第一单元 第2课时 平面图形的拼组（分层作业）数学人教版一年级下册

第一单元 第2课时 平面图形的拼组 分层作业 我的学习小笔记： 1. 认识图形：长方形、正方形、三角形和圆。 2. 图形特征：长方形对边相等，正方形四边相等，三角形有三条边。 3. 学会拼组：能用这些图形拼出简单的图案，如小房子、小船等。 1.填一填。 2.我来补一补。 (1)如果在空缺处放，那么可以放( )个。 (2)如果在空缺处放，那么可以放( )个。 (3)如果在空缺处放，那么可以放( )个。 3.选一选。 下面各组图形中，能拼成一个正方形的是( )，能拼成一个长方形的是( )。 4.下面哪两个图形能拼成一个正方形呢?连一连。 5.(1)在空缺处放，可以放( )个。 (2)在空缺处放，可以放( )个。 (3)在空缺处放△，可以放( )个。 6.画一画，使正方形变成四个形状、大小完全相同的图形。 7.火眼金睛。 (1) 图①是( ),图②是( )。 (2)拼成一个稍大的正方形至少需要( )个图( )；拼成一个 稍 大 的 正 方 体 至少需要( )个图( )。 8.把下面的长方形沿虚线分开，得到的图形可以拼成哪些学过的图形？在点子图上画一画。 9.用几个同样的图形设计一幅图案，在点子图上画一画。 我用了( )个( )拼成了( )。 10.下面的图形都是由4个同样的三角形拼成的。 11.把下面的图形分成学过的平面图形，用虚线画一画。 12.把下面的长方形纸沿虚线剪开后，哪些能拼成平行四边形?画“✔”。 13.在图中再画一个正方形，把5 只小兔分开。 14.请在一面墙上用6 块砖大小的区域设计图案。 （2）请你设计一幅图案，在下面画一画。（1）下面是亮亮的设计，他的设计符合要求吗?画“✔”。 符合▢ 不符合▢ 基础巩固 1.长方 4 三角 三角 2.(1)4 (2)2 (3)4 解析本题可以通过画一画、补一补来解决。 (1)在空缺处放，可以放4个。如下图。 (2)在空缺处放，可以放2个。如下图。 (3)在空缺处放，可以放4个。如下图。 3.②③ 解析：要先记住每种图形的特初舞教目动手摆一摆，拼一拼。 4. ×× 5.(1)4解析：可以通过补画图形的方法来数要填补的图形个数；还可以通过观察，发现每行的小长方形都是7个，第2、3行都缺少7-5=2(个),共缺4个。 (2) 2 (3)4 6.答案不唯一，如 解析：可以拿一张正方形纸动手折一折，看看怎样折可以使折出的四个图形形状、大小完全相同，再根据折痕画一画，即可解决此题。 7. (1) 正方形 正方体 (2) 4 ①8 ② 《易错分析》 混淆平面图形与立体图形的概念 本题中图①是平面图形，只有1个面，图②是立体图形，它有6个面。可通过动手摆图形，理解至少需要4个小正方形才能拼成一个稍大的正方形，至少需要8个小正方体才能拼成一个稍大的正方体。 8. 解析：可以拿一张长方形纸动手剪一剪，拼一拼。按题图沿虚线剪开后，得到两个同样的三角形。把三角形最短的边拼在一起，可以拼成；把三角形第二短的边拼在一起，可以拼成和。画在点子图上即可。 9. 4 三角形 风车 (答案不唯一) 解析 本题需要用同样的图形拼图案，使学生进一步感知各图形的特征。不仅可以激发学生的兴趣，还有利于培养学生的想象力和创造力。 能力提升 10. (或) 解析 本题建议学生先想象，再分割。觉得想象有难度，可以用4个同样的三角形拼一拼进行探索验证。 11.(答案不唯一) 解析目前学过的平面图形有长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在图中画一画，答案不唯一，只要能分成学过的平面图形即可。 12.(√)(√)( ) (√) 解析可以拿长方形纸沿题图中的虚线剪一剪，再拼一拼，发现第一、二、四种剪法得到的图形都能拼成平行四边形，如下图。 思维训练 13.画法不唯一，如 解析：在图中画一个“端端正正”的正方形，是不能使这5只小兔分开的，因此可以尝试在图中画一个倾斜一点的正方形，通过尝试、调整，找到满足要求的正方形。 14. 解析 可以先给图案的各部分标号，如下图，再数一数。1号和3号合起来是一整块砖，4号和7号合起来是一整块砖，再加上 2 号、5号、6号、8号这4块砖，一共是6 块砖，所以符合要求。 (答案不唯一) 解析 发挥想象，用6 块砖大小的区域设计一幅图案即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $