认为儿童认知发展的最高阶段是符号性表征。（ ） 5.发现学习是布鲁纳提出的教学方法，强调学生被动接受知识。（ ） 6.格式塔心理学的 “似动现象” 指两个物体同时出现时被知觉为一个物体在移动。（ ） 7.布鲁纳的螺旋式课程主张让儿童反复学习核心知识，逐步加深理解。（ ） 8. 布鲁纳认为学习的内在动机比外在动机更重要。（ ） 9.格式塔心理学认为整体是部分的简单相加。（ ） 10. 布鲁纳的教材结构理论强调教学应给予儿童学科的具体知识细节。（ ） 四、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 1.简述格式塔心理学的基本学习观。 2.简述布鲁纳认知发现学习理论的核心观点。 3.简述班杜拉示范疗法的三种程序及其适用场景。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $